"Zveřejněním svých prvních studií o dětské sexualitě a psychosexuálním vývoji Freud šokoval tehdejší společnost, která měla představu, že sexualita v této věkové skupině neexistuje. Freud v těchto pracích odhaluje, že od narození je jedinec obdařen náklonností, touhou a konflikty." (COSTA e OLIVEIRA, 2011). To znamená, že pokračujte ve čtení a pochopte oFreudův vztah a psychosexuální vývoj.

Freud a sexuální pud

Ve "Třech esejích o sexualitě" (ESB, VII. díl, 1901-1905) Freud klade otázku sexuálního pudu, který je třeba nějak uspokojit!

Od "Studií o hysterii" (1893 - 1895) - případ Anny O. (Berty Pappenheimové) - lze uvažovat o otázce sexuality, přes veškerý odpor, včetně Breura, spoluautora knihy.

Podle Garcíi-Rozy (2005) "jedním z předpokladů, které podporovaly teorii a terapii hysterie v době Studií o hysterii, by mělo být psychické trauma sexuálního obsahu, které vzniklo v důsledku skutečného svádění v dětství a traumaticky viktimizovalo subjekt".

Freud a psychosexuální vývoj

V této době Freud ještě nepřipouštěl infantilní sexualitu, což by komplikovalo propojení takového skutečného sexuálního svádění ze strany dospělého s teorií traumatu, protože pokud by neexistovala infantilní sexualita, nemohlo by takové svádění být ani prožíváno, symbolizováno nebo potlačováno.

Již kolem roku 1897 Freud překonává otázku. Teorie traumatu Otázka fantazie a otázka infantilní sexuality, které lze shrnout do jednoho: objev Oidipa!

Od té doby, přibližně od roku 1896 do roku 1987, se Freud spolu s Fliessem (Dopisy 42 a 75) zabýval teorií fází libida obsaženou ve "Třech esejích". Stává se tedy podmínkou sine qua non pro pochopení pojmu fáze, otázky erotogenní zóny a vztahu objektu.

Fáze psychosexuálního vývoje

Freud organizuje psychosexuální vývoj do pěti odlišných, ale nikoli neprůstřelných fází. Jinými slovy, existuje teoretické chronologické vymezení, které je však proměnlivé a může mezi nimi docházet k interakci a prolínání:

• Ústní fáze;
• Anální fáze;
• Falická fáze;
• Zpoždění;
• Genitální.

Zimerman (1999) uvádí, že: "(...) různé vývojové momenty zanechávají v psychice otisk toho, co Freud nazývá upevňovací body, ke kterému nakonec může každý subjekt učinit regresivní pohyb".

Freud a psychosexuální vývoj v " Ústní fáze"

První fází tohoto vývoje je orální fáze, která teoreticky zahrnuje období od narození do přibližně dvou let věku.

V této fázi je potěšení spojeno s příjmem potravy a vzrušením erotogenní zóny úst a rtů dítěte. Za zmínku stojí také to, že v této fázi je libidinální investice (erotogenní zóna) spojena s potěšením, zejména prostřednictvím kojení a používání dudlíku.

"Některé projevy orální neurózy jsou: nadměrné pití a jídlo, problémy s jazykem a řečí, agresivita slovy (odpovídající kousání), nadávky, škádlení, přehnané zábrany nerušit, nevědomá touha usadit se a vytlačit všechny lidi, neschopnost přijímat laskavosti a dary. Dychtivost po vědění, studium jazyků, zpěv, řečnictví, deklamace jsou příklady sublimace orálních tendencí." (MODUL 3 Apostila (2020 - 2021) Psychoanalytického výcvikového kurzu IBPC)

"Anální fáze" a psychosexuální vývoj

Fáze analýzy je druhou fází sexualita dětí; je ve věku přibližně dvou až čtyř let. Je to fáze plná symboliky a fantazie, protože výkaly vycházejí z nitra těla a dítě si vytváří určitou vazbu jak ke schopnosti vylučovat, tak k vylučovací schopnosti, jako při zadržování, což svým způsobem způsobuje potěšení.

Díky této fázi a významům, které jsou v ní fixovány, jsou v budoucnu vnímány paradoxní projevy lásky a nenávisti, soutěživosti, potřeby kontroly a manipulace; kromě možných obsedantně-kompulzivních neuróz.

Podle Zimermana (1999) se v této fázi objevují důležité funkce: "(...) osvojování jazyka; plazení a chůze; zvědavost a zkoumání vnějšího světa; postupné učení se ovládání svěračů; motorické ovládání a potěšení ze svalové činnosti; individualizační a separační testy (např. jídlosamostatně, bez pomoci druhých); rozvoj jazyka a verbální komunikace se symbolizací slova; hračky a hry; osvojení si podmínky říci ne ; atd.". Přibližně mezi třetím a pátým nebo šestým rokem života dítěte se objevuje to důležité.

" Falická fáze"

Zásadní fáze pro organizaci libida, která "erotizuje" pohlavní orgány (erotogenní zóny) a děti mají touhu s nimi manipulovat.

Chci informace k zápisu do kurzu psychoanalýzy .

Je nezbytné zdůraznit, že "aktivity této erotogenní zóny, jejíž součástí jsou pohlavní orgány, jsou bezpochyby počátkem normálního sexuálního života" (COSTA a OLIVEIRA, 2011).

Freud a psychosexuální vývoj na základě IBPC

Podle MODULU 5 (2020 - 2021) výcvikového kurzu psychoanalýzy IBPC "v této fázi dítě objevuje potěšení v oblasti genitálií, ať už prostřednictvím kontaktu s větrem nebo rukou osoby provádějící jeho hygienu, i když nevědomě".

Falická fáze je "vrcholem" i úpadkem Oidipova komplexu.

U chlapce vnímáme (narcistický) zájem o vlastní penis a úzkost z kastrace kvůli strachu, že o něj přijde, a u dívky "závist" penisu kvůli jeho absenci.

"Latentní fáze"

Přibližně mezi 6. a 14. rokem života prožíváme fázi latence! Fáze intenzivního potlačování a vytěsňování sexuálních fantazií a otázek v nevědomí.

Zimerman (1999) uvádí, že "v této době tedy dítě směřuje své libido k sociálnímu vývoji, tj. ke vstupu do formálního školního období, ke zkušenostem s ostatními dětmi, k nácviku pohybových aktivit, stejně jako sport umožňuje formování a zrání charakteru, protože je vystaven morálním a společenským aspiracím".

Jednotlivé fáze psychosexuálního vývoje se věkově přibližují a protínají.

A konečně, "Genitální fáze

Takto mezi desátým a čtrnáctým rokem, tedy v pubertě, začíná genitální fáze, která určitým způsobem provází subjekt až do konce života. Libido se opět "soustředí" na genitálie vzhledem k jejich zrání.

Pro psychoanalýzu znamená úplné a adekvátní dosažení této fáze vývoj, který lze považovat (nikoliv zobecňovat) za "normálního" dospělého člověka.

Závěrečné úvahy

I když jsme se snažili syntetickým způsobem zdůraznit minimum bodů (díky obrovské škále toho, čím by se dalo zabývat), připomínek a vývoje, snažili jsme se ukázat, případně upozornit na obrovský význam tohoto tématu.

Tak špatně zpracované, kontroverzní a nepochopené téma, podléhající předsudkům a stigmatům! Téma, které se někdy nesprávně používá v klinických bublinách jiných oblastí než psychoanalýzy.

Bibliografické odkazy

APOSTIL MODULU 3 (2020 - 2021) Výcvikového kurzu psychoanalýzy na IBPC. ________ MODUL 5 (2020 - 2021) Výcvikového kurzu psychoanalýzy na IBPC. COSTA. E.R e OLIVEIRA. K. E. A sexualidade segundo a teoria psicanalítica e o papel dos pais neste processo. Revista Eletrônica Campus Jataí - UFG. Vol. 2 n.11. ISSN: 1807-9314: Jataí/Goiás, 2011. FREUD. S. ESB, v. XVII, 1901 - 1905. Rio de.GARCIA-ROSA. L.A. Freud e o inconsciente. 21ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005. ZIMERMAN. David E. Fundamentos psicanalíticos: teoria, técnica e clínica - uma abordagem didática. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Chci informace k zápisu do kurzu psychoanalýzy .

Tento článek napsal Marcos Castro ( [email protected] com) Marcos je klinický psychoanalytik, supervizor psychoanalýzy, výzkumník, spisovatel a lektor.