Эрик Х. Эриксон (1902-1994) - психоаналитик, автор актуальных идей о развитии личности, кризисах идентичности и развитии на протяжении всего жизненного цикла.

Эриксон и развитие личности

Эриксон родился в Дании, был евреем и не знал своего биологического отца. О нем заботились его мать-датчанка и приемный отец немецкого происхождения. Он жил в Германии и бежал в США во время начала мировых войн.

Вначале он сделал карьеру художника, но позже обратился к психоанализу под влиянием Анны Фрейд. Различные кризисы, пережитые Эриком Эриксоном в течение жизни, породили в нем большие размышления о построении личности.

В связи с этим Эриксон разработал свою Теорию развития личности, которая широко изучается в различных областях знаний и будет кратко изложена в данном тексте.

Определение личности

Согласно Оксфордскому словарю португальского языка, слово Personality в области психологии означает "совокупность психических аспектов, которые, взятые как единое целое, отличают человека, особенно те, которые непосредственно связаны с социальными ценностями".

Черты личности, которые определяют то, кем мы являемся, определяются:

• Биологические факторы: наследственность, унаследованная от наших родителей через генетику.
• Контекстуальные факторы: опыт, полученный во взаимодействии с социальной средой.

По Эриксону, личность имеет отношение к: - чувству уникальности, отличия от других; - восприятию себя и мира.

Психосоциальные кризисы

По Эриксону, личность развивается здоровым образом через физиологический рост, психическое созревание и повышение социальной ответственности. Весь этот процесс он называет "психосоциальным развитием". Однако развитие личности не происходит одинаково для всех.

По мнению Эриксона, мы проходим через "кризисы", которые представляют собой внутренние и внешние конфликты, переживаемые в периоды больших перемен, с которыми мы сталкиваемся на каждой стадии развития. A Таким образом, для этого психоаналитика здоровое развитие нашей личности связано с хорошим или плохим разрешением кризисных моментов.

Эпигенетический принцип и развитие личности

Психосоциальное развитие проходит последовательность этапов, на которых оттачиваются наши моторные, сенсорные, когнитивные и социальные навыки, чтобы лучше справляться с окружающим миром. Каждый этап, который мы переживаем, от младенчества до старости, усиливает характеристики нашей личности.

Вторая стадия сложнее первой, третья зависит от функционирования второй, и так далее... Эта прогрессия развития по более сложным стадиям была названа Эриксоном "Эпигенетическим принципом".

Стадии развития личности по Эрику Эриксону Зная, что личность проходит через все более сложные кризисы, чтобы продвинуться по стадиям развития, давайте теперь рассмотрим основные черты, приобретенные нашей личностью с помощью психоаналитической теории Эрика Эриксона:

Доверие против недоверия и развитие личности

На первой стадии, которая длится от рождения до одного года, ребенок полностью зависит от воспитателя, нуждаясь в том, чтобы его кормили, убирали и чтобы он чувствовал себя в безопасности.

Личность приобретает способность Доверять людям, когда о ней хорошо заботятся, или Недоверять им, если она не верит, что мир не может обеспечить то, что необходимо. Основная сила, обретенная личностью, - это Надежда на то, что мир добр.

Автономия против стыда и сомнений

На второй стадии, между 1-3 годами, ребенок начинает исследовать окружающую среду, хватать и отпускать предметы вокруг себя, удерживать или выводить кал и мочу, но все еще полностью зависит от взрослого. Личность способна к автономии, но иногда может испытывать стыд или сомнение за то, что делает что-то неправильно, и страдать от репрессий. Основная сила, приобретенная личностью, - это желание иметь или делать что-то.

Инициатива против чувства вины

На третьей стадии, между 3-5 годами, ребенок приобретает новые когнитивные и моторные навыки, становясь немного более независимым от родителей, чем на предыдущей стадии, и используя их в качестве модели подходящего или неподходящего поведения (например, девочка, которая хочет быть похожей на свою мать, или мальчик, который хочет быть похожим на своего отца).

Мне нужна информация для зачисления на курс психоанализа .

Читайте также: Руководство по достижению счастья: что делать и каких ошибок избегать

Личность развивает больше Инициативы для исследования мира и чувствует Вину, когда подавляется или ведет себя неподобающим образом, но иногда может испытывать Стыд или Сомнение за то, что делает что-то неправильно и страдает от репрессий. Основной силой, приобретенной личностью, является Задача достижения целей.

Промышленность против неполноценности и развитие личности

На четвертом этапе, между 6 и 11 годами, ребенок поступает в школу и осваивает новые навыки и знания как средство получить похвалу, любит демонстрировать свои постановки и достижения, а также заводит первые дружеские отношения с детьми того же возраста. Личность развивает способность к промышленности или к тому, чтобы быть признанной за свою продуктивность.

Когда ее не поощряют за успех или не признают люди, у нее развивается чувство неполноценности по отношению к другим. Основная сила, приобретаемая личностью, - Компетентность, успешное использование своих навыков и чувство полезности.

На пятой стадии, между 12-18 годами, подросток вступает в период полового созревания и претерпевает значительные изменения в своем теле и гормонах, начиная обретение взрослого тела. Он стремится сформировать свою идентичность, понять, кто он, каково его место и кем он хочет стать - для этого он собирается в социальные группы, исключает других и создает сильные идеалы. Личность укрепляет свою идентичность или переживает серьезную ролевую путаницу, так называемый "кризис идентичности" подросткового возраста. Основная сила, приобретаемая личностью, - это верность своим мнениям, идеям и своему "Я".

Интимность против изоляции и развитие личности

На шестой стадии, между 18 и 35 годами, взрослый человек живет более независимо, занимаясь продуктивной работой и устанавливая интимные любовные или дружеские отношения.

Личность познает пределы интимности или, если она не может пережить такие моменты, испытывает чувство изоляции от продуктивных социальных, сексуальных или дружеских связей.

Основной силой, которую приобретает личность, является Любовь, которую она развивает к своим партнерам, семье и работе, с которыми у нее есть обязательства.

Генеративность против стагнации

На седьмом этапе, в возрасте 35-55 лет, взрослый человек становится более зрелым и готов заботиться о следующих поколениях, наставляя и воспитывая детей, принимая роль родителя или участвуя в работе социальных институтов торговли, правительства или научных кругов.

Личность развивает генеративность, то есть заботу о будущих поколениях, или чувствует себя застойной, потому что не дает волю своему обучению, которое можно было бы передать новым поколениям. Основная сила, приобретенная личностью, - это забота о себе и о других.

Целостность против отчаяния

На восьмой стадии развития личности, начиная с 55 лет, старость порождает глубокую оценку того, что было сделано на протяжении жизни, принося чувство удовлетворения или разочарования.

Личность испытывает чувство Целостности, удовлетворения от того, что было пережито до сих пор, или отчаяние от того, что еще не завершен ее жизненный проект.

Основная сила, приобретаемая личностью, - это мудрость, позволяющая справляться с существованием в целом, его достижениями и неудачами.

Мне нужна информация для зачисления на курс психоанализа .

Выводы о развитии личности

Мы пришли к выводу, что теория Эрика Эриксона представляет идеи для анализа личностей: - уверенных или крайне недоверчивых, - более самостоятельных или сомневающихся, - обладающих большей инициативой или постоянно чувствующих себя виноватыми, - продуктивных и легко выполняющих свои задачи или чувствующих себя ниже других, - имеющих сложившуюся идентичность или переживающих кризисы идентичности, которыеспособные к близким отношениям или предпочитающие изолироваться, - озабоченные заботой о других или парализованные временем, - довольные достигнутыми результатами или отчаявшиеся перед неизбежностью смерти.

Поэтому, исходя из соответствующей теории развития личности Эрика Эриксона, на протяжении всего этого текста можно размышлять о кризисах, которые были хорошо или плохо разрешены в нас самих и в других, или узнать о причине той или иной черты личности.

Показания для чтения

1) Эриксон. "Восемь возрастов человека", глава 7 книги "Детство и общество" (краткий текст его теории).

2) Shultz & Schultz. "Эрик Эриксон: теория идентичности", глава 6 книги "Теории личности" (введение в теорию Эриксона).

Эта статья написана Рафаэлем Агиаром. Тересополис/RJ, контакт: [email protected] - Диплом по психоанализу (IBPC), аспирантура по психологии развития и обучения (PUC-RS) и оккупационный терапевт (UFRJ). Клиническая практика в области психического здоровья в детском и подростковом возрасте.