Naskirin têgeheke giştî ye ku bi zanînê ve girêdayî ye, awayê ku em agahdariya ku di pêvajoya hînbûna xwe de bi dest xistine, bi zanistî an jî bi ezmûnî ve dikişîne. Bi gotineke din, ew şiyana e ku em li gorî teşwîqên yên ku ji hêla hestên me ve ji me re têne şandin, pêvajoyek heye.

Yanî dema ku agahdariya derveyî distînin em dikarin asîmîle bikin. û wan veguherîne zanînê, ku em paşê jê re dibêjin zanîn. Gelek pêvajoyên cognitive hene, ku di nav yên din de bîr, teknîkên baldarî, bîr, raman, fêrbûn, ziman û yên din hene. Bi ser de, zanîn jî bi hest û tevgera me ve girêdayî ye, ku ev e ku mirov ji heyînên din cuda dike.

Wateya zanînê

Ji koka peyvê di cognoscere<7 de>, ku tê maneya zanînê, zanîn tê wê wateyê ku em çawa zanînê digirin. Bi kurtî, ew fonksiyonek psîkolojîk vedibêje, ku em her tiştê ku li dora xwe ye bi hev ve girêdidin û vediguhezînin raman, dadwerî, xeyal, baldarî .

Her wiha, ew zanîn e. Awayê ku mejiyê me bûyeran dihesibîne û wan vediguherîne zanînê.

Bi gotineke din, bi awayekî sade, zanîn ew e ku çawa mejî bi saya pênc hestên me teşwîqên derve digire. Ango, zanîna vê agahiyê pêvajo dikehestên hawîrdora derve, wan şîrove dike û diparêze.

Lê belê, zanîn ji bidestxistina zanînê wêdetir e, di heman demê de ji bo tevgera me, ji bo ku têkiliyên me yên civakî dê çawa çêbibin jî dibe navgînek. Ango nasîn ew pêvajo ye ku mirov li gorî serpêhatiyên xwe, di derdora xwe de bi hevalên xwe re dest bi jiyanê dike.

Naskirin çi ye?

Wek ku berê jî hat behs kirin, zanîn qabiliyeta mirovî ye ku agahdariyan hildiberîne û veguherîne zanînê . Di vê pêvajoyê de mirov ji bo pêşxistina qabiliyetên xwe yên wekî têgihiştin, xeyal, nirx, baldarî, hizirkirin û bîrê xwedî bingeh e. Ji ber vê yekê, zanîn yek ji têgehên bingehîn ên teoriya zanînê ye.

Ji ber vê yekê pêşveçûna zanînê rasterast bandorek li ser tevgera mirov dike, hem jî li ser hest û biryargirtinê. ku awayê hebûna me diyar dike. Di vê navberê de, ji hêla derûnî ve, zanîn ji bo tenduristiya meya derûnî dibe bingehîn, kalîteya jiyanê û şiyana pêwendiyan dide me.

Wateya pêvajoya nasîn

Di bi kurtî, pêvajoya zanînê, komek bûyerên ku ji bo pêkhatina naveroka zanînê, bi çalakiya derûnî, hewce ne, vedibêje. Ev pêvajo ji zarokatiya zû heya pîrbûnê pêş dikeve.

Fonksiyonên zaneyî rola xwe dilîzeji bo pêvajoya zanînê, ji bo ku hiş zanîn û şîroveyan biafirîne, girîng e. Di nav fonksîyonên zanînê yên sereke de ev in:

• têgihiştin;
• baldarî;
• bîr;
• fikir;
• ziman;
• hînbûn.

Tevî ku ev fonksîyon ji rewşa mirovî re bingehîn xuya dikin jî, zanibin ku ew ji bo her kesek cûda pêşdikevin û têne şîrove kirin. Her pêvajoyek zanînê, li gorî serpêhatî û têgihiştina wî, wê ezmûnên yekta bi xwe re bîne. Ango teşwîq ji bo her mirovekî cuda tên şîrovekirin, ji bo têgihiştinên takekesî ti standard nîn e.

Fêmkirina pêvajoya naskirinê wekî komek prosedurên ku di encamê de zanîn û biryaran distîne, her fonksiyonek zanînê xwedî rolek temsîlî ye. Ji ber vê yekê, li jêr em ê fonksîyonên sereke yên zanînê rave bikin ku, bi hev re, zanîn û şîroveyên nû yên der barê jîngeha ku em tê de dijîn pêk tîne.

Têgihîştina di Pêvajoya zanînê:

Têgihîştina me ew e ku em cîhanê li gorî hestên me yên sereke fam bikin:

• vîzyon;
• bêhn;
• tehm;
• bihîstin;
• destlêdan.

Di vê wateyê de, têgihîştinê di pêvajoya zanînê de rolek dilîze ku dihêle ku meriv pê fam bike. hawîrdora ku mirov bi şirovekirina teşwîqan dijî, werdigirebi gelek awayan, bi saya hestên me.

Baldarî û zanîn:

Di vê fonksiyona cognitive de, balkişandina li ser teşwîqek çêdibe û paşê wê bi rengekî kûrtir pêvajo dike. Ev fonksiyona cognitive e ku herî zêde di çalakiyên rojane de tê bikar anîn. Di heman demê de, baldarî ji bo kontrolkirina pêvajoyên din ên cognitive berpirsiyar tê hesibandin. Mesela, divê em bala xwe bidin rewşên ku hestên me yên têgihîştî nagihîjin wan.

Ji bo qeydkirina Kursa Psîkoanalîzê ez agahî dixwazim .

Bi gotineke din, ew bi baldarîyê ye ku em bi rengekî kûrtir bala xwe didin ser teşwîqek diyarkirî, ji bo biryargirtinên rojane agahdarî bi awayek navend hildiberînin.

Bîr:

Bîr fonksiyona zanînê ye ku tê de em dikarin agahdariya ji serpêhatiyên berê şîfre bikin, tomar bikin û bistînin, ku ev pêvajoyek fêrbûnê ye, ku ew ji me re dibin alîkar ku em biafirînin. kesayetiya me bi xwe.

Gelek cureyên bîrê hene, wek mînak, hafizeya demkurt, ku tê wateya şiyana hilanîna agahiyên ji rabirdûyê ji bo demeke kin, wek mînak, bîranîn. jimareyek heya dema ku hûn wê dinivîsin.

Dema ku, di celebek din a bîranînê de, wek nimûne,demek dirêj, bîranîn ji bo demek dirêj têne parastin. Ji ber ku ev cure bîrê di nav hafizeya daxuyandî de hatiye dabeşkirin, bi perwerdehî û serpêhatiyên kesane ; û hafizeya prosedurî, ku bi fêrbûna bi çalakiyên rûtîn, wek mînak ajotina wesayitekê, vedibêje.

Fikirandin di prosesa cognitive de:

Bi ramanê re gengaz e ku meriv tevhev bibe. agahiyên hatine bidestxistin, têkildarî wan bûyeran û zanyariyên hatine bidestxistin. Ji ber vê yekê, raman ji bo çareserkirina pirsgirêkan aqil bi kar tîne, ev yek jî vê fonksiyona zanînê dike bingehîn ji bo pêvajoya zanînê. hest û ramanên me . Ango axaftin amûra ragihandinê ye, ku di derbarê me û hawîrdora me de agahdarî radigihîne. Her weha ziman û raman ji ber bandorên xwe yên li ser hev xwedî pêşketineke hevpar in.

Fêrbûna di pêvajoya zanebûnê de:

Fêrbûn ew fonksiyona zanînê ye ku agahiyên nû yên ku berê hatine bidestxistin di nav zanînê de cih digirin. Di dema fêrbûnê de, hêmanên cihêreng, ji ​​bingehîn heya ya herî tevlihev, tê de hene. Wek mînak fêrbûna meşê, firçekirina por û heta pêkanîna çalakiyên civakîbûn û biryargirtinê.

Di vê wateyê de, di vê pêvajoyê dezanînî, fêrbûn berpirsiyar e ku agahdarî hilîne, di encamê de, paşê zanîna bidestxistî. Ji ber vê yekê agahdarî çi qas mezin be, ango teşwîq û çalakî çiqasî pêş bikevin, hînbûna we jî ew qas baştir dibe.

Ev tê wê wateyê ku ji bilî teşwîqên ku ji bo me xwezayî ne, hînbûn dikare were teşwîqkirin. û pêşxistin. Mînakî, bi rêya çareserkirina temrîn, tetbîqkirina çalakiyan, çareserkirina pirsgirêkan, hwd.

Di psîkolojiyê de zanîna mirovî

Her çend gelek qadan di çarçoveya tevgera mirovan de têkiliya zanînê lêkolîn kiribe jî, ew psîkolojî bû. , paşê jê re psîkolojiya cognitive tê gotin, ku têkiliyek di navbera zanîn û tevgerê de damezrand.

Di vê wateyê de, psîkolojî diyar dike ku tevgera mirov ji ber tevhevbûna taybetmendiyên kesane pêk tê, ku ji ber rêzek bertekên ku berê hebûne. teşwîqên ku di hawîrdora xwe de têne jiyîn.

Ji ber vê yekê, psîkolojiya cognitive ji lêkolîna zanistî ya tevgerên mirovî pêve ne tiştek din e, ji bo ku meriv fêm bike ka pêvajoyên derûnî çawa çêdibin. Ji ber vê yekê, ku ji bo pêşketina rewşenbîrî û tevgerê mirovan re bingeh in. Ji wir, tedawiya cognitive-behavioral derket holê, ku armanc dike ku bi tehlîlên di zanîna mirovan de bixebite.

Ez agahdarî dixwazim ku beşdarî KursaPsîkoanalîz .

Ji ber vê yekê jî zanîn bi komek fonksîyonên ku pêvajoya pênasînê pêk tînin pêk tê, ku agahîyên ku ji mêj ve distîne birêxistin dike û wan vediguherîne tevger û hestan.

0>

Lê belê, eger hûn heta vê derê hatine, dibe ku hûn bi lêkolîna hiş û tevgera mirovan re eleqedar bibin. Ji ber vê yekê, em we vedixwînin ku Kursa meya Perwerdehiya Psîkoanalîza Klînîkî kifş bikin. Di nav feydeyên qursê de ev in: (a) Xwe-nasînê çêtir bikin: Ezmûna psîkanalîzê kare ku xwendekar û nexweş/muşterî di derbarê xwe de dîtinên ku bi tena serê xwe bi destxistina wan bi pratîkî ne mumkun be peyda bike; (b) Têkiliyên navbera kesane baştir dike: Fêmkirina ka hiş çawa dixebite dikare bi malbat û endamên kar re têkiliyên çêtir peyda bike. Kurs amûrek e ku ji xwendekar re dibe alîkar ku raman, hest, hest, êş, xwestek û motîvasyonên mirovên din fam bike.

Di dawiyê de, heke we ev naverok eciband, jê hez bikin û li ser torên xwe yên civakî parve bikin. Ev ê me teşwîq bike ku em ji xwendevanên xwe re naveroka kalîteyê hilberînin.