"Freud, çocukluk cinselliği ve psikoseksüel gelişim üzerine ilk çalışmalarını yayınlayarak, bu yaş grubunda cinselliğin var olmadığı fikrine sahip olan zamanının toplumunu şok etti. Bu çalışmalarda Freud, doğumdan itibaren bireyin sevgi, arzu ve çatışmalarla donatıldığını ortaya koyar." (COSTA e OLIVEIRA, 2011). Bununla birlikte, okumaya devam edin veFreud'un ilişkisi ve psikoseksüel gelişim.

Freud ve cinsel dürtü

"Cinsellik Üzerine Üç Deneme "de (ESB, Cilt VII, 1901 - 1905) Freud, bir şekilde tatmin edilmesi gereken cinsel dürtü sorusunu ortaya atar!

"Histeri Üzerine Çalışmalar" (1893 - 1895) - Anna O. (Berta Pappenheim) vakasından bu yana cinsellik konusu ele alınabilir, Kitabın ortak yazarı Breur da dahil olmak üzere tüm direnişlere rağmen.

Garcia-Roza'ya (2005) göre, "Histeri Çalışmaları sırasında histeri teorisi ve terapisini ayakta tutan ön kabullerden biri, çocukluktaki gerçek bir baştan çıkarmadan kaynaklanan ve özneyi travmatik bir şekilde mağdur eden cinsel içerikli psişik bir travma olacaktır".

Freud ve psikoseksüel gelişim

O dönemde Freud henüz çocuksu cinselliği kabul etmemişti, bu da bir yetişkinin böylesine gerçek bir cinsel baştan çıkarmasını travma teorisiyle ilişkilendirmeyi karmaşık hale getirecekti, çünkü çocuksu cinsellik olmasaydı, böyle bir baştan çıkarma deneyimlenemez, sembolize edilemez veya bastırılamazdı.

Zaten, 1897 civarında, Freud, şu sorunun üstesinden gelir Travma Teorisi Fantezi meselesi ve çocuksu cinsellik meselesi, her ikisi de bir arada özetlenebilir: Oedipus'un keşfi!

O zamandan beri, yaklaşık 1896'dan 1987'ye kadar Freud, Fliess ile birlikte (42 ve 75. Mektuplar) "Üç Deneme "de yer alan libido evreleri teorisiyle uğraştı. Bu nedenle, evre kavramını, erojen bölge sorununu ve nesne ilişkisini anlamak için olmazsa olmaz bir koşul haline gelir.

Psikoseksüel gelişim aşamaları

Freud, psikoseksüel gelişimi beş farklı ancak su geçirmez olmayan evrede düzenler. Başka bir deyişle, teorik bir kronolojik sınırlama vardır, ancak değişkendir ve aralarında etkileşim ve kesişme olabilir:

• Sözlü aşama;
• Anal evre;
• Fallik evre;
• Gecikme süresi;
• Genital.

Zimerman (1999) şöyle demektedir: "(...) farklı evrimsel anlar, Freud'un ruhsallıkta bıraktığı izler olarak adlandırdığı sabitleme noktaları, Nihayetinde herhangi bir özne bir gerileme hareketi gerçekleştirebilir".

Freud ve psikoseksüel gelişim " Sözlü Aşama"

Bu evrimin ilk aşaması Oral Evredir ve teorik olarak doğumdan yaklaşık iki yaşına kadar olan dönemi kapsar.

Bu evrede haz, yiyeceklerin yutulması ve bebeğin ağzındaki ve dudaklarındaki erojen bölgenin uyarılmasıyla bağlantılıdır. Bu evrede libidinal yatırımın (erojen bölge) özellikle emzirme ve kukla kullanımı yoluyla haz ile bağlantılı olduğunu da belirtmek gerekir.

"Oral nevrozların bazı belirtileri şunlardır: Aşırı yeme ve içme, dil ve konuşma sorunları, kelimelerle saldırganlık (ısırmaya karşılık gelir), küfür etme, alay etme, rahatsız etmemek için abartılı titizlik, bilinçsizce yerleşme ve tüm insanları yerinden etme arzusu, iyilikleri kabul edememe ve hediye alamama. Bilgiye duyulan istek, dil öğrenimi, şarkı söyleme, hitabet, deklarasyon, sözlü eğilimlerin yüceltilmesinin örnekleridir" (IBPC Psikanaliz Eğitim Kursu MODÜL 3 Apostil (2020 - 2021))

"Anal Evre" ve psikoseksüel gelişim

Anal Aşama, aşağıdakilerin ikinci aşamasıdır çocuk cinselliği; yaklaşık iki ila dört yaş arasındadır. Sembolizm ve fantezi dolu bir evredir, çünkü dışkı vücudun içinden gelir ve çocuk hem boşaltım kapasitesi ile belirli bir bağ kurar, tıpkı alıkoymada olduğu gibi; bu da bir bakıma hazza neden olur.

Ayrıca, bu evre ve içinde sabitlenen anlamlar nedeniyle, gelecekte sevgi ve nefretin paradoksal tezahürleri, rekabetçilik, kontrol ve manipülasyon ihtiyacı algılanır; olası obsesif-kompulsif nevrozlara ek olarak.

Zimerman'a (1999) göre, bu evrede önemli işlevler ortaya çıkar: "(...) dilin edinilmesi; emekleme ve yürüme; dış dünyayı merak etme ve keşfetme; sfinkter kontrolünün aşamalı olarak öğrenilmesi; motor kontrol ve kas aktivitesinden zevk alma; bireyleşme ve ayrılma testleri (örneğin, yemek yemetek başına, başkalarının yardımı olmadan); dilin ve sözlü iletişimin gelişimi, kelimenin sembolleştirilmesi; oyuncaklar ve oyunlar; hayır deme koşulunun kazanılması; vb." Yaklaşık olarak çocuğun yaşamının üçüncü ve beşinci ya da altıncı yılları arasında, önemli olan kendini gösterir.

" Fallik Evre"

Genital organları (erojen bölgeler) "erotikleştiren" ve çocukların bunları manipüle etme arzusuna sahip olduğu libidonun organizasyonu için temel aşama.

Psikanaliz Kursuna kaydolmak için bilgi istiyorum .

"Cinsel organların bir parçası olduğu bu erojen bölgenin faaliyetlerinin şüphesiz normal cinsel yaşamın başlangıcı olduğunu" vurgulamak önemlidir (COSTA ve OLIVEIRA, 2011).

Freud ve IBPC'ye dayalı psikoseksüel gelişim

IBPC Psikanaliz Eğitim Kursu MODÜL 5'e (2020 - 2021) göre, "bu aşamada çocuk, bilinçsizce de olsa, ister rüzgarın teması ister hijyenini sağlayan kişinin eli yoluyla olsun, genital bölgede hazzı keşfeder".

Fallik evre, Oidipus Kompleksi'nin hem "zirvesi" hem de düşüşü olarak öne çıkar.

Erkek çocukta kendi penisine duyduğu (narsisistik) ilgi ve onu kaybetme korkusu nedeniyle hadım edilme ıstırabı; kız çocukta ise yokluğu nedeniyle penise duyulan "kıskançlık" algılanır.

"Gizli Aşama"

Yaklaşık olarak 6 ila 14 yaş arasında, cinsel fantezilerin ve soruların bilinçdışında yoğun bir şekilde bastırıldığı ve bastırıldığı Latans Evresi vardır!

Zimerman (1999), "bu nedenle, bu dönemde çocuk libidosunu sosyal gelişime yönlendirir, yani resmi okul dönemine giriş, diğer çocuklarla deneyim, fiziksel aktivitelerin uygulanması, Spor gibi, ahlaki ve sosyal isteklere maruz kaldığı için karakterin oluşmasını ve olgunlaşmasını sağlar".

Psikoseksüel gelişim aşamalarının yaşa göre yaklaşımları ve kesişimleri vardır.

Son olarak, "Genital Evre".

Bu şekilde, on ila on dört yaşları arasında, yani ergenlik döneminde, Genital Evre başlar; bu evre bir şekilde yaşamın sonuna kadar kişiye eşlik eder. Libido, olgunlaşmaları nedeniyle "konsantrasyonunu" cinsel organlara geri verir.

Psikanaliz için, bu aşamaya tam ve yeterli bir şekilde ulaşmak, "normal" bir yetişkin olarak kabul edilebilecek (genellememek kaydıyla) bir gelişim anlamına gelir.

Son değerlendirmeler

Sentetik bir şekilde de olsa, asgari noktaları (ele alınabilecek çok geniş bir yelpazede), yorumları ve gelişmeleri vurgulayarak; bu temanın muazzam önemini göstermeye, belki de gündeme getirmeye çalıştık.

Önyargılara ve yaftalamalara maruz kalan, yanlış işlenmiş, tartışmalı ve yanlış anlaşılmış bir tema! Psikanaliz dışındaki alanların klinik baloncuklarında bazen suistimal edilen bir tema.

Bibliyografik referanslar

IBPC Psikanaliz Eğitim Kursu APOSTIL MODÜL 3 (2020 - 2021). ________ IBPC Psikanaliz Eğitim Kursu MODÜL 5 (2020 - 2021). COSTA. E.R e OLIVEIRA. K. E. A sexualidade segundo a teoria psicanalítica e o papel dos pais neste processo. Revista Eletrônica Campus Jataí - UFG. Vol. 2 n.11. ISSN: 1807-9314: Jataí/Goiás, 2011. FREUD. S. ESB, v. XVII, 1901 - 1905. Rio deGARCIA-ROSA. L.A. Freud e o inconsciente. 21ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005. ZIMERMAN. David E. Fundamentos psicanalíticos: teoria, técnica e clínica - uma abordagem didática. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Psikanaliz Kursuna kaydolmak için bilgi istiyorum .

Bu makale Marcos Castro ([email protected] com) tarafından yazılmıştır Marcos Klinik Psikanalist, Psikanaliz Süpervizörü, araştırmacı, yazar ve öğretim görevlisidir.