ความรู้ความเข้าใจ เป็นคำทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับความรู้ วิธีที่เราดูดซับข้อมูลที่ได้รับระหว่างกระบวนการเรียนรู้ของเรา ทั้งทางวิทยาศาสตร์หรือเชิงประจักษ์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันคือ ความสามารถที่เรามีในการประมวลผลข้อมูลตามสิ่งเร้า ที่ประสาทสัมผัสของเราส่งถึงเรา

นั่นคือ เมื่อได้รับข้อมูลจากภายนอก เราจะสามารถดูดซึม และเปลี่ยนเป็นความรู้ซึ่งเราเรียกว่าความรู้ความเข้าใจ มีกระบวนการทางความคิดหลายอย่าง ซึ่งเกี่ยวข้องกับความจำ เทคนิคการใช้สมาธิ ความจำ การใช้เหตุผล การเรียนรู้ ภาษา และอื่นๆ นอกจากนี้ การรับรู้ยังเกี่ยวข้องกับอารมณ์และพฤติกรรมของเรา ซึ่งเป็นสิ่งที่มนุษย์แตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่น

ความหมายของการรับรู้

จากที่มาของคำใน cognoscere ซึ่งหมายถึงการรู้ ความรู้ความเข้าใจหมายถึงวิธีที่เราได้รับความรู้ กล่าวโดยย่อ มันหมายถึงหน้าที่ทางจิตวิทยาที่เราเชื่อมโยงทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา และเปลี่ยนมันให้เป็น ความคิด การตัดสิน จินตนาการ ความสนใจ

อย่างไรก็ตาม ความรู้ความเข้าใจก็คือ วิธีที่สมองของเรารับรู้เหตุการณ์และแปลงเป็นความรู้

กล่าวง่ายๆ ก็คือ ความรู้ความเข้าใจคือการที่สมองจับสิ่งเร้าภายนอกผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้าของเรา นั่นคือการรับรู้ประมวลผลข้อมูลนี้ความรู้สึกของสิ่งแวดล้อมภายนอก ตีความและเก็บรักษาไว้

อย่างไรก็ตาม การรับรู้เป็นมากกว่าการแสวงหาความรู้ แต่ยังทำหน้าที่เป็นเครื่องมือสำหรับพฤติกรรมของเรา ความสัมพันธ์ทางสังคมของเราจะเกิดขึ้นได้อย่างไร นั่นคือ การรับรู้เป็นกระบวนการที่มนุษย์เริ่มใช้ชีวิตในสิ่งแวดล้อมร่วมกับคนรอบข้างตามมุมมองของประสบการณ์

การรับรู้คืออะไร?

ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ การรับรู้คือ ความสามารถของมนุษย์ในการประมวลผลข้อมูลและแปลงเป็นความรู้ ในกระบวนการนี้ มนุษย์มีพื้นฐานในการพัฒนาความสามารถของตนเอง เช่น การรับรู้ จินตนาการ การตัดสินคุณค่า ความสนใจ การใช้เหตุผล และความจำ ดังนั้น ความรู้ความเข้าใจ จึงเป็นหนึ่งในแนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีความรู้

ดังนั้น พัฒนาการทางความคิดจึงมีผลโดยตรงต่อพฤติกรรมของมนุษย์ เช่นเดียวกับอารมณ์และการตัดสินใจ ที่กำหนดวิถีชีวิตของเรา ในขณะเดียวกัน จากมุมมองทางจิตวิทยา การรับรู้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับสุขภาพจิตของเรา ทำให้เรามีคุณภาพชีวิตและความสามารถในการมีความสัมพันธ์

กระบวนการรับรู้ความหมาย

ใน สั้น กระบวนการรับรู้หมายถึงชุดของเหตุการณ์ที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวผ่านกิจกรรมทางจิตของเนื้อหาความรู้ กระบวนการนี้พัฒนาตั้งแต่เด็กปฐมวัยจนถึงวัยชรา

หน้าที่ทางปัญญามีบทบาทสำคัญจำเป็นสำหรับกระบวนการทางความคิด สำหรับจิตใจในการสร้างความรู้และการตีความ ในบรรดาหน้าที่การรับรู้หลัก ได้แก่

• การรับรู้
• ความสนใจ
• ความจำ
• ความคิด
• ภาษา;
• การเรียนรู้

แม้ว่าหน้าที่เหล่านี้อาจดูเหมือนพื้นฐานสำหรับสภาพมนุษย์ แต่โปรดทราบว่าหน้าที่เหล่านี้พัฒนาและตีความแตกต่างกันไปสำหรับแต่ละคน กระบวนการทางปัญญาแต่ละกระบวนการจะนำประสบการณ์พิเศษมาสู่บุคคลตามประสบการณ์และการรับรู้ของพวกเขา นั่นคือ สิ่งเร้าถูกตีความแตกต่างกันสำหรับแต่ละคน ไม่มีมาตรฐานสำหรับการรับรู้ของแต่ละบุคคล

การทำความเข้าใจกระบวนการรับรู้เป็นชุดของขั้นตอนที่ส่งผลให้เกิดความรู้และการตัดสินใจ หน้าที่การรับรู้แต่ละอย่างมีบทบาทเป็นตัวแทน ดังนั้น ด้านล่างเราจะอธิบาย หน้าที่การรับรู้หลัก ซึ่งรวมความรู้ใหม่และการตีความเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เราอาศัยอยู่เข้าด้วยกัน

การรับรู้ใน กระบวนการรับรู้:

การรับรู้คือความสามารถของเราในการเข้าใจโลกตามสิ่งเร้าที่ประสาทสัมผัสหลักของเรามอบให้เรา:

• การมองเห็น
• กลิ่น;
• รสชาติ
• การได้ยิน
• สัมผัส

ในแง่นี้ การรับรู้มีบทบาทในกระบวนการรับรู้เพื่อให้เข้าใจ สภาพแวดล้อมที่เราอาศัยอยู่ผ่านการตีความของสิ่งเร้าที่ได้รับผ่านประสาทสัมผัสของเราในหลายๆ ทาง

ความสนใจและการรับรู้:

ในฟังก์ชันการรับรู้นี้ การมีสมาธิกับสิ่งเร้าเกิดขึ้นเพื่อประมวลผลอย่างลึกซึ้งในภายหลัง นี่คือฟังก์ชันความรู้ความเข้าใจที่ใช้มากที่สุดในกิจกรรมประจำวัน นอกจากนี้ ความสนใจยังถือเป็นความรับผิดชอบในการ ควบคุมกระบวนการรับรู้อื่นๆ ตัวอย่างเช่น จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับสถานการณ์ที่การรับรู้ของเราไปไม่ถึง

ฉันต้องการข้อมูลเพื่อลงทะเบียนในหลักสูตรจิตวิเคราะห์ .

กล่าวอีกนัยหนึ่ง เรามุ่งความสนใจไปที่สิ่งเร้าที่กำหนดในทางที่ลึกกว่าโดยผ่านความสนใจ ประมวลผลข้อมูลอย่างเป็นศูนย์กลางสำหรับการตัดสินใจในแต่ละวัน

หน่วยความจำ:

หน่วยความจำเป็นฟังก์ชันการรับรู้ซึ่งเราสามารถเข้ารหัส บันทึก และดึงข้อมูลจากประสบการณ์ที่ผ่านมา ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ซึ่งช่วยให้เราสร้าง บุคลิกภาพของเรา

ความจำมีหลายประเภท เช่น ความจำระยะสั้น หมายถึง ความสามารถในการเก็บข้อมูลในอดีตในช่วงเวลาสั้น ๆ เช่น การจำ ตัวเลขจนถึงวินาทีที่คุณเขียน

ในขณะที่หน่วยความจำประเภทอื่น เช่นระยะยาว ความทรงจำจะถูกเก็บไว้เป็นระยะเวลานาน เนื่องจากหน่วยความจำประเภทนี้ถูกแบ่งย่อยออกเป็นหน่วยความจำเชิงประกาศ ซึ่งได้รับ ผ่านการศึกษาและประสบการณ์ส่วนตัว ; และความจำเชิงขั้นตอน ซึ่งหมายถึงการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมประจำ เช่น การขับรถ

การคิดในกระบวนการรู้คิด:

ผ่านการคิดที่สามารถบูรณาการ ข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์และได้รับความรู้ ดังนั้น การคิดจึงใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา ซึ่งทำให้ฟังก์ชันการรับรู้นี้เป็นพื้นฐานของกระบวนการรับรู้

ภาษา:

ตามที่เข้าใจกัน คือผ่านภาษาที่ เราแสดงออก ความรู้สึกและความคิดของเรา . กล่าวคือ คำพูดเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการสื่อสาร ถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับตัวเราและสภาพแวดล้อมของเรา นอกจากนี้ ภาษาและความคิดมีการพัฒนาร่วมกันเนื่องจากอิทธิพลร่วมกัน

การเรียนรู้ในกระบวนการรู้คิด:

การเรียนรู้คือการทำงานของการรับรู้ซึ่งข้อมูลใหม่ที่ได้รับจะรวมอยู่ในความรู้ก่อนหน้า ในระหว่างการเรียนรู้ มีการรวมองค์ประกอบต่างๆ ตั้งแต่พื้นฐานไปจนถึงซับซ้อนที่สุด เช่น หัดเดิน แปรงผม หรือแม้แต่ทำกิจกรรมการเข้าสังคมและตัดสินใจ

ในแง่นี้ ในกระบวนการความรู้ความเข้าใจการเรียนรู้มีหน้าที่ในการจัดเก็บข้อมูลทำให้เกิดความรู้ที่ได้รับ ดังนั้น ยิ่งมีข้อมูลมาก นั่นคือยิ่งมีสิ่งเร้าและกิจกรรมที่พัฒนามากขึ้น การเรียนรู้ของคุณก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

หมายความว่า นอกจากสิ่งเร้าตามธรรมชาติของเราแล้ว การเรียนรู้ยังสามารถถูกกระตุ้นได้ และพัฒนา. เช่น ผ่านการแก้แบบฝึกหัด ฝึกกิจกรรม การแก้ปัญหา เป็นต้น

ความรู้ความเข้าใจของมนุษย์ในทางจิตวิทยา

แม้ว่าหลาย ๆ ด้านได้ศึกษาความสัมพันธ์ของการรับรู้ภายในขอบเขตของพฤติกรรมมนุษย์ แต่มันคือจิตวิทยา หรือที่เรียกว่าจิตวิทยาการรู้คิด ซึ่งสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรม

ในแง่นี้ จิตวิทยาอธิบายว่าพฤติกรรมของมนุษย์เกิดขึ้นเนื่องจากการรวมกันของลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นผลมาจากชุดของปฏิกิริยาที่มีมาก่อน สิ่งเร้าที่พบในสภาพแวดล้อม

ดังนั้น จิตวิทยาการรับรู้จึงไม่มีอะไรมากไปกว่าการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ เพื่อให้เข้าใจว่ากระบวนการต่างๆ ก่อตัวขึ้นทางจิตอย่างไร ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางปัญญาและพฤติกรรมของผู้คน จากจุดนั้น การบำบัดทางความคิดและพฤติกรรมก็เกิดขึ้น ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำงานร่วมกับการบิดเบือนการรับรู้ของมนุษย์

ฉันต้องการข้อมูลเพื่อลงทะเบียนในหลักสูตรของจิตวิเคราะห์ .

ดังนั้น ความรู้ความเข้าใจจึงเกิดขึ้นจากชุดของหน้าที่ที่ก่อให้เกิดกระบวนการรับรู้ ซึ่งจัดระเบียบข้อมูลที่สมองได้รับและแปลงเป็นพฤติกรรมและอารมณ์

อย่างไรก็ตาม หากคุณมาไกลขนาดนี้แล้ว คุณอาจสนใจการศึกษาเกี่ยวกับจิตใจและพฤติกรรมของมนุษย์ ดังนั้น เราขอเชิญคุณค้นพบหลักสูตรการฝึกอบรมของเราในคลินิกจิตวิเคราะห์ ประโยชน์ของหลักสูตรคือ: (a) ปรับปรุงความรู้ด้วยตนเอง: ประสบการณ์ของจิตวิเคราะห์สามารถให้นักเรียนและผู้ป่วย / ลูกค้ามีวิสัยทัศน์เกี่ยวกับตนเองซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับโดยลำพัง; (b) ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล: การทำความเข้าใจว่าจิตใจทำงานอย่างไรสามารถให้ความสัมพันธ์ที่ดีขึ้นกับครอบครัวและสมาชิกในที่ทำงาน หลักสูตรนี้เป็นเครื่องมือที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจความคิด ความรู้สึก อารมณ์ ความเจ็บปวด ความปรารถนา และแรงจูงใจของผู้อื่น

สุดท้าย หากคุณชอบเนื้อหานี้ กดไลค์และแชร์บนโซเชียลเน็ตเวิร์กของคุณ สิ่งนี้จะกระตุ้นให้เราผลิตเนื้อหาที่มีคุณภาพสำหรับผู้อ่านของเราต่อไป