“តាមរយៈការបោះពុម្ពផ្សាយការសិក្សាដំបូងរបស់គាត់ស្តីពីការរួមភេទកុមារភាព និងការវិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត Freud បានធ្វើឱ្យសង្គមនៃសម័យរបស់គាត់មានការភ្ញាក់ផ្អើល ដែលមានគំនិតអំពីការមិនមានអត្ថិភាពនៃការរួមភេទនៅក្នុងក្រុមអាយុនេះ។ នៅក្នុងស្នាដៃទាំងនេះ Freud លាតត្រដាងថា ពីកំណើត បុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់ដោយក្តីស្រលាញ់ បំណងប្រាថ្នា និងជម្លោះ។ » (COSTA និង OLIVEIRA, 2011)។ ដែលបាននិយាយថា បន្តអាន និងស្វែងយល់អំពីទំនាក់ទំនងរបស់ Freud ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត។

Freud និងចំណង់ផ្លូវភេទ

នៅក្នុង "ការសរសេរអត្ថបទទាំងបីស្តីពីការរួមភេទ" (ESB, Volume VII, 1901 – 1905), Freud ចោទជាសំណួរអំពីចំណង់ផ្លូវភេទដែលត្រូវការតាមវិធីណាមួយ ដើម្បីបំពេញចិត្តខ្លួនឯង!>ប្រធានបទនៃការរួមភេទអាចត្រូវបានគេពិចារណា ទោះបីជាមានការតស៊ូទាំងអស់ រួមទាំង Breur ដែលជាសហអ្នកនិពន្ធសៀវភៅនេះ។

យោងទៅតាម Garcia-Roza (2005) "ការសន្មត់មួយដែលគាំទ្រ ទ្រឹស្ដី និងការព្យាបាលនៃ hysteria នៅពេលនៃការសិក្សា Hysteria នឹងក្លាយជាការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តនៃមាតិកាផ្លូវភេទដែលកើតចេញពីការល្បួងពិតប្រាកដក្នុងវ័យកុមារភាព ធ្វើឱ្យមានរបួសលើប្រធានបទនេះ។

Freud និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត

នៅពេលនេះ Freud មិនទាន់ទទួលស្គាល់ការរួមភេទរបស់ទារកនៅឡើយ ដែលនឹងធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការទាក់ទងការល្បួងផ្លូវភេទពិតប្រាកដបែបនេះដោយមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបួស ដោយសារមិនមានការល្បួងបែបនេះនៅក្នុងការរួមភេទរបស់កុមារ។វាអាចត្រូវបានរស់នៅ និមិត្តសញ្ញា ឬសង្កត់សង្កិន។

រួចហើយ ប្រហែលឆ្នាំ 1897 Freud បានយកឈ្នះលើបញ្ហានៃ ទ្រឹស្ដីរបួស នៅក្នុងការរកឃើញសំខាន់ៗចំនួនពីរសម្រាប់រាល់អនាគតនៃការវិភាគផ្លូវចិត្ត។ បញ្ហានៃការស្រមើស្រមៃ និងផ្លូវភេទរបស់កុមារ។ ទាំងពីរអាចត្រូវបានសង្ខេបនៅក្នុងមួយ: ការរកឃើញនៃ Oedipus!

ចាប់ពីពេលនោះមក ចាប់ពីឆ្នាំ 1896 ដល់ឆ្នាំ 1987 Freud បានធ្វើការរួមគ្នាជាមួយ Fliess (អក្សរ 42 និង 75) លើទ្រឹស្តីនៃដំណាក់កាលនៃ Libido រួមបញ្ចូលនៅក្នុង "ការសរសេរអត្ថបទបី" ។ ដូច្នេះវាក្លាយជាលក្ខខណ្ឌគ្មានស៊ីនុសសម្រាប់ការយល់ដឹងពីគំនិតនៃដំណាក់កាល បញ្ហានៃតំបន់ erogenous និងទំនាក់ទំនងវត្ថុ។

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត

Freud រៀបចំផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ជាប្រាំដំណាក់កាល ប៉ុន្តែមិនជ្រាបទឹកទេ។ នោះគឺមានការកំណត់តាមទ្រឹស្ដីតាមកាលប្បវត្តិ ប៉ុន្តែអថេរ ហើយអាចមានអន្តរកម្ម និងប្រសព្វរវាងពួកវា៖

• ដំណាក់កាលមាត់;
• ដំណាក់កាលរន្ធគូថ;
• ដំណាក់កាល phallic;
• Latency;
• Genal Freud បានហៅ ចំណុចជួសជុល, ឆ្ពោះទៅរកប្រធានបទណាមួយដែលនៅទីបំផុតអាចបង្កើតចលនាតំរែតំរង់។ 0>ដំណាក់កាលដំបូងនៃការវិវត្តន៍នេះគឺ ដំណាក់កាលមាត់។ តាមទ្រឹស្តី វារួមបញ្ចូលរយៈពេលពីកំណើតដល់ជិតពីរឆ្នាំ។

នៅដំណាក់កាលនេះភាពរីករាយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការញ៉ាំអាហារ និងការរំភើបនៃតំបន់ erogenous នៃមាត់ និងបបូរមាត់របស់ទារក។ គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា នៅដំណាក់កាលនេះ ការវិនិយោគ libidinal (តំបន់ erogenous) ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងភាពរីករាយ ជាពិសេសតាមរយៈការបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយ និងការប្រើប្រាស់ថ្នាំបញ្ចុះទឹកនោម។

“ការបង្ហាញមួយចំនួននៃសរសៃប្រសាទមាត់គឺ៖ ការផឹកស្រា។ និងការញ៉ាំច្រើនពេក បញ្ហាភាសា និងការនិយាយ ការឈ្លានពានជាមួយពាក្យ (ត្រូវនឹងការខាំ) ការហៅឈ្មោះ ការនិយាយលេងសើច ការនិយាយបំផ្លើសបំផ្លើស មិនចង់រំខាន បំណងប្រាថ្នាដោយមិនដឹងខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយ និងធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាបាត់បង់អារម្មណ៍ មិនអាចទទួលយកការអនុគ្រោះ និងទទួលអំណោយ។ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំនេះដឹង ការសិក្សាភាសា ការច្រៀង ការអធិប្បាយ សេចក្តីប្រកាស គឺជាឧទាហរណ៍នៃការបន្ទាបបន្ថោកនៃទំនោរមាត់”។ (Handout MODULE 3 (2020 – 2021)) នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៅ EORTC)

“ដំណាក់កាលរន្ធគូថ” និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត

ដំណាក់កាលរន្ធគូថគឺជាដំណាក់កាលទីពីរ ដំណាក់កាលនៃ ផ្លូវភេទទារក; គឺស្ថិតនៅចន្លោះអាយុពី 2 ទៅ 4 ឆ្នាំ។ វាគឺជាដំណាក់កាលមួយដែលពោរពេញដោយនិមិត្តសញ្ញា និងការស្រមើស្រមៃ ចាប់តាំងពីលាមកចេញមកពីខាងក្នុងរាងកាយ ហើយកុមារបង្កើតចំណងជាក់លាក់មួយ ទាំងសមត្ថភាពបញ្ចេញចេញ និងជាមួយនឹងការរក្សាទុក។ ដែលតាមវិធីមួយ បណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយ។

វានៅតែជាការរីករាយដោយស្វ័យភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លួនឯងទាក់ទងនឹងពិភពលោក។ ផងដែរ ដោយសារតែដំណាក់កាលនេះ និងសារៈសំខាន់ដែលភ្ជាប់ជាមួយវា មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញនៅពេលអនាគត ការបង្ហាញភាពច្របូកច្របល់នៃសេចក្តីស្រលាញ់ ការស្អប់ ការប្រកួតប្រជែង តម្រូវការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងឧបាយកល; បន្ថែមពីលើសរសៃប្រសាទដែលស្រើបស្រាលដែលអាចកើតមាន។

Sublimation ក៏អាចជាលទ្ធផលយឺតក្នុងការបង្ហាញខ្លួនឯងផងដែរ។ យោងទៅតាម Zimerman (1999) មុខងារសំខាន់ៗលេចឡើងក្នុងដំណាក់កាលនេះ៖ “(…) ការទទួលបានភាសា។ វារនិងដើរ; ការចង់ដឹងចង់ឃើញនិងការរុករកពិភពខាងក្រៅ; ការរៀនរីកចម្រើននៃការគ្រប់គ្រង sphincter; ការគ្រប់គ្រងម៉ូទ័រនិងរីករាយជាមួយសកម្មភាពសាច់ដុំ; ការសាកល្បងបុគ្គល និងការបំបែកខ្លួន (ឧទាហរណ៍ ការបរិភោគតែម្នាក់ឯង ដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកដទៃ); ការអភិវឌ្ឍនៃការទំនាក់ទំនងភាសានិងពាក្យសំដីជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញានៃពាក្យ; ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងហ្គេម; ការទទួលបានលក្ខខណ្ឌនៃការនិយាយថាទេ; ល។" ប្រហែលនៅចន្លោះឆ្នាំទី 3 និងទី 5 ឬទី 6 នៃជីវិតរបស់កុមារ ចំណុចសំខាន់លេចឡើង។

“ ដំណាក់កាល Phallic”

ដំណាក់កាលសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំចំណង់ផ្លូវភេទ ដែល "ធ្វើឱ្យ" ប្រដាប់ភេទ (តំបន់ erogenous) ហើយកុមារមានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀបចំពួកគេ។

ខ្ញុំចង់ឱ្យព័ត៌មាន ចុះឈ្មោះក្នុងវគ្គសិក្សាចិត្តវិទ្យា ។

វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញថា "សកម្មភាពនៃតំបន់ erogenous នេះ ដែលសរីរាង្គផ្លូវភេទជាផ្នែកមួយ ប្រាកដជាការចាប់ផ្តើមនៃ ជីវិតផ្លូវភេទធម្មតា” (COSTA និង OLIVEIRA, 2011)។

ហ្វ្រូដ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តដោយផ្អែកលើ EORTC

យោងតាមឯកសារចែកចាយ MODULE 5 (2020 – 2021) នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៅ IBPC) “នៅដំណាក់កាលនេះ កុមាររកឃើញភាពរីករាយនៅក្នុងតំបន់ប្រដាប់បន្តពូជ តាមរយៈការប៉ះខ្យល់ ឬ ដៃរបស់មនុស្សធ្វើអនាម័យ ទោះបីជាសន្លប់ក៏ដោយ។

នៅក្នុងដំណាក់កាល phallic ទាំង "កំពូល" និងការធ្លាក់ចុះនៃ Oedipus Complex លេចធ្លោ។

នៅក្នុងក្មេងប្រុសនេះត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញប្រសិនបើ (narcissistic) ចំណាប់អារម្មណ៍លើលិង្គខ្លួនឯងនិងការឈឺចាប់នៃការ castration ដោយសារតែខ្លាចបាត់បង់វា; ហើយចំពោះក្មេងស្រី "ការច្រណែន" នៃលិង្គ ដោយសារតែអវត្តមានរបស់វា។

"ដំណាក់កាលនៃភាពយឺតយ៉ាវ"

ចន្លោះពី 6 ទៅ 14 ឆ្នាំប្រហាក់ប្រហែល វាមានដំណាក់កាល Latency Phase! ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពដ៏ខ្លាំងក្លានៃការគាបសង្កត់ និងការសង្កត់សង្កិនក្នុងសន្លប់នៃការស្រមើស្រមៃ និងបញ្ហាផ្លូវភេទ។

Zimerman (1999) ពន្យល់ថា "នៅពេលនោះ កុមារដឹកនាំចំណង់ផ្លូវភេទរបស់គាត់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ពោលគឺ ការចូលទៅក្នុងសាលាផ្លូវការ បទពិសោធន៍ជាមួយកុមារដទៃទៀត ការអនុវត្តសកម្មភាពរាងកាយ ដូចជាកីឡា អនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្កើត និងភាពចាស់ទុំនៃតួអក្សរ ព្រោះវាបង្ហាញឱ្យឃើញនូវសេចក្តីប្រាថ្នាខាងសីលធម៌ និងសង្គម។

ដំណាក់កាលនៃការវិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តផ្លូវភេទមានភាពប្រហាក់ប្រហែល និងការប្រសព្វគ្នាទាក់ទងនឹងអាយុ។

ជាចុងក្រោយ "ដំណាក់កាលនៃប្រដាប់បន្តពូជ"

តាមវិធីនេះ ចន្លោះអាយុពីដប់ទៅដប់បួនឆ្នាំ។ គឺនៅពេញវ័យ ដំណាក់កាលប្រដាប់បន្តពូជចាប់ផ្តើម។ ដែលតាមវិធីមួយ អមជាមួយប្រធានបទរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃជីវិត។ Libido ត្រឡប់ "ការផ្តោតអារម្មណ៍" របស់ខ្លួននៅក្នុងប្រដាប់បន្តពូជ ដោយសារភាពចាស់ទុំរបស់ពួកគេ។

សម្រាប់ការវិភាគផ្លូវចិត្ត ការឈានដល់ដំណាក់កាលនេះយ៉ាងពេញលេញ និងគ្រប់គ្រាន់បង្ហាញពីការវិវត្តនៃអ្វីដែលអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ (មិនមានលក្ខណៈទូទៅ) ជាមនុស្សពេញវ័យ "ធម្មតា"។

ការពិចារណាចុងក្រោយ

ទោះបីជានៅក្នុងវិធីសំយោគ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើចំណុចអប្បបរមា (តាមរយៈជួរដ៏ធំនៃអ្វីដែលអាចត្រូវបានដោះស្រាយ) មតិយោបល់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ យើងបានព្យាយាមបង្ហាញ ប្រហែលជាដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹង សារៈសំខាន់ដ៏ធំសម្បើមនៃប្រធានបទនេះ។

ប្រធានបទដែលត្រូវបានគេធ្វើបាប ចម្រូងចម្រាស ការយល់ខុស ប្រធានបទនៃការរើសអើង និងការមាក់ងាយ! ប្រធានបទ ជួនកាលត្រូវបានណែនាំខុសនៅក្នុងផ្នែកព្យាបាលនៃផ្នែកផ្សេងៗក្រៅពីផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ។

ឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេស

សៀវភៅណែនាំម៉ូឌុល 3 (2020 – 2021) នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៃ EORTC ។ ________ ម៉ូឌុល 5 (2020 – 2021) នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៅ EORTC ។ ឆ្នេរសមុទ្រ។ E.R និង OLIVEIRA ។ K. E. ផ្លូវភេទយោងទៅតាមទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រ និងតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការនេះ។ ទស្សនាវដ្ដី Electronic Magazine Campus Jataí - UFG ។ វ៉ុល។ ២ ន.១១. ISSN: 1807-9314: Jataí/Goiás, 2011. FREUD ។ S. ESB, v ។ XVII, 1901 – 1905. Rio de Janeiro: Imago, 1996. GARCIA-ROSA. នៅទីនោះ។ Freud និងសន្លប់។ ការបោះពុម្ពលើកទី 21 Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005. ZIMERMAN ។ David E. មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត៖ ទ្រឹស្តី បច្ចេកទេស និងគ្លីនីក - វិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ Porto Alegre: Artmed, 1999.

ខ្ញុំចង់បានព័ត៌មានដើម្បីចុះឈ្មោះក្នុងវគ្គសិក្សាការវិភាគផ្លូវចិត្ត ។

អត្ថបទនេះត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកនិពន្ធ Marcos Castro ( [email protected] com)។ Marcos គឺជាអ្នកវិភាគចិត្តសាស្ត្រគ្លីនិក អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកស្រាវជ្រាវ អ្នកនិពន្ធ និងវាគ្មិន។ រស់នៅ Ouro Fino – Minas Gerais និងផ្តល់ជំនួយដោយផ្ទាល់ និងតាមអ៊ីនធឺណិត។