«فرۇد ئۆزىنىڭ بالىلاردىكى جىنسىي تۇرمۇش ۋە پىسخىكا جەھەتتىكى يېتىلىشى توغرىسىدىكى تۇنجى تەتقىقاتىنى ئېلان قىلىش ئارقىلىق ، ئۆز دەۋرىدىكى جەمئىيەتنى ھەيران قالدۇردى ، ئۇنىڭدا بۇ ياش توپىدا جىنسىي مۇناسىۋەتنىڭ يوقلۇقى توغرىسىدا پىكىر بار. فرۇد بۇ ئەسەرلەردە تۇغۇلۇشىدىنلا شەخسكە مۇھەببەت ، ئارزۇ ۋە زىددىيەتنىڭ ئاتا قىلىنغانلىقىنى ئاشكارىلىدى. »(COSTA and OLIVEIRA, 2011). دېمەك ، فرۇدنىڭ پسىخولوگىيىلىك تەرەققىيات بىلەن بولغان مۇناسىۋىتىنى داۋاملىق ئوقۇپ بېقىڭ ۋە چۈشىنىڭ. فروئۇد مەلۇم مەنىدىن ئېيتقاندا ، ئۆزىنى قاندۇرۇش ئۈچۈن ئېھتىياجلىق بولغان جىنسىي قوزغاتقۇچ مەسىلىسىنى ئوتتۇرىغا قويدى!> جىنسىي مۇناسىۋەت تېمىسىنى ئويلىنىشقا بولىدۇ ، كىتابنىڭ ئورتاق ئاپتورى برېئۇرنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بارلىق قارشىلىقلارغا قارىماي.

گارسىيا روزا (2005) نىڭ سۆزىگە قارىغاندا ، «قوللىغان پەرەزلەرنىڭ بىرى بالىياتقۇنى تەتقىق قىلىش دەۋرىدىكى بالىياتقۇنى داۋالاش نەزەرىيىسى ۋە داۋالاش ئۇسۇلى بالىلىق دەۋرىدە ھەقىقىي ئازدۇرۇشتىن كېلىپ چىققان جىنسىي مەزمۇننىڭ روھىي جاراھىتى بولۇپ قالىدۇ. »

بۇ ۋاقىتتا ، فرۇد بوۋاقلارنىڭ جىنسىي تۇرمۇشىنى تېخى ئېتىراپ قىلمىدى ، بۇ بوۋاقلارنىڭ جىنسىي تۇرمۇشىدا بۇنداق ئازدۇرۇش بولمىغاچقا ، قۇرامىغا يەتكەنلەرنىڭ بۇنداق ھەقىقىي جىنسىي جەلپ قىلىش كۈچىنى زەخىملىنىش نەزەرىيىسىدە باغلاش تەسكە توختايدۇ.ئۇ ياشىيالايدۇ ، سىمۋول قىلىنغان ياكى باستۇرۇلسا بولىدۇ. خىيال ۋە بالىلار جىنسىي مەسىلىسى. ھەر ئىككىسىنى بىر يىغىنچاقلاشقا بولىدۇ: ئودېپۇسنىڭ بايقىلىشى! libido «ئۈچ ماقالە» گە كىرگۈزۈلگەن. شۇڭلاشقا ئۇ باسقۇچ ئۇقۇمىنى ، ئېروگېنلىق رايون ۋە جىسىم مۇناسىۋىتى مەسىلىسىنى چۈشىنىشتىكى بىر خىل شەرتسىز ھالەتكە ئايلىنىدۇ.

پسىخولوگىيىلىك تەرەققىيات باسقۇچى

• ئېغىز باسقۇچى ؛
• ئانال باسقۇچى ؛
• پەلەمپەي باسقۇچى ؛
• كېچىكىش ؛
• جىنسىي ئەزا. فروئۇد ئوڭشاش نۇقتىلىرىنى چاقىردى ، ھەر قانداق تېما ئاخىرىدا چېكىنىش ھەرىكىتىنى قىلالايدۇ ».

بۇ باسقۇچتا ،خۇشاللىق يېمەكلىكنىڭ قوبۇل قىلىنىشى ۋە بوۋاقنىڭ ئېغىزى ۋە كالپۇكىنىڭ ئېروگېنلىق رايونىنىڭ ھاياجانلىنىشى بىلەن مۇناسىۋەتلىك. دىققەت قىلىشقا ئەرزىيدىغىنى شۇكى ، بۇ باسقۇچتا ، ئەركىن مەبلەغ سېلىش (ئېروگېن رايونى) خۇشاللىق بىلەن باغلىنىدۇ ، بولۇپمۇ بالا ئېمىتىش ۋە تىنچلاندۇرۇش دورىسى ئىشلىتىش ئارقىلىق.

«ئېغىز نېرۋا ھۈجەيرىلىرىنىڭ بەزى ئىپادىلىرى: ھاراق ھەددىدىن زىيادە كۆپ يېيىش ، تىل ۋە سۆزلەش مەسىلىسى ، سۆزلەر بىلەن تاجاۋۇز قىلىش (چىشلەشكە ماس كېلىدۇ) ، ئىسىم چاقىرىش ، مەسخىرە قىلىش ، مۇبالىغىلەشتۈرۈلگەن قالايمىقانچىلىقلارنى قالايمىقانلاشتۇرماسلىق ، ئاڭسىز ئاڭلىق ھالدا ھەممە ئادەمنى ئولتۇراقلاشتۇرۇش ۋە كۆچۈرۈش ، ياخشىلىقنى قوبۇل قىلالماسلىق ۋە سوۋغات قوبۇل قىلالماسلىق. بىلىمگە بولغان ئىنتىلىش ، تىل ئۆگىنىش ، ناخشا ئېيتىش ، نۇتۇق سۆزلەش ، دېكلاماتسىيە قىلىش ئېغىز خاھىشىنىڭ ئەۋرىشىملىكىنىڭ مىسالى ». (EORTC دىكى پىسخىكا ئانالىزىدىكى تەربىيىلەش كۇرسىنىڭ قوللانما مودېلى 3 (2020 - 2021)) بوۋاقلارنىڭ جىنسىي تۇرمۇش باسقۇچى تەخمىنەن ئىككى ياشتىن تۆت ياش ئارىلىقىدا. بۇ سىمۋوللۇق ۋە خىياللارغا تولغان بىر باسقۇچ ، چۈنكى چوڭ تەرەت بەدەننىڭ ئىچىدىن كېلىدۇ ، بالا ھەم سىرتقا چىقىرىش ئىقتىدارى بىلەن ، ۋە تۇتۇپ تۇرۇش ئارقىلىق بەلگىلىك رىشتە ئورنىتىدۇ. بۇ مەلۇم مەنىدىن ئېيتقاندا خۇشاللىق ئېلىپ كېلىدۇ.

ئۇ يەنىلا دۇنيا بىلەن بولغان مۇناسىۋەتنى ئىگىلەشنىڭ ئاپتوماتىك خۇشاللىقى. شۇنداقلا ، بۇ باسقۇچ ۋە ئۇنىڭغا باغلانغان ئەھمىيەتلەر سەۋەبىدىن ، كەلگۈسىدە ئىپادىلەرنى كۆرگىلى بولىدۇمۇھەببەت-نەپرەت زىددىيىتى ، رىقابەت كۈچى ، كونترول قىلىش ۋە كونترول قىلىشقا موھتاج ؛ ئېھتىمال شەھۋانىي مەجبۇرلاش خاراكتېرلىك نېرۋا ھۈجەيرىسىدىن باشقا. زىمېرماننىڭ (1999) سۆزىگە قارىغاندا ، بۇ باسقۇچتا مۇھىم ئىقتىدارلار كۆرۈلىدۇ: «(…) تىل ئىگىلەش ئۆمىلەپ مېڭىش قىزىقىش ۋە تاشقى دۇنيا ئۈستىدە ئىزدىنىش سىفىرلىق كونترولنى تەدرىجىي ئۆگىنىش موتورنى كونترول قىلىش ۋە مۇسكۇل پائالىيىتى بىلەن ھۇزۇرلىنىش ئىندىۋىدۇئاللاشتۇرۇش ۋە ئايرىش سىنىقى (مەسىلەن ، يالغۇز يېيىش ، باشقىلارنىڭ ياردىمىسىز) سۆزنىڭ سىمۋول قىلىنىشى بىلەن تىل ۋە ئېغىز ئالاقىسىنىڭ تەرەققىي قىلىشى ئويۇنچۇق ۋە ئويۇنلار ياق دېگەن شەرتكە ئېرىشىش قاتارلىقلار ». بالىلار ھاياتىنىڭ ئۈچىنچى ، بەشىنچى ياكى ئالتىنچى يىللىرى ئارىسىدا ، مۇھىم بىرسى پەيدا بولىدۇ.

جىنسىي ئەزا (ئېروگېنلىق رايون) ۋە بالىلارنىڭ ئۇلارنى كونترول قىلىش ئارزۇسى بار لىبدو تەشكىللەشنىڭ موھىم باسقۇچى.

مەن ئۇچۇرغا ئېھتىياجلىق پىسخىكا ئانالىز كۇرسىغا تىزىملىتىڭ . نورمال نورمال جىنسىي تۇرمۇش »(COSTA ۋە OLIVEIRA, 2011).

IBPC پىسخىكا ئانالىزى تەربىيىلەش كۇرسىنىڭ MODULE 5 قوللانمىسى (2020 - 2021) غا ئاساسەن ، «بۇ باسقۇچتا بالا جىنسىي ئالاقە ئارقىلىق ياكى جىنسىي ئالاقە ئارقىلىق ياكى جىنسىي مۇناسىۋەت ئارقىلىق خۇشاللىقنى بايقايدۇ. تازىلىقىنى ئىجرا قىلىۋاتقان كىشىنىڭ قولى ، ھەتتا ھوشىدىن كەتكەن تەقدىردىمۇ ». 0> بالىدا ، بۇ دىققەت قىلىنىدۇ. ئەگەر (نەپسانىيەتچىلىك) ئۆزىنىڭ زەكەرگە قىزىقىشى ۋە ئۇنى يوقىتىپ قويۇشتىن ئەنسىرەپ قىيناش ئازابى بولسا ھەمدە قىزلاردا زەكەرنىڭ «ھەسەتخورلۇقى» ، ئۇنىڭ يوقلۇقى سەۋەبىدىن. خىيال ۋە جىنسىي مەسىلىلەرنىڭ ئاڭسىزلىقىدىكى باستۇرۇش ۋە باستۇرۇشنىڭ كۈچلۈك ھەرىكەت باسقۇچى. رەسمىي مەكتەپ باسقۇچىغا كىرىش ، باشقا بالىلار بىلەن بولغان تەجرىبە ، تەنتەربىيە پائالىيەتلىرى ، تەنتەربىيە قاتارلىق ئەخلاق ۋە ئىجتىمائىي ئارزۇلارنىڭ تەسىرىگە ئۇچرىغانلىقتىن ، خاراكتېرنىڭ شەكىللىنىشى ۋە يېتىلىشىنى ئىلگىرى سۈرىدۇ ». <1 . بالاغەتكە يەتكەندە ، جىنسىي ئەزا باشلىنىدۇ. بۇ مەلۇم مەنىدىن ئېيتقاندا ، ھاياتنىڭ ئاخىرىغىچە بۇ تېمىغا ھەمراھ بولىدۇ. Libido ئۆزىنىڭ «قويۇقلۇقى» نى قايتۇرىدۇجىنسىي ئەزادا ، ئۇلارنىڭ پىشىپ يېتىلگەنلىكىنى كۆزدە تۇتۇپ.

بىرىكمە ئۇسۇلدا بولسىمۇ ، ئەڭ تۆۋەن نۇقتىنى تەكىتلىگىلى بولىدۇ (ھەل قىلىشقا بولىدىغان غايەت زور دائىرىدە) ، باھا ۋە تەرەققىياتلار بىز بۇ تېمىنىڭ غايەت زور ئەھمىيىتىنى نامايان قىلىشقا ، بەلكىم ئاڭلىقلىقنى ئاشۇرۇشقا تىرىشتۇق. بۇ تېما بەزىدە پىسخىكا ئانالىزىدىن باشقا رايونلارنىڭ كلىنىكىلىق گۈمبەزلىرىدە خاتا يېتەكلىنىدۇ. ________ EORTC دىكى روھىي ئانالىز بويىچە تەربىيىلەش كۇرسىنىڭ 5-مودېلى (2020 - 2021). COAST. E.R and OLIVEIRA. K. E. پىسخىكا ئانالىز نەزەرىيىسى ۋە ئاتا-ئانىلارنىڭ بۇ جەرياندىكى رولى. ئېلېكترونلۇق ژۇرنال مەكتەپ رايونى Jataí - UFG. Vol. 2 n.11. ISSN: 1807-9314: Jataí / Goiás, 2011. ھەقسىز. S. ESB, v. XVII ، 1901 - 1905. رىئودې ژانېيرو: ئىماگو ، 1996. گارسىيا-روسا. THERE. فرۇد ۋە ھوشىدىن كەتكەن. 21-نەشرى رىئودې Janeiro انېيرو: Jorge Zahar Ed. ، 2005. ZIMERMAN. داۋىد E. پىسخىكا ئانالىز ئاساسى: نەزەرىيە ، تېخنىكا ۋە كلىنىكا - دىداكتىك ئۇسۇل. پورتو ئالېگرې: 1999-يىلى ياسالغان.

ئۇچۇرلارنىڭ كۇرسىغا تىزىملىتىشىنى ئۈمىد قىلىمەن.پىسخىكا ئانالىزى .

بۇ ماقالىنى ئاپتور ماركوس كاسترو ([ئېلېكترونلۇق خەت قوغدالغان] com) يازغان. ماركوس كلىنىكىلىق پىسخىكا ئانالىزچىسى ، روھىي ئانالىزنىڭ نازارەتچىسى ، تەتقىقاتچى ، يازغۇچى ۋە سۆزلىگۈچى. Ouro Fino دا ياشايدۇ - مىناس گېرايس ۋە يۈزتۇرانە ۋە توردا ياردەم بېرىدۇ.