エリック・H・エリクソン（1902-1994）は精神分析医で、人格の発達、アイデンティティの危機、ライフサイクルを通しての発達に関する関連した考えを持つ著者である。

エリクソンと人格の発達

デンマークに生まれたエリクソンは、ユダヤ人で実父を知らず、デンマーク人の母とドイツ人の養父に育てられた。 ドイツで暮らし、世界大戦の勃発とともに米国に逃れた。

当初は画家としての道を歩んでいたが、その後、アンナ・フロイトの影響を受けて精神分析に傾倒する。 エリック・エリクソンは、その生涯で経験したさまざまな危機から、人格の構築について大きな考察を行った。

このため、エリクソンは「人格発達論」を精緻化し、様々な知識領域で広く研究されているが、この文章ではその内容を要約する。

パーソナリティの定義

Oxford Languages Portuguese Dictionaryによると、心理学分野のPersonalityという言葉は、「一人の人間を区別する、特に社会的価値と直接関係する心理的側面の集合」を意味します。

私たち自身を規定する性格特性は、以下のように決定されます：

• 生物学的要因：遺伝によって両親から受け継いだもの。
• 文脈的要因：社会環境との相互作用の中で学んだ経験。

エリクソンにとって、人格とは、-自分がユニークであり、他とは違うという感覚-自分と世界に対する認識-と関係があるのです。

心理社会的危機

エリクソンは、生理的成長、精神的成熟、社会的責任の増大を通じて人格が健全に発達する過程を「心理社会的発達」と呼んでいます。 しかし、人格の発達は、誰もが同じように行われるわけではありません。

エリクソンの考えでは、私たちは「クライシス」を経験します。クライシスとは、発達の各段階で直面する大きな変化の時期に経験する内的・外的な葛藤です。 そのため、この精神分析家にとって、人格の健全な発達は、危機の瞬間の解決の良し悪しに関係しているのです。

エピジェネティック原理と人格の発達

心理社会的発達は、運動能力、感覚能力、認知能力、社会性などの段階を経て、周囲の世界に対応できるようになります。 幼児期から老年期まで、それぞれの段階を経験することによって、人格の特性が高まります。

第2段階は第1段階よりも複雑で、第3段階は第2段階の働きに依存する...このように、より複雑な段階を経て発達していくことを、エリクソンは「エピジェネティック原理」と名付けました。

エリック・エリクソンの人格発達の段階 それでは、人格が次第に複雑な危機を経て発達の段階を進んでいくことを知った上で、エリック・エリクソンの精神分析理論を通して、人格が獲得する主な特徴について見ていきましょう：

信頼と不信と人格の形成

生まれてから1歳までの第1段階では、赤ちゃんは養育者に完全に依存し、食事や掃除、安心感を必要とします。

人格は、自分が大切にされていると思えば人を信頼し、世の中が必要なものを提供できないと思えば人を不信に思う能力を身につけます。 人格が獲得した基本的な力は、「世界は良いものである」という希望です。

自律と羞恥心・疑心暗鬼の比較

第2段階である1～3歳では、周囲のものを掴んだり離したり、便や尿を保持したり、環境を探索するようになりますが、まだ大人に完全に依存しています。 人格は自律性を持つことができますが、時には間違ったことをしたことに恥や疑いを感じ、報復を受けることもあります。 人格が獲得する基本的な力は「何かを持ちたい、したい」という意志です。

主体性 vs 罪悪感

第3段階の3～5歳では、子どもは新しい認知・運動能力を獲得し、前段階よりも少し親から独立し、親をモデルとして適切または不適切な行動をとるようになります（例：母親に似せようとする女の子、父親に似せようとする男の子など）。

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また、抑圧されたり、不適切な行動をとったりすると罪悪感を感じるが、悪いことをすると恥や疑いを感じ、報復を受けることもある。 パーソナリティが獲得する基本的な力は、目標を達成するための目的である。

産業と劣等感、そして人格の形成

第4段階の6～11歳では、学校に入り、新しい技術や知識を学び、褒められることを目的に、自分の作品や成果を披露することが大好きになり、同年齢の子どもたちとの最初の交友関係を持つようになるのです。 人格は、産業、またはその生産性を認められる能力を開発します。

成功することを奨励されなかったり、人から認められなかったりすると、他人に対して劣等感を抱くようになります。 パーソナリティが獲得する基本的な力は、自分のスキルをうまく使い、役に立っていると感じるコンピテンスです。

アイデンティティと役割の混乱; 第五段階の12～18歳では、思春期を迎え、身体とホルモンに大きな変化が起こり、大人の身体の獲得が始まる。 自分のアイデンティティを形成し、自分は何者か、自分の居場所はどこか、自分はどうなりたいのか、という感覚を持とうとする--そのために、社会集団に集い、他者を排除し、強い理想を作り上げるのだ。 人格がアイデンティティを固め、あるいは深刻な役割の混乱を経験する、いわゆる思春期の「アイデンティティ・クライシス」である。 パーソナリティが獲得する基本的な強さは、自分の意見や考え、そして「私」に対する忠誠心です。

親密さと孤立、そして人格の発達

18～35歳の第6ステージでは、より自立した生活を送り、生産的な仕事に就き、親密な恋愛や友情関係を築きます。

人格は、親密さの限界を学ぶか、そのような瞬間を経験できない場合、生産的な社会的、性的、または友情の絆から孤立する感覚を経験することになります。

パーソナリティが獲得する基本的な強さは、パートナー、家族、仕事など、コミットメントを持つ相手への「愛」です。

Generativity vs Stagnation

35～55歳の第7ステージでは、より成熟し、子供を指導して育てたり、親の役割を採用したり、商業、政府、学問などの社会的機関に関与したりして、次の世代をケアする準備が整っている大人です。

パーソナリティが身につける基本的な力は、自分自身と他者への思いやりです。

誠実さ対絶望感

人格の第8段階である55歳以降になると、老いによってこれまでの人生を深く評価するようになり、満足感や失望感が生まれる。

人格は、全体性の感覚、これまで経験してきたことへの充足感、あるいは人生のプロジェクトがまだ終わっていないことへの絶望感を経験します。

人格が獲得する基本的な強さは、存在全体、その成果と失敗に対処する知恵である。

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人格形成に関する結論

エリック・エリクソンの理論は、パーソナリティを分析するためのアイデアを提示していると結論付けています。 - 自信があるか極端に不信感が強いか、 - 自律性が高いか疑わしいか、 - 主体性が高いかいつも罪悪感があるか、 - 生産性が高くすぐに仕事を達成できるか他の人より劣等感があるか、 - 確立したアイデンティティを持っているかアイデンティティクライシスを経験するか。親密な関係を築ける人、孤立を好む人、他人を気遣う人、時間的に麻痺している人、達成した結果に満足する人、死が迫っていることに絶望している人。

したがって、エリック・エリクソンの「人格の発達に関する適切な理論」から、このテキストを通して、自分自身や他人の中でうまく解決できた、あるいはうまく解決できなかった危機を振り返ったり、この性格特性やその原因について知ることができるのです。

読影の効能

1）エリクソン.「人間の8つの年齢」『児童と社会』第7章（彼の理論の要約テキスト）。

2) Shultz & Schultz. "Erik Erikson: Identity Theory", Theories of Personality の第6章（エリクソン理論の紹介）。

この記事はRaphael Aguiarによって書かれました。 Teresópolis/RJ, contact: [email protected] - 精神分析で卒業（IBPC）、発達と学習の心理学で卒業後（PUC - RS）、作業療法士（UFRJ）。 小児と思春期の精神衛生の分野で臨床を行う。