コグニション は、知識に関する一般的な用語で、学習過程で得た情報を科学的または経験的に吸収する方法である。 つまり、「知識」である。 刺激に応じて情報を処理する能力 は、私たちの感覚から送られてくるものです。

認知には、記憶、注意力、想起、推論、学習、言語などのプロセスがあります。 さらに、認知は感情や行動とも関連しており、この点が人間を特徴づけています。他の生き物の

認知の意味

の語源を持つ。 学ぶ 要するに心理的な機能のことで、自分の周りにあるすべてのものを連想し、それを変換して 思考、判断、想像、注意 .

つまり、認知とは、私たちの脳が事象を認識し、それを知識に変換する方法のことである。

つまり、簡単に言えば、認知とは、脳が五感を通じて、外部からの刺激をどのように拾っているかということです。 つまり、認知とは、この外部環境からの感覚情報を処理し、解釈して保持することです。

つまり、認知とは、人間が自分の体験と向き合いながら、その環境の中で仲間たちと共存していくためのプロセスなのです。

認知とは何か？

先に述べたように、認知は イノセンス この過程で、人間は知覚、想像力、価値判断、注意力、推理力、記憶力といった能力を発達させるための基礎を得る。 したがって、その 認知 は、知識論の初歩的な概念の一つである。

そのため、認知の発達は、感情や意思決定といった人間の行動に直接影響を与え、私たちのあり方を規定する。 一方、心理的な側面では、認知は私たちの心の健康の基礎となり、私たちに生活の質や人間関係を持つ能力を与える。

意味のある認知プロセス

つまり、認知過程とは、精神活動によって知識の内容を形成するために必要な一連の事象のことであり、幼児期から高齢期にかけて発達するものである。

認知機能は、心が知識や解釈を生み出すための認知プロセスに不可欠な役割を果たします。 主な認知機能には、次のようなものがあります：

• を知覚することができます；
• の注意を喚起します；
• メモリを使用します；
• を考えています；
• の言語を使用します；
• を学ぶことができます。

これらの機能は、人間にとって基本的なもののように思えますが、その発展や解釈は人それぞれであることを知っておいてください。 それぞれの認知プロセスは、その人の経験や認識に従って、ユニークな経験をもたらします。 つまり、刺激は人それぞれで解釈され、個人の認識には基準がありません。

認知プロセスを知識や意思決定をもたらす一連の手続きとして理解すると、各認知機能には代表的な役割がある。 そこで、以下では しゅにんしききのう 私たちが生活する環境に関する新しい知識と解釈を統合するものです。

認知過程における知覚：

知覚とは、私たちの主要な感覚によって与えられる刺激に従って世界を理解する能力のことです：

• ビジョンになります；
• の香りがします；
• を味わうことができます；
• を聞くことができます；
• タクトを発揮します。

この意味で、知覚は、私たちが生きている環境を理解するための認知プロセスの一翼を担っており、五感を通して様々な形で受けた刺激を解釈することによって、私たちの生活環境を理解することができる。

注意と認知

この認知機能は、ある刺激に集中し、それを後で深く処理することであり、日常生活で最も使われる認知機能である。 また、注意は次のような役割を担っていると考えられている。 他の認知過程を制御する 例えば、知覚が見落としている状況に注目するためには、注意が必要です。

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つまり、ある刺激に対してより深く集中し、日々の意思決定のために情報を集中的に処理するのが「注意」なのです。

メモリです：

記憶とは、私たちが過去の経験から情報を符号化し、記録し、取り出すことができる認知機能であり、学習プロセスであり、私たちの人格を作ることを支援するものである。

記憶にはいくつかの種類があり、例えば、数字を書き出す瞬間まで覚えているなど、過去の情報を短期間保存する能力を指す「短期記憶」があります。

一方、長期記憶では、長期間にわたって記憶が保持されます。 このタイプの記憶は、宣言的記憶、取得される記憶に細分化されます。 きょういくやけいけんをとおして と、自動車の運転など日常的な活動を通じて学習することを指す「手続き記憶」があります。

認知プロセスで考える：

このように、思考は問題解決のために推論を行うものであり、認知プロセスの根幹をなす認知機能である。

言語です：

暗示されているように、言語を通じての 思いの丈をぶつける また、言語と思考は互いに影響し合いながら発展していきます。

認知過程での学習：

学習とは、新しく得た情報をそれまでの知識に取り込む認知機能であり、学習には、歩くことや髪をとかすこと、さらには社会化活動や意思決定活動など、基本的なものから複雑なものまでさまざまな要素が含まれます。

その意味で、認知プロセスにおいて、学習は情報を蓄積し、知識を獲得する役割を担っている。 したがって、情報が多いほど、つまり、刺激や活動が多いほど、学習はうまくいく。

つまり、学習は、人間にとって当たり前の刺激に加えて、例えば、運動解決、活動実践、問題解決などの手段によって、刺激を与え、発展させることができるのです。

心理学における人間の認知

人間の行動における認知の関係は多くの分野で研究されてきたが、認知と行動の関連性を確立したのは、当時認知心理学と呼ばれていた心理学である。

この意味で、心理学では、人間の行動は、その環境で経験した刺激に直面して、それが持つ一連の反応から、個人の特性が組み合わされた結果であると説明します。

このように、認知心理学は、人間の知的発達や行動の基礎となる心のプロセスがどのように形成されるかを理解するために、人間の行動を科学的に研究することに他なりません。 そこから、人間の認知の歪みに働きかけることを目的とした認知行動療法が生まれました。

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したがって、認知は、脳が受け取った情報を整理し、行動や感情に変換する認知過程を形成する一連の機能によって形成されている。

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