フロイトの作品の柱は、彼の治療法の提案を非常にうまく構成しています。 それは、フロイトが提示した内傷の治療法を、医学界が好意的に見なかったからです。 今日は、その概要を説明しましょう。 精神分析における5つのレッスン と、ここに書かれている知識を凝縮しています。

発表：フロイトの精神分析における5つのレッスン

精神分析における5つのレッスン は、ジークムント・フロイトが1909年9月に行った5つの会合から作られた総合的なものである。 彼は、厳しい批判にさらされながらも、精神分析の主要なコンセプトを世に問うために、自ら行動しました。 それはすべて、クラーク大学の創立記念式典で、医学者以外の聴衆のために行われました。

フロイトの構想は、ほとんどの医師が彼の構想を否定していたため、聴衆はほとんど一般人であった。 そこでフロイトは、これらの人々の心に届くような、わかりやすい言葉を持ち込んで話を進めた。 その主な概念は、精神分析的治療の事例について、"..."............と説明した。 弊害 ".

この中でフロイトは、この講義の作業を5つの部分に分けて説明しました。 精神分析とは 然も 精神分析の起源と歴史 精神分析医は、臨床例をよく練り上げ、治療過程を正確に報告する。 そのため、理論的な部分の発展から実践への応用までを体系的に叙述している。

最初のレッスン：ヒステリー

の第一弾が発売されました。 精神分析における5つのレッスン 診断の結果、ヒステリーと診断された少女のケースを分析する。 .

患者は、一連の異常な症状が同時に現れ、原因が証明されないまま、彼女を治療する、 ヨーゼフ・ブロイヤー 今日の精神分析の創始者の一人である彼は、催眠術によって彼女を誘導し、ヒステリーの瞬間に話される言葉を自分の考えや空想と関連付けるようにした。

そのため、この患者はリラックスし、意識的な生活をコントロールできるようになった。 という結論に達した。 こうふくせん .

この事例では、若い女性の症状は、過去に経験したトラウマに起因するものであり、そのトラウマは、大きな不満の感情から生じるニーミックパーツであることが明らかになった。 このケースでは、彼女のレポートは、トラウマと父親の死に対する罪悪感との関連を示していた。

本件に関するいくつかの結論

• 症状があるときは、記憶の中にも空白があり、その空白を埋めることで、症状につながる条件が緩和されるのです。
• このように、症状は証拠になるが、その原因は省略される、無意識の中にある。
• ヒステリー系は様々な出来事によって引き起こされ、様々な病原体（障害を引き起こす原因物質）が様々なトラウマをもたらす。
• 症状からトラウマを発見し、トラウマから原因物質を発見するというように、心的外傷が起こった順番と逆に再現されることで治癒するのです。
• への きがつく その結果、患者は原因物質を理解し、その問題を処理し、新たな意味を持たせることができ、その結果、治癒に至るのです。

2回目の授業：抑圧

の2つ目です。 精神分析における5つのレッスン フロイトは、催眠術の放棄と大量記憶の捕捉というイニシアチブをとることで、個人が意識的にできるだけ多くの記憶を想起し、問題への関連付けを行うことを推奨した。 しかし、 このトラウマの回復を阻むブロックがあった、抑圧 .

オン 5 精神分析のレッスン 外的環境の道徳的要求のおかげで、社会的によく見えないものはすべて葬り去ろうとする動きがある。 しかし、欲望の負担を働かせる手段がないため、そのようなことはない、 私たちの精神は、アイデアを意識から無意識に移動させます。 を残してアクセス不能になる。

この抵抗が崩れ、この内容が意識に戻れば、精神的葛藤もその症状も終わる。 抑制は、個人の人格を守るために、本人の不興を買うことを避けようとするものであることに注意しなければならない。 快楽原則 は、楽しいことを目指し、不快なことを避けるということです。

第3回：ピストと悪行

オン 5 精神分析のレッスン また、抑圧されていたコンテンツが復活することもあります。 しかし、それは抵抗によって変形することになり、それが大きければ大きいほど、その変形は大きくなります。 ジョークは、これらのデフォルメされた要素の代用品となり、オリジナルのトラウマから焦点を外すことになります このテーマは、フロイトが『ジョークと無意識との関係』という著作で扱ったものでもある。

この作業を行うことで、個人は、自分の発言が逃げにならないので、何でもオープンに話すことができるようになります。 このことで、個人は、「自分の発言は、自分でする。 出入り このように、夢を含めた解釈は、患者の過剰な抵抗だけでなく、抑圧され隠された欲望へと私たちを導いてくれるのです。

さらに、この 弊害 解釈しやすいだけでなく、私たちの抑圧されたトラウマと直接的な関係があるのです。

辛い抑圧された内容が、無意識から間接的に表現される（意識化される）方法は、次のようなものでしょう：

• で 症状 ,
• で 統合失調症・行動不能 ,
• で 夢幻 e
• を用いた治療分析により 自由連想法 .

第3回レッスンのまとめ

野党

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トラウマの心的表現は、症状とは異なるため、同一視したり比較したりすることはできません。 一方が忘れてしまったことを忘れないように意識に働きかける一方で、もう一方はそれが意識に届かないようにしようとする このように、症状は求めているものを暗示するものであり、決して同じものではありません。

抵抗感

抵抗が大きくなると、求めているものに対する変形も大きくなります。 そのおかげで、変形がなくても忘れ物が意識されるのです。 その点、変形が小さければ、忘れ物を理解しやすいと言えます。

症状・思考

どちらも抑圧された欲望の代わりに生じるものであり、抑圧の果実であるため、起源は同じである。 先に挙げた対立関係では、思考として現れるものは、抑圧された欲望の偽装であることになる。

第4回目：症状とセクシュアリティ

の4で 精神分析における5つのレッスン フロイトは、私たちのエロティックな生活とそれに対する抑圧が、やがて病的な絵を引き起こすと考え、病的な症状をエロティックな生活と結びつけるきっかけを与えました、 分析では、患者が性生活を打ち明けにくいため、治療が困難である。 .

しかし、病的な症状についての理解は、患者の歴史を調査する際に複雑になることがあります。フロイト自身、彼の理論の誤った解釈は、問題についての不正確で誤った検索につながると述べています。精神分析的検査は、トラウマが精神にどのように固定化されているかを理解することを目的としており、症状を性欲と結びつけることを目的としていないことを心に留めておいてください。

この中で、フロイトの極論の一つである、開口一番に 幼児性愛論と乳児期からの発達段階 社会の意向に反して、この時期の子どもの発達が大人の発達を左右すると精神分析医に指摘された。 時とともに、この領域は解明され、最初の条件付けと抑圧の対象であった特定の側面が解き明かされているのだ。

第五課：再録と転送

のラストを飾る。 精神分析における5つのレッスン 子どものセクシュアリティや、精神科医との関係も含めて、それまでの精神分析の主要な概念を再確認することができます。 エディプスコンプレックス それを踏まえて、 衣食足りて礼節を知る .

抑圧に含まれる要素のひとつに「意図」があり、現実から逃げながら無意識に精神を内側に退行させる。 この道では、退行は時間的なものであることがある。 リビドー このニーズを顕在化させるために、原始的で独創的な心理的手段を用いるのですから、形式的です。

さらに、治療中、神経症の患者さんにはよくあることなのですが、その症状として てんい これは、人間関係で起こりうることですが、セラピーでは顕著であり、症状の特定に有用です。

精神分析の5つのレッスンの紹介とそのインパクト

を再確認する。 精神分析における5つのレッスン フロイトの印象や人生と直結する理論が、当時としてはとんでもない発想で提示されているのです、 各作品は、意味や考察で豊かになり、問い合わせやさらなる研究への扉が開かれます。 .

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しかし、セクシュアリティの概念をはじめとする社会的な変化は、現在に至るまで、いくつかの考え方を困らせることになる。 しかし、こうした変化は、精神分析が社会や科学に貢献したおかげでもある。 内容はともかく、精神分析の手段によって、他の学問分野でも人生の見方が変わっているのである。

精神分析（フロイト）の5つのレッスンについての最終考察

作品について 精神分析の5つのレッスン は、精神分析の発展を社会的にマッピングするための豊富で興味深い集大成となっています。 フロイトは驚異的な記憶力の持ち主で、文学作品を前に言ったことと同じにする。 これで、精神分析を簡単な言葉で紹介する読書ができるようになった。

その結果、必要なところに専門的な注意を払い、急を要するケースを放置することなく、多くのアイデアが否定されることになりました。

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