ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತಗಳ ಕುರಿತಾದ ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸಮತೋಲನದ ಮೇಲೆ ಅವು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ನೀಡದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲವಾರು ವಯಸ್ಕರು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ಅಂತಹ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಆಘಾತಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಆಘಾತದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಆಘಾತದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಗಳನ್ನು ನಾವು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯು ಈ ಆಘಾತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಆಘಾತಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಘಾತಗಳು ಹೇಗೆ ಕೆಲವು ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು.

ವಿಷಯ ಸೂಚ್ಯಂಕ

• ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಘಾತ: ಆಘಾತ ಎಂದರೇನು?
  • ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಘಾತದ ವಿಧಗಳು
  • ಮಾನಸಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ
  • ಹಿಂಸಾಚಾರ
• ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾರೀರಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ
• ಲೈಂಗಿಕ ನಿಂದನೆ
• ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ತ್ಯಜಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಘಾತ
  • ಕೀಳರಿಮೆಯ ಮಾದರಿಗಳು
• ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತ
  • ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
• ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು
• ತೀರ್ಮಾನ: ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತ
  • ಗ್ರಂಥದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತ: ದಿಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಕ ಆರೈಕೆದಾರರನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೇಳುವುದು.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಉತ್ತಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಿದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮಗುವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ (ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ), ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಲವು ಹಂತಗಳು ಸಂಭವಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಬಹುದು, ಇದು ಅವರ ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು (ಮತ್ತು).

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ದಾಖಲಾಗಲು ನಾನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ .

ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಆಘಾತಗಳಿಂದ ಯಾರೂ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಕೂಡ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಆಘಾತವು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಗಾಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಚರ್ಮವು ನೋಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಆಘಾತದಿಂದ ಉಂಟಾದ ಪರಿಣಾಮವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ತಮ್ಮ ಮಗುವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ನಂಬುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆಘಾತ, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಅಂತಹ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು "ಫ್ರಿಲ್ಸ್" ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಈ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.ಹದಿಹರೆಯದವರು. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಕೆಲವು ಸ್ತಂಭಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವು "ಶೂನ್ಯತೆಯ" ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಜೀವನದ ವಯಸ್ಕ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗಾಗಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಕಾಣೆಯಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಅವಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಹಿಂಸಾಚಾರ (ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ), ಲೈಂಗಿಕ ನಿಂದನೆ, ಮತ್ತು ಭಾವನೆ ಮಗುವಿನ ಮೇಲಿನ ಅಗೌರವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ತ್ಯಜಿಸುವಿಕೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಉಂಟಾಗುವ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ (ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ) ಹೊರಗೆ ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ. ಈ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವಯಸ್ಕರು ಘನ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಕರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಮಗುವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಇದು ನಿಮಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಆಹ್ಲಾದಕರ (ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ) ಭಾವನೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳಿಗಿಂತ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಘಾತಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾನವನು ಜೀವನವು ಒದಗಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಗುರುತುಗಳು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಗಾಯದ, ನಮ್ಮ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಗಾಯಗೊಂಡಾಗ. ಈ ಕೆಲಸವು ಆಘಾತ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು, ಹಾಗೆಯೇ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದಿದ್ದಾಗ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಆಘಾತಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಈ ತಂತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ವರ್ತನೆಗಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಆತ್ಮದ ಗಾಯಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. , ಈ ಗಾಯದ ಗುರುತು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಆದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಂತರ ನೋವು ಅನುಭವಿಸದೆ ಈ ಗಾಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

FRIEDMANN, Adriana et al. ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. (ಆನ್‌ಲೈನ್). ಇಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ: //www.primeirainfanciaempauta.org.br/a-crianca-e-seu-desenvolvimento-o-desenvolvimento-cerebral.html/. ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ದಿನಾಂಕ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್. 2022. ಗ್ರಾಂಡಾ, ಅಲಾನಾ. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿರುದ್ಧದ ಆಕ್ರಮಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಿವೆ, ತಜ್ಞರ ದುರುಪಯೋಗವನ್ನು ದೇಹಗಳಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಉದಾಹರಣೆಗೆ ರಕ್ಷಕ ಮಂಡಳಿಗಳು. (ಆನ್‌ಲೈನ್). ಇದರಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ: ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ದಿನಾಂಕ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್. 2022. ಹೆನ್ರಿಕ್, ಎಮರ್ಸನ್. ಸೈಕೋಥೆರಪಿ ಕೋರ್ಸ್, ಸಿದ್ಧಾಂತ, ತಂತ್ರಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆ. (ಆನ್‌ಲೈನ್). ಇಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ: //institutodoconhecimento.com.br/lp-psicoterapia/. ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ದಿನಾಂಕ: ಏಪ್ರಿಲ್. 2022. ಹ್ಯಾರಿಸ್, ನಾಡಿನ್ ಬರ್ಕ್. ಆಳವಾದ ದುಷ್ಟ: ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತದಿಂದ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಚಕ್ರವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು; ಮರೀನಾ ವರ್ಗಾಸ್ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದ. 1 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ – ರಿಯೊ ಡಿ ಜನೈರೊ: ರೆಕಾರ್ಡ್, 2019. ಮಿಲ್ಲರ್, ಆಲಿಸ್. ದೇಹದ ದಂಗೆ; ಅನುವಾದ Gercélia Batista de Oliveira Mendes; ಅನುವಾದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ರೀಟಾ ಡಿ ಕ್ಯಾಸಿಯಾ ಮಚಾಡೊ. – ಸಾವೊ ಪಾಲೊ: ಎಡಿಟೋರಾ ಡಬ್ಲ್ಯುಎಂಎಫ್ ಮಾರ್ಟಿನ್ಸ್ ಫಾಂಟೆಸ್, 2011. ಪೆರ್ರಿ, ಬ್ರೂಸ್ ಡಿ. ಹುಡುಗ ನಾಯಿಯಂತೆ ಬೆಳೆದ: ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳು ನಷ್ಟ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ವೆರಾ ಕ್ಯಾಪುಟೊ ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. – ಸಾವೊ ಪಾಲೊ: ವರ್ಸೊಸ್, 2020. ಝಿಮರ್ಮನ್, ಡೇವಿಡ್ ಇ. ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು: ಸಿದ್ಧಾಂತ, ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯ - ಒಂದು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿಧಾನ. ಪೋರ್ಟೊ ಅಲೆಗ್ರೆ: ಆರ್ಟ್‌ಮೆಡ್, 1999.

ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತದ ಕುರಿತು ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಸಮ್ಮಿರ್ ಎಂ. ಎಸ್. ಸಲೀಮ್ ಅವರು ಬ್ಲಾಗ್ ಪಿಸಿಕಾನಾಲಿಸ್ ಕ್ಲಿನಿಕಾಗಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಅಭಿನಂದನೆಗಳು, ಟೀಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬಿಡಿ.

ಆಘಾತವು ಗ್ರೀಕ್ ಮೂಲದ ಪದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗಾಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಶಾಂತವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ತನೆಗಳು ಈ ಹಿಂದೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅನುಭವಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಲಕಾನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಆಘಾತವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಪ್ರವೇಶ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ಭಾಷಣಕಾರನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯ ರಚನೆಯ ಆಘಾತ.

ವಿನ್ನಿಕಾಟ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, “ಆಘಾತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದ್ವೇಷದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಆದರ್ಶೀಕರಣವನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ, ಈ ವಸ್ತುವಿನ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಅದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ" (ವಿನ್ನಿಕಾಟ್, 1965/1994, ಪುಟ 113). "ಆಘಾತದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಇದು ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ: ಅಹಂಕಾರವು ಮಾನಸಿಕ ಗಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಹತಾಶೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ ಅಸಹಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ." ಝಿಮರ್ಮನ್, 1999, ಪುಟ 113).

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಆಘಾತಗಳು ನೋವಿನ ಅನುಭವಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಅನುಭವಗಳು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಆಘಾತವು ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಘಾತದ ವಿಧಗಳು

ಮನುಷ್ಯರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬಾಲ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಅವನ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ , ಇದು ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕೆಲವು ಆಘಾತಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಶಾಶ್ವತ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಒಯ್ಯುವ ಕೆಲವು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಮಾನಸಿಕ ಆಕ್ರಮಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಾನಸಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಮಗುವಿನ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಆಘಾತವಾಗಿದೆ, ಈ ಆಘಾತವು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಆಳವಾಗಿ ಬೇರೂರಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಶಿಕ್ಷಣ" ನೀಡುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬೆದರಿಕೆಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಹುಡುಗ, ನಾನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇನೆ; ನೀವು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ನೆಲಸಮವಾಗುತ್ತೀರಿ; ನಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಬೂಗೈಮ್ಯಾನ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ; ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಳಬೇಡ", ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೇಳಲಾಗುವ ಅನೇಕ ಇತರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ.

ಈ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳು, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮಗು ದಣಿದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರು ಮನೆಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇರುವ ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಜೀವಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ , ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಒಂದು ದಿನ ಹಾಗೆ ಇದ್ದರು.

ಹಿಂಸೆ

ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಘಾತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಯಿಂದ. ಮಗು ತಾನು ಹುಟ್ಟದೇ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ "ಹಾಳುಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ", ಇದೆಲ್ಲವೂ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗದಂತೆ ತಡೆಯಲು.

ಇಂತಹ ವರ್ತನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗಾಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದಳು. ಅಂತಹ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೂಗೇಟುಗಳು ಅಥವಾ ಗಾಯದ ಗುರುತುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೋಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಘಾತದಂತಹ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ "ಒಳ್ಳೆಯ ಹೊಡೆತವು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ". ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ, ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಕೊ ಗಾಮಾ ಪ್ರಕಾರ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರುಬ್ರೆಜಿಲಿಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್) 2010 ಮತ್ತು ಆಗಸ್ಟ್ 2020 ರ ನಡುವಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸರಿಸುಮಾರು 103,149 (ನೂರಾ ಮೂರು ಸಾವಿರ, ನೂರ ನಲವತ್ತೊಂಬತ್ತು) 19 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಬಲಿಪಶುಗಳಾಗಿ ಸಾವನ್ನಪ್ಪಿದ್ದಾರೆ ಬ್ರೆಜಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.

ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಅನೇಕ ಜನರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವುದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ, ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ತನ್ನ "ರಕ್ಷಕ" ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಗು, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ಒಂದು ಮಗುವು ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅವನು "ಕಲಿಸಿದ"ದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಸಂಭವನೀಯ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮಗು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಯಸ್ಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುರುಷ ವ್ಯಕ್ತಿ (ತಂದೆ ಅಥವಾ ಮಲತಂದೆ) ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪುರುಷ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಬಲಿಷ್ಠ ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗಿನಿಂದಲೇ ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಹೀಗೆ ಇತರರ ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೈಂಗಿಕ ನಿಂದನೆ

ಇದು ಒಂದು. ಖಚಿತವಾಗಿಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ. ಲೈಂಗಿಕ ನಿಂದನೆಯು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಮೂಲಕ ಲೈಂಗಿಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಬೆದರಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಕುಶಲತೆ/ಸೆಡಕ್ಷನ್ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯವು ಒಬ್ಬರು ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ದುರುಪಯೋಗ ಮಾಡುವವರು ಮಗುವಿಗೆ/ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದ ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹಿತರು) ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ದಾಖಲಾಗಲು ನಾನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ .

ದುರುಪಯೋಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ಹಲವು ಬಾರಿ ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಆಗಿರಬಹುದು, ಅಥವಾ ಒಳಉಡುಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಮೆದುಗೊಳವೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಈ ಹಿಂಸೆಯು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಲಿಪಶುವಿನ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು (ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ). ಈ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ:

• ಪೋಷಕರ ಮೌನ,
• ಮಗುವನ್ನು ನಂಬದಿರುವುದು,
• ದುರುಪಯೋಗದ ಅವಧಿ;
• ಹಿಂಸೆಯ ಪ್ರಕಾರ;
• ಆಕ್ರಮಣಕಾರನ ಸಾಮೀಪ್ಯದ ಮಟ್ಟ,
• ಇತರ ಅಂಶಗಳ ಜೊತೆಗೆ.

ಇಂತಹ ಘಟನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ದೌರ್ಜನ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾದ ಹುಡುಗಿಗೆ,ಪಾಲುದಾರರ ಕಡೆಗೆ ಅಸಹ್ಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನರ್ಹತೆಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾಮಾಸಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಸ್ಖಲನದ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅಕಾಲಿಕ ಸ್ಖಲನ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅದೇ ಲಿಂಗದ ಪಾಲುದಾರರ ಹುಡುಕಾಟವು ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ರಕ್ಷಣೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ತ್ಯಜಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತ್ಯಜಿಸುವಿಕೆ ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತಗಳು

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕ ಜಾನ್ ಬೌಲ್ಬಿ (1907-1990), ಲಗತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ತಾಯಿಯ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಆರೈಕೆ ಅಥವಾ ಬದಲಿ ಆರೈಕೆದಾರರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ದುಃಖ, ಕೋಪ ಮತ್ತು ದುಃಖಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ". ಎಲ್ಲಾ ಜನರಲ್ಲಿ ಪರಿತ್ಯಾಗದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆಯು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುವ ಭಯವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಾಕುವ ಮನೆಯ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟರೆ ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಜೀವನದ ಸರಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿತ್ಯಾಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಆಡಲು ಬಯಸುವ ಮಗುವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು;
• ಮಗುವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳನ್ನು ವಿಶೇಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆ);
• ಮಗುವನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ವಯಸ್ಕನು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನನ್ನು ಕತ್ತೆ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು);
• ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸದಿರುವುದು;
• ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯದ ಕೃತ್ಯಗಳು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ತಪ್ಪನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆಅವಳ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಯಸ್ಕಳಾಗುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಗತ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಕೊರತೆಯು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

  ಕೀಳರಿಮೆ ಮಾದರಿಗಳು

  ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವುದು, ಗಮನ ನೀಡುವುದು, ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಕೆಲಸಗಳು, ಆದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೀಳರಿಮೆ, ಅಭದ್ರತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಯ ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಂದೆಯ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ ಪರಿತ್ಯಾಗ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಮಗುವಿಗೆ ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ ನಿಜವಾದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

  ಹೀಗೆ, ಮಗುವು ವಿವಿಧ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಆಗುತ್ತದೆ ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಭಾಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾವನೆಯು ಮಕ್ಕಳೊಳಗೆ ಒಂದು ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

  ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತ

  ಮನುಷ್ಯನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಂಗವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ 18 ನೇ ದಿನದಿಂದ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪೂರ್ಣ ಪಕ್ವತೆಯು ಸುಮಾರು 25 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳು ಅವರ ಮೆದುಳಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ವಯಸ್ಕ.

  ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯವು ನಾವು ಯಾರು ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಶಿಶು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಮೆದುಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಿರ್ಧಾರಗಳು , ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಶಾಲಾ ಹಂತ, ಇತರವುಗಳಲ್ಲಿ. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನುಭವಿಸುವ ಮೊದಲ ಆಘಾತವು ಜನನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಗರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನ ನಿಜವಾದ "ಸ್ವರ್ಗ" ದಲ್ಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಏನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ "ಸ್ವರ್ಗ" ದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು, ಮಗು ತನ್ನ ಹೊಸ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಈ ಅಡಚಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಈ ಆಘಾತವನ್ನು "ಪ್ಯಾರಡೈಸ್ ಲಾಸ್ಟ್" ಎಂದು ಕರೆದರು.

  ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಿದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಘನ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಘನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಫ್ರೀಡ್‌ಮನ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಗಿದೆ. ತೀವ್ರವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಡಿಪಾಯಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ."

  ಮಿದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

  ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಪೋಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಜೊತೆಗೆ