Erik H. Erikson (1902-1994) a fost un psihanalist, autor de idei relevante privind dezvoltarea personalității, crizele de identitate și dezvoltarea pe parcursul ciclului de viață.

Erikson și dezvoltarea personalității

Născut în Danemarca, Erikson era evreu și nu și-a cunoscut tatăl biologic. A fost îngrijit de mama sa daneză și de un tată adoptiv de origine germană. A trăit în Germania și a fugit în Statele Unite în timpul izbucnirii războaielor mondiale.

Inițial, a urmat o carieră de artist, dar mai târziu s-a orientat spre psihanaliză sub influența Annei Freud. Diferitele crize trăite de Erik Erikson de-a lungul vieții sale au produs în el mari reflecții asupra construcției personalității.

Din acest motiv, Erikson a elaborat Teoria dezvoltării personalității, care este studiată pe scară largă în diverse domenii de cunoaștere și care va fi rezumată în acest text.

Definiția personalității

Conform Dicționarului Oxford Languages Portuguese Dictionary, cuvântul Personalitate în domeniul psihologiei înseamnă "ansamblul de aspecte psihice care, luate ca o unitate, disting o persoană, în special cele legate direct de valorile sociale".

Trăsăturile de personalitate care definesc cine suntem sunt determinate de:

• Factori biologici: moștenirea moștenită de la părinții noștri prin intermediul geneticii.
• Factori contextuali: experiențe învățate în interacțiunea cu mediul social.

Pentru Erikson, personalitatea are de-a face cu: - sentimentul de a fi unic, diferit de ceilalți; - percepția despre sine și despre lume.

Crize psihosociale

Pentru Erikson, personalitatea se dezvoltă într-un mod sănătos prin creștere fiziologică, maturizare mentală și responsabilitate socială sporită. Acest întreg proces este numit de el "dezvoltare psihosocială". Cu toate acestea, dezvoltarea personalității nu are loc în același mod pentru toată lumea.

În viziunea lui Erikson, trecem prin "crize", care sunt conflicte interne și externe experimentate în perioadele de mari schimbări cu care ne confruntăm în fiecare etapă de dezvoltare. A. Astfel, pentru acest psihanalist, dezvoltarea sănătoasă a personalității noastre este legată de o rezolvare bună sau rea a momentelor de criză.

Principiul epigenetic și dezvoltarea personalității

Dezvoltarea psihosocială urmează o secvență de etape în care abilitățile noastre motorii, senzoriale, cognitive și sociale sunt perfecționate pentru a face față mai bine lumii din jurul nostru. Fiecare etapă pe care o parcurgem, de la copilărie până la bătrânețe, îmbunătățește caracteristicile personalității noastre.

Al doilea stadiu este mai complex decât primul, al treilea depinde de funcționarea celui de-al doilea, și așa mai departe... Această progresie a dezvoltării în stadii mai complexe a fost numită de Erikson "principiul epigenetic".

Etapele dezvoltării personalității pentru Erik Erikson Știind că personalitatea trece prin crize din ce în ce mai complexe pentru a progresa prin etapele de dezvoltare, să analizăm acum principalele trăsături dobândite în personalitatea noastră prin intermediul teoriei psihanalitice a lui Erik Erikson:

Încredere vs. neîncredere și dezvoltarea personalității

În prima etapă, care durează de la naștere până la vârsta de un an, bebelușul este total dependent de persoana care îl îngrijește, având nevoie de ea pentru a fi hrănit, curățat și pentru a se simți în siguranță.

Personalitatea învață abilitatea de a avea încredere în oameni atunci când este bine îngrijită sau de a nu avea încredere în ei dacă nu crede că lumea nu poate oferi ceea ce este necesar. Forța de bază dobândită de personalitate este speranța că lumea este bună.

Autonomie vs. rușine și îndoială

În cea de-a doua etapă, între 1-3 ani, copilul începe să exploreze mediul înconjurător, apucând și eliberând obiectele din jurul său, reținând sau expulzând fecale și urină, dar este încă total dependent de adult. Personalitatea este capabilă să aibă Autonomie, dar poate simți uneori Rușine sau Îndoială pentru că face ceva greșit și poate suferi represalii. Forța de bază dobândită de personalitate este Voința de a avea sau de a face ceva.

Inițiativă vs. vinovăție

În cea de-a treia etapă, între 3-5 ani, copilul dobândește noi abilități cognitive și motorii, fiind puțin mai independent de părinți decât în etapa anterioară și folosindu-i ca model de comportament adecvat sau neadecvat (de exemplu, fata care vrea să semene cu mama ei sau băiatul care vrea să semene cu tatăl său).

Doresc informații pentru a mă înscrie la cursul de psihanaliză .

Citește și: Ghidul fericirii: ce trebuie să faci și ce greșeli să eviți

Personalitatea dezvoltă mai multă Inițiativă pentru a explora lumea și se simte Vinovată atunci când este reprimată sau se comportă nepotrivit, dar uneori poate simți Rușine sau Îndoială pentru că face ceva greșit și suferă represalii. Forța de bază dobândită de personalitate este Obiectivul de a atinge scopuri.

Industrie vs Inferioritate și dezvoltarea personalității

În cea de-a patra etapă, între 6-11 ani, copilul intră la școală și învață noi abilități și cunoștințe ca mijloc de a fi lăudat, îi place să își arate producțiile și realizările, de asemenea, are primele prietenii cu copii de aceeași vârstă. Personalitatea își dezvoltă capacitatea de a lucra în industrie sau de a fi recunoscută pentru productivitatea sa.

Atunci când nu este încurajată să reușească sau nu este recunoscută de oameni, dezvoltă sentimente de inferioritate față de ceilalți. Forța de bază dobândită de personalitate este Competența, folosindu-și cu succes abilitățile și simțindu-se utilă.

Confuzie între identitate și rol; În a cincea etapă, între 12-18 ani, adolescentul intră în pubertate și suferă schimbări majore la nivelul corpului și al hormonilor, începând să dobândească corpul de adult. El caută să își formeze o identitate, să aibă un sentiment de cine este, care este locul său și cine vrea să devină - pentru a face acest lucru, se adună în grupuri sociale, îi exclude pe ceilalți și își creează idealuri puternice. Personalitatea își consolidează identitatea sau trăiește o gravă confuzie de roluri, așa-numita "criză de identitate" a adolescenței. Forța de bază dobândită de personalitate este loialitatea față de opiniile, ideile și "eu"-ul său.

Intimitate vs. izolare și dezvoltarea personalității

În cea de-a șasea etapă, între 18-35 de ani, adultul trăiește o fază mai independentă, asumându-și o muncă productivă și stabilind relații intime de dragoste sau de prietenie.

Personalitatea învață limitele Intimității sau, dacă nu poate trăi astfel de momente, experimentează un sentiment de izolare față de legăturile sociale, sexuale sau de prietenie productive.

Forța de bază pe care o dobândește personalitatea este dragostea pe care o dezvoltă pentru partenerii săi, familia și munca cu care se angajează.

Generativitate vs Stagnare

În cea de-a șaptea etapă, între 35-55 de ani, adultul este mai matur și este pregătit să aibă grijă de generațiile următoare, îndrumând și crescând copii, adoptând rolul de părinte sau implicându-se în instituțiile sociale din comerț, guvern sau mediul academic.

Personalitatea dezvoltă Generativitatea, adică preocuparea pentru generațiile viitoare, sau se simte Stagnată pentru că nu dă frâu liber învățăturilor sale care ar putea fi transmise noilor generații. Forța de bază dobândită de personalitate este Grija pentru sine și pentru ceilalți.

Integritate vs disperare

În cel de-al optulea stadiu al personalității, începând cu vârsta de 55 de ani, bătrânețea generează o evaluare profundă a ceea ce a fost făcut de-a lungul vieții, aducând un sentiment de satisfacție sau de dezamăgire.

Personalitatea experimentează un sentiment de Plenitudine, de împlinire cu ceea ce a trăit până acum, sau de Disperare că nu și-a încheiat încă proiectul de viață.

Forța de bază dobândită de personalitate este Înțelepciunea de a face față existenței ca întreg, realizărilor și eșecurilor sale.

Doresc informații pentru a mă înscrie la cursul de psihanaliză .

Concluzii privind dezvoltarea personalității

Ajungem la concluzia că teoria lui Erik Erikson prezintă idei pentru analiza personalităților: - încrezătoare sau extrem de neîncrezătoare, - mai autonome sau îndoielnice, - care au mai multă inițiativă sau se simt vinovate tot timpul, - care sunt productive și își îndeplinesc cu ușurință sarcinile sau se simt inferioare celorlalți, - care au o identitate stabilită sau trec prin crize de identitate carecare pot relaționa în intimitate sau preferă să se izoleze, - preocupați de grija celorlalți sau paralizați în timp, - mulțumiți de rezultatele pe care le-au obținut sau disperați de iminența morții.

Prin urmare, pornind de la Teoria pertinentă a dezvoltării personalității a lui Erik Erikson, pe parcursul acestui text este posibil să reflectăm asupra crizelor care au fost bine sau rău rezolvate la noi înșine și la alții sau să aflăm motivul pentru o anumită trăsătură de personalitate.

Indicații pentru citire

1) Erikson. "Cele opt vârste ale omului", capitolul 7 din cartea Copilărie și societate (un text de sinteză a teoriei sale).

2) Shultz & Schultz. "Erik Erikson: Identity Theory", capitolul 6 din cartea Theories of Personality (o introducere în teoria lui Erikson).

Acest articol a fost scris de Raphael Aguiar. Teresópolis/RJ, contact: [email protected] - Licențiat în psihanaliză (IBPC), postuniversitar în psihologia dezvoltării și învățării (PUC-RS) și terapeut ocupațional (UFRJ). Practică clinică în domeniul sănătății mintale în copilărie și adolescență.