Cognition သည် အသိပညာနှင့်သက်ဆိုင်သည့် ယေဘူယျအသုံးအနှုန်းဖြစ်ပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်အတွင်းရရှိသောအချက်အလက်များကို သိပ္ပံနည်းကျ သို့မဟုတ် လက်တွေ့ကျကျ စုပ်ယူသည့်နည်းလမ်းဖြစ်သည်။ တစ်နည်းဆိုရသော်၊ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့ထံသို့ ပေးပို့သော လှုံ့ဆော်မှု အရ ကျွန်ုပ်တို့၏ သတင်းအချက်အလက်များကို စီမံဆောင်ရွက်ရမည့် စွမ်းရည်

ဆိုလိုသည်မှာ ပြင်ပအချက်အလက်များကို လက်ခံရရှိသည့်အခါတွင် ကျွန်ုပ်တို့ ပေါင်းစပ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ အဲဒါတွေကို အသိပညာအဖြစ် ပြောင်းလဲပြီးတော့ ငါတို့က သိမှုလို့ ခေါ်တယ်။ မှတ်ဉာဏ်၊ အာရုံစူးစိုက်မှုနည်းပညာ၊ မှတ်ဉာဏ်၊ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှု၊ သင်ယူမှု၊ ဘာသာစကား အစရှိသည်တို့ ပါဝင်သည့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များစွာ ရှိပါသည်။ ထို့အပြင်၊ သိမြင်မှုသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်ခံစားမှုနှင့် အမူအကျင့်များနှင့်လည်း ဆက်စပ်နေပါသည်။ ၎င်းသည် လူသားများကို အခြားသတ္တဝါများနှင့် ကွဲပြားစေပါသည်။> ဆိုလိုသည်မှာ သိခြင်း ၊ သိမှု ဆိုသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့ အသိပညာကို မည်သို့ရယူသည်ကို ရည်ညွှန်းပါသည်။ အတိုချုပ်အားဖြင့်၊ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိအရာအားလုံးကို ဆက်စပ်ပေါင်းစပ်ကာ ၎င်းကို အတွေးများ၊ ဆုံးဖြတ်ချက်များ၊ စိတ်ကူးယဉ်၊ အာရုံစိုက်မှု အဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲပေးသည့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုကို ရည်ညွှန်းပါသည်။

ဘာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ၎င်းသည် သိမြင်မှုဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဦးနှောက်သည် အဖြစ်အပျက်များကို ရိပ်မိပြီး ၎င်းတို့အား အသိပညာအဖြစ် ပြောင်းလဲပေးသည့်နည်းလမ်း။

တစ်နည်းအားဖြင့် ရိုးရှင်းသောနည်းဖြင့် သိမြင်မှုသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အာရုံငါးပါးမှ ပြင်ပလှုံ့ဆော်မှုများကို ဦးနှောက်က ဖမ်းယူပုံဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ အသိဥာဏ်သည် ဤအချက်အလက်ကို လုပ်ဆောင်သည်။ပြင်ပပတ်ဝန်းကျင်၏ အာရုံခံစားမှုများကို အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆို၍ ထိန်းသိမ်းထားသည်။

သို့သော် အသိဉာဏ်သည် အသိပညာဆည်းပူးခြင်းထက် ကျော်လွန်သွားသည်၊ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ လူမှုဆက်ဆံရေး မည်သို့ဖြစ်လာမည်ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ အပြုအမူအတွက် နည်းလမ်းတစ်ခုလည်းဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ အသိဥာဏ်ဆိုသည်မှာ လူသားများသည် ၎င်းတို့၏အတွေ့အကြုံများကိုကြည့်လျှင် ၎င်းတို့၏ပတ်ဝန်းကျင်တွင် သက်တူရွယ်တူများနှင့် စတင်နေထိုင်သည့် လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည်။

အသိဉာဏ်ဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်း။

ယခင်ဖော်ပြခဲ့သည့်အတိုင်း၊ သိမြင်မှုသည် သတင်းအချက်အလက်ကို စီမံဆောင်ရွက်ပြီး အသိပညာအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲနိုင်သော လူသားစွမ်းရည် ဖြစ်သည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်တွင် လူသားများသည် ၎င်းတို့၏ စွမ်းရည်များဖြစ်သည့် ခံယူချက်၊ စိတ်ကူးစိတ်သန်း၊ တန်ဘိုးဖြတ်ဆုံးဖြတ်မှု၊ အာရုံစူးစိုက်မှု၊ ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့် မှတ်ဉာဏ်တို့ကဲ့သို့သော ၎င်းတို့၏ စွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အခြေခံရှိသည်။ ထို့ကြောင့်၊ cognition သည် အသိပညာသီအိုရီ၏ အခြေခံသဘောတရားများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့် သိမြင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် လူသားတို့၏အပြုအမူအပြင် စိတ်ခံစားမှုနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းအပေါ် တိုက်ရိုက်သက်ရောက်မှုရှိသည်။ အဲဒါက ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဖြစ်တည်မှုကို သတ်မှတ်တယ်။ ဤအတောအတွင်း၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ရှုထောင့်မှ သိမြင်မှုသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်ကျန်းမာရေးအတွက် အခြေခံဖြစ်လာပြီး ကျွန်ုပ်တို့အား ဘဝအရည်အသွေးနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံနိုင်မှုစွမ်းရည်ကို ပေးစွမ်းပါသည်။

အဓိပ္ပါယ်ရှိသော သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်

တွင်၊ တိုတောင်းသော၊ သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်ကို ရည်ညွှန်းသည် ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှု အားဖြင့် ၊ အသိပညာ ၏ အကြောင်းအရာများ ၊ ဤလုပ်ငန်းစဉ်သည် ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝမှ အသက်အရွယ်ကြီးရင့်ချိန်အထိ ဖွံ့ဖြိုးသည်။

သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များသည် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုမှ ပါဝင်ပါသည်။သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော၊ အသိဥာဏ်နှင့် အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များကို ဖန်တီးရန် စိတ်သည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။ အဓိက သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များထဲတွင်-

• မှတ်ဥာဏ်;
• အာရုံစူးစိုက်မှု;
• မှတ်ဉာဏ်၊
• အတွေး၊
• ဘာသာစကား၊
• သင်ယူခြင်း။

ဤလုပ်ဆောင်ချက်များသည် လူ့အခြေအနေအတွက် အခြေခံဟုထင်ရသော်လည်း ၎င်းတို့သည် ဖွံ့ဖြိုးပြီး လူတစ်ဦးစီအတွက် မတူညီသောအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုထားကြောင်း သိထားပါ။ သိမှုဖြစ်စဉ်တစ်ခုစီသည် ၎င်းတို့၏အတွေ့အကြုံများနှင့် ခံယူချက်များအရ လူတစ်ဦးထံသို့ ထူးခြားသောအတွေ့အကြုံများကို ယူဆောင်လာမည်ဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ၊ လှုံ့ဆော်မှုအား လူတစ်ဦးစီအတွက် ကွဲပြားစွာ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုကြသည်၊ တစ်ဦးချင်းစီ၏ ခံယူချက်များအတွက် စံနှုန်းမရှိပါ။

အသိဉာဏ်ဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်ကို အသိပညာနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်များဖြစ်ပေါ်စေသည့် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းအစုတစ်ခုအဖြစ် နားလည်ထားခြင်း၊ အသိဉာဏ်ဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုစီတွင် ကိုယ်စားပြုအခန်းကဏ္ဍတစ်ခုစီရှိသည်။ ထို့ကြောင့်၊ အောက်တွင်ကျွန်ုပ်တို့နေထိုင်ရာပတ်ဝန်းကျင်နှင့်ပတ်သက်သော အသိပညာအသစ်များနှင့် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်များကို အတူတကွပေါင်းစပ်ထားသည့် ပင်မအသိဉာဏ်ဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များ ကိုဖော်ပြပါမည်။

ခံယူချက်ရှိ သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်-

ခံယူချက်သည် ကျွန်ုပ်တို့အား ကျွန်ုပ်တို့အား ကျွန်ုပ်တို့အား ပေးဆောင်သော အာရုံများအတိုင်း ကျွန်ုပ်တို့၏ ပင်မအာရုံများအတိုင်း ကမ္ဘာကြီးကို နားလည်နိုင်စွမ်းဖြစ်သည်-

• ရူပါရုံ၊
• အနံ့၊
• အရသာ၊
• ကြားခြင်း;
• ထိတွေ့မှု။

ဤသဘောအားဖြင့် သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်တွင် ခံယူချက်သည် သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်တွင် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုမှ ပါဝင်ပါသည်။ လှုံ့ဆော်မှု၏ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ဖြင့် နေထိုင်သော ပတ်ဝန်းကျင်၊ကျွန်ုပ်တို့၏အာရုံများမှတဆင့် နည်းလမ်းများစွာဖြင့်။

အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် သိမြင်မှု-

ဤသိမြင်မှုဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်တွင်၊ လှုံ့ဆော်မှုတစ်ခုအပေါ် အာရုံစူးစိုက်မှုသည် ၎င်းကို နောက်ပိုင်းတွင် ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောနည်းလမ်းဖြင့် စီမံဆောင်ရွက်ရန်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် နေ့စဉ်လုပ်ငန်းဆောင်တာများတွင် အများဆုံးအသုံးပြုသည့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်ဖြစ်သည်။ ထို့အပြင်၊ အာရုံစူးစိုက်မှုသည် အခြား သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များကို ထိန်းချုပ်ခြင်း အတွက် တာဝန်ရှိသည်ဟု ယူဆပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ အာရုံခံအာရုံများ မရောက်နိုင်သော အခြေအနေများကို အာရုံစိုက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်း တွင် စာရင်းသွင်းရန် အချက်အလက်များကို လိုချင်ပါသည်။

တစ်နည်းဆိုရသော်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် နက်နဲသောနည်းလမ်းဖြင့် ပေးထားသော လှုံ့ဆော်မှုတစ်ခုအား အာရုံစိုက်ကာ နေ့စဉ်ဆုံးဖြတ်ချက်ချရန်အတွက် ဗဟိုပြုသောနည်းလမ်းဖြင့် အချက်အလက်များကို စီမံဆောင်ရွက်ခြင်းဖြစ်သည်။

Memory-

Memory သည် ကျွန်ုပ်တို့ ဖန်တီးနိုင်သော သင်ယူမှု လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည့် အတိတ်က အတွေ့အကြုံများမှ အချက်အလက်များကို ကုဒ်သွင်းခြင်း၊ မှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့် ထုတ်ယူနိုင်စေသည့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက် ဖြစ်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး။

ဥပမာ၊ အချိန်တိုအတွင်း အတိတ်မှ အချက်အလက်များကို အချိန်တိုအတွင်း သိမ်းဆည်းနိုင်စွမ်းကို ရည်ညွှန်းသော ဥပမာ- မှတ်မိခြင်းကဲ့သို့သော မှတ်ဉာဏ်အမျိုးအစားများစွာ ရှိပါသည်။ သင်ရေးပြီးသည့်တိုင်အောင် ဂဏန်းတစ်ခု။

ထိုအခါ၊ ဥပမာ၊ အခြားသော memory အမျိုးအစားတွင်၊ရေရှည်တွင် အမှတ်တရများကို အချိန်အကြာကြီး ထိန်းသိမ်းထားနိုင်သည်။ ဤမှတ်ဉာဏ်အမျိုးအစားကို ကြေငြာမှတ်ဉာဏ်အဖြစ် ပိုင်းခြားထားသောကြောင့် ပညာရေးနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအတွေ့အကြုံများ မှရရှိသော၊ ဥပမာ၊ ယာဉ်မောင်းနှင်ခြင်းကဲ့သို့သော လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များမှတစ်ဆင့် သင်ယူခြင်းအား ရည်ညွှန်းသော လုပ်ထုံးလုပ်နည်းမှတ်ဉာဏ်။

သိမြင်မှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင် တွေးတောခြင်း-

၎င်းသည် ပေါင်းစည်းရန် ဖြစ်နိုင်သည်ဟု တွေးတောခြင်းအားဖြင့်ဖြစ်သည်။ အဖြစ်အပျက်များနှင့် ဆက်စပ်၍ ရရှိလာသော သတင်းအချက်အလက်များ၊ ထို့ကြောင့်၊ စဉ်းစားတွေးခေါ်ခြင်းသည် ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရန် ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းကိုအသုံးပြုသည်၊ ၎င်းသည် သိမြင်မှုဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုကို သိမြင်မှုလုပ်ငန်းစဉ်အတွက် အခြေခံဖြစ်စေသည်။

ဘာသာစကား-

နားလည်ထားသည့်အတိုင်း၊ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့ဖော်ပြသောဘာသာစကားအားဖြင့်ဖြစ်သည်။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ခံစားချက်နဲ့ အတွေး ။ ဆိုလိုသည်မှာ စကားပြောဆိုမှုသည် ကျွန်ုပ်တို့နှင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်း သတင်းအချက်အလတ်များကို ထုတ်လွှင့်ရန် အသုံးပြုသော ကိရိယာဖြစ်သည်။ ထို့အပြင်၊ ဘာသာစကားနှင့် အတွေးအမြင်တို့သည် အပြန်အလှန်လွှမ်းမိုးမှုများကြောင့် ပူးတွဲဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာပါသည်။

သိမြင်မှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင် သင်ယူခြင်း-

သင်ယူခြင်းသည် သတင်းအချက်အလက်အသစ်များကို အသိပညာတွင် ကြိုတင်ထည့်သွင်းထားသည့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်ဖြစ်သည်။ သင်ယူနေစဉ်အတွင်း အခြေခံမှ အရှုပ်ထွေးဆုံးအထိ ကွဲပြားသောဒြပ်စင်များ ပါဝင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ လမ်းလျှောက်ရန် သင်ယူခြင်း၊ ဆံပင်ဖြီးခြင်းနှင့် လူမှုဆက်ဆံရေးနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများကိုပင် လုပ်ဆောင်ခြင်းကဲ့သို့သော။

ဤသဘောအရ၊ လုပ်ငန်းစဉ်တွင်၊သိမြင်မှု ၊ သင်ယူမှု သည် သတင်းအချက်အလက်များကို သိမ်းဆည်းရန် တာဝန်ရှိသည်၊ ထို့နောက် ရရှိလာသော အသိပညာ ၌ ရလဒ်ကို သိမ်းဆည်းရန် တာဝန်ရှိသည်။ ထို့ကြောင့်၊ သတင်းအချက်အလက်ပိုကြီးလေ၊ ဆိုလိုသည်မှာ လှုံ့ဆော်မှုနှင့် လှုပ်ရှားမှုများ တိုးတက်လေလေ၊ သင်၏ သင်ယူမှု ပိုကောင်းလေဖြစ်သည်။

ဆိုလိုသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့အတွက် သဘာဝကျသော လှုံ့ဆော်မှုများအပြင် သင်ယူမှုကို လှုံ့ဆော်နိုင်သည် နှင့်ဖွံ့ဖြိုး။ ဥပမာအားဖြင့်၊ လေ့ကျင့်ခန်းများဖြေရှင်းခြင်း၊ လှုပ်ရှားမှုများကိုလေ့ကျင့်ခြင်း၊ ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းခြင်းစသည်ဖြင့်။

စိတ်ပညာတွင်လူ့သိမြင်မှု

လူ၏အပြုအမူနယ်ပယ်အတွင်းသိမြင်မှုဆိုင်ရာဆက်နွယ်မှုကိုနယ်ပယ်များစွာမှလေ့လာခဲ့သော်လည်း၊ ၎င်းသည် စိတ်ပညာဖြစ်သည်။ သိမြင်မှု နှင့် အပြုအမူတို့ကြား ဆက်စပ်မှုကို တည်ဆောက်ပေးသော သိမြင်မှု စိတ်ပညာ ဟုခေါ်သည်။

ဤသဘောအရ၊ လူသားတို့၏ အပြုအမူများသည် ယခင်က တုံ့ပြန်မှုများ ဆက်တိုက်ဖြစ်ပေါ်ခြင်းကြောင့် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ စရိုက်လက္ခဏာများ ပေါင်းစပ်ခြင်းကြောင့် ဖြစ်ပေါ်ကြောင်း စိတ်ပညာက ရှင်းပြသည်။ ၎င်း၏ပတ်ဝန်းကျင်တွင် တွေ့ကြုံရသည့် လှုံ့ဆော်မှု။

ထို့ကြောင့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်များ မည်သို့ဖွဲ့စည်းပုံကို နားလည်သိရှိနိုင်စေရန်အတွက် လူ့အပြုအမူဆိုင်ရာ သိပ္ပံနည်းကျ လေ့လာမှုတစ်ခုမျှသာ ဖြစ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် လူတို့၏ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် အပြုအမူအတွက် အခြေခံများဖြစ်သည်။ အဲဒီကနေ၊ လူတွေရဲ့ သိမြင်မှုဆိုင်ရာ ကွဲလွဲမှုတွေနဲ့ အလုပ်လုပ်ဖို့ ရည်ရွယ်ထားတဲ့ သိမြင်မှု-အမူအကျင့်ကုထုံး ထွက်ပေါ်လာတယ်။

သင်တန်းမှာ စာရင်းသွင်းဖို့ အချက်အလက်ကို လိုချင်ပါတယ်။Psychoanalysis ။

ထို့ကြောင့် သိမှုဖြစ်စဉ်ကို ဦးနှောက်မှရရှိသော အချက်အလက်များကို စုစည်းပြီး အပြုအမူများနှင့် စိတ်ခံစားမှုများအဖြစ် ပြောင်းလဲပေးသည့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်အစုအဝေးဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားပါသည်။

သို့သော် သင်သည် ဤအဝေးသို့ ရောက်ခဲ့ပါက၊ သင်သည် လူ့စိတ်နှင့် အပြုအမူကို လေ့လာရန် စိတ်ဝင်စားပေမည်။ ထို့ကြောင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ လေ့ကျင့်ရေးဆိုင်ရာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်းကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် သင့်အား ဖိတ်ခေါ်အပ်ပါသည်။ သင်တန်း၏အကျိုးကျေးဇူးများအနက်များမှာ- (က) Self-Knowledge ကိုတိုးတက်စေသည်- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုအတွေ့အကြုံသည် ကျောင်းသားနှင့် လူနာ/ဖောက်သည်များအား တစ်ယောက်တည်းရရှိနိုင်ရန် လက်တွေ့မဖြစ်နိုင်သော စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ပေးစွမ်းနိုင်သည်၊ (ခ) လူအချင်းချင်းဆက်ဆံရေးကို ပိုမိုကောင်းမွန်စေသည်- စိတ်၏အလုပ်လုပ်ပုံကို နားလည်ခြင်းသည် မိသားစုနှင့် အလုပ်အဖွဲ့ဝင်များနှင့် ပိုမိုကောင်းမွန်သောဆက်ဆံရေးကို ပေးစွမ်းနိုင်သည်။ သင်တန်းသည် ကျောင်းသားအား အခြားသူများ၏ အတွေးများ၊ ခံစားချက်များ၊ စိတ်ခံစားမှုများ၊ နာကျင်မှုများ၊ ဆန္ဒများနှင့် လှုံ့ဆော်မှုများကို နားလည်ရန် ကူညီပေးသည့် ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။

နောက်ဆုံးတွင် သင်သည် ဤအကြောင်းအရာကို နှစ်သက်ပါက ၎င်းကို ကြိုက်နှစ်သက်ပြီး ၎င်းကို သင်၏ လူမှုကွန်ရက်များတွင် မျှဝေပါ။ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏စာဖတ်သူများအတွက် အရည်အသွေးပြည့်မီသော အကြောင်းအရာများကို ဆက်လက်ထုတ်လုပ်ရန် ကျွန်ုပ်တို့အား တွန်းအားပေးပါမည်။