„Објављивањем својих првих студија о сексуалности у детињству и психосексуалном развоју, Фројд је шокирао друштво свог времена које је имало идеју о непостојању сексуалности у овој старосној групи. У овим делима, Фројд открива да је појединац од рођења обдарен наклоношћу, жељом и сукобима. ” (ЦОСТА и ОЛИВЕИРА, 2011). Уз то, наставите да читате и разумете Фројдов однос са психосексуалним развојем.

Фројд и сексуални нагон

У „Три есеја о сексуалности” (ЕСБ, том ВИИ, 1901 – 1905), Фројд поставља питање сексуалног нагона који треба, на неки начин, да се задовољи!

Од „Студије хистерије“ (1893 – 1895) – случај Ане О. (Берта Паппенхајм) – тема сексуалности се може узети у обзир, упркос свим отпорима, укључујући Бреура, коаутора књиге.

Према Гарциа-Роза (2005), „једна од претпоставки која је подржавала теорија и терапија хистерије у време Студија хистерије била би психичка траума сексуалног садржаја која проистиче из стварног завођења, у детињству, трауматично виктимизирајући субјект.”

Фројд и психосексуални развој

У то време, Фројд још није признао инфантилну сексуалност, што би отежало повезивање тако стварног сексуалног завођења од стране одрасле особе у теорији трауме, пошто таквог завођења није било у инфантилној сексуалности.могло би се живети, симболизовати или потиснути.

Већ, око 1897, Фројд превазилази питање Теорије трауме у два суштинска открића за сваку будућност психоанализе. Питање фантазије и дечије сексуалности. Обоје се може сажети у једно: откриће Едипа!

Од тада, од 1896. до 1987. године, Фројд је заједно са Флисом (Писма 42 и 75) радио на теорији фаза либидо укључен у „Три есеја”. Оно стога постаје сине куа нон услов за разумевање концепта фазе, питања ерогене зоне и објектног односа.

Фазе психосексуалног развоја

Фројд организује психосексуалне развој у пет различитих, али не водонепропусних фаза. То јест, постоји хронолошко теоријско разграничење, али променљиво и може постојати интеракција и пресек између њих:

• Орална фаза;
• Анална фаза;
• Фаличка фаза;
• Латенција;
• Генитални.

Зимерман (1999) наводи да: „(...) различити еволутивни моменти остављају утиснуто у психи оно што Фројд је назвао тачке фиксације, према којима сваки субјект може на крају да направи регресијски покрет”.

Фројд и психосексуални развој у „ оралној фази”

Прва фаза ове еволуције је Орална фаза. Теоретски, он обухвата период од рођења до скоро две године.

У овој фази,Задовољство је повезано са гутањем хране и узбуђењем ерогене зоне бебиних уста и усана. Такође је вредно напоменути да је, у овој фази, либидинално улагање (ерогена зона) повезано са задовољством, посебно кроз дојење и употребу дуде.

„Неке манифестације оралних неуроза су: пијење и прекомерно једење, проблеми са језиком и говором, агресија речима (која одговара уједању), дозивање, задиркивање, претерана скрупула да се не узнемирава, несвесна жеља да се сви смести и измести, немогућност прихватања услуга и поклона. Жеља за знањем, учење језика, певање, беседништво, декламација, примери су сублимације усмених тенденција”. (Хандоут МОДУЛ 3 (2020 – 2021) Курса за обуку психоанализе на ЕОРТЦ-у)

„Анална фаза“ и психосексуални развој

Анална фаза је друга Фаза инфантилне сексуалности; се налази отприлике између две и четири године живота. То је фаза пуна симболике и фантазија, јер измет долази изнутра тела и дете успоставља извесну везу како са капацитетом излучивања, и са задржавањем; што на неки начин изазива задовољство.

То је ипак аутоеротично задовољство овладавања собом у односу на свет. Такође, због ове фазе и значаја који јој се придају, могу се уочити, у будућности, манифестацијепарадокси љубави и мржње, компетитивност, потреба за контролом и манипулацијом; поред могућих опсесивно-компулзивних неуроза.

Сублимација такође може бити касна последица да се појави. Према Зимерману (1999), важне функције се јављају у овој фази: „(...) усвајање језика; пузати и ходати; радозналост и истраживање спољашњег света; прогресивно учење контроле сфинктера; контрола мотора и задовољство мишићном активношћу; покушаји индивидуације и одвајања (нпр. једење сам, без помоћи других); развој језика и вербалне комуникације, уз симболизацију речи; Играчке и игрице; стицање услова да се каже не; итд." Приближно између треће и пете или шесте године дететовог живота, појављује се оно важно.

„ Фаличка фаза”

Суштинска фаза за организацију либида, која „еротизује“ гениталије (ерогене зоне) и деца имају жељу да њима манипулишу.

Желим информације да уписати курс психоанализе .

Неопходно је истаћи да су „активности ове ерогене зоне, чији су полни органи део, несумњиво почетак живот нормалан сексуални живот” (ЦОСТА и ОЛИВЕИРА, 2011).

Фројд и психосексуални развој заснован на ЕОРТЦ

Према МОДУЛ 5 Хандоут-у (2020 – 2021) Курса за обуку психоанализе на ИБПЦ), „у овој фази дете открива задовољство у гениталној регији, било кроз додир ветра, или рука особе која обавља своју хигијену, чак и без свести”.

У фаличној фази истичу се и „врх” и пад Едиповог комплекса.

Код дечака се то примећује ако (нарцистично) интересовање за сопствени пенис и мука кастрације због страха од губитка; а код девојчица „завист“ пениса, због његовог одсуства.

„Фаза кашњења“

Приближно између 6 и 14 година постоји фаза латенције! Фаза интензивног деловања репресије и потискивања у несвесном фантазија и сексуалних питања.

Зимерман (1999) објашњава да „у том тренутку, дакле, дете свој либидо усмерава на друштвени развој, тј. улазак у формални школски период, искуство са другом децом, бављење физичким активностима, као што је спорт, омогућава формирање и сазревање карактера, јер је изложено моралним и друштвеним тежњама”.

Фазе психосексуалног развоја имају апроксимације и укрштања у погледу старости.

Коначно, „генитална фаза“

На тај начин, између десете и четрнаесте године, је, у пубертету, почиње генитална фаза; која на неки начин прати предмет до краја живота. Либидо враћа своју "концентрацију"у гениталијама, с обзиром на њихову зрелост.

За психоанализу, достизање ове фазе у потпуности и адекватно подразумева развој онога што се може класификовати (не генерализовати) као „нормална“ одрасла особа.

Завршна разматрања

Чак и на синтетички начин, наглашавајући минимум тачака (кроз огроман опсег онога што би се могло позабавити), коментара и развоја; Покушали смо да покажемо, можда да подигнемо свест, огромну важност ове теме.

Тема која је толико малтретирана, контроверзна, погрешно схваћена, подложна предрасудама и стигми! Тема, понекад, погрешно вођена у клиничким куполама других области осим психоанализе.

Библиографске референце

ПРИРУЧНИК МОДУЛ 3 (2020 – 2021) Курса за обуку из психоанализе ЕОРТЦ-а. ________ МОДУЛ 5 (2020 – 2021) Курса за обуку из психоанализе на ЕОРТЦ-у. ЦОАСТ. Е.Р и ОЛИВЕИРА. К. Е. Сексуалност према психоаналитичкој теорији и улога родитеља у овом процесу. Електронски часопис Цампус Јатаи – УФГ. Вол. 2 н.11. ИССН: 1807-9314: Јатаи/Гоиас, 2011. ФРЕУД. С. ЕСБ, в. КСВИИ, 1901 – 1905. Рио де Жанеиро: Имаго, 1996. ГАРЦИА-РОСА. ТАМО. Фројд и несвесно. 21. издање Рио де Жанеиро: Хорхе Захар Ед., 2005. ЗИМЕРМАН. Давид Е. Психоаналитичке основе: теорија, техника и клиника – дидактички приступ. Порто Алегре: Артмед, 1999.

Желим информације да се упишем на курсПсихоанализа .

Овај чланак је написао аутор Маркос Кастро ([емаил протецтед] цом). Маркос је клинички психоаналитичар, супервизор психоанализе, истраживач, писац и говорник. Живи у Оуро Фино – Минас Гераис и пружа помоћ лицем у лице и онлајн.