Слупы працы Фрэйда вельмі добра структуруюць яго тэрапеўтычную прапанову, хаця ў яго часы яго ідэі не былі такімі паспяховымі. Гэта таму, што медыцынскі клас не прыхільна глядзеў на спосабы, якія ён прадставіў для лячэння ўнутраных ран. Сёння мы абагульнім Пяць урокаў псіхааналізу і кандэнсуем напісаныя тут веды.

Прэзентацыя: пяць урокаў псіхааналізу, прадстаўленых Фрэйдам

Пяць Урокі псіхааналізу - гэта сінтэз пяці сустрэч, якія Зігмунд Фрэйд даў у верасні 1909 г. . Дзякуючы гэтаму ён зрабіў сябе даступным, каб данесці асноўныя канцэпцыі сваёй псіхааналітычнай працы да публікі, нават з жорсткай крытыкай. Усё гэта адбылося падчас святкавання заснавання Універсітэта Кларка для немедыцынскай аўдыторыі.

Паколькі большасць лекараў адмаўлялі сваё зрок, аўдыторыяй былі амаль цалкам звычайныя людзі. Такім чынам, Фрэйд прынёс даступную і ясную мову, каб лепш ахопліваць гэтых людзей і весці размову. Асноўныя канцэпцыі яго ініцыятывы растлумачылі пра выпадкі псіхааналітычнага лячэння адносна « злы духу ».

Фрэйд падзяліў працу гэтых лекцый на пяць частак, каб патлумачыць што такое псіхааналіз а таксама паходжанне і гісторыя псіхааналізу . Псіхааналітык вельмі добра распрацоўвае клінічныя выпадкі і паведамляе здакладнасць у лячэбным працэсе. Вось чаму тут сістэматычна апавядаецца пра развіццё тэарэтычнай часткі да яе прымянення на практыцы.

Першы ўрок: істэрыя

Першая частка Пяці ўрокаў псіхааналізу аналізуе выпадак маладой жанчыны, чый дыягназ прывёў да істэрыі .

Пацыент мае шэраг незвычайных сімптомаў, якія выяўляюцца адначасова і без даказанай прычыны. Каб лячыць яе, Ёзэф Броер , адзін з заснавальнікаў псіхааналізу, які мы ведаем сёння, увёў яе ў гіпноз, каб яна магла звязаць словы, сказаныя ў моманты істэрыі, са сваімі ідэямі і фантазіямі.

Паступова разгубленасць маладой жанчыны аслабла, калі яна раскрыла вялікую колькасць перажыванняў. Настолькі, што гэтая пацыентка была расслабленай і мела большы кантроль над сваім свядомым жыццём. Быў зроблены выснову, што дабрабыт прыйдзе толькі пасля таго, як асабістыя фантазіі будуць выяўленыя і над імі будзе працаваць падчас тэрапіі .

У гэтым выпадку стала ясна, што сімптомы гэтай маладой жанчыны паходзяць з траўмаў, якія яна перажыла ў мінулым. У сваю чаргу, гэтыя траўмы былі мнеманічнымі часткамі, якія ўзніклі ў выніку эмацыйных момантаў моцнага расчаравання. У гэтым выпадку яе справаздачы паказалі сувязь паміж яе траўмамі і пачуццём віны за смерць бацькі.

Некаторыя высновы па выпадку

• Калі ёсць сімптом, ёсць і пустатау памяці, у якой яго выкананне памяншае ўмовы, якія прыводзяць да сімптому.
• Такім чынам, сімптом ёсць, але яго прычына апушчана ў несвядомым стане.
• Сістэма істэрыі можа быць выклікана некалькімі падзеямі, і некалькі патагенаў (г.зн. агентаў, якія выклікаюць засмучэнне) могуць прывесці да розных траўмаў.
• Вылячэнне адбылося б, калі б псіхічныя траўмы былі прайграныя ў парадку, зваротным таму, што яны здарыліся; гэта значыць траўма была выяўлена з сімптому, а ўзбуджальнік быў выяўлены з траўмы.
• Пры ўсведамленні ўзбуджальніка хваробы пацыент можа зразумець і разабрацца з праблемай, надаўшы ёй новы сэнс, што прывядзе да вылячэння.

Другі ўрок: Рэпрэсіі

Другі з Пяці ўрокаў па псіхааналізе прыходзіць з адмовай ад гіпнозу і ініцыятывай фіксаваць масіўныя ўспаміны. У гэтым Фрэйд рэкамендаваў людзям свядома ўспамінаць як мага больш успамінаў, каб звязаць іх з праблемай. Аднак існавала блакада, якая перашкодзіла гэтаму выратаванню ад траўмаў, рэпрэсіяў .

У 5 лекцыях па псіхааналізе рэпрэсіі разглядаюцца як патагенны інструмент, звязаны з істэрыка. Дзякуючы маральным патрабаванням знешняга асяроддзя ўзнікае рух, каб пахаваць усё, што сацыяльна не бачна добра. Аднак, як няма сродкаў, каб працаваць груз жадання, нашпсіхіка перамяшчае ідэю са свядомага ў несвядомае , пакідаючы яго недаступным.

Калі гэты супраціў адмяняецца і такі змест вяртаецца ў свядомасць, псіхічны канфлікт заканчваецца, як і яго сімптом. Варта адзначыць, што рэпрэсіі накіраваны на тое, каб пазбегнуць незадаволенасці чалавека, каб яго асоба была абаронена. Тут дзейнічае прынцып задавальнення , які імкнецца да таго, што прыносіць задавальненне, і пазбягае таго, што выклікае незадавальненне.

Трэці ўрок: недахопы жартаў і паводзін

У 5 уроках псіхааналізу мы таксама знаходзім той кантэнт, які быў падаўлены, але які можа вярнуцца на першы план. Аднак у канчатковым выніку ён пакутуе ад дэфармацый дзякуючы супраціву, і чым ён большы, тым вышэй будзе яго дэфармацыя. Жарт становіцца заменай гэтых дэфармаваных элементаў, каб адцягнуць увагу ад першапачатковай траўмы , замяніўшы, напрыклад, жарты, гумар і жарты сітуацыяй. Гэтая тэма была апрацавана Фрэйдам таксама ў працы «Жарты і яе сувязь з несвядомым».

Працуючы над гэтым, індывід прапануецца адкрыта казаць пра ўсё, што ён хоча, таму што яго гаворка не выкліча ўцёкаў. Дзякуючы гэтаму свабодная асацыяцыя можа дасягнуць рэпрэсаванага зместу, нават не прычыняючы болю пры выкрыцці траўмаў. У гэтым інтэрпрэтацыі, у тым ліку сноў, прыводзяць нас да лішку супраціву пацыента, але і да яго жаданняў.падаўлены і схаваны.

Больш за тое, штодзённыя памылкі з'яўляюцца іншымі аб'ектамі аналізу ў тэрапіі, якімі б нязначнымі яны ні здаваліся. Іх не толькі лёгка інтэрпрэтаваць, але яны таксама маюць прамую сувязь з нашымі рэпрэсаванымі траўмамі.

Шляхі, якімі балючы рэпрэсаваны змест можа выказаць сябе ўскосна з несвядомага (стаючы свядомым), будуць:

• па сімптомах ,
• па жартах і абмоўцах ,
• па снах і
• тэрапеўтычным аналізам з выкарыстаннем метаду свабодных асацыяцый .

Падвядзенне вынікаў трэцяга ўрока

Апазіцыя

Я хачу атрымаць інфармацыю для запісу на курс псіхааналізу .

Псіхічнае адлюстраванне траўмы нельга прыраўноўваць да сімптому або параўноўваць з ім, таму што яны розныя. Пакуль адзін змагаецца за свядомасць, каб успомніць тое, што было забыта, другі спрабуе не дапусціць, каб гэта дайшло да свядомасці . Такім чынам, сімптом намякае на тое, што шукаецца, але ніколі не аднолькавы.

Супраціў

Па меры росту супраціву дэфармацыя адносна таго, што шукаецца, таксама павялічваецца. І дзякуючы гэтаму забыццё было б усвядомленым без дэфармацыі. Пры гэтым, калі дэфармацыя нязначная, лягчэй зразумець, што забыта.

Сімптом і думка

Абодва ўзнікаюць замест падаўленага жадання і з'яўляюцца плёнам рэпрэсій,маюць аднолькавае паходжанне. З апазіцыяй, цытаванай вышэй, тое, што выглядае як думка, будзе маскіроўкай падаўленага жадання.

Чацвёрты ўрок: Сімптомы і сэксуальнасць

У чацвёртым з Пяці ўрокаў па псіхааналізе Фрэйд дазваляе звязаць хваравітыя сімптомы з нашым эратычным жыццём. Паводле Фрэйда, наша эратычнае жыццё і рэпрэсіі, якія на яго накладаюцца, у канчатковым выніку выклікаюць паталагічныя стану. Аднак, па выніках аналізу, цяжка правесці лячэнне з-за цяжкасці пацыентаў расказаць пра сваё сэксуальнае жыццё .

Аднак разуменне хваравітага сімптому можа быць складаным пры даследаванні анамнез пацыента. Сам Фрэйд сцвярджае, што няправільная інтэрпрэтацыя яго тэорыі можа прывесці да недакладных і памылковых пошукаў праблемы.Давайце мець на ўвазе, што псіхааналітычная экспертыза накіравана на тое, каб зразумець, як траўмы былі замацаваны ў псіхіцы, а не звязваць сімптомы з сэксуальнасцю.

У гэтым мы маем адкрыццё для аднаго з палемічных момантаў Фрэйда, тэорыі інфантыльнай сэксуальнасці і яе этапаў развіцця з дзяцінства . Нават насуперак волі грамадства, псіхааналітык паказаў, што развіццё дзіцяці ў гэтай фазе будзе вызначаць фазу дарослага. З цягам часу гэтая вобласць даследуецца і адкрывае пэўныя аспекты, якія прайшлі праз кандыцыянаванне і першапачатковае падаўленне.

Пяты ўрок: Рэкапітуляцыя і перанос

EngНарэшце, апошняя з Пяці лекцый па псіхааналізе пераглядае асноўныя канцэпцыі псіхааналізу, над якімі працавалі да таго часу. Гэта ўключае ў сябе інфантыльную сэксуальнасць, а таксама сувязь з Эдыпавым комплексам . У выніку людзі могуць захварэць, калі іх пазбаўляюць магчымасці задаволіць свае патрэбы .

Адным з элементаў падаўлення з'яўляецца намер, уцёкі ад рэальнасці пры несвядомай рэгрэсіі псіхікі да ўнутраных узроўняў. Такім чынам, рэгрэсія можа быць часовай, паколькі лібіда фіксуецца на самых старых эвалюцыйных станах. Яно з'яўляецца фармальным, паколькі выкарыстоўвае прымітыўныя і арыгінальныя псіхічныя сродкі, каб праявіць гэтую патрэбу.

Больш за тое, падчас лячэння неўротыкі часта адчуваюць сімптом, званы пераносам у псіхааналітычнай тэрапіі . Карацей кажучы, чалавек накіроўвае да тэрапеўта некалькі пачуццяў, якія змешваюць фантазіі, варожасць і прыхільнасць. Гэта можа адбыцца ў любых чалавечых адносінах, але гэта відавочна ў рамках тэрапіі, з'яўляючыся каштоўным для сімптаматычнай ідэнтыфікацыі.

Уводзіны і ўплыў 5 урокаў псіхааналізу

Перагляд Пяці ўрокаў псіхааналізу Псіхааналіз Псіхааналіз можна злучыць тэорыі, непасрэдна звязаныя з уражаннямі і жыццём Фрэйда. Для таго часу кожная прадстаўленая ідэя была скандальна неймавернай для цяперашняга часу. Тым не менш, кожныпраца ўзбагачаецца сэнсамі і разважаннямі, што адкрывае дзверы для даследаванняў і далейшых даследаванняў .

Я хачу атрымаць інфармацыю для запісу на курс псіхааналізу .

Чытайце таксама: Тлумачэнне сноў: кароткі аналіз кнігі Фрэйда

Аднак змены ў сацыяльнай сферы, у тым ліку ў канцэпцыі сэксуальнасці, у канчатковым выніку забараняюць некаторыя ідэі да сучаснасці. Тым не менш, такія змены таксама адбыліся дзякуючы ўкладу псіхааналізу ў грамадства і навуку. Незалежна ад зместу, іншыя вобласці даследавання змянілі свой спосаб бачання жыцця дзякуючы псіхааналітычным сродкам.

Заключныя меркаванні па пяці ўроках псіхааналізу (Фрэйд)

Праца Пяць урокаў псіхааналізу сталі насычанай і цікавай кампіляцыяй для адлюстравання сацыяльнага развіцця псіхааналізу . Фрэйд валодаў неверагоднай памяццю, дзякуючы якой літаратурны твор быў ідэнтычны таму, што было сказана раней. Такім чынам, мы маем лёгкадаступнае чытанне, каб пазнаёміць нас з псіхааналізам простай мовай.

Хоць многія ідэі былі адкінуты з цягам часу, яны таксама далі новы погляд на тыя ж праблемы. Гэта скончылася прыцягненнем спецыяльнай увагі там, дзе гэта было неабходна, і не грэбаваннем выпадках неадкладнай дапамогі.

Каб пашырыць сваё бачанне Пяць урокаў псіхааналізу і вашага жыцця, калізапішыцеся на наш онлайн-курс па клінічнаму псіхааналізу . З яго дапамогай вы зможаце стабілізавацца як эмацыйна, так і інтэлектуальна, забяспечваючы лепшую цякучасць дзякуючы самапазнанню і развіццю. Не кажучы ўжо пра тое, што вы атрымаеце доступ да сваёй ініцыятывы і поўнай асабістай трансфармацыі.