Erik H. Erikson (1902-1994) était un psychanalyste, auteur d'idées pertinentes sur le développement de la personnalité, les crises d'identité et le développement tout au long du cycle de vie.

Erikson et le développement de la personnalité

Né au Danemark, Erikson était juif et n'a pas connu son père biologique. Il a été élevé par sa mère danoise et un père adoptif d'origine allemande. Il a vécu en Allemagne et s'est réfugié aux États-Unis pendant la montée des guerres mondiales.

Il a d'abord poursuivi une carrière d'artiste, mais s'est ensuite tourné vers la psychanalyse sous l'influence d'Anna Freud. Les différentes crises vécues par Erik Erikson au cours de sa vie ont suscité chez lui de grandes réflexions sur la construction de la personnalité.

C'est pourquoi Erikson a élaboré sa théorie du développement de la personnalité, qui est largement étudiée dans divers domaines de connaissance et qui sera résumée dans ce texte.

Définition de la personnalité

Selon le dictionnaire portugais Oxford Languages, le mot "personnalité" désigne, dans le domaine de la psychologie, "l'ensemble des aspects psychiques qui, considérés comme une unité, distinguent une personne, en particulier ceux qui sont directement liés aux valeurs sociales".

Les traits de personnalité qui nous définissent sont déterminés par.. :

• Facteurs biologiques : héritage de nos parents par le biais de la génétique.
• Facteurs contextuels : expériences acquises en interaction avec l'environnement social.

Pour Erikson, la personnalité est liée : - au sentiment d'être unique, différent des autres ; - à la perception de soi et du monde.

Crises psychosociales

Pour Erikson, la personnalité se développe de manière saine par le biais de la croissance physiologique, de la maturation mentale et d'une responsabilité sociale accrue. L'ensemble de ce processus est appelé par lui "développement psychosocial". Cependant, le développement de la personnalité ne se déroule pas de la même manière pour tous.

Selon Erikson, nous traversons des "crises", qui sont des conflits internes et externes vécus dans les périodes de grand changement auxquelles nous sommes confrontés à chaque stade de développement. A Ainsi, pour ce psychanalyste, le bon développement de notre personnalité est lié à la bonne ou mauvaise résolution des moments de crise.

Principe épigénétique et développement de la personnalité

Le développement psychosocial suit une séquence d'étapes au cours desquelles nos compétences motrices, sensorielles, cognitives et sociales s'affinent pour mieux faire face au monde qui nous entoure. Chaque étape que nous vivons, de la petite enfance à la vieillesse, renforce les caractéristiques de notre personnalité.

Le deuxième stade est plus complexe que le premier, le troisième dépend du fonctionnement du deuxième, et ainsi de suite... Cette progression du développement en stades plus complexes a été nommée "principe épigénétique" par Erikson.

Les étapes du développement de la personnalité pour Erik Erikson Sachant que la personnalité traverse des crises de plus en plus complexes pour progresser à travers les étapes du développement, voyons maintenant les principaux traits acquis de notre personnalité à travers la théorie psychanalytique d'Erik Erikson :

Confiance et méfiance et développement de la personnalité

Au cours de la première phase, qui s'étend de la naissance à l'âge d'un an, le bébé est totalement dépendant de la personne qui s'occupe de lui : il a besoin d'être nourri, nettoyé et de se sentir en sécurité.

La personnalité apprend à faire confiance aux gens lorsqu'elle est bien entourée ou à se méfier d'eux si elle ne croit pas que le monde ne peut pas lui fournir ce dont elle a besoin. La force fondamentale acquise par la personnalité est l'espoir que le monde est bon.

Autonomie contre honte et doute

Au deuxième stade, entre 1 et 3 ans, l'enfant commence à explorer son environnement, à saisir et à relâcher les objets qui l'entourent, à retenir ou à expulser les selles et l'urine, mais il est encore totalement dépendant de l'adulte. La personnalité est capable d'autonomie, mais peut parfois ressentir de la honte ou du doute pour avoir fait quelque chose de mal et subir des représailles. La force de base acquise par la personnalité est la Volonté d'avoir ou de faire quelque chose.

Initiative contre culpabilité

Au troisième stade, entre 3 et 5 ans, l'enfant acquiert de nouvelles compétences cognitives et motrices, en étant un peu plus indépendant des parents qu'au stade précédent et en les utilisant comme modèle de comportement approprié ou inapproprié (par exemple, la fille qui veut ressembler à sa mère, ou le garçon qui veut ressembler à son père).

Je souhaite obtenir des informations pour m'inscrire au cours de psychanalyse .

Lire aussi : Guide du bonheur : ce qu'il faut faire et les erreurs à éviter

La personnalité développe plus d'initiative pour explorer le monde et ressent de la culpabilité lorsqu'elle est réprimée ou se comporte de manière inappropriée, mais peut parfois ressentir de la honte ou du doute pour avoir fait quelque chose de mal et subir des représailles. La force de base acquise par la personnalité est l'objectif d'atteindre des buts.

Industrie vs infériorité et développement de la personnalité

Au quatrième stade, entre 6 et 11 ans, l'enfant entre à l'école et acquiert de nouvelles compétences et connaissances dans le but d'être félicité, il aime montrer ses productions et ses réussites, et il noue ses premières amitiés avec des enfants du même âge. La personnalité développe l'aptitude à l'industrie ou à être reconnue pour sa productivité.

Lorsqu'elle n'est pas encouragée à réussir ou reconnue par les autres, elle développe des sentiments d'infériorité par rapport aux autres. La force de base acquise par la personnalité est la Compétence, qui consiste à utiliser ses compétences avec succès et à se sentir utile.

Identité contre confusion des rôles ; Au cours de la cinquième phase, entre 12 et 18 ans, l'adolescent entre dans la puberté et subit des changements majeurs au niveau de son corps et de ses hormones, ce qui marque le début de l'acquisition d'un corps d'adulte. Il cherche à former son identité, à savoir qui il est, quelle est sa place et qui il veut devenir. Pour ce faire, il se réunit en groupes sociaux, exclut les autres et se crée des idéaux forts. La personnalité consolide son identité ou connaît une grave confusion des rôles, ce qu'on appelle la "crise d'identité" de l'adolescence. La force fondamentale acquise par la personnalité est la fidélité à ses opinions, à ses idées et à son "moi".

Intimité vs isolement et développement de la personnalité

Au cours de la sixième étape, entre 18 et 35 ans, l'adulte vit une phase plus indépendante, entreprend un travail productif et établit des relations intimes, amoureuses ou amicales.

La personnalité apprend les limites de l'intimité ou, si elle ne peut pas vivre de tels moments, éprouve un sentiment d'isolement par rapport aux liens sociaux, sexuels ou amicaux productifs.

La force fondamentale acquise par la personnalité est l'Amour qu'elle développe pour ses partenaires, sa famille et son travail avec lesquels elle s'engage.

Générativité et stagnation

Au septième stade, entre 35 et 55 ans, l'adulte est plus mûr et prêt à s'occuper des générations suivantes en encadrant et en élevant des enfants, en adoptant le rôle de parent ou en s'impliquant dans les institutions sociales du commerce, du gouvernement ou de l'université.

La personnalité développe la générativité, c'est-à-dire le souci des générations futures, ou se sent stagner parce qu'elle ne donne pas libre cours à ses apprentissages qui pourraient être transmis aux nouvelles générations. La force de base acquise par la personnalité est le souci de soi et des autres.

Intégrité et désespoir

Au huitième stade de la personnalité, à partir de 55 ans, la vieillesse génère une évaluation profonde de ce qui a été fait tout au long de la vie, apportant un sentiment de satisfaction ou de déception.

La personnalité éprouve un sentiment de plénitude, d'accomplissement de ce qui a été vécu jusqu'à présent, ou de désespoir de ne pas avoir encore achevé son projet de vie.

La force fondamentale acquise par la personnalité est la sagesse de faire face à l'existence dans son ensemble, à ses réussites et à ses échecs.

Je souhaite obtenir des informations pour m'inscrire au cours de psychanalyse .

Conclusions sur le développement de la personnalité

Nous concluons que la théorie d'Erik Erikson présente des pistes d'analyse des personnalités : - confiantes ou extrêmement méfiantes, - plus autonomes ou douteuses, - qui ont plus d'initiative ou qui se sentent toujours coupables, - qui sont productives et accomplissent facilement leurs tâches ou qui se sentent inférieures aux autres, - qui ont une identité établie ou qui connaissent des crises d'identité qui les empêchent de s'épanouir, - qui se sentent plus à l'aise dans leur travail ou qui se sentent moins à l'aise que les autres.qui peuvent avoir des relations intimes ou préfèrent s'isoler, - soucieux de prendre soin des autres ou paralysés par le temps, - satisfaits des résultats qu'ils ont obtenus ou désespérés par l'imminence de la mort.

Ainsi, à partir de la pertinente théorie du développement de la personnalité d'Erik Erikson, il est possible, tout au long de ce texte, de réfléchir aux crises qui ont été bien ou mal résolues en nous-mêmes et chez les autres ou de connaître la raison d'être de tel ou tel trait de personnalité.

Indications pour la lecture

1) Erikson, "Les huit âges de l'homme", chapitre 7 du livre Childhood and Society (un texte de synthèse de sa théorie).

2) Shultz & ; Schultz, "Erik Erikson : Identity Theory", chapitre 6 du livre Theories of Personality (une introduction à la théorie d'Erikson).

Cet article a été rédigé par Raphael Aguiar. Teresópolis/RJ, contact : [email protected] - Diplômé en Psychanalyse (IBPC), Post-diplômé en Psychologie du Développement et de l'Apprentissage (PUC-RS) et Ergothérapeute (UFRJ). Pratique clinique dans le domaine de la Santé Mentale de l'Enfance et de l'Adolescence.