"Опублікувавши свої перші дослідження про дитячу сексуальність і психосексуальний розвиток, Фрейд шокував тогочасне суспільство, яке вважало, що сексуальність не існує в цій віковій групі. У цих роботах Фрейд показує, що від народження людина наділена прихильністю, бажанням і конфліктами" (COSTA e OLIVEIRA, 2011). Тим не менш, продовжуйте читати і розуміти проВідносини Фрейда і психосексуальний розвиток.

Фрейд і сексуальний потяг

У "Трьох нарисах сексуальності" (ESB, том VII, 1901 - 1905) Фройд ставить питання про сексуальний потяг, який потрібно якось задовольняти!

Починаючи з "Дослідження істерії" (1893 - 1895) - випадку Анни О. (Берти Паппенгейм) - можна розглянути питання сексуальності, незважаючи на опір, у тому числі з боку Брера, співавтора книги.

Згідно з Гарсіа-Роза (2005), "одним із припущень, яке підтримувало теорію і терапію істерії в часи "Досліджень істерії", була психічна травма сексуального змісту, що виникла внаслідок реального спокушання в дитинстві, яке травматично вплинуло на суб'єкта".

Фрейд і психосексуальний розвиток

У цей час Фройд ще не визнавав інфантильної сексуальності, що ускладнювало б співвіднесення такої реальної сексуальної спокуси з боку дорослої людини з теорією травми, адже якби не було інфантильної сексуальності, така спокуса не могла б навіть бути пережитою, символізованою чи пригніченою.

Вже близько 1897 року Фрейд, долаючи питання про Теорія травми Питання фантазії та інфантильної сексуальності, які можна звести до одного: відкриття Едіпа!

Відтоді, приблизно з 1896 по 1987 рік, Фройд разом із Флісом (Листи 42 і 75) займався теорією фаз лібідо, що увійшла до "Трьох нарисів". Таким чином, це стає неодмінною умовою для розуміння поняття фази, питання ерогенної зони та об'єктного відношення.

Етапи психосексуального розвитку

Фрейд організовує психосексуальний розвиток у п'ять чітких, але не водонепроникних фаз. Іншими словами, існує теоретичне хронологічне розмежування, але воно мінливе, і між ними може відбуватися взаємодія та перетин:

• Оральна фаза;
• Анальна фаза;
• Фалічна фаза;
• Затримка;
• Геніталії.

Цимерман (1999) стверджує, що: "(...) різні еволюційні моменти залишають відбиток у психіці того, що Фройд називав точки фіксації, до якого, зрештою, будь-який суб'єкт може здійснити рух регресії".

Фройд і психосексуальний розвиток у " Оральна фаза"

Перша фаза цієї еволюції - оральна - теоретично охоплює період від народження до двох років.

У цій фазі задоволення пов'язане з прийомом їжі та збудженням ерогенної зони рота і губ дитини. Варто також згадати, що в цій фазі з задоволенням пов'язані лібідозні інвестиції (ерогенна зона), особливо через грудне вигодовування та використання манекена.

"Деякі прояви оральних неврозів: надмірне вживання алкоголю та їжі, мовні та мовленнєві проблеми, агресія словами (що відповідає кусанням), лайка, дражнилки, перебільшене прагнення не турбувати, несвідоме бажання влаштуватися і витіснити всіх людей, невміння приймати знаки уваги та отримувати подарунки. Прагнення до знань, вивчення мов, спів, ораторське мистецтво, декламація є прикладами сублімації оральних тенденцій" (МОДУЛЬ 3 Апостиль (2020 - 2021) навчального курсу з психоаналізу МПРК)

"Анальна фаза" та психосексуальний розвиток

Анальна фаза - це друга фаза дитячої сексуальності; віком приблизно від двох до чотирьох років. Це фаза, сповнена символізму та фантазії, оскільки фекалії виходять зсередини тіла, і дитина встановлює певний зв'язок між ними та здатністю до випорожнення, як і при утриманні; що, в певному сенсі, викликає задоволення.

Також завдяки цій фазі та зафіксованим у ній значенням у майбутньому сприймаються парадоксальні прояви любові та ненависті, змагальності, потреби в контролі та маніпуляції; на додаток до можливих обсесивно-компульсивних неврозів.

За Цимерманом (Zimerman, 1999), у цій фазі з'являються важливі функції: "(...) оволодіння мовою; повзання і ходьба; цікавість і дослідження зовнішнього світу; прогресивне навчання контролю над сфінктером; моторний контроль і задоволення від м'язової активності; тести на індивідуалізацію і відокремлення (наприклад, їжа); а такожсамостійно, без допомоги інших); розвиток мови та вербальної комунікації, з символізацією слова; іграшки та ігри; набуття вміння говорити "ні" тощо". Приблизно між третім і п'ятим або шостим роком життя дитини настає важливий період.

" Фалічна фаза"

Важлива фаза для організації лібідо, яка "еротизує" статеві органи (ерогенні зони), і у дітей з'являється бажання маніпулювати ними.

Мені потрібна інформація для запису на курс психоаналізу .

Важливо підкреслити, що "діяльність цієї ерогенної зони, частиною якої є статеві органи, безсумнівно, є початком нормального сексуального життя" (COSTA and OLIVEIRA, 2011).

Фрейд і психосексуальний розвиток на основі IBPC

Згідно з МОДУЛЕМ 5 (2020 - 2021) Навчального курсу з психоаналізу IBPC, "на цій фазі дитина відкриває для себе задоволення в області геніталій, чи то через контакт вітру, чи то через руку людини, яка здійснює її гігієну, навіть якщо це відбувається несвідомо".

Фалічна фаза виділяється як "вершина" і занепад Едіпового комплексу.

У хлопчика можна побачити (нарцисичний) інтерес до власного пеніса і страждання від кастрації через страх його втратити; а в дівчинки - "заздрість" до пеніса через його відсутність.

"Латентна фаза"

Приблизно між 6 і 14 роками ми маємо латентну фазу! Фазу інтенсивного придушення і витіснення в несвідоме сексуальних фантазій і запитань.

Цимерман (1999) стверджує, що "в цей час дитина спрямовує своє лібідо на соціальний розвиток, тобто на вступ до формальної школи, досвід спілкування з іншими дітьми, практику фізичної активності, як і спорт, сприяє формуванню і дозріванню характеру, оскільки піддається впливу моральних і соціальних прагнень".

Етапи психосексуального розвитку мають наближення та перетини з точки зору віку.

Нарешті, "Генітальна фаза".

Таким чином, у віці від десяти до чотирнадцяти років, тобто в період статевого дозрівання, починається генітальна фаза, яка певним чином супроводжує суб'єкта до кінця життя. Лібідо повертає свою "концентрацію" на геніталіях, враховуючи їхнє дозрівання.

Для психоаналізу повне і адекватне досягнення цієї фази означає розвиток того, що можна вважати (не узагальнюючи) "нормальною" дорослою людиною.

Заключні міркування

Нехай навіть у синтетичний спосіб, висвітлюючи мінімум питань (через величезний спектр того, що можна було б розглянути), коментарів та напрацювань, ми намагалися продемонструвати, а можливо, і підняти, величезну важливість цієї теми.

Така погано опрацьована, суперечлива і незрозуміла тема, схильна до упереджень і стигм! Тема, яка іноді неправильно трактується в клінічних бульбашках інших областей, крім психоаналізу.

Бібліографічні посилання

АПОСТИЛЬ МОДУЛЯ 3 (2020 - 2021) навчального курсу з психоаналізу в IBPC. ________ МОДУЛЬ 5 (2020 - 2021) навчального курсу з психоаналізу в IBPC. COSTA. E. R. e OLIVEIRA. K. E. A sexualidade segundo a teoria psicanalítica e o papel dos pais neste processo. Revista Eletrônica Campus Jataí - UFG. Vol. 2 n.11. ISSN: 1807-9314: Jataí / Goiás, 2011. FREUD. S. ESB, vol. XVII, 1901 - 1905. Ріо деГарсія-Роса Л.А. Фрейд і несвідоме. 21-е вид. Ріо-де-Жанейро: Хорхе Захар Ед., 2005. Зімерман Девід Е. Основи психоаналізу: теорія, техніка та клініка - дидактичний посібник. Порто-Алегрі: Артмед, 1999.

Мені потрібна інформація для запису на курс психоаналізу .

Ця стаття написана Маркосом Кастро ([email protected] com) Маркос є клінічним психоаналітиком, супервізором психоаналізу, дослідником, письменником і лектором.