Erik H. Erikson (1902-1994) war Psychoanalytiker und Autor wichtiger Ideen zur Persönlichkeitsentwicklung, zu Identitätskrisen und zur Entwicklung während des Lebenszyklus.

Erikson und die Entwicklung der Persönlichkeit

Der in Dänemark geborene Erikson war Jude und kannte seinen leiblichen Vater nicht. Er wurde von seiner dänischen Mutter und einem deutschstämmigen Adoptivvater umsorgt. Er lebte in Deutschland und floh während der Weltkriege in die Vereinigten Staaten.

Er verfolgte zunächst eine Karriere als Künstler, wandte sich aber später unter dem Einfluss von Anna Freud der Psychoanalyse zu. Die verschiedenen Krisen, die Erik Erikson im Laufe seines Lebens durchlebte, führten bei ihm zu großen Überlegungen über die Konstruktion der Persönlichkeit.

Aus diesem Grund hat Erikson seine Theorie der Persönlichkeitsentwicklung ausgearbeitet, die in verschiedenen Wissensbereichen weithin untersucht wird und in diesem Text zusammengefasst werden soll.

Definition des Begriffs "Persönlichkeit

Nach dem Oxford Languages Portuguese Dictionary bedeutet das Wort Persönlichkeit im Bereich der Psychologie die "Gesamtheit der psychischen Aspekte, die als Einheit betrachtet eine Person auszeichnen, insbesondere diejenigen, die in direktem Zusammenhang mit sozialen Werten stehen".

Die Persönlichkeitsmerkmale, die bestimmen, wer wir sind, werden von uns bestimmt:

• Biologische Faktoren: Vererbung, die von unseren Eltern durch die Genetik vererbt wird.
• Kontextfaktoren: Erfahrungen, die in Interaktion mit dem sozialen Umfeld gemacht werden.

Für Erikson hat die Persönlichkeit zu tun mit: - dem Gefühl, einzigartig zu sein, sich von anderen zu unterscheiden; - der Wahrnehmung von sich selbst und der Welt.

Psychosoziale Krisen

Für Erikson entwickelt sich die Persönlichkeit auf gesunde Weise durch physiologisches Wachstum, geistige Reifung und zunehmende soziale Verantwortung. Dieser gesamte Prozess wird von ihm als "psychosoziale Entwicklung" bezeichnet. Allerdings verläuft die Persönlichkeitsentwicklung nicht bei jedem Menschen auf die gleiche Weise.

Nach Eriksons Auffassung durchlaufen wir "Krisen", d. h. innere und äußere Konflikte, die wir in den Zeiten großer Veränderungen erleben, die wir in jeder Entwicklungsphase durchlaufen. A Für diesen Psychoanalytiker hängt die gesunde Entwicklung unserer Persönlichkeit also mit einer guten oder schlechten Lösung von Krisenmomenten zusammen.

Das epigenetische Prinzip und die Entwicklung der Persönlichkeit

Die psychosoziale Entwicklung folgt einer Abfolge von Phasen, in denen unsere motorischen, sensorischen, kognitiven und sozialen Fähigkeiten geschärft werden, um mit der Welt um uns herum besser zurechtzukommen. Jede Phase, die wir vom Säuglingsalter bis ins hohe Alter durchlaufen, verstärkt die Merkmale unserer Persönlichkeit.

Das 2. Stadium ist komplexer als das 1., das 3. hängt vom Funktionieren des 2. ab, und so weiter... Dieses Fortschreiten der Entwicklung in komplexeren Stadien wurde von Erikson das "Epigenetische Prinzip" genannt.

Stufen der Persönlichkeitsentwicklung nach Erik Erikson Da wir also wissen, dass die Persönlichkeit immer komplexere Krisen durchläuft, um die Entwicklungsstufen zu durchlaufen, wollen wir uns nun die wichtigsten Merkmale ansehen, die wir in unserer Persönlichkeit durch die psychoanalytische Theorie von Erik Erikson erworben haben:

Vertrauen vs. Misstrauen und die Entwicklung der Persönlichkeit

In der ersten Phase, die von der Geburt bis zum Alter von einem Jahr dauert, ist das Baby völlig von der Betreuungsperson abhängig und braucht sie, um gefüttert und gewaschen zu werden und um sich sicher zu fühlen.

Die Persönlichkeit lernt die Fähigkeit, den Menschen zu vertrauen, wenn sie gut versorgt ist, oder ihnen zu misstrauen, wenn sie nicht glaubt, dass die Welt nicht das Notwendige bieten kann. Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist die Hoffnung, dass die Welt gut ist.

Autonomie vs. Scham und Zweifel

In der zweiten Phase, zwischen 1 und 3 Jahren, beginnt das Kind, seine Umgebung zu erkunden, Gegenstände zu greifen und loszulassen, Fäkalien und Urin zurückzuhalten oder auszuscheiden, ist aber immer noch völlig vom Erwachsenen abhängig. Die Persönlichkeit ist in der Lage, Autonomie zu haben, kann aber manchmal Scham oder Zweifel empfinden, weil sie etwas falsch gemacht hat, und Repressalien erleiden. Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist der Wille, etwas zu haben oder zu tun.

Initiative gegen Schuldgefühle

In der dritten Phase, zwischen 3 und 5 Jahren, erwirbt das Kind neue kognitive und motorische Fähigkeiten, ist etwas unabhängiger von den Eltern als in der vorherigen Phase und nutzt sie als Vorbild für angemessenes oder unangemessenes Verhalten (z. B. das Mädchen, das wie seine Mutter aussehen möchte, oder der Junge, der wie sein Vater aussehen möchte).

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Die Persönlichkeit entwickelt mehr Initiative, um die Welt zu erforschen, und fühlt sich schuldig, wenn sie unterdrückt wird oder sich unangemessen verhält, kann aber manchmal Scham oder Zweifel empfinden, wenn sie etwas Falsches tut und Repressalien erleidet. Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist die Zielsetzung, Ziele zu erreichen.

Industrie vs. Minderwertigkeit und die Entwicklung der Persönlichkeit

In der vierten Phase, zwischen 6 und 11 Jahren, kommt das Kind in die Schule und lernt neue Fertigkeiten und Kenntnisse, um gelobt zu werden, es liebt es, seine Leistungen zu zeigen, und schließt erste Freundschaften mit Gleichaltrigen. Die Persönlichkeit entwickelt die Fähigkeit, industriell tätig zu sein oder für ihre Produktivität anerkannt zu werden.

Wenn sie nicht ermutigt wird, erfolgreich zu sein oder von anderen anerkannt zu werden, entwickelt sie Minderwertigkeitsgefühle gegenüber anderen. Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist die Kompetenz, ihre Fähigkeiten erfolgreich einzusetzen und sich nützlich zu fühlen.

Identität vs. Rollenverwirrung; In der fünften Phase, zwischen 12 und 18 Jahren, tritt der Jugendliche in die Pubertät ein und durchläuft große körperliche und hormonelle Veränderungen, die den Erwerb des erwachsenen Körpers einleiten. Er versucht, seine Identität zu formen, ein Gefühl dafür zu bekommen, wer er ist, wo er hingehört und wer er werden will - zu diesem Zweck versammelt er sich in sozialen Gruppen, schließt andere aus und schafft starke Ideale. Die Persönlichkeit festigt ihre Identität oder erlebt eine ernsthafte Rollenkonfusion, die so genannte "Identitätskrise" der Adoleszenz. Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist die Loyalität zu ihren Meinungen, Ideen und zu ihrem "Ich".

Intimität vs. Isolation und die Entwicklung der Persönlichkeit

In der sechsten Phase, zwischen 18 und 35 Jahren, lebt der Erwachsene unabhängiger, geht einer produktiven Arbeit nach und geht intime Liebes- oder Freundschaftsbeziehungen ein.

Die Persönlichkeit lernt die Grenzen der Intimität kennen oder erfährt, wenn sie solche Momente nicht erleben kann, ein Gefühl der Isolation von produktiven sozialen, sexuellen oder freundschaftlichen Bindungen.

Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist die Liebe, die sie für ihre Partner, ihre Familie und ihre Arbeit entwickelt, für die sie sich engagiert.

Generativität vs. Stagnation

In der siebten Phase, im Alter zwischen 35 und 55 Jahren, ist der Erwachsene reifer und bereit, sich um die nächsten Generationen zu kümmern, indem er Kinder betreut und aufzieht, die Rolle eines Elternteils übernimmt oder sich in sozialen Einrichtungen des Handels, der Regierung oder der Wissenschaft engagiert.

Die Persönlichkeit entwickelt Generativität, d.h. die Sorge um künftige Generationen, oder sie fühlt sich stagniert, weil sie ihr Lernen, das an neue Generationen weitergegeben werden könnte, nicht zum Ausdruck bringt. Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist die Fürsorge für sich selbst und für andere.

Integrität vs. Verzweiflung

In der achten Stufe der Persönlichkeit, ab dem 55. Lebensjahr, führt das Alter zu einer tiefgreifenden Bewertung dessen, was im Leben getan wurde, und bringt ein Gefühl der Zufriedenheit oder Enttäuschung mit sich.

Die Persönlichkeit erlebt ein Gefühl der Ganzheit, der Erfüllung mit dem bisher Erlebten oder der Verzweiflung darüber, dass sie ihr Lebensprojekt noch nicht abgeschlossen hat.

Die grundlegende Stärke, die die Persönlichkeit erworben hat, ist die Weisheit, mit der Existenz als Ganzes umzugehen, mit ihren Erfolgen und Misserfolgen.

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Schlussfolgerungen zur Persönlichkeitsentwicklung

Wir kommen zu dem Schluss, dass Erik Eriksons Theorie Ideen für die Analyse von Persönlichkeiten liefert: - die selbstbewusst oder extrem misstrauisch sind, - die autonomer sind oder an sich zweifeln, - die mehr Initiative zeigen oder sich ständig schuldig fühlen, - die produktiv sind und ihre Aufgaben leicht erledigen oder sich anderen unterlegen fühlen, - die eine gefestigte Identität haben oder Identitätskrisen erleben, diedie in der Lage sind, enge Beziehungen zu knüpfen, oder die es vorziehen, sich zu isolieren, - die sich um andere kümmern oder in der Zeit gelähmt sind, - die sich über die erzielten Ergebnisse freuen oder am bevorstehenden Tod verzweifeln.

Ausgehend von der einschlägigen Theorie der Persönlichkeitsentwicklung von Erik Erikson ist es daher möglich, in diesem Text über die Krisen nachzudenken, die bei uns selbst und bei anderen gut oder schlecht bewältigt wurden, oder den Grund für diese oder jene Persönlichkeitseigenschaft zu erfahren.

Hinweise zum Lesen

1) Erikson, "Acht Lebensalter des Menschen", Kapitel 7 des Buches Kindheit und Gesellschaft (eine Zusammenfassung seiner Theorie).

2) Shultz & Schultz. "Erik Erikson: Identity Theory", Kapitel 6 des Buches Theories of Personality (eine Einführung in Eriksons Theorie).

Dieser Artikel wurde von Raphael Aguiar geschrieben, Teresópolis/RJ, Kontakt: [email protected] - Diplom in Psychoanalyse (IBPC), Nachdiplomstudium in Psychologie der Entwicklung und des Lernens (PUC-RS) und Ergotherapeut (UFRJ), klinische Praxis im Bereich der psychischen Gesundheit im Kindes- und Jugendalter.