"Door zijn eerste studies over kinderseksualiteit en psychoseksuele ontwikkeling te publiceren, schokte Freud de maatschappij van zijn tijd, die het idee had dat seksualiteit niet bestond in deze leeftijdsgroep. In deze werken legt Freud bloot dat het individu vanaf de geboorte begiftigd is met affectie, verlangen en conflicten" (COSTA e OLIVEIRA, 2011). Dat gezegd hebbende, lees verder en begrijp over deFreuds relatie en psychoseksuele ontwikkeling.

Freud en de seksuele drift

In "The Three Essays on Sexuality" (ESB, deel VII, 1901 - 1905), stelt Freud de vraag naar de seksuele drift die op de een of andere manier bevredigd moet worden!

Sinds "Studies over Hysterie" (1893 - 1895) - het geval van Anna O. (Berta Pappenheim) -... kan men de kwestie van seksualiteit overwegen, ondanks alle weerstand, ook van Breur de co-auteur van het boek.

Volgens Garcia-Roza (2005) "zou een van de aannames die ten tijde van de Studies of Hysteria de theorie en de therapie van hysterie ondersteunden, een psychisch trauma met seksuele inhoud zijn, voortkomend uit een echte verleiding in de kindertijd, waardoor het subject traumatisch wordt getroffen".

Freud en psychoseksuele ontwikkeling

In die tijd erkende Freud nog geen infantiele seksualiteit, wat het ingewikkeld zou maken om zo'n echte seksuele verleiding van een volwassene in verband te brengen met een traumatheorie, want als er geen infantiele seksualiteit was, zou zo'n verleiding niet eens ervaren, gesymboliseerd of verdrongen kunnen worden.

Al rond 1897, Freud, overwint de vraag van Trauma Theorie De kwestie van de fantasie en die van de infantiele seksualiteit, die beide kunnen worden samengevat in één: de ontdekking van de Oedipus!

Sindsdien, van ongeveer 1896 tot 1987, hield Freud zich samen met Fliess (Brieven 42 en 75) bezig met de theorie van de fasen van het libido die in de "Drie Essays" is opgenomen. Het wordt dus een conditio sine qua non om het begrip fase, de kwestie van de erogene zone en die van de objectrelatie te begrijpen.

De stadia van psychoseksuele ontwikkeling

Freud organiseert de psychoseksuele ontwikkeling in vijf afzonderlijke, maar niet waterdichte fasen. Met andere woorden, er is een theoretische chronologische afbakening, maar die is variabel en er kan interactie en kruisbestuiving zijn:

• Mondelinge fase;
• Anale fase;
• fallische fase;
• Vertraging;
• Genitaal.

Zimerman (1999) stelt dat: "(...) verschillende evolutionaire momenten in het psychisme laten inprenten wat Freud noemde bevestigingspunten, waarnaar uiteindelijk elk subject een beweging van regressie kan maken".

Freud en de psychoseksuele ontwikkeling in de " Mondelinge fase"

De eerste fase van deze evolutie is de orale fase, die theoretisch de periode vanaf de geboorte tot ongeveer twee jaar omvat.

In deze fase is het plezier verbonden met het innemen van voedsel en de prikkeling van de erogene zone van de mond en de lippen van de baby. Vermeldenswaard is ook dat in deze fase de libidinale investering (erogene zone) verbonden is met het plezier, met name door borstvoeding en het gebruik van de fopspeen.

"Sommige manifestaties van orale neuroses zijn: overmatig drinken en eten, taal- en spraakproblemen, agressie met woorden (overeenkomend met bijten), schelden, plagen, overdreven scrupules om niet te storen, onbewust verlangen om zich te vestigen en alle mensen te verdringen, onvermogen om gunsten te aanvaarden en geschenken te ontvangen. De gretigheid naar kennis, de studie van talen, zingen, oratorium, declamatie, zijn voorbeelden van sublimatie van mondelinge neigingen" (MODULE 3 Apostille (2020 - 2021) van de IBPC Opleiding Psychoanalyse)

"De anale fase en de psychoseksuele ontwikkeling

De Anale Fase is de tweede fase van kinderseksualiteit; is tussen ongeveer twee en vier jaar oud. Het is een fase vol symboliek en fantasie, aangezien uitwerpselen uit het binnenste van het lichaam komen en het kind een zekere band legt met zowel het vermogen tot uitscheiding, zoals met retentie, wat in zekere zin plezier veroorzaakt.

Ook worden als gevolg van deze fase en de daarin vastgelegde betekenissen in de toekomst paradoxale uitingen van liefde en haat, concurrentie, behoefte aan controle en manipulatie waargenomen; naast mogelijke dwangneuroses.

Volgens Zimerman (1999) komen in deze fase belangrijke functies naar voren: "(...) de verwerving van taal; kruipen en lopen; nieuwsgierigheid en verkenning van de buitenwereld; geleidelijk leren van de controle over de sluitspieren; motorische controle en plezier met spieractiviteit; individuatie en scheidingstests (bijvoorbeeld, etenalleen, zonder de hulp van anderen); de ontwikkeling van taal en verbale communicatie, met de symbolisering van het woord; het speelgoed en de spelletjes; de verwerving van de voorwaarde om nee te zeggen ; enz." Ongeveer tussen het derde en vijfde of zesde levensjaar van het kind dient de belangrijke zich aan.

" Phallic Phase"

Essentiële fase voor de organisatie van de libido, die de genitale organen (erogene zones) "erotiseert" en de kinderen het verlangen geeft ze te manipuleren.

Ik wil informatie om me in te schrijven voor de cursus Psychoanalyse .

Het is essentieel erop te wijzen dat "de activiteiten van deze erogene zone, waarvan de seksuele organen deel uitmaken, ongetwijfeld het begin zijn van een normaal seksueel leven" (COSTA en OLIVEIRA, 2011).

Freud en psychoseksuele ontwikkeling op basis van IBPC

Volgens MODULE 5 (2020 - 2021) van de IBPC Psychoanalyse Opleiding, "ontdekt het kind in deze fase plezier in de genitale regio, hetzij door het contact van wind of de hand van degene die de hygiëne uitvoert, ook al is dat onbewust".

De fallische fase is zowel de "top" als het verval van het Oedipuscomplex.

Bij de jongen ziet men de (narcistische) belangstelling voor de eigen penis en de angst voor castratie door de angst deze te verliezen; en bij het meisje de "afgunst" van de penis door de afwezigheid ervan.

De "Latente Fase"

Tussen 6 en 14 jaar, ongeveer, hebben we de Latency Phase! Fase van intense onderdrukking en verdringing in het onbewuste van seksuele fantasieën en vragen.

Zimerman (1999) stelt: "In deze periode richt het kind zijn libido dus op de sociale ontwikkeling, dat wil zeggen de intrede in de formele schoolperiode, de ervaring met andere kinderen, de beoefening van lichamelijke activiteiten, zoals sport, maakt de vorming en rijping van het karakter mogelijk, omdat het wordt blootgesteld aan morele en sociale aspiraties".

De stadia van psychoseksuele ontwikkeling hebben benaderingen en raakvlakken in termen van leeftijd.

Tenslotte, de "Genitale Fase

Zo begint tussen tien en veertien jaar, de puberteit, de genitale fase, die het subject op een bepaalde manier begeleidt tot het einde van het leven. De libido keert zijn "concentratie" terug op de geslachtsorganen, gezien hun rijping.

Voor de psychoanalyse impliceert het volledig en adequaat bereiken van deze fase de ontwikkeling van wat kan worden beschouwd (om niet te generaliseren) als een "normale" volwassene.

Laatste overwegingen

Ook al is het op een synthetische manier, waarbij een minimum aan punten (door het immense scala van wat kon worden behandeld), opmerkingen en ontwikkelingen wordt belicht, wij hebben getracht het enorme belang van dit thema aan te tonen, misschien wel aan de orde te stellen.

Zo'n mishandeld, controversieel en onbegrepen thema, onderhevig aan vooroordelen en stigma's! Een thema dat soms verkeerd wordt behandeld in de klinische bubbels van andere gebieden dan de psychoanalyse.

Bibliografische referenties

APOSTIL MODULE 3 (2020 - 2021) van de Opleiding Psychoanalyse bij IBPC. ________ MODULE 5 (2020 - 2021) van de Opleiding Psychoanalyse bij IBPC. COSTA. E.R e OLIVEIRA. K. E. A sexualidade segundo a teoria psicanalítica e o papel dos pais neste processo. Revista Eletrônica Campus Jataí - UFG. Vol. 2 n.11. ISSN: 1807-9314: Jataí/Goiás, 2011. FREUD. S. ESB, v. XVII, 1901 - 1905. Rio deGARCIA-ROSA. L.A. Freud e o inconsciente. 21ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005. ZIMERMAN. David E. Fundamentos psicanalíticos: teoria, técnica e clínica - uma abordagem didática. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Ik wil informatie om me in te schrijven voor de cursus Psychoanalyse .

Dit artikel is geschreven door Marcos Castro ( [email protected] com) Marcos is klinisch psychoanalyticus, supervisor psychoanalyse, onderzoeker, schrijver en docent.