Ο Erik H. Erikson (1902-1994) ήταν ψυχαναλυτής, συγγραφέας σχετικών ιδεών σχετικά με την ανάπτυξη της προσωπικότητας, τις κρίσεις ταυτότητας και την ανάπτυξη κατά τη διάρκεια του κύκλου ζωής.

Ο Erikson και η ανάπτυξη της προσωπικότητας

Γεννημένος στη Δανία, ο Έρικσον ήταν Εβραίος και δεν γνώριζε τον βιολογικό του πατέρα. Τον φρόντιζε η Δανή μητέρα του και ένας θετός πατέρας γερμανικής καταγωγής. Έζησε στη Γερμανία και κατέφυγε στις Ηνωμένες Πολιτείες κατά την άνοδο των παγκόσμιων πολέμων.

Αρχικά ακολούθησε καριέρα ως καλλιτέχνης, αλλά αργότερα στράφηκε στην ψυχανάλυση μέσω της επιρροής της Άννας Φρόιντ. Οι διάφορες κρίσεις που βίωσε ο Έρικ Έρικσον κατά τη διάρκεια της ζωής του προκάλεσαν μέσα του μεγάλους προβληματισμούς σχετικά με την οικοδόμηση της προσωπικότητας.

Εξαιτίας αυτού, ο Erikson ανέπτυξε τη θεωρία του για την ανάπτυξη της προσωπικότητας, η οποία μελετάται ευρέως από διάφορους τομείς της γνώσης και θα συνοψιστεί στο παρόν κείμενο.

Ορισμός της προσωπικότητας

Σύμφωνα με το πορτογαλικό λεξικό της Οξφόρδης, η λέξη Προσωπικότητα στον τομέα της Ψυχολογίας σημαίνει το "σύνολο των ψυχικών πτυχών που, λαμβανόμενες ως μονάδα, διακρίνουν ένα άτομο, ιδίως εκείνες που σχετίζονται άμεσα με τις κοινωνικές αξίες".

Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που καθορίζουν ποιοι είμαστε καθορίζονται από:

• Βιολογικοί παράγοντες: κληρονομικότητα που κληροδοτείται από τους γονείς μας μέσω της γενετικής.
• Συναφείς παράγοντες: εμπειρίες που αποκτώνται κατά την αλληλεπίδραση με το κοινωνικό περιβάλλον.

Για τον Erikson, η προσωπικότητα έχει να κάνει με: - την αίσθηση του να είσαι μοναδικός, διαφορετικός από τους άλλους- - την αντίληψη του εαυτού σου και του κόσμου.

Ψυχοκοινωνικές κρίσεις

Για τον Erikson, η προσωπικότητα αναπτύσσεται με υγιή τρόπο μέσω της φυσιολογικής ανάπτυξης, της ψυχικής ωρίμανσης και της αυξημένης κοινωνικής ευθύνης. Η όλη διαδικασία ονομάζεται από τον ίδιο "ψυχοκοινωνική ανάπτυξη". Ωστόσο, η ανάπτυξη της προσωπικότητας δεν πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο για όλους.

Σύμφωνα με την άποψη του Erikson, περνάμε από "κρίσεις", οι οποίες είναι εσωτερικές και εξωτερικές συγκρούσεις που βιώνουμε στις περιόδους μεγάλων αλλαγών που αντιμετωπίζουμε σε κάθε στάδιο ανάπτυξης. Έτσι, για τον ψυχαναλυτή αυτό, η υγιής ανάπτυξη της προσωπικότητάς μας σχετίζεται με την καλή ή κακή επίλυση των στιγμών κρίσης.

Η επιγενετική αρχή και η ανάπτυξη της προσωπικότητας

Η ψυχοκοινωνική ανάπτυξη ακολουθεί μια αλληλουχία σταδίων όπου οι κινητικές, αισθητηριακές, γνωστικές και κοινωνικές μας δεξιότητες ακονίζονται για να αντιμετωπίζουμε καλύτερα τον κόσμο γύρω μας. Κάθε στάδιο που βιώνουμε, από τη βρεφική ηλικία έως τα γηρατειά, ενισχύει τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς μας.

Το 2ο στάδιο είναι πιο πολύπλοκο από το 1ο, το 3ο εξαρτάται από τη λειτουργία του 2ου, και ούτω καθεξής... Αυτή η εξέλιξη της ανάπτυξης σε πιο πολύπλοκα στάδια ονομάστηκε "Επιγενετική Αρχή" από τον Erikson.

Στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας του Erik Erikson Γνωρίζοντας λοιπόν ότι η προσωπικότητα περνάει από όλο και πιο σύνθετες κρίσεις για να προχωρήσει μέσα από τα στάδια ανάπτυξης, ας δούμε τώρα τα κύρια χαρακτηριστικά που αποκτά η προσωπικότητά μας μέσα από την ψυχαναλυτική θεωρία του Erik Erikson:

Εμπιστοσύνη έναντι δυσπιστίας και η ανάπτυξη της προσωπικότητας

Στο πρώτο στάδιο, το οποίο διαρκεί από τη γέννηση έως την ηλικία του ενός έτους, το μωρό εξαρτάται πλήρως από το άτομο που το φροντίζει, καθώς χρειάζεται να το ταΐζει, να το καθαρίζει και να νιώθει ασφάλεια.

Η προσωπικότητα μαθαίνει την ικανότητα να εμπιστεύεται τους ανθρώπους όταν την φροντίζουν καλά ή να τους δυσπιστεί αν δεν πιστεύει ότι ο κόσμος δεν μπορεί να της προσφέρει αυτό που χρειάζεται. Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι η Ελπίδα ότι ο κόσμος είναι καλός.

Αυτονομία έναντι ντροπής και αμφιβολίας

Στο δεύτερο στάδιο, μεταξύ 1-3 ετών, το παιδί αρχίζει να εξερευνά το περιβάλλον, να πιάνει και να απελευθερώνει αντικείμενα γύρω του, να συγκρατεί ή να αποβάλλει κόπρανα και ούρα, αλλά εξακολουθεί να εξαρτάται πλήρως από τον ενήλικα. Η προσωπικότητα είναι ικανή να έχει Αυτονομία, αλλά μπορεί μερικές φορές να νιώθει Ντροπή ή Αμφιβολία για κάτι που κάνει λάθος και να υφίσταται αντίποινα. Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι η Θέληση να έχει ή να κάνει κάτι.

Πρωτοβουλία εναντίον ενοχής

Στο τρίτο στάδιο, μεταξύ 3-5 ετών, το παιδί αποκτά νέες γνωστικές και κινητικές δεξιότητες, είναι λίγο πιο ανεξάρτητο από τους γονείς από ό,τι στο προηγούμενο στάδιο και τους χρησιμοποιεί ως πρότυπο για την κατάλληλη ή ακατάλληλη συμπεριφορά (π.χ. το κορίτσι που θέλει να μοιάσει στη μητέρα του ή το αγόρι που θέλει να μοιάσει στον πατέρα του).

Θέλω πληροφορίες για να εγγραφώ στο μάθημα Ψυχανάλυσης .

Διαβάστε επίσης: Οδηγός για την ευτυχία: τι πρέπει να κάνετε και ποια λάθη να αποφύγετε

Η προσωπικότητα αναπτύσσει περισσότερη Πρωτοβουλία για να εξερευνήσει τον κόσμο και αισθάνεται Ενοχή όταν καταπιέζεται ή συμπεριφέρεται ανάρμοστα, αλλά μπορεί μερικές φορές να αισθάνεται Ντροπή ή Αμφιβολία για να κάνει κάτι λάθος και να υποστεί αντίποινα. Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι ο Στόχος για την επίτευξη στόχων.

Βιομηχανία vs Κατωτερότητα και η ανάπτυξη της προσωπικότητας

Στο τέταρτο στάδιο, μεταξύ 6-11 ετών, το παιδί μπαίνει στο σχολείο και μαθαίνει νέες δεξιότητες και γνώσεις ως μέσο για να επαινεθεί, του αρέσει να επιδεικνύει τις παραγωγές και τα επιτεύγματά του, έχει επίσης τις πρώτες φιλίες με παιδιά της ίδιας ηλικίας. Η προσωπικότητα αναπτύσσει την ικανότητα να Βιομηχανία ή να αναγνωρίζεται για την παραγωγικότητά της.

Όταν δεν ενθαρρύνεται να πετύχει ή δεν αναγνωρίζεται από τους ανθρώπους, αναπτύσσει αισθήματα κατωτερότητας σε σχέση με τους άλλους. Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι η Ικανότητα, χρησιμοποιώντας με επιτυχία τις δεξιότητές της και νιώθοντας χρήσιμη.

Στο πέμπτο στάδιο, μεταξύ 12-18 ετών, ο έφηβος εισέρχεται στην εφηβεία και υφίσταται σημαντικές αλλαγές στο σώμα και τις ορμόνες του, ξεκινώντας την απόκτηση του ενήλικου σώματος. Επιδιώκει να διαμορφώσει την ταυτότητά του, να έχει μια αίσθηση του ποιος είναι, ποια είναι η θέση του και ποιος θέλει να γίνει - για να το πετύχει αυτό, συγκεντρώνεται σε κοινωνικές ομάδες, αποκλείει τους άλλους και δημιουργεί ισχυρά ιδανικά. Η προσωπικότητα παγιώνει την Ταυτότητά της ή βιώνει μια σοβαρή Σύγχυση Ρόλων, τη λεγόμενη "κρίση ταυτότητας" της εφηβείας. Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι η πίστη στις απόψεις, τις ιδέες και το "εγώ" της.

Η οικειότητα έναντι της απομόνωσης και η ανάπτυξη της προσωπικότητας

Στο έκτο στάδιο, μεταξύ 18-35 ετών, ο ενήλικας ζει μια πιο ανεξάρτητη φάση, αναλαμβάνοντας παραγωγική εργασία και δημιουργώντας στενές ερωτικές ή φιλικές σχέσεις.

Η προσωπικότητα μαθαίνει τα όρια της οικειότητας ή, αν δεν μπορεί να βιώσει τέτοιες στιγμές, βιώνει μια αίσθηση απομόνωσης από παραγωγικούς κοινωνικούς, σεξουαλικούς ή φιλικούς δεσμούς.

Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι η Αγάπη που αναπτύσσει για τους συντρόφους της, την οικογένεια και την εργασία της με την οποία έχει δεσμευτεί.

Γεννητικότητα vs Στασιμότητα

Στο έβδομο στάδιο, μεταξύ 35-55 ετών, ο ενήλικας είναι πιο ώριμος και έτοιμος να φροντίσει για τις επόμενες γενιές, καθοδηγώντας και μεγαλώνοντας παιδιά, υιοθετώντας το ρόλο του γονέα ή συμμετέχοντας σε κοινωνικούς θεσμούς του εμπορίου, της κυβέρνησης ή της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Η προσωπικότητα αναπτύσσει τη Γεννητικότητα, δηλαδή το ενδιαφέρον για τις μελλοντικές γενιές, ή αισθάνεται Στασιμότητα επειδή δεν δίνει διέξοδο στη μάθησή της που θα μπορούσε να μεταδοθεί στις νέες γενιές. Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι η Φροντίδα για τον εαυτό της και για τους άλλους.

Ακεραιότητα vs Απελπισία

Στο όγδοο στάδιο της προσωπικότητας, από την ηλικία των 55 ετών και μετά, τα γηρατειά δημιουργούν μια βαθιά αξιολόγηση των όσων έχουν γίνει σε όλη τη διάρκεια της ζωής, προκαλώντας ένα αίσθημα ικανοποίησης ή απογοήτευσης.

Η προσωπικότητα βιώνει την αίσθηση της Ολότητας, της ολοκλήρωσης με ό,τι έχει βιώσει μέχρι τώρα, ή την απελπισία επειδή δεν έχει ακόμη ολοκληρώσει το έργο της ζωής της.

Η βασική δύναμη που αποκτά η προσωπικότητα είναι η Σοφία να αντιμετωπίζει την ύπαρξη στο σύνολό της, τα επιτεύγματα και τις αποτυχίες της.

Θέλω πληροφορίες για να εγγραφώ στο μάθημα Ψυχανάλυσης .

Συμπεράσματα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας

Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι η θεωρία του Erik Erikson παρουσιάζει ιδέες για την ανάλυση των προσωπικοτήτων: - που έχουν αυτοπεποίθηση ή είναι εξαιρετικά δύσπιστες, - που είναι πιο αυτόνομες ή αμφίβολες, - που έχουν μεγαλύτερη πρωτοβουλία ή αισθάνονται συνεχώς ενοχές, - που είναι παραγωγικές και φέρνουν εύκολα εις πέρας τα καθήκοντά τους ή αισθάνονται κατώτερες από τους άλλους, - που έχουν μια καθιερωμένη ταυτότητα ή βιώνουν κρίσεις ταυτότητας πουπου μπορούν να συνδεθούν στενά ή προτιμούν να απομονώνονται, - που ασχολούνται με τη φροντίδα των άλλων ή παραλύουν στο χρόνο, - που είναι υγιείς με τα αποτελέσματα που έχουν επιτύχει ή που απελπίζονται από τον επικείμενο θάνατο.

Επομένως, από τη σχετική Θεωρία της Ανάπτυξης της Προσωπικότητας του Erik Erikson, σε όλο αυτό το κείμενο είναι δυνατόν να προβληματιστούμε σχετικά με τις κρίσεις που έχουν επιλυθεί καλά ή άσχημα σε εμάς και στους άλλους ή να μάθουμε για την αιτία αυτού ή εκείνου του χαρακτηριστικού της προσωπικότητας.

Ενδείξεις ανάγνωσης

1) Erikson. "Οκτώ ηλικίες του ανθρώπου", κεφάλαιο 7 του βιβλίου "Παιδική ηλικία και κοινωνία" (συνοπτικό κείμενο της θεωρίας του).

2) Shultz &- Schultz. "Erik Erikson: Identity Theory", κεφάλαιο 6 του βιβλίου Theories of Personality (εισαγωγή στη θεωρία του Erikson).

Αυτό το άρθρο γράφτηκε από τον Raphael Aguiar. Teresópolis/RJ, επικοινωνία: [email protected] - Πτυχιούχος στην Ψυχανάλυση (IBPC), μεταπτυχιακός στην Ψυχολογία της Ανάπτυξης και της Μάθησης (PUC-RS) και Εργοθεραπευτής (UFRJ). Κλινική πρακτική στον τομέα της ψυχικής υγείας στην παιδική και εφηβική ηλικία.