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弗洛伊德工作的支柱很好地构建了他的治疗建议，尽管在他的时代，他的想法并不那么成功。 这是因为医学界对他提出的治疗内部创伤的方法并不看好。 今天我们将对以下内容进行总结 精神分析的五堂课 并浓缩了这里写的知识。
演讲内容：弗洛伊德在精神分析中的五堂课
精神分析的五堂课 是对西格蒙德-弗洛伊德在1909年9月举行的五次会议的综述。 他让自己向公众介绍他的精神分析工作的主要概念，甚至面对严厉的批评。 这一切都发生在克拉克大学基金会为非医学界人士举办的庆祝会上。
由于大多数医生都否认他的观点，听众几乎全是普通人。 因此，弗洛伊德带来了一种易懂和清晰的语言，以便更好地接触这些人并使谈话流畅。 他的倡议的主要概念解释了关于精神分析治疗的案例，涉及""。 精神的邪恶 ".
在此，弗洛伊德将这些讲座的工作分为五个部分来解释 什么是精神分析 而且还 精神分析的起源和历史 精神分析学家很好地阐述了临床案例，并准确地报告了治疗过程。 这就是为什么他系统地叙述了理论部分的发展，直到实践中的应用。
第一课：歇斯底里
第一部分 精神分析的五堂课 分析了一个年轻女孩的案例，她的诊断结果是癔症。 .
患者出现了一系列不寻常的症状，这些症状同时表现出来，而且没有得到证实的原因。 为她治疗、 Josef Breuer 我们今天所知道的精神分析的创始人之一，用催眠术诱导她将歇斯底里时说的话与她的想法和幻想联系起来。
渐渐地，当这位年轻女性接触到大量的经验时，她的困惑状态就会缓解。 以至于这位病人放松了，对自己的意识生活有了更多的控制。 结论是 只有在治疗过程中揭示并解决了个人的幻想之后，才会有幸福感。 .
通过这个案例，我们清楚地看到，这位年轻女性的症状源于她过去所经历的创伤。 这些创伤又是由巨大挫折的情感时刻所导致的病症部分。 在这个案例中，她的报告显示她的创伤和对她父亲死亡的内疚之间存在联系。
关于本案的一些结论
- 当有一个症状时，记忆中也有一个空洞，在这个空洞中，它的填充会减少导致症状的条件。
- 因此，症状是有证据的，但其原因却被省略了，在无意识中。
- 癔症系统可由各种事件引起，各种病原体（即引起紊乱的媒介）可导致各种创伤。
- 当精神创伤按其发生的相反顺序重现时，治愈就会发生；也就是说，从症状中发现创伤，从创伤中发现致病因素。
- 拟 觉醒 通过对致病因素的研究，病人可以理解和处理这个问题，为其赋予新的意义，从而达到治愈的效果。
第二课：压制
的第二个 精神分析的五堂课 在此，弗洛伊德建议个人有意识地回忆尽可能多的记忆，以便对问题进行联想。 然而、 有一种阻碍，使这种创伤无法恢复，压抑 .
在 精神分析的5堂课 由于外部环境的道德要求，有一种运动要埋葬一切不被社会看好的东西。 然而，由于没有办法解决欲望的负担、 我们的心理将这个想法从意识中转移到无意识中 使其无法进入。
应该指出的是，压抑的目的是为了避免个人的不快，从而保护他的人格。 快乐原则 这里涉及到的是，以快乐的东西为目标，避免引起不快的东西。
另请阅读：保罗-弗莱尔的自主教育学第三课：拳术与不端行为
在 精神分析的5堂课 我们也发现那些被压抑的内容，但它可以重新出现。 然而，由于阻力，它最终会遭受变形，它越大，其变形就越大。 笑话成为这些变形元素的替代品，使人们不再关注原来的创伤。 弗洛伊德在他的作品《笑话及其与无意识的关系》中也涉及了这个主题。
通过这方面的努力，个人被邀请公开谈论他想说的任何事情，因为他的言论不会导致逃避。 有了这个，就可以 自由组合 在这一点上，解释，包括对梦的解释，将我们引向病人的过度抵抗，同时也引向他被压抑和隐藏的欲望。
此外 失败的行为 它们不仅容易解释，而且还与我们被压抑的创伤有直接关系。
痛苦的压抑内容从无意识中间接表达出来（成为有意识的）的方式会是：
- 由 症状 ,
- 由 精神分裂症和不作为 ,
- 由 梦想 e
- 通过治疗性分析，使用 自由联想法 .
第三节课的总结
反对派
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创伤的心理表现不能等同于或比较于症状，因为它们是不同的。 当一个人努力让意识记住被遗忘的东西时，另一个人则试图阻止它到达意识。 通过这种方式，症状暗指正在寻求的东西，但绝不是相同的。
抵抗力
随着阻力的增加，相对于所寻求的东西的变形也会增加。 而由于这一点，遗忘将是有意识的，没有变形。 在这一点上，如果变形是较小的东西，则更容易理解被遗忘的东西。
症状和思想
两者都是代替被压抑的欲望而产生的，作为压抑的果实，它们具有相同的起源。 在上述的对立中，显示为思想的东西将是被压抑的欲望的伪装。
第四课：症状和性行为
在第四届 精神分析的五堂课 弗洛伊德提供了一个将病态症状与我们的情欲生活联系起来的机会。 根据弗洛伊德的说法，我们的情欲生活和对它的压抑最终会引发病态的画面。 然而、 在分析中，由于病人难以公开他们的性生活，所以很难提供治疗。 .
然而，在调查病人的历史时，关于病态症状的理解可能会很复杂。弗洛伊德自己说，对他的理论的误解会导致对问题的不准确和错误的搜索。让我们记住，精神分析检查的目的是了解创伤如何在心理上固定下来，而不是将症状与性行为联系起来。
See_also: 被压迫者教育学：保罗-弗莱尔的6个观点在这一点上，我们为弗洛伊德的论战观点之一开了一个头，即 婴儿性行为理论及其在婴儿期的发展阶段 即使违背了社会的意愿，精神分析学家表示，这一阶段的儿童发展将决定成人阶段的发展。 随着时间的推移，这一领域正在被解开，并解开了最初受到条件反射和压抑的具体方面。
第五课：复述和转移
最后，最后一个 精神分析的五堂课 这包括儿童的性行为，以及与儿童的关系。 恋母情结 就这样、 人们如果被剥夺了满足其需求的机会，就会生病。 .
压抑中包括的要素之一是意图，逃离现实，同时无意识地将心理退步到内在水平。 在这条道路上，退步可以是时间性的，因为 性欲 它是正式的，因为它利用了原始和原创的精神手段来表现这种需要。
此外，在治疗过程中，神经症患者通常会出现一种症状，称为 精神分析疗法中的转移 简而言之，个人向治疗师表达各种混合了幻想、敌意和爱意的情感。 这可能发生在任何人类关系中，但在治疗中相当明显，对症状识别很有价值。
介绍和精神分析的5堂课的影响
重新审视 精神分析的五堂课 就当时而言，所提出的每一个想法对于当时的时代来说都是令人难以置信的。 但是，我们仍然可以将这些理论与弗洛伊德的印象和生活直接联系起来、 每件作品都有丰富的含义和思考，为查询和进一步研究打开了大门。 .
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另请阅读：《梦的解析》：对弗洛伊德书的简要分析
然而，社会领域的变化，包括关于性行为的概念，最终使一些想法尴尬到现在。 不过，这种变化的发生也得益于精神分析在社会和科学中的贡献。 无论内容如何，其他研究领域都因为精神分析的手段而改变了他们看待生活的方式。
关于精神分析的五堂课的最后考虑（弗洛伊德）。
工作 精神分析的五堂课 这本书已经成为一个丰富而有趣的汇编，用于绘制精神分析的社会发展图。 弗洛伊德有惊人的记忆力，这使得文学创作与之前说过的话完全一致。 有了这个，我们就有了一本容易理解的读物，用简单的语言向我们介绍精神分析学。
尽管许多想法随着时间的推移被否定，但它们也为同样的问题提供了新的视角。 这最终将专门的注意力放在了需要的地方，而没有忽视需要紧急帮助的情况。
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