Столбовите на работата на Фројд одлично го структурираат неговиот терапевтски предлог, иако во негово време неговите идеи не беа толку успешни. Тоа е затоа што медицинската класа не гледаше благонаклоно на начините што тој ги презентираше за лекување на внатрешните рани. Денес ќе резимираме Пет лекции по психоанализа и ќе го збиеме знаењето напишано овде.

Презентација: петте лекции по психоанализа презентирани од Фројд

Петка Лекции по психоанализа е синтеза направена од пет состаноци што Зигмунд Фројд ги одржа во септември 1909 година . Преку ова, тој се стави на располагање да ги пренесе на јавноста главните концепти на неговата психоаналитичка работа, дури и со остри критики. Сето тоа се случи на прославите на основањето на Универзитетот Кларк за немедицинската публика.

Бидејќи повеќето лекари ја негираа нивната визија, публиката беше речиси целосно обични луѓе. Со тоа, Фројд донесе достапен и јасен јазик за подобро да допре до овие луѓе и да тече разговорот. Главните концепти на неговата иницијатива објаснија за случаите на психоаналитички третман во врска со „ злата на духот “.

Фројд ја подели работата на овие предавања на пет дела за да објасни што е психоанализа и исто така потеклото и историјата на психоанализата . Психоаналитичарот многу добро ги разработува клиничките случаи и известува сопрецизност во терапевтскиот процес. Затоа и систематски го раскажува развојот на теоретскиот дел до неговата примена во пракса.

Прва лекција: хистерија

Првиот дел од Петте лекции по психоанализа анализира случај на млада жена чија дијагноза резултирала со Хистерија .

Пациентот прикажува низа невообичаени симптоми кои се манифестирале истовремено и без докажана причина. За да ја третира, Јозеф Бреуер , еден од основачите на Психоанализата каква што ја знаеме денес, ја поттикнал со хипноза за да може да ги поврзе зборовите кажани во моменти на хистерија со нејзините идеи и фантазии.

Постепено, состојбите на збунетост на младата жена се олеснија кога таа изложи голем број искуства. Толку многу што оваа пациентка беше опуштена и имаше поголема контрола врз нејзиниот свесен живот. Беше заклучено дека добросостојбата ќе дојде само откако ќе се откријат личните фантазии и ќе се поработат за време на терапијата .

Преку овој случај стана јасно дека симптомите на оваа млада жена потекнуваат од траумите што ги доживеала во минатото. За возврат, овие трауми беа мнемонички делови кои произлегуваат од емотивните моменти на голема фрустрација. Во овој случај, нејзините извештаи ја покажаа поврзаноста помеѓу нејзините трауми и вината за смртта на нејзиниот татко.

Некои заклучоци за случајот

• Кога има симптом, има и празнинаво меморијата во која неговото исполнување ги намалува состојбите кои водат до симптомот.
• Така, симптомот е доказ, но неговата причина е изоставена, во несвесното.
• Системот на хистерија може да биде предизвикан од неколку настани, а неколку патогени (т.е. агенси кои предизвикуваат нарушување) може да резултираат со различни трауми.
• Лекот би се случил кога психичките трауми ќе се репродуцираат во обратен редослед како што се случиле; односно траумата е откриена од симптомот, а предизвикувачкиот агенс откриен од траумата.
• Со освестување на предизвикувачкиот агенс, пациентот може да го разбере и обработи проблемот, давајќи му ново значење, што би резултирало со излекување.

Втора лекција: Репресија

Втората од Петте лекции за психоанализа доаѓа со напуштањето на хипнозата и иницијативата да се доловат огромни спомени. Во ова, Фројд препорача поединците свесно да се присетат на што е можно повеќе спомени за да се поврзат со проблемот. Сепак, имаше блокада што го спречи ова спасување од траумите, репресијата .

Во 5 предавања за психоанализа , репресијата се гледа како патогена алатка поврзана со хистеријата. Благодарение на моралните барања на надворешното опкружување, постои движење да се закопа сето она што општествено не се гледа добро. Меѓутоа, бидејќи нема средства да се одработи товарот на желбата, нашатапсихата ја придвижува идејата од свесното во несвесното , оставајќи ја недостапна.

Кога овој отпор ќе се поништи и таквата содржина ќе се врати во свеста, завршува менталниот конфликт, како и неговиот симптом. Треба да се напомене дека репресијата има за цел да го избегне незадоволството на поединецот за да биде заштитена неговата личност. Тука е вклучен принципот на задоволство , кој цели кон она што е пријатно и избегнувајќи го она што предизвикува незадоволство.

Трета лекција: недостатоци на шегите и делата

Во 5 лекции за психоанализа ја наоѓаме и таа содржина што била потисната, но која може да се врати на прв план. Сепак, тој завршува со деформации благодарение на отпорот и колку е поголем, толку поголема ќе биде неговата деформација. Шегата станува замена за овие деформирани елементи за да се оддалечи фокусот од првобитната траума , заменувајќи ги, на пример, шегите, хуморот и шегите со ситуацијата. Оваа тема Фројд ја работеше и во делото Шеги и неговата врска со несвесното.

Работејќи на ова, поединецот е поканет отворено да зборува за што сака, бидејќи неговиот говор нема да предизвика бегство. Со ова, слободната асоцијација може да ја достигне потиснатата содржина, дури и да не предизвикува болка при изложување на трауми. Притоа, толкувањето, вклучително и соништата, нè води до вишокот на отпор на пациентот, но и до неговите желби.потиснати и скриени.

Понатаму, секојдневните грешки се други предмети на анализа во терапијата, колку и да изгледаат безначајни. Не само што се лесни за интерпретација, туку тие имаат и директна врска со нашите потиснати трауми.

Начините на кои болната потисната содржина може да се изрази индиректно од несвесното (да се освести) би биле:

• по симптоми ,
• со шеги и лазови ,
• од соништа и
• со терапевтска анализа користејќи го методот на слободно здружување .

Резиме на третата лекција

Опозиција

Сакам информации да се запишам на курсот за психоанализа .

Менталната претстава на траумата не може да се изедначи или споредува со симптомот бидејќи тие се различни. Додека едниот се бори за свеста да се сети на она што е заборавено, другиот се обидува да го спречи тоа да дојде до свест . Со ова, симптомот алудира на она што се бара, но никогаш не е исто.

Отпор

Како што расте отпорот, се зголемува и деформацијата во однос на она што се бара. И благодарение на тоа, заборавот би бил свесен без деформација. При ова, ако деформацијата е нешто ситно, полесно е да се разбере што е заборавено.

Симптом и мисла

И двете се јавуваат наместо потиснатата желба и се плодови на репресија,имаат исто потекло. Со опозицијата наведена погоре, она што изгледа како мисла би било маска за потисната желба.

Четврта лекција: Симптоми и сексуалност

Во четвртата од Петте лекции за психоанализа Фројд ни дозволува да ги поврземе морбидните симптоми со нашиот еротски живот. Според Фројд, нашиот еротски живот и репресиите направени врз него завршуваат предизвикувајќи патолошки состојби. Сепак, по анализа, тешко е да се спроведе третман поради тешкотијата на пациентите да се отворат за својот сексуален живот .

Меѓутоа, разбирањето на морбидниот симптом може да биде комплицирано кога се истражува историја на пациентот. Самиот Фројд наведува дека погрешното толкување на неговата теорија може да доведе до непрецизни и погрешни пребарувања за проблемот.Да имаме на ум дека психоаналитичкото испитување има за цел да разбере како траумите биле фиксирани во психата и да не ги поврзува симптомите со сексуалноста.

Во ова, имаме отвор за една од полемичките точки на Фројд, теоријата за инфантилната сексуалност и нејзините фази на развој уште од детството . Дури и против волјата на општеството, психоаналитичарот посочи дека развојот на детето во оваа фаза ќе ја одреди фазата на возрасни. Со текот на времето, оваа област е истражена и отклучува специфични аспекти кои поминале низ условување и почетна репресија.

Петта лекција: рекапитулација и пренос

EngКонечно, последното од Петте предавања за психоанализа ги ревидира главните концепти на психоанализата на кои работеле дотогаш. Ова ја вклучува инфантилната сексуалност, како и односот со Ојдиповиот комплекс . Како резултат на тоа, луѓето може да се разболат ако се лишени од задоволување на нивните потреби .

Еден од елементите вклучени во репресијата е намерата, бегањето од реалноста додека несвесно ја уназадува психата до нивоа на внатрешноста. На овој начин, регресијата може да биде временска, бидејќи либидото е фиксирано на најстарите еволутивни состојби. Тоа е формално, бидејќи користи примитивни и оригинални психички средства со цел да се манифестира оваа потреба.

Понатаму, за време на третманот вообичаено е невротиците да доживеат симптом наречен трансфер во психоаналитичката терапија . Накратко, поединецот му упатува на терапевтот неколку чувства кои ги мешаат фантазиите, непријателството и исто така наклонетоста. Ова може да се случи во секој човечки однос, но е сосема евидентно во рамките на терапии, што е вредно за симптоматска идентификација.

Вовед и влијание на 5-те лекции од психоанализата

Повторно разгледување на Петте лекции на Психоанализа Психоанализа можно е да се поврзат теориите директно поврзани со впечатоците и животот на Фројд. За тоа време, секоја претставена идеја беше скандалозно незамислива за сегашниот период. Сепак, секојаработата е збогатена со значења и размислувања, отворајќи ја вратата за истраги и понатамошни студии за .

Сакам информации за да се запишам на курсот за психоанализа .

Прочитајте исто така: Толкувањето на соништата: кратка анализа на книгата на Фројд

Меѓутоа, промените на општественото поле, вклучувајќи ја и концепцијата за сексуалноста, завршуваат со забрана на некои идеи до сегашноста. Сепак, таквите промени се случија благодарение на придонесот на Психоанализата во општеството и науката. Без разлика на содржината, другите области на студии го променија начинот на гледање на животот благодарение на психоаналитичките средства.

Завршни размислувања за Пет лекции во психоанализата (Фројд)

Делото Пет лекции за психоанализа стана богата и интересна компилација за општествено мапирање на развојот на психоанализата . Фројд имаше неверојатна меморија, што ја направи книжевната продукција идентична со она што беше кажано претходно. Со тоа, имаме лесно достапно четиво за да нè воведе во Психоанализата со едноставен јазик.

Иако многу идеи беа отфрлени со текот на времето, тие исто така дадоа нова перспектива на истите проблеми. Ова на крајот стави специјализирано внимание онаму каде што беше потребно и не занемарувајќи случаи на итна помош.

За да ја проширите вашата визија за Пет лекции во психоанализата и вашиот живот, акозапишете се на нашиот онлајн курс за клиничка психоанализа . Со негова помош ќе можете да се стабилизирате и емотивно и интелектуално, обезбедувајќи подобра флуидност благодарение на самоспознавањето и развојот. Да не зборуваме дека ќе имате пристап до вашата моќ на иницијатива и целосна лична трансформација.