Retos brīžos mēs apšaubām savu reālo tēlu mūsdienu pasaulē, ātri sajūtot nerealitātes sajūtu. Pat ja mēs to neatceramies, tas sākās jau agrā bērnībā, palīdzot mūsu sociālajai konstrukcijai. Izprotiet labāk teoriju par spoguļa posms un tās būtisko lomu mūsu izaugsmē.

Kas ir spoguļa posms?

Spoguļa posms ir garīgais brīdis, kad bērns uztver savu ķermenisko vienotību. Identificējoties ar spogulī atspoguļoto tēlu un citu cilvēku, viņš/viņa saprot, ka arī viņš/viņa ir vienība. Tādējādi viņš/viņa rada mehānismus, lai saprastu un novērtētu, ka arī viņam/viņai ir tēls un identitāte.

Būtībā tas tiek parādīts kā brīdis, kad bērns beidzot atrod un saprot savu tēlu spogulī. Sākotnēji tas ir nezināms, kaut kas, kas vēlāk tiek saprasts kā pretstats. Jau tik agrā vecumā tas saprot, ka cilvēka kontakts ir silts un plastisks, nevis auksts un gluds.

Šī darba prototipu 1931. gadā aizsāka psihologs Anrī Valons (Henri Wallon), kurš to kristīja ar "spoguļa testu". Tomēr tieši Lacāns to pilnveidoja un atstāja teorijā svarīgus pīlārus.

Bezapziņas roka

Kā atvērtas rindas iepriekš, tieši Anrī Valons bija tas, kurš aizsāka spoguļstēla stadiona pamatus. Piecus gadus vēlāk Lakāns atkal ķeras pie šī darba, bet ne pirms tam, kad veic būtiskas izmaiņas attīstībā. Tas tāpēc, ka Valons uzskatīja, ka šis process ir pilnīgi apzināts, bērna izvēle, kaut arī viņš ir tik nenobriedis.

Savukārt Lākans iedibināja un saglabāja ideju, ka viss notiek neapzināti infantilā iztēlē. Pēc viņa domām, mazajam cilvēciņam viņa agrīnā vecuma dēļ trūkst kustību koordinācijas un spēka, tomēr viņš lieliski spēj iztēloties sava ķermeņa satveršanu un kontroli. Viņš varbūt to nekontrolē, bet iztēlojas savu potenciālu to darīt.

Ķermenis, tā ķermeniskā vienotība, darbojas caur identifikāciju ar līdzīgā tēlu kopējā formā. Tas tiek ilustrēts un paaugstināts caur pieredzi, ka bērns saprot savu atspoguļoto izskatu. Šādā veidā spoguļa stadija būtu matrica tam, kas nākotnē kļūs par Ego.

Personības veidošana

Ikdienā bērns iepazīst sevi caur tiem, kas veido attiecības ar viņu. Augot, bērns sāk veidot asociācijas un galu galā veido priekšstatus par tiem, kas ar viņu mijiedarbojas. Tas attiecas arī uz viņas vārdu, jo, izmantojot skanisko identitāti, viņa sevi labāk iepazīst. .

Lai gan tas var šķist mazs, tas viss veicina bērna attīstību, kas norit, kā paredzēts. Tomēr jāatzīmē, ka tas vien nekalpo bērna individualizācijai attiecībā pret savu ķermeni. Tas notiks, pakāpeniski atdaloties, piemēram, atšķirot bērnu, sperot pirmos soļus un izrunājot pirmos vārdus.

"Es mēģināju aizbēgt no sevis, bet visur, kur es gāju, es biju"

Spoguļattēla stadijā tiek ierosināts, ka bērns veido identifikāciju ar sev līdzīgo. Viņa tēlainība darbojas tā, lai bērns ieraudzītu sevi caur kādu vai kaut ko. Sākotnējos brīžos tas tiek darīts ar:

Spogulis

Tā kā spogulis ir šī raksta galvenais objekts, tas uz laiku uzņemas bērna norādes funkciju. Ir vērts vēlreiz uzsvērt, ka pats objekts nav svarīgs, bet gan tā mērķis. Mazais saskata sevī sevi, viņš uzskata, ka ir cits bērns, bet viņš uztver savu tēlu. Tas iedarbina daļu no principiem attiecībā uz identitāti.

Māte

Vēl viens veids, kā bērni redz sevi, ir caur savu māti. Ikdienas saskarsme stimulē viņus meklēt atskaites punktus savā matriarhā. Pieskāriens, rūpes, mīlestība un vārdi kalpo kā atskaites punkts, lai bērns varētu atrast sevi.

Uzņēmums

Spoguļattēla posms ilgst aptuveni līdz 18 mēnešiem. Šajā laikā bērns ir vairāk pieradis pie ieiešanas un aiziešanas mājās. Tā kā viņš uztur kontaktus ar dažādiem cilvēkiem, viņš cenšas tajos saskatīt arī savu atspoguļojumu. Tas ļauj identificēt vai noliegt dažas personiskās īpašības.

Meklēšana

Spoguļattēla posms liecina, ka bērns, pat būdams vēl tik mazs, jau sāk neapzinātus sevis meklējumus. Spogulis pats par sevi nebūtu tik būtisks, bet tā galvenā funkcija ir tā, kas piešķir kontrastu. Ar tās palīdzību mazais uzsāk ceļojumu, lai uzzinātu vairāk par to, ko viņa prāts ir aptvēris, sākot ar:

Jautājumi

Tiklīdz indivīds sastopas ar spoguli un tajā atspoguļoto objektu, viņš sāk apšaubīt pats sevi. Sākumā viņš var uzskatīt, ka tas ir cits bērns, bet pamazām šis iespaids pazūd. Gludā, aukstā virsma, lai gan pārliecinoša, nav kāds dzīvs. Viņš pamazām sāk ar to identificēties.

Atsauce

Tāpat kā spogulī, bērns, skatoties uz saviem pieaugušajiem, meklēs atsauci. Neapzināti viņš tiecas identificēt savu tēlu, vispirms ķermeņa un pēc tam prāta. Tas daļēji ir pretrunā ar to, ka tieši brieduma attīstība bija tā, kas palīdzēja bērna Es konstitūcijai. Tas ir atkarīgs arī no implikācijas ar kādu citu.

Vēlos saņemt informāciju, lai pierakstītos uz psihoanalīzes kursu .

Fragmentācija

Mēģinot identificēt sevi pasaulē, bērns galu galā sajauc sevi un otru. Tas ir tāpēc, ka viņš var sākt redzēt sevi tādu, kāds viņš patiesībā ir, parādot skaidru pazīmi par to, ka tiek veidots fragmentēts ķermenis. Laika gaitā viņam izdodas noslēgt ideju par vienoto ķermeni, kam palīdz viņa pieredze ar spoguli. .

Nobeiguma komentāri par Mirror Stadium

Lai gan viņu rīcība var šķist lineāra un paredzama, bērni identitātes veidošanas procesu sāk jau ļoti agrā vecumā. Tas sākas aptuveni pirmajos dzīves mēnešos, kas ir piemērots brīdis spoguļattēla posma veidošanai. Caur to bērns strādā, lai ieraudzītu sevi, identificētu sevi un meklētu autonomiju.

Autonomija ir saistīta ar to, ka nevajag ieslīgt kāda cita identitātē, lai veidotu savu identitāti. Ar pareiziem stimuliem mēs varam panākt, ka šī pieredze notiek, kā paredzēts. Kad viņi apzinās, ka viņi ir tie, kas viņi ir, mazie var atvērties nākamajiem dzīves posmiem.

Lai nodrošinātu atbilstošas zināšanas par tādiem jēdzieniem kā, piem. Mirror stadions Ar tās palīdzību jūs varat izprast cilvēka uzvedības katalizatorus un saprast savu motivāciju. Tā kā tā ir pilnībā virtuāla, jūs varat mācīties, kad un kur uzskatāt par labāko. Šīs elastības mērķis ir mācīties jūsu personīgajā tempā.