අන්තර්ගත වගුව
ෆ්‍රොයිඩ්ගේ වැඩ ව්‍යුහයේ කුළුණු ඔහුගේ චිකිත්සක යෝජනාව ඉතා හොඳින් ව්‍යුහගත කර ඇත, නමුත් ඔහුගේ කාලය තුළ ඔහුගේ අදහස් එතරම් සාර්ථක නොවීය. ඒ ඔහු අභ්‍යන්තර තුවාලවලට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කළ ක්රම පිළිබඳව වෛද්‍ය පන්තියේ අවධානය යොමු නොවූ බැවිනි. අද අපි මනෝ විශ්ලේෂණයේ පාඩම් පහක් සාරාංශ කර මෙහි ලියා ඇති දැනුම සම්පිණ්ඩනය කරමු.
ඉදිරිපත් කිරීම: ප්‍රොයිඩ් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද මනෝවිශ්ලේෂණයේ පාඩම් පහ
පහ මනෝවිශ්ලේෂණයේ පාඩම් යනු 1909 සැප්තැම්බර් මාසයේදී සිග්මන්ඩ් ෆ්රොයිඩ් විසින් ලබා දුන් රැස්වීම් පහකින් සාදන ලද සංශ්ලේෂණයකි . මේ හරහා ඔහු තම මනෝවිශ්ලේෂණාත්මක කෘතියේ ප්‍රධාන සංකල්ප දැඩි විවේචන සහිතව වුවද මහජනයා අතරට ගෙන යාමට ඉදිරිපත් විය. වෛද්‍ය නොවන ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා ක්ලාක් විශ්ව විද්‍යාලයේ ආරම්භක සැමරුම් උත්සවයේදී මේ සියල්ල සිදු විය.
බොහෝ වෛද්‍යවරු ඔවුන්ගේ දර්ශනය ප්‍රතික්ෂේප කළ බැවින්, ප්‍රේක්ෂකාගාරය සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ සාමාන්‍ය මිනිසුන් විය. ඒ සමඟින්, ෆ්රොයිඩ් මෙම පුද්ගලයින් වෙත වඩාත් හොඳින් ළඟා වීමට සහ සංවාදය ගලා යාමට ප්‍රවේශ විය හැකි සහ පැහැදිලි භාෂාවක් ගෙන ආවේය. ඔහුගේ මුලපිරීමේ ප්‍රධාන සංකල්ප " ආත්මයේ නරක " සම්බන්ධ මනෝවිශ්ලේෂණ ප්රතිකාර පිළිබඳ සිද්ධීන් පිළිබඳව පැහැදිලි කළේය.
ප්‍රොයිඩ් මෙම දේශනවල වැඩ කොටස් පහකට බෙදා මනෝ විශ්ලේෂණය යනු කුමක්දැයි පැහැදිලි කළේය. සහ මනෝ විශ්ලේෂණයේ සම්භවය සහ ඉතිහාසය . මනෝ විශ්ලේෂකයා සායනික සිද්ධීන් සහ වාර්තා ඉතා හොඳින් විස්තර කරයිචිකිත්සක ක්රියාවලියේ නිරවද්යතාව. එය න්‍යායික කොටස ප්‍රායෝගිකව යෙදෙන තෙක් එහි වර්ධනය ක්‍රමානුකූලව විස්තර කරන්නේ එබැවිනි.
පළමු පාඩම: හිස්ටීරියාව
මනෝ විශ්ලේෂණයේ පාඩම් පහේ පළමු කොටස. 7> තරුණ කාන්තාවකගේ රෝග විනිශ්චය හිස්ටීරියාවට හේතු වූ සිද්ධියක් විශ්ලේෂණය කරයි .
රෝගියා එකවරම සහ ඔප්පු කළ හේතුවක් නොමැතිව ප්‍රකාශ වූ අසාමාන්‍ය රෝග ලක්ෂණ මාලාවක් ඉදිරිපත් කරයි. ඇයට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා, අද අප දන්නා මනෝවිශ්ලේෂණයේ නිර්මාතෘවරයෙකු වන Josef Breuer , ඇයව මෝහනයට පොළඹවන ලදී, එවිට ඇයට ඇගේ අදහස් සහ මනඃකල්පිතයන් සමඟ උමතු අවස්ථාවන්හිදී කථා කළ වචන සම්බන්ධ කළ හැකිය.
ක්‍රමක්‍රමයෙන්, තරුණ කාන්තාව විශාල අත්දැකීම් ප්‍රමාණයක් හෙළිදරව් කළ විට ඇයගේ ව්‍යාකූල තත්ත්වයන් ලිහිල් විය. කෙතරම්ද යත් මෙම රෝගියා සැහැල්ලුවෙන් සිටි අතර ඇයගේ සවිඥානික ජීවිතය කෙරෙහි වැඩි පාලනයක් තිබුණි. යහපැවැත්ම පැමිණෙන්නේ පෞද්ගලික මනඃකල්පිතයන් හෙළිදරව් කර ප්රතිකාර අතරතුර ක්‍රියා කිරීමෙන් පසුව පමණක් බව නිගමනය විය .
මෙම සිද්ධිය හරහා මෙම තරුණියට රෝග ලක්ෂණ මතුව ඇත්තේ ඇය පසුගිය කාලයේ අත්විඳින ලද කම්පනවලින් බව පැහැදිලි විය. අනෙක් අතට, මෙම කම්පන විශාල කලකිරීමේ චිත්තවේගීය අවස්ථාවන්හි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස සිහිවටන කොටස් විය. මෙම නඩුවේදී, ඇගේ වාර්තා ඇගේ කම්පන සහ ඇගේ පියාගේ මරණය සම්බන්ධයෙන් වරදකාරිත්වය අතර සම්බන්ධය පෙන්නුම් කළේය.
සිද්ධිය පිළිබඳ සමහර නිගමන
- රෝග ලක්ෂණයක් ඇති විට හිස් බවක් ද ඇත.එහි ඉටුවීම රෝග ලක්ෂණයට තුඩු දෙන තත්වයන් අඩු කරන මතකය තුළ.
- මේ අනුව, රෝග ලක්ෂණය සාක්‍ෂියේ ඇත, නමුත් එහි හේතුව සිහිසුන්ව අත්හැර දමා ඇත.
- හිස්ටීරියා පද්ධතිය සිදුවීම් කිහිපයක් නිසා ඇති විය හැකි අතර, රෝග කාරක කිහිපයක් (එනම්, ආබාධ ඇති කරන නියෝජිතයන්) විවිධ කම්පන ඇති විය හැක.
- මානසික කම්පනයන් සිදු වූ ප්‍රතිලෝම අනුපිළිවෙලින් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය වූ විට සුවය සිදුවනු ඇත; එනම්, කම්පනය රෝග ලක්ෂණයෙන් සොයා ගන්නා ලද අතර, රෝග කාරකය කම්පනයෙන් සොයා ගන්නා ලදී.
- රෝග කාරකය සඥා කිරීම මගින්, රෝගියාට ගැටලුව තේරුම් ගැනීමට සහ සැකසීමට හැකි වන අතර, එය නව අර්ථයක් ලබා දෙයි, එමඟින් සුවයක් ලැබෙනු ඇත.
දෙවන පාඩම: මර්දනය
මනෝ විශ්ලේෂණය පිළිබඳ පාඩම් පහෙන් දෙවැන්න මෝහනය අත්හැරීම සහ දැවැන්ත මතකයන් ග්‍රහණය කර ගැනීමේ මුලපිරීම සමඟ පැමිණේ. මෙහිදී, ෆ්රොයිඩ් නිර්දේශ කළේ පුද්ගලයන් දැනුවත්ව ගැටලුව සමඟ සම්බන්ධ වීමට හැකි තරම් මතකයන් සිහිපත් කරන ලෙසයි. කෙසේ වෙතත්, මෙම කම්පනවලින්, මර්දනයෙන් ගැලවීම වළක්වන අවහිරයක් තිබුණි .
මනෝ විශ්ලේෂණය පිළිබඳ දේශන 5 හි, මර්දනය යනු රෝගකාරක මෙවලමක් ලෙස සම්බන්ධ වී ඇත. හිස්ටීරියාව. බාහිර පරිසරයේ සදාචාරාත්මක ඉල්ලීම්වලට ස්තූතිවන්ත වන්නට, සමාජීය වශයෙන් හොඳින් නොපෙනෙන සෑම දෙයක්ම වළලා දැමීමේ ව්‍යාපාරයක් තිබේ. කෙසේ වෙතත්, ආශාවේ බර වැඩ කිරීමට ක්රම නොමැති බැවින්, අපගේමනෝවිද්‍යාව විසින් අදහස සවිඥානකයේ සිට අවිඥානය වෙත ගෙන යයි , එය ප්‍රවේශ විය නොහැකි ලෙස තබයි.
මෙම ප්‍රතිරෝධය අහෝසි වී එවැනි අන්තර්ගතය නැවත විඥානයට පැමිණි විට, මානසික ගැටුම මෙන්ම එහි රෝග ලක්ෂණය ද අවසන් වේ. මර්දනයේ අරමුණ පුද්ගලයාගේ පෞරුෂය ආරක්ෂා වන පරිදි පුද්ගලයාගේ අප්‍රසාදය වළක්වා ගැනීම බව සඳහන් කළ යුතුය. මෙහි ප්‍රසන්න මූලධර්මය සම්බන්ධ වේ, ප්‍රියමනාප දේ අරමුණු කරගනිමින් සහ අප්‍රසාදයට හේතු වන දේ මඟහැරීම.
එසේම කියවන්න: පාවුලෝ ෆ්‍රෙයර්ගේ ස්වයං පාලනය පිළිබඳ අධ්යාපනයතුන්වන පාඩම: විහිළු සහ ක්‍රියා දෝෂ
5 මනෝවිශ්ලේෂණ පාඩම් හි ද අපට එම අන්තර්ගතය මර්දනය කළ නමුත් එය නැවත කරලියට පැමිණිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ප්‍රතිරෝධයට ස්තූතිවන්ත වන්නට එය විරූපණයන්ගෙන් පීඩා විඳීම අවසන් වන අතර එය වැඩි වන තරමට එහි විරූපණය ඉහළ යයි. විහිළුව මෙම විකෘති වූ මූලද්‍රව්‍ය සඳහා ආදේශකයක් බවට පත්වේ, මුල් කම්පනයෙන් අවධානය ඉවතට ගැනීම සඳහා , උදාහරණයක් ලෙස, විහිළු, හාස්‍ය සහ විහිළු තත්ත්‍වය සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරයි. මෙම තේමාව ෆ්රොයිඩ් විසින් Jokes කෘතියේ සහ සිහිසුන්ව සමඟ ඇති සම්බන්ධය තුළද ක්‍රියා කර ඇත.
මේ පිළිබඳව ක්‍රියා කරන විට, පුද්ගලයාට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් ගැන විවෘතව කතා කිරීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ, මන්ද ඔහුගේ කථාව ගැලවීමට හේතු නොවනු ඇත. මේ සමඟ, නිදහස් සංගමය කම්පනයන් නිරාවරණය කිරීමේදී වේදනාවක් ඇති නොකර, මර්දනය කළ අන්තර්ගතයට ළඟා විය හැකිය. මෙහි දී, සිහින ඇතුළු අර්ථ නිරූපණය, රෝගියාගේ ප්රතිරෝධයේ අතිරික්තය වෙත අපව යොමු කරයි, නමුත් ඔහුගේ ආශාවන් ද වේ.යටපත් කර සැඟවී ඇත.
තවද, එදිනෙදා වැරදි යනු ප්‍රතිකාරයේ වෙනත් විශ්ලේෂණ අරමුණු වේ, කෙසේ වෙතත් ඒවා නොවැදගත් ලෙස පෙනුනත්. ඒවා අර්ථකථනය කිරීමට පහසු වනවා පමණක් නොව, අපගේ මර්දනයට ලක් වූ කම්පන සමඟ ඒවාට සෘජු සම්බන්ධයක් ද ඇත.
වේදනාකාරී මර්ධනය කරන ලද අන්තර්ගතය අවිඥානයෙන් (විඥානයට පත්වීම) වක්‍රව ප්‍රකාශ කළ හැකි ක්රම වනුයේ:
- රෝග ලක්ෂණ ,
- විහිලු සහ ලිස්සා යාම ,
- සිහින සහ
- නිදහස් ඇසුරේ ක්‍රමය භාවිතයෙන් චිකිත්සක විශ්ලේෂණය මගින්.
තුන්වන පාඩමේ සාරාංශය
විරුද්ධව
0> මට මනෝවිශ්ලේෂණ පාඨමාලාවට ඇතුළත් වීමට තොරතුරු අවශ්‍යයි .කම්පනයේ මානසික නිරූපණය රෝග ලක්ෂණය වෙනස් නිසා සමාන කිරීමට හෝ සංසන්දනය කිරීමට නොහැකිය. අමතක වූ දේ මතක තබා ගැනීමට යමෙකු විඤ්ඤාණය සඳහා සටන් කරන අතර, අනෙකා එය විඥානයට පැමිණීම වැළැක්වීමට උත්සාහ කරයි . මේ සමඟ, රෝග ලක්ෂණය සොයන දෙයට යොමු කරයි, නමුත් කිසි විටෙකත් සමාන නොවේ.
ප්‍රතිරෝධය
බලන්න: පුද්ගලයෙකු අමතක කරන්නේ කෙසේද? මනෝවිද්යාවෙන් උපදෙස් 12 ක්ප්රතිරෝධය වර්ධනය වන විට, සොයන දෙයට සාපේක්ෂව විරූපණය ද වැඩි වේ. එයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, විරූපණයකින් තොරව අමතක වීම සවිඥානක වනු ඇත. මෙහි දී විරූපණය සුළු දෙයක් නම්, අමතක වී ඇති දේ තේරුම් ගැනීමට පහසු වේ.
රෝග ලක්ෂණය සහ සිතිවිල්ල
දෙකම යටපත් වූ ආශාව වෙනුවට ඇති වන අතර ඒවා ඵල වේ. මර්දනයේ,එකම සම්භවයක් ඇත. ඉහත සඳහන් කළ විරුද්ධත්වය සමඟින්, සිතුවිල්ල ලෙස පෙනෙන දෙය මර්දනය කරන ලද ආශාව සඳහා වේශයක් වනු ඇත.
හතරවන පාඩම: රෝග ලක්ෂණ සහ ලිංගිකත්වය
මනෝ විශ්ලේෂණය පිළිබඳ පාඩම් පහෙන් ෆ්රොයිඩ් අපට රෝග ලක්ෂණ අපගේ කාමුක ජීවිතය සමඟ සම්බන්ධ කිරීමට ඉඩ සලසයි. ෆ්රොයිඩ්ට අනුව, අපගේ කාමුක ජීවිතය සහ ඒ සඳහා කරන ලද මර්දනයන් ව්යාධි තත්වයන් අවුලුවාලීම අවසන් කරයි. කෙසේ වෙතත්, විශ්ලේෂණය යටතේ, රෝගීන්ට තම ලිංගික ජීවිතය ගැන විවෘත කිරීමට ඇති අපහසුව හේතුවෙන් ප්‍රතිකාරයක් සිදු කිරීම අපහසු වේ .
කෙසේ වෙතත්, විමර්ශනය කිරීමේදී රෝගී රෝග ලක්ෂණය තේරුම් ගැනීම සංකීර්ණ විය හැකිය. රෝගියාගේ ඉතිහාසය. ෆ්රොයිඩ් විසින්ම ප්‍රකාශ කරන පරිදි ඔහුගේ න්‍යාය වැරදි ලෙස අර්ථකථනය කිරීම මගින් ගැටලුව පිළිබඳ අපැහැදිලි සහ වැරදි සෙවීම් සිදු විය හැක.මනෝ විශ්ලේෂණ පරීක්ෂණයේ අරමුණ වන්නේ මනෝවිශ්ලේෂණාත්මක පරීක්ෂණයේ අරමුණ වන්නේ මනෝවිද්‍යාත්මක කම්පනයන් ස්ථීර වූ ආකාරය තේරුම් ගැනීම මිස රෝග ලක්ෂණ ලිංගිකත්වයට සම්බන්ධ කිරීම නොවන බව අපි මතක තබා ගනිමු.
මෙහි දී, අපට ෆ්‍රොයිඩ්ගේ විවාදාත්මක කරුණක් වන ළදරු ලිංගිකත්වය පිළිබඳ න්‍යාය සහ ළමා කාලයේ සිට එහි වර්ධනයේ අවධීන් සඳහා විවෘත කිරීමක් ඇත . සමාජයේ කැමැත්තට පටහැනිව පවා, මනෝවිශ්ලේෂකයා පෙන්වා දුන්නේ මෙම අවධියේ ළමා වර්ධනය වැඩිහිටි අවධිය තීරණය කරන බවයි. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, මෙම ප්‍රදේශය ගවේෂණය කර සමීකරණය සහ මූලික මර්දනය හරහා ගිය විශේෂිත අංග අගුළු හරිනු ලැබේ.
පස්වන පාඩම: පුනරාවර්තනය සහ මාරු කිරීම
Engඅවසාන වශයෙන්, මනෝ විශ්ලේෂණ පිළිබඳ දේශන පහෙන් අවසාන කොටස එතෙක් ක්‍රියාත්මක වූ මනෝ විශ්ලේෂණයේ ප්‍රධාන සංකල්ප නැවත සලකා බලයි. මෙයට ළදරු ලිංගිකත්වය මෙන්ම ඊඩිපස් සංකීර්ණය සමඟ ඇති සම්බන්ධයද ඇතුළත් වේ. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කර ගැනීමට නොහැකි වුවහොත් ඔවුන් රෝගාතුර විය හැක .
බලන්න: අසනීපයක් ගැන සිහින දැකීම, ඔබ අසනීප හෝ රෝගී පුද්ගලයෙකු බවමර්දනයට ඇතුළත් වන එක් අංගයක් වන්නේ චේතනාවයි, යථාර්ථයෙන් පලා යාම, නොදැනුවත්වම මනෝභාවය අභ්‍යන්තර මට්ටම් කරා ආපසු යාමයි. මේ ආකාරයට, ලිබිඩෝ පැරණිතම පරිණාමීය තත්ත්‍වයට සවි කර ඇති බැවින් ප්‍රතිගාමී වීම තාවකාලික විය හැක. මෙම අවශ්‍යතාවය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා එය ප්‍රාථමික සහ මුල් මානසික ක්රම භාවිතා කරන බැවින් එය විධිමත් ය.
තවද, ප්රතිකාර අතරතුර ස්නායු රෝග කරුවන්ට මනෝ විශ්ලේෂණ ප්‍රතිකාරය තුළ මාරුවීම<2 නමින් රෝග ලක්ෂණයක් අත්විඳීම සාමාන්‍ය දෙයකි>. කෙටියෙන් කිවහොත්, පුද්ගලයා මනෝචිකිත්සාව, සතුරුකම සහ සෙනෙහස මිශ්‍ර කරන හැඟීම් කිහිපයක් චිකිත්සකයා වෙත යොමු කරයි. මෙය ඕනෑම මනුෂ්‍ය සම්බන්ධතාවක් තුළ සිදු විය හැකි නමුත්, ප්රතිකාර ක්රම තුළ බෙහෙවින් ප්‍රත්‍යක්ෂ වීම, රෝග ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීම සඳහා ඉතා වැදගත් වේ.
මනෝ විශ්ලේෂණයේ පාඩම් 5 හඳුන්වාදීම සහ බලපෑම
පහ පාඩම් නැවත බැලීම. මනෝවිශ්ලේෂණය මනෝවිශ්ලේෂණය ෆ්‍රොයිඩ්ගේ හැඟීම් සහ ජීවිතය සමඟ සෘජුව සම්බන්ධ වූ න්‍යායන් සම්බන්ධ කළ හැකිය. කාලය සඳහා, ඉදිරිපත් කරන ලද සෑම අදහසක්ම වර්තමාන කාල පරිච්ඡේදය සඳහා අපකීර්තිමත් ලෙස සිතාගත නොහැකි විය. තවමත්, එක් එක්කාර්යය අරුත් සහ පරාවර්තනයන්ගෙන් පොහොසත් වන අතර, විමර්ශන සහ වැඩිදුර අධ්‍යයන සඳහා දොර විවර කරයි.
මට මනෝවිශ්ලේෂණ පාඨමාලාවට ඇතුළත් වීමට තොරතුරු අවශ්‍යයි .
ඒවගේම කියවන්න: සිහින අර්ථ නිරූපණය: ෆ්‍රොයිඩ්ගේ පොතේ කෙටි විශ්ලේෂණය
කෙසේ වෙතත්, ලිංගිකත්වය පිළිබඳ සංකල්පය ඇතුළු සමාජ ක්ෂේත්‍රයේ වෙනස්කම්, වර්තමානයට යම් යම් අදහස් සීමා කරයි. එසේ වුවද, සමාජයේ සහ විද්‍යාවේ මනෝ විශ්ලේෂණයේ දායකත්වයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි එවැනි වෙනස්කම් ද සිදු විය. අන්තර්ගතය කුමක් වුවත්, මනෝවිශ්ලේෂණාත්මක ක්‍රමවලට ස්තූතිවන්ත වෙමින් අනෙකුත් අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රයන් ඔවුන්ගේ ජීවිතය දකින ආකාරය වෙනස් කර ඇත.
මනෝ විශ්ලේෂණයේ පාඩම් පහක් පිළිබඳ අවසාන සලකා බැලීම් (ෆ්රොයිඩ්)
කාර්යය මනෝ විශ්ලේෂණයේ පාඩම් පහ මනෝවිශ්ලේෂණයේ වර්ධනය සමාජීය වශයෙන් සිතියම්ගත කිරීම සඳහා පොහොසත් හා රසවත් සම්පාදනයක් වී ඇත . ෆ්රොයිඩ්ට ඇදහිය නොහැකි මතකයක් තිබූ අතර, එමඟින් සාහිත්‍ය නිෂ්පාදනය පෙර කී දේට සමාන විය. ඒ සමඟින්, සරල භාෂාවකින් මනෝවිශ්ලේෂණයට අපව හඳුන්වා දීමට අපට පහසුවෙන් ප්‍රවේශ විය හැකි කියවීමක් ඇත.
කාලයත් සමඟ බොහෝ අදහස් ප්‍රතික්ෂේප කළද, ඔවුන් එම ගැටලුවලට නව ඉදිරිදර්ශනයක් ද ලබා දී ඇත. මෙය අවසන් වූයේ එය අවශ්‍ය තැනට විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම සහ හදිසි උපකාර පිළිබඳ අවස්ථා නොසලකා හැරීම නොවේ.
මනෝ විශ්ලේෂණයේ පාඩම් පහක් සහ ඔබේ ජීවිතය පිළිබඳ ඔබේ දැක්ම පුළුල් කිරීමටසායනික මනෝවිශ්ලේෂණ පිළිබඳ අපගේ මාර්ගගත පාඨමාලාවට ඇතුළත් වන්න . ඔහුගේ උපකාරයෙන්, ඔබට චිත්තවේගීය හා බුද්ධිමය වශයෙන් ස්ථාවර කිරීමට හැකි වනු ඇත, ස්වයං-දැනුම සහ සංවර්ධනය සඳහා වඩා හොඳ ද්රවශීලතාවයක් සහතික කිරීම. ඔබේ මුලපිරීමේ බලය සහ සම්පූර්ණ පුද්ගලික පරිවර්තනය සඳහා ඔබට ප්‍රවේශය ඇති බව සඳහන් නොකරන්න.