"Publicējot savus pirmos pētījumus par bērnības seksualitāti un psihoseksuālo attīstību, Freids šokēja sava laika sabiedrību, kurai bija priekšstats, ka šajā vecuma grupā seksualitāte nepastāv. Šajos darbos Freids atklāj, ka jau kopš dzimšanas indivīds ir apveltīts ar jūtām, vēlmēm un konfliktiem." (COSTA e OLIVEIRA, 2011). Tas nozīmē, ka turpiniet lasīt un izprast parFreida attiecības un psihoseksuālā attīstība.

Freids un dzimumtieksme

"Trīs esejās par seksualitāti" (ESB, VII sējums, 1901-1905) Freids izvirza jautājumu par seksuālo tieksmi, kas kaut kā jāapmierina!

Kopš "Pētījumi par histēriju" (1893 - 1895) - Annas O. (Berta Pappenheima) gadījums - var aplūkot seksualitātes jautājumu, par spīti visai pretestībai, tostarp no grāmatas līdzautora Breura puses.

Kā raksta Garcia-Roza (2005), "viens no pieņēmumiem, kas balstīja histērijas teoriju un terapiju laikā, kad tika pētīta histērija, bija seksuāla satura psihiska trauma, kas izriet no reālas pavedināšanas bērnībā, traumējoši upurējot subjektu".

Freids un psihoseksuālā attīstība

Šajā laikā Freids vēl neatzina infantīlo seksualitāti, kas sarežģītu šādas reālas pieaugušā cilvēka seksuālas pavedināšanas saistīšanu ar traumas teoriju, jo, ja nebūtu infantīlas seksualitātes, šāda pavedināšana nemaz nevarētu tikt piedzīvota, simbolizēta vai apspiesta.

Jau ap 1897. gadu Freids pārvar jautājumu par Traumas teorija Fantāzijas un infantilās seksualitātes jautājums, kurus abus var apkopot vienā: Edipa atklāšana!

Kopš tā laika, aptuveni no 1896. līdz 1987. gadam, Freids kopā ar Flīsu (42. un 75. vēstule) nodarbojās ar "Trīs esejās" iekļauto libido fāžu teoriju. Tāpēc tas kļūst par obligātu nosacījumu, lai izprastu fāzes jēdzienu, erogēnās zonas un objekta attiecību jautājumu.

Psihoseksuālās attīstības posmi

Freids organizē psihoseksuālo attīstību piecās atšķirīgās, bet ne hermētiskās fāzēs. Citiem vārdiem sakot, pastāv teorētisks hronoloģisks norobežojums, taču tas ir mainīgs, un starp tām var būt mijiedarbība un krustošanās:

• Mutvārdu posms;
• Anālā fāze;
• Faliskā fāze;
• Aizkavēšanās;
• Dzimumorgāni.

Zimermans (1999) apgalvo, ka: "(...) dažādi evolūcijas momenti atstāj iespiedumus psihismā, ko Freids dēvē par fiksācijas punkti, uz kuru galu galā jebkurš subjekts var veikt regresijas kustību".

Freids un psihoseksuālā attīstība " Mutvārdu posms"

Šīs evolūcijas pirmais posms ir mutvārdu fāze, kas teorētiski aptver laika posmu no dzimšanas līdz aptuveni divu gadu vecumam.

Šajā fāzē bauda ir saistīta ar ēdiena uzņemšanu un bērna mutes un lūpu erogēnās zonas uzbudināšanu. Tāpat ir vērts pieminēt, ka šajā fāzē libidinālais ieguldījums (erogēnā zona) ir saistīts ar baudu, īpaši ar zīdīšanu un mantiņas lietošanu.

"Dažas mutes neirozes izpausmes ir: pārmērīga dzeršana un ēšana, valodas un runas problēmas, agresija ar vārdiem (kas atbilst košanai), lamāšanās, ņirgāšanās, pārspīlēti draudi netraucēt, neapzināta vēlme iekārtoties un izstumt visus cilvēkus, nespēja pieņemt labvēlību un saņemt dāvanas. Vēlme pēc zināšanām, valodu mācīšanās, dziedāšana, oratorija, deklamēšana ir mutvārdu tendences sublimācijas piemēri." (IBPC Psihoanalīzes mācību kursa 3. MODULS Apostille (2020. - 2021. g.)).

"Anālais posms un psihoseksuālā attīstība

Analīzes fāze ir otrais posms bērnu seksualitāte; ir vecumā no diviem līdz četriem gadiem. Tas ir simbolisma un fantāzijas pilns posms, jo fekālijas nāk no ķermeņa iekšienes un bērnam veidojas zināma saikne gan ar izvadīšanas spēju, gan ar izkārnījumiem, kā ar aizturi, kas zināmā mērā rada prieku.

Arī šīs fāzes un tajā fiksēto nozīmju dēļ nākotnē tiek saskatītas paradoksālas mīlestības un naida izpausmes, konkurētspēja, vajadzība pēc kontroles un manipulācijas; papildus iespējamām obsesīvi kompulsīvām neirozēm.

Saskaņā ar Zimerman (1999) šajā fāzē parādās svarīgas funkcijas: "(...) valodas apguve; rāpošana un staigāšana; zinātkāre un ārējās pasaules izpēte; pakāpeniska sfinktera kontroles apguve; kustību kontrole un prieks par muskuļu darbību; individualizācijas un atdalīšanas testi (piemēram, ēšana).vienatnē, bez citu palīdzības); valodas un verbālās komunikācijas attīstība ar vārda simbolizāciju; rotaļlietas un spēles; prasmes pateikt "nē" apguve; utt.". Aptuveni no trešā līdz piektajam vai sestajam bērna dzīves gadam ir svarīgs.

" Faliskā fāze"

Būtisks posms libido organizācijai, kas "erotizē" dzimumorgānus (erogēnās zonas), un bērniem rodas vēlme ar tiem manipulēt.

Vēlos saņemt informāciju, lai pierakstītos uz psihoanalīzes kursu .

Ir būtiski uzsvērt, ka "šīs erogēnās zonas, kuras daļa ir dzimumorgāni, darbība neapšaubāmi ir normālas seksuālās dzīves sākums" (COSTA un OLIVEIRA, 2011).

Freids un psihoseksuālā attīstība, pamatojoties uz IBPC

Saskaņā ar IBPC Psihoanalīzes mācību kursa 5. MODULU (2020. - 2021. g.) "šajā fāzē bērns atklāj baudu dzimumorgānu rajonā, pat ja neapzināti, vai nu vēja vai higiēnu veicošās personas rokas kontakta rezultātā".

Faliskā fāze izceļas gan kā Edipa kompleksa "virsotne", gan kā tā noriets.

Zēnā vērojama (narcistiska) interese par savu dzimumlocekli un kastrācijas mokas, ko izraisa bailes to pazaudēt, bet meitenes gadījumā - dzimumlocekļa "skaudība", ko izraisa tā neesamība.

"Latentā fāze"

Aptuveni no 6 līdz 14 gadu vecumam mums ir latentais periods! Intensīvas seksuālo fantāziju un jautājumu apspiešanas fāze, kas notiek zemapziņā.

Zimermans (1999) norāda, ka "šajā laikā bērns savu libido vērš uz sociālo attīstību, t. i., formālās skolas perioda uzsākšanu, pieredzi ar citiem bērniem, fizisko aktivitāšu praktizēšanu, tāpat kā sports, ļauj veidot un pilnveidot raksturu, jo tas ir pakļauts morāliem un sociāliem centieniem".

Psihoseksuālās attīstības posmiem ir tuvinājumi un krustpunkti vecuma ziņā.

Visbeidzot, "dzimumorgānu fāze

Šādā veidā starp desmit un četrpadsmit gadu vecumu, tas ir, pubertātes vecumu, sākas dzimumorgānu fāze, kas zināmā veidā pavada subjektu līdz pat mūža beigām. Libido atgriež savu "koncentrāciju" uz dzimumorgāniem, ņemot vērā to nobriešanu.

Psihoanalīze uzskata, ka pilnīga un adekvāta šīs fāzes sasniegšana nozīmē, ka attīstās tas, ko var uzskatīt par "normālu" pieaugušo (ne vispārinot).

Galīgie apsvērumi

Kaut arī sintētiskā veidā, izceļot minimumu punktu (ņemot vērā milzīgo jautājumu loku), komentāru un notikumu attīstību, mēs centāmies parādīt, iespējams, arī uzsvērt šīs tēmas milzīgo nozīmi.

Tik nepareizi traktēta, pretrunīga un pārprasta tēma, pakļauta aizspriedumiem un stigmām! Tēma, kas dažkārt tiek nepareizi traktēta klīniskajos burbuļos citās jomās, kas nav psihoanalīze.

Bibliogrāfiskās atsauces

APOSTIL MODULE 3 (2020 - 2021) of the Training Course in Psychoanalysis at IBPC. ________ MODULE 5 (2020 - 2021) of the Training Course in Psychoanalysis at IBPC. COSTA. E.R e OLIVEIRA. K. E. A sexualidade segundo a teoria psicanalítica e o papel dos pais neste processo. Revista Eletrônica Campus Jataí - UFG. Vol. 2 n.11. ISSN: 1807-9314: Jataí/Goiás, 2011. FREUD. S. ESB, v. XVII, 1901 - 1905. Rio deGARCIA-ROSA. L.A. Freud e o inconsciente. 21ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005. ZIMERMAN. David E. Fundamentos psicanalíticos: teoria, técnica e clínica - uma abordagem didática. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Vēlos saņemt informāciju, lai pierakstītos uz psihoanalīzes kursu .

Šo rakstu sarakstīja Marcos Castro ( [email protected] com) Marcos ir klīniskais psihoanalītiķis, psihoanalīzes supervizors, pētnieks, rakstnieks un pasniedzējs.