Οι πυλώνες του έργου του Φρόιντ δομούν πολύ καλά τη θεραπευτική του πρόταση, έστω και αν στην εποχή του οι ιδέες του δεν ήταν τόσο επιτυχημένες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η ιατρική τάξη δεν είδε με καλό μάτι τους τρόπους που παρουσίασε για την αντιμετώπιση των εσωτερικών πληγών. Σήμερα θα κάνουμε μια περίληψη των Πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης και συμπυκνώνοντας τις γνώσεις που γράφονται εδώ.

Παρουσίαση: Τα πέντε μαθήματα του Φρόυντ στην Ψυχανάλυση

Πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης είναι μια σύνθεση από πέντε συναντήσεις που έδωσε ο Σίγκμουντ Φρόιντ τον Σεπτέμβριο του 1909 Διατέθηκε για να μεταφέρει στο κοινό τις κύριες έννοιες του ψυχαναλυτικού του έργου, ακόμη και απέναντι στη σκληρή κριτική. Όλα αυτά έγιναν στις γιορτές του Ιδρύματος του Πανεπιστημίου Clark για ένα μη ιατρικό κοινό.

Δεδομένου ότι οι περισσότεροι γιατροί αρνούνταν το όραμά του, το ακροατήριο ήταν σχεδόν αποκλειστικά απλοί άνθρωποι. Με αυτό, ο Φρόιντ έφερε μια προσιτή και ξεκάθαρη γλώσσα για να προσεγγίσει καλύτερα αυτούς τους ανθρώπους και να ρέει η συζήτηση. Οι κύριες έννοιες της πρωτοβουλίας του εξηγούσαν για τις περιπτώσεις της ψυχαναλυτικής θεραπείας σχετικά με την " τα κακά του πνεύματος ".

Σε αυτό, ο Φρόιντ χώρισε το έργο αυτών των διαλέξεων σε πέντε μέρη για να εξηγήσει τι είναι η ψυχανάλυση και επίσης η προέλευση και η ιστορία της Ψυχανάλυσης Ο ψυχαναλυτής επεξεργάζεται πολύ καλά τα κλινικά περιστατικά και αναφέρει με ακρίβεια τη θεραπευτική διαδικασία. Γι' αυτό εξιστορεί συστηματικά την ανάπτυξη του θεωρητικού μέρους μέχρι την εφαρμογή στην πράξη.

Μάθημα πρώτο: υστερία

Το πρώτο μέρος του Πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης αναλύει την περίπτωση ενός νεαρού κοριτσιού του οποίου η διάγνωση οδήγησε σε Υστερία .

Η ασθενής παρουσιάζει μια σειρά ασυνήθιστων συμπτωμάτων που εκδηλώθηκαν ταυτόχρονα και χωρίς αποδεδειγμένη αιτία. για τη θεραπεία της, Josef Breuer ένας από τους θεμελιωτές της ψυχανάλυσης όπως την ξέρουμε σήμερα, την έκανε να συνδέσει με ύπνωση τις λέξεις που έλεγε σε στιγμές υστερίας με τις ιδέες και τις φαντασιώσεις της.

Σταδιακά, οι καταστάσεις σύγχυσης της νεαρής γυναίκας υποχώρησαν όταν εκτέθηκε σε μεγάλο αριθμό εμπειριών. Σε τέτοιο βαθμό που η ασθενής αυτή ήταν χαλαρή και είχε περισσότερο έλεγχο της συνειδητής ζωής της. Το συμπέρασμα ήταν ότι η ευημερία θα έρθει μόνο αφού αποκαλυφθούν και επεξεργαστούν οι προσωπικές φαντασιώσεις κατά τη διάρκεια της θεραπείας .

Μέσω αυτής της περίπτωσης, κατέστη σαφές ότι τα συμπτώματα αυτής της νεαρής γυναίκας προέρχονταν από τραύματα που είχε βιώσει στο παρελθόν. Αυτά τα τραύματα με τη σειρά τους ήταν μνημονικά μέρη που προέκυπταν από συναισθηματικές στιγμές μεγάλης απογοήτευσης. Σε αυτή την περίπτωση, οι αναφορές της έδειξαν τη σύνδεση μεταξύ των τραυμάτων της και της ενοχής για το θάνατο του πατέρα της.

Ορισμένα συμπεράσματα για την υπόθεση

• Όταν υπάρχει ένα σύμπτωμα, υπάρχει επίσης ένα κενό στη μνήμη στο οποίο η πλήρωσή του μειώνει τις συνθήκες που οδηγούν στο σύμπτωμα.
• Έτσι, το σύμπτωμα είναι εμφανές, αλλά η αιτία του παραλείπεται, στο ασυνείδητο.
• Το σύστημα υστερίας μπορεί να προκληθεί από διάφορα γεγονότα και διάφορα παθογόνα (δηλαδή παράγοντες που προκαλούν τη διαταραχή) μπορούν να οδηγήσουν σε διάφορα τραύματα.
• Η θεραπεία θα γινόταν όταν τα ψυχικά τραύματα αναπαράγονταν με την αντίστροφη σειρά με την οποία συνέβησαν- δηλαδή, από το σύμπτωμα ανακαλύφθηκε το τραύμα και από το τραύμα ανακαλύφθηκε ο αιτιολογικός παράγοντας.
• Προς να συνειδητοποιήσουμε τον αιτιολογικό παράγοντα, ο ασθενής θα μπορούσε να κατανοήσει και να επεξεργαστεί το πρόβλημα, αποδίδοντάς του νέο νόημα, από το οποίο θα προέκυπτε θεραπεία.

Δεύτερο μάθημα: Καταπίεση

Το δεύτερο από τα Πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης αναδύεται με την εγκατάλειψη της ύπνωσης και την πρωτοβουλία της μαζικής σύλληψης της μνήμης. Σε αυτή, ο Φρόιντ συνέστησε στα άτομα να ανακαλέσουν συνειδητά όσο το δυνατόν περισσότερες αναμνήσεις για να κάνουν συσχέτιση με το πρόβλημα. Ωστόσο, υπήρχε ένα μπλοκάρισμα που εμπόδιζε αυτό το τραύμα να ανακτηθεί, η καταπίεση .

Στο 5 μαθήματα ψυχανάλυσης Χάρη στις ηθικές απαιτήσεις του εξωτερικού περιβάλλοντος, υπάρχει μια κίνηση να θάψουμε ό,τι δεν φαίνεται καλά κοινωνικά. Ωστόσο, εφόσον δεν υπάρχουν μέσα για να δουλέψει το βάρος της επιθυμίας, ο ψυχισμός μας μεταφέρει την ιδέα από το συνειδητό στο ασυνείδητο αφήνοντάς το απρόσιτο.

Όταν η αντίσταση αυτή κάμπτεται και το περιεχόμενο αυτό επιστρέφει στη συνείδηση, η ψυχική σύγκρουση τερματίζεται, όπως και το σύμπτωμά της. Πρέπει να σημειωθεί ότι η καταπίεση αποσκοπεί στην αποφυγή της δυσαρέσκειας του ατόμου, ώστε να προστατεύεται η προσωπικότητά του. αρχή της ευχαρίστησης εμπλέκεται εδώ, στοχεύοντας σε ό,τι είναι ευχάριστο και αποφεύγοντας ό,τι προκαλεί δυσαρέσκεια.

Τρίτο μάθημα: Πίστες και παραπτώματα

Στο 5 μαθήματα ψυχανάλυσης Βρίσκουμε επίσης εκείνο το περιεχόμενο που έχει καταπιεστεί, αλλά μπορεί να αναδυθεί. Ωστόσο, καταλήγει να υποστεί παραμόρφωση χάρη στην αντίσταση και όσο μεγαλύτερη είναι, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η παραμόρφωσή του. Το αστείο γίνεται υποκατάστατο αυτών των παραμορφωμένων στοιχείων για να αποσπάσει την προσοχή από το αρχικό τραύμα. Το θέμα αυτό απασχόλησε και τον Φρόυντ στο έργο του "Τα αστεία και η σχέση τους με το ασυνείδητο".

Δουλεύοντας πάνω σε αυτό το άτομο καλείται να μιλήσει ανοιχτά για ό,τι θέλει, γιατί ο λόγος του δεν θα προκαλέσει φυγή. Με αυτό, το ελεύθερη ένωση μπορεί να προσεγγίσει το καταπιεσμένο περιεχόμενο, ακόμη και αν δεν προκαλεί πόνο στην αποκάλυψη των τραυμάτων. Σε αυτό, η ερμηνεία, συμπεριλαμβανομένων των ονείρων, μας οδηγεί στην υπέρβαση της αντίστασης του ασθενούς, αλλά και στις καταπιεσμένες και κρυμμένες επιθυμίες του.

Επιπλέον, η αποτυχημένες πράξεις Δεν είναι μόνο εύκολο να ερμηνευτούν, αλλά έχουν επίσης άμεση σχέση με τα καταπιεσμένα τραύματά μας.

Οι τρόποι με τους οποίους ένα επώδυνο καταπιεσμένο περιεχόμενο μπορεί να εκφραστεί έμμεσα από το ασυνείδητο (και να γίνει συνειδητό) είναι:

• από συμπτώματα ,
• από σχιζοφρένεια και αποτυχία δράσης ,
• από όνειρα e
• με θεραπευτική ανάλυση χρησιμοποιώντας μέθοδος ελεύθερης συσχέτισης .

Περίληψη του τρίτου μαθήματος

Αντιπολίτευση

Θέλω πληροφορίες για να εγγραφώ στο μάθημα Ψυχανάλυσης .

Η νοητική αναπαράσταση του τραύματος δεν μπορεί να εξισωθεί ή να συγκριθεί με το σύμπτωμα, διότι είναι διαφορετικές. Ενώ ο ένας αγωνίζεται για να θυμηθεί η συνείδηση αυτό που έχει ξεχαστεί, ο άλλος προσπαθεί να το εμποδίσει να φτάσει στη συνείδηση. Με αυτόν τον τρόπο, το σύμπτωμα παραπέμπει σε αυτό που αναζητείται, αλλά ποτέ δεν είναι το ίδιο.

Αντίσταση

Καθώς αυξάνεται η αντίσταση, αυξάνεται και η παραμόρφωση σε σχέση με αυτό που αναζητείται. Και χάρη σε αυτό, η λήθη θα ήταν συνειδητή χωρίς παραμόρφωση. Σε αυτό, αν η παραμόρφωση είναι κάτι μικρότερο είναι ευκολότερο να καταλάβουμε τι ξεχνιέται.

Σύμπτωμα και σκέψη

Και τα δύο προκύπτουν αντί της καταπιεσμένης επιθυμίας και, όντας καρποί της καταπίεσης, έχουν την ίδια προέλευση. Με την αντίθεση που αναφέρθηκε παραπάνω, αυτό που εμφανίζεται ως σκέψη θα ήταν η μεταμφίεση της καταπιεσμένης επιθυμίας.

Τέταρτο μάθημα: συμπτώματα και σεξουαλικότητα

Στο τέταρτο από τα Πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης Ο Φρόιντ δίνει ένα άνοιγμα για να συνδέσουμε τα νοσηρά συμπτώματα με την ερωτική μας ζωή. Σύμφωνα με τον Φρόιντ, η ερωτική μας ζωή και οι καταπιέσεις που γίνονται σε αυτήν τελικά πυροδοτούν παθολογικές εικόνες. Ωστόσο, κατά την ανάλυση, είναι δύσκολο να παρασχεθεί θεραπεία χάρη στη δυσκολία των ασθενών να ανοιχτούν για τη σεξουαλική τους ζωή .

Ωστόσο, η κατανόηση του νοσηρού συμπτώματος μπορεί να περιπλέκεται όταν ερευνάται το ιστορικό του ασθενούς.Ο ίδιος ο Φρόιντ αναφέρει ότι οι παρερμηνείες της θεωρίας του μπορεί να οδηγήσουν σε ανακριβείς και λανθασμένες αναζητήσεις σχετικά με το πρόβλημα.Ας έχουμε κατά νου ότι η ψυχαναλυτική εξέταση στοχεύει στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα τραύματα έχουν παγιωθεί στον ψυχισμό και όχι στη σύνδεση των συμπτωμάτων με τη σεξουαλικότητα.

Σε αυτό, έχουμε ένα άνοιγμα για ένα από τα πολεμικά σημεία του Φρόιντ, το θεωρία της βρεφικής σεξουαλικότητας και των αναπτυξιακών σταδίων της από τη βρεφική ηλικία Ακόμα και ενάντια στις επιθυμίες της κοινωνίας, ο ψυχαναλυτής υπέδειξε ότι η παιδική ανάπτυξη σε αυτή τη φάση θα καθορίσει τη φάση των ενηλίκων. Με τον καιρό, η περιοχή αυτή ξετυλίγεται και ξεκλειδώνει συγκεκριμένες πτυχές που είχαν υποστεί αρχική κλιμάκωση και καταπίεση.

Μάθημα πέμπτο: Ανακεφαλαίωση και μεταφορά

Τέλος, το τελευταίο από τα Πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης επανεξετάζει τις κύριες έννοιες της Ψυχανάλυσης που είχαν εργαστεί μέχρι τότε. Αυτό περιλαμβάνει την παιδική σεξουαλικότητα, καθώς και τη σχέση με το Οιδιπόδειο σύμπλεγμα Με αυτό, οι άνθρωποι μπορεί να αρρωστήσουν αν στερηθούν την ικανοποίηση των αναγκών τους .

Ένα από τα στοιχεία που περιλαμβάνονται στην καταπίεση είναι η πρόθεση, η φυγή από την πραγματικότητα, ενώ ασυνείδητα παλινδρομεί ο ψυχισμός σε εσωτερικά επίπεδα. Σε αυτό το μονοπάτι, η παλινδρόμηση μπορεί να είναι χρονική, καθώς η λίμπιντο Είναι τυπική, καθώς χρησιμοποιεί πρωτόγονα και πρωτότυπα ψυχικά μέσα για να εκδηλώσει αυτή την ανάγκη.

Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της θεραπείας είναι σύνηθες για τους νευρωτικούς ασθενείς να εμφανίζουν ένα σύμπτωμα που ονομάζεται μεταβίβαση στην ψυχαναλυτική θεραπεία Εν ολίγοις, το άτομο κατευθύνει στον θεραπευτή διάφορα συναισθήματα που αναμειγνύουν φαντασιώσεις, εχθρότητα αλλά και στοργή. Αυτό μπορεί να συμβεί σε οποιαδήποτε ανθρώπινη σχέση, αλλά είναι αρκετά εμφανές στις θεραπείες, καθώς είναι πολύτιμο για την ταυτοποίηση των συμπτωμάτων.

Εισαγωγή και αντίκτυπος των 5 μαθημάτων της Ψυχανάλυσης

Επανεξετάζοντας το Πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης είναι δυνατόν να συνδέσουμε τις θεωρίες που συνδέονται άμεσα με τις εντυπώσεις και τη ζωή του Φρόιντ. Για την εποχή, κάθε ιδέα που παρουσιάστηκε ήταν εξωφρενικά αδιανόητη για την επικρατούσα περίοδο. ακόμα, κάθε έργο εμπλουτίζεται με νοήματα και προβληματισμούς, ανοίγοντας την πόρτα για έρευνες και περαιτέρω μελέτες σχετικά με .

Θέλω πληροφορίες για να εγγραφώ στο μάθημα Ψυχανάλυσης .

Διαβάστε επίσης: Η ερμηνεία των ονείρων: μια σύντομη ανάλυση του βιβλίου του Φρόυντ

Ωστόσο, οι αλλαγές στο κοινωνικό πεδίο, συμπεριλαμβανομένης της αντίληψης για τη σεξουαλικότητα, καταλήγουν να φέρνουν σε δύσκολη θέση ορισμένες ιδέες στο παρόν. Παρόλα αυτά, οι αλλαγές αυτές συνέβησαν και χάρη στη συμβολή της Ψυχανάλυσης στην κοινωνία και την επιστήμη. Ανεξάρτητα από το περιεχόμενο, άλλα πεδία μελέτης άλλαξαν τον τρόπο που βλέπουν τη ζωή χάρη στα ψυχαναλυτικά μέσα.

Τελικές σκέψεις για τα πέντε μαθήματα ψυχανάλυσης (Φρόιντ)

Το έργο Πέντε μαθήματα Ψυχανάλυσης έχει γίνει μια πλούσια και ενδιαφέρουσα συλλογή για τη χαρτογράφηση της εξέλιξης της Ψυχανάλυσης σε κοινωνικό επίπεδο. Ο Φρόυντ είχε μια απίστευτη μνήμη, η οποία έκανε τη λογοτεχνική παραγωγή πανομοιότυπη με όσα είχαν ειπωθεί προηγουμένως. Με αυτό έχουμε ένα εύκολα προσβάσιμο ανάγνωσμα που μας εισάγει στην Ψυχανάλυση με απλή γλώσσα.

Παρόλο που πολλές ιδέες αποκηρύχθηκαν με την πάροδο του χρόνου, έδωσαν επίσης μια νέα προοπτική στα ίδια προβλήματα. Αυτό κατέληξε στο να δοθεί εξειδικευμένη προσοχή εκεί που χρειαζόταν και να μην παραμεληθούν περιπτώσεις επείγουσας βοήθειας.

Για να διευρύνετε την άποψή σας σχετικά με Πέντε μαθήματα Ψυχανάλυσης και τη ζωή σας, εγγραφείτε στο διαδικτυακό μας μάθημα για την Κλινική Ψυχανάλυση Με τη βοήθειά του, θα μπορέσετε να σταθεροποιήσετε τον εαυτό σας τόσο συναισθηματικά όσο και διανοητικά, εξασφαλίζοντας μια καλύτερη ροή χάρη στην αυτογνωσία που θα αναπτύξετε. Για να μην αναφέρουμε ότι θα έχετε πρόσβαση στη δύναμη της πρωτοβουλίας σας και στην πλήρη προσωπική σας μεταμόρφωση.