"Δημοσιεύοντας τις πρώτες του μελέτες για την παιδική σεξουαλικότητα και την ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη, ο Φρόυντ συγκλόνισε την κοινωνία της εποχής του, η οποία είχε την ιδέα ότι η σεξουαλικότητα δεν υπήρχε σε αυτή την ηλικιακή ομάδα. Στα έργα αυτά, ο Φρόυντ αποκαλύπτει ότι, από τη γέννηση, το άτομο είναι προικισμένο με στοργή, επιθυμία και συγκρούσεις." (COSTA e OLIVEIRA, 2011). Τούτου λεχθέντος, συνεχίστε να διαβάζετε και να καταλαβαίνετε για τηνΗ σχέση του Φρόιντ και η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη.

Ο Φρόυντ και η σεξουαλική ορμή

Στα "Τρία δοκίμια για τη σεξουαλικότητα" (ESB, τόμος VII, 1901 - 1905), ο Φρόυντ θέτει το ζήτημα της σεξουαλικής ορμής που πρέπει να ικανοποιηθεί με κάποιο τρόπο!

Από τις "Μελέτες για την υστερία" (1893 - 1895) - η περίπτωση της Anna O. (Berta Pappenheim) - μπορεί κανείς να εξετάσει το θέμα της σεξουαλικότητας, παρά τις αντιδράσεις, μεταξύ άλλων και από τον Breur, τον συν-συγγραφέα του βιβλίου.

Σύμφωνα με την Garcia-Roza (2005), "μια από τις υποθέσεις που στήριζαν τη θεωρία και τη θεραπεία της υστερίας την εποχή των Μελετών της Υστερίας θα ήταν ένα ψυχικό τραύμα σεξουαλικού περιεχομένου που προκύπτει από μια πραγματική αποπλάνηση στην παιδική ηλικία, θυματοποιώντας τραυματικά το υποκείμενο".

Ο Φρόυντ και η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη

Εκείνη την εποχή, ο Φρόιντ δεν είχε ακόμη παραδεχτεί την παιδική σεξουαλικότητα, γεγονός που θα καθιστούσε περίπλοκη τη σύνδεση μιας τέτοιας πραγματικής σεξουαλικής αποπλάνησης από την πλευρά ενός ενήλικα με τη θεωρία του τραύματος, διότι αν δεν υπήρχε παιδική σεξουαλικότητα, μια τέτοια αποπλάνηση δεν θα μπορούσε καν να βιωθεί, να συμβολιστεί ή να καταπιεστεί.

Ήδη, γύρω στο 1897, ο Φρόιντ, ξεπερνά το ζήτημα της Θεωρία του τραύματος Το ζήτημα της φαντασίας και εκείνο της παιδικής σεξουαλικότητας, τα οποία μπορούν να συνοψιστούν σε ένα: η ανακάλυψη του Οιδίποδα!

Έκτοτε, από το 1896 έως το 1987 περίπου, ο Φρόυντ ασχολήθηκε, μαζί με τον Fliess (επιστολές 42 και 75), με τη θεωρία των φάσεων της λίμπιντο που περιλαμβάνεται στα "Τρία δοκίμια". Γίνεται, επομένως, απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση της έννοιας της φάσης, του ζητήματος της ερωτογενούς ζώνης και της σχέσης αντικειμένου.

Τα στάδια της ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης

Ο Φρόιντ οργανώνει την ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη σε πέντε διακριτές αλλά όχι στεγανές φάσεις. Με άλλα λόγια, υπάρχει μια θεωρητική χρονολογική οριοθέτηση, αλλά είναι μεταβλητή και μπορεί να υπάρχει αλληλεπίδραση και διασταύρωση μεταξύ τους:

• Προφορική φάση,
• Πρωκτική φάση,
• Φαλλική φάση,
• Καθυστέρηση,
• Γεννητικά όργανα.

Ο Zimerman (1999) αναφέρει ότι: "(...) διαφορετικές εξελικτικές στιγμές αφήνουν αποτυπωμένο στον ψυχισμό αυτό που ο Φρόυντ ονόμασε σημεία στερέωσης, προς την οποία τελικά κάθε υποκείμενο μπορεί να κάνει μια κίνηση παλινδρόμησης".

Ο Φρόιντ και η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη στο " Προφορική φάση"

Η πρώτη φάση αυτής της εξέλιξης είναι η προφορική φάση. Θεωρητικά περιλαμβάνει την περίοδο από τη γέννηση έως την ηλικία των δύο ετών περίπου.

Σε αυτή τη φάση, η ευχαρίστηση συνδέεται με την κατάποση τροφής και τη διέγερση της ερωτογενούς ζώνης του στόματος και των χειλιών του μωρού. Αξίζει επίσης να αναφερθεί ότι, σε αυτή τη φάση, η λιβιδινική επένδυση (ερωτογενής ζώνη) συνδέεται με την ευχαρίστηση, ιδίως μέσω του θηλασμού και της χρήσης της κούκλας.

"Ορισμένες εκδηλώσεις των στοματικών νευρώσεων είναι: υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ και φαγητού, προβλήματα γλώσσας και λόγου, επιθετικότητα με λέξεις (που αντιστοιχεί σε δάγκωμα), βρισιές, πειράγματα, υπερβολικοί ενδοιασμοί για να μην ενοχλεί κανείς, ασυνείδητη επιθυμία να εγκατασταθεί και να εκτοπίσει όλους τους ανθρώπους, αδυναμία να δεχτεί χάρες και να λάβει δώρα. Η λαχτάρα για γνώση, η μελέτη γλωσσών, το τραγούδι, η ρητορική, η διακήρυξη, είναι παραδείγματα εξάπλωσης των προφορικών τάσεων" (ΜΟΝΑΔΑ 3 Apostille (2020 - 2021) του εκπαιδευτικού προγράμματος ψυχανάλυσης IBPC)

"Η πρωκτική φάση και η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη

Η φάση Anal είναι η δεύτερη φάση της παιδική σεξουαλικότητα, είναι περίπου μεταξύ δύο και τεσσάρων ετών. Πρόκειται για μια φάση γεμάτη συμβολισμούς και φαντασία, καθώς τα κόπρανα προέρχονται από το εσωτερικό του σώματος και το παιδί δημιουργεί έναν ορισμένο δεσμό τόσο με την ικανότητα απέκκρισης όσο και με την ιδιότητα της απέκκρισης, όπως με την κατακράτηση- η οποία, κατά κάποιο τρόπο, προκαλεί ευχαρίστηση.

Επίσης, εξαιτίας αυτής της φάσης και των σημασιών που έχουν αποτυπωθεί σε αυτήν, γίνονται αντιληπτές στο μέλλον παράδοξες εκδηλώσεις αγάπης και μίσους, ανταγωνιστικότητας, ανάγκης για έλεγχο και χειραγώγηση, εκτός από πιθανές ιδεοψυχαναγκαστικές νευρώσεις.

Σύμφωνα με τον Zimerman (1999), σε αυτή τη φάση αναδύονται σημαντικές λειτουργίες: "(...) η απόκτηση της γλώσσας, το μπουσούλημα και το περπάτημα, η περιέργεια και η εξερεύνηση του εξωτερικού κόσμου, η προοδευτική εκμάθηση του ελέγχου του σφιγκτήρα, ο κινητικός έλεγχος και η ευχαρίστηση με τη μυϊκή δραστηριότητα, οι δοκιμασίες εξατομίκευσης και διαχωρισμού (για παράδειγμα, το φαγητόμόνο του, χωρίς τη βοήθεια άλλων)- η ανάπτυξη της γλώσσας και της λεκτικής επικοινωνίας, με τον συμβολισμό του λόγου- τα παιχνίδια και τα παιχνίδια- η απόκτηση της κατάστασης να λέει όχι- κ.λπ.". Περίπου μεταξύ του τρίτου και του πέμπτου ή έκτου έτους της ζωής του παιδιού, παρουσιάζεται το σημαντικό.

" Φαλλική φάση"

Βασική φάση για την οργάνωση της λίμπιντο, η οποία "ερωτικοποιεί" τα γεννητικά όργανα (ερωτογενείς ζώνες) και τα παιδιά έχουν την επιθυμία να τα χειρίζονται.

Θέλω πληροφορίες για να εγγραφώ στο μάθημα Ψυχανάλυσης .

Είναι σημαντικό να επισημανθεί ότι "οι δραστηριότητες αυτής της ερωτογενούς ζώνης, μέρος της οποίας αποτελούν τα σεξουαλικά όργανα, αποτελούν αναμφίβολα την αρχή της φυσιολογικής σεξουαλικής ζωής" (COSTA και OLIVEIRA, 2011).

Ο Φρόυντ και η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη με βάση το IBPC

Σύμφωνα με το ΜΟΝΑΔΑ 5 (2020 - 2021) του εκπαιδευτικού προγράμματος ψυχανάλυσης IBPC, "σε αυτή τη φάση το παιδί ανακαλύπτει την ευχαρίστηση στην περιοχή των γεννητικών οργάνων, είτε μέσω της επαφής του ανέμου είτε μέσω του χεριού του ατόμου που πραγματοποιεί την υγιεινή του, έστω και ασυνείδητα".

Η φαλλική φάση ξεχωρίζει τόσο ως η "κορυφή" όσο και ως η παρακμή του Οιδιπόδειου συμπλέγματος.

Στο αγόρι, αντιλαμβάνεται κανείς το (ναρκισσιστικό) ενδιαφέρον για το δικό του πέος και την αγωνία του ευνουχισμού λόγω του φόβου της απώλειάς του- και στο κορίτσι, τον "φθόνο" του πέους, λόγω της απουσίας του.

Η "λανθάνουσα φάση"

Μεταξύ 6 και 14 ετών, περίπου, έχουμε τη φάση λανθάνουσας κατάστασης! Φάση έντονης καταπίεσης και καταστολής στο ασυνείδητο των σεξουαλικών φαντασιώσεων και ερωτημάτων.

Ο Zimerman (1999) αναφέρει ότι, "αυτή την περίοδο, επομένως, το παιδί κατευθύνει τη λίμπιντό του προς την κοινωνική ανάπτυξη, δηλαδή την είσοδο στην επίσημη σχολική περίοδο, την εμπειρία με άλλα παιδιά, την εξάσκηση σωματικών δραστηριοτήτων, όπως ο αθλητισμός, επιτρέπει τη διαμόρφωση και ωρίμανση του χαρακτήρα, αφού εκτίθεται σε ηθικές και κοινωνικές επιδιώξεις".

Τα στάδια της ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης έχουν προσεγγίσεις και διασταυρώσεις όσον αφορά την ηλικία.

Τέλος, η "Φάση των γεννητικών οργάνων

Με αυτόν τον τρόπο, μεταξύ των ηλικιών δέκα και δεκατεσσάρων ετών, δηλαδή της εφηβείας, αρχίζει η Γεννητική Φάση- η οποία, κατά κάποιον τρόπο, συνοδεύει το υποκείμενο μέχρι το τέλος της ζωής. Η λίμπιντο επιστρέφει τη "συγκέντρωσή" της στα γεννητικά όργανα, δεδομένης της ωρίμανσής τους.

Για την Ψυχανάλυση, η πλήρης και επαρκής επίτευξη αυτής της φάσης συνεπάγεται την ανάπτυξη αυτού που μπορεί να θεωρηθεί (χωρίς να γενικεύουμε) ως "φυσιολογικός" ενήλικας.

Συμπερασματικές παρατηρήσεις

Έστω και με συνθετικό τρόπο, τονίζοντας ένα ελάχιστο αριθμό σημείων (μέσα από το τεράστιο εύρος όσων θα μπορούσαν να εξεταστούν), σχολίων και εξελίξεων, προσπαθήσαμε να καταδείξουμε, ίσως και να αναδείξουμε, την τεράστια σημασία αυτού του θέματος.

Ένα τόσο κακομεταχειρισμένο, αμφιλεγόμενο και παρεξηγημένο θέμα, που υπόκειται σε προκαταλήψεις και στίγματα! Ένα θέμα που μερικές φορές κακομεταχειρίζεται στις κλινικές φυσαλίδες άλλων περιοχών εκτός της ψυχανάλυσης.

Βιβλιογραφικές αναφορές

APOSTIL MODULE 3 (2020 - 2021) of the Training Course in Psychoanalysis at IBPC. ________ MODULE 5 (2020 - 2021) of the Training Course in Psychoanalysis at IBPC. COSTA. E.R e OLIVEIRA. K. E. A sexualidade segundo a teoria psicanalítica e o papel dos pais neste processo. Revista Eletrônica Campus Jataí - UFG. Vol. 2 n.11. ISSN: 1807-9314: Jataí/Goiás, 2011. FREUD. S. ESB, v. XVII, 1901 - 1905. Rio deGARCIA-ROSA. L.A. Freud e o inconsciente. 21ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005. ZIMERMAN. David E. Fundamentos psicanalíticos: teoria, técnica e clínica - uma abordagem didática. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Θέλω πληροφορίες για να εγγραφώ στο μάθημα Ψυχανάλυσης .

Αυτό το άρθρο γράφτηκε από τον Marcos Castro ( [email protected] com) Ο Marcos είναι Κλινικός Ψυχαναλυτής, Επόπτης Ψυχανάλυσης, ερευνητής, συγγραφέας και λέκτορας.