ბავშვობის ტრავმებზე ამ ნაშრომში დავინახავთ, თუ როგორ მოქმედებს ისინი ზრდასრულ ცხოვრებაში ემოციურ დისბალანსზე. ბავშვის სხეული იტევს ისეთ ღრმა გრძნობებს და ავლენს ისეთებს, რაც მას არასოდეს მიუცია.

რამდენიმე ზრდასრული ადამიანი ცხოვრობს თავისი გრძნობებით რეპრესირებულად მთელი ცხოვრების განმავლობაში და ბევრს არ შეუძლია, თუკი ასეთი განცდების გადაჭრა უნდა. ჩვენ დავინახავთ, რომ გარკვეული ქმედებები ზრდასრულ ასაკში არის ბავშვობაში განცდილი ტრავმების ასახვა და რომლებიც არასოდეს ყოფილა ადეკვატური მკურნალობა.

ამისთვის მოდით გავიგოთ ტრავმის განმარტებები. ჩვენ განვიხილავთ ტრავმის ყველაზე გავრცელებულ ტიპებს, რომლებიც წარმოიშვა ბავშვობაში. ჩვენ ვაჩვენებთ, თუ როგორ ხდება ბავშვის ტვინის ფორმირება ამ ტრავმების მეშვეობით. ბოლოს, ვისაუბრებთ ამ ტრავმების შედეგებზე ზრდასრულ ცხოვრებაში და როგორ შეიძლება ტრავმებმა განსაზღვროს გარკვეული დამოკიდებულებები ზრდასრულ ცხოვრებაში.

სარჩევი ინდექსი

• ტრავმა ბავშვობაში: რა არის ტრავმა?
  • ტრავმის სახეები ბავშვობაში
  • ფსიქოლოგიური აგრესია
  • ძალადობა
• ფიზიკური აგრესია, როგორც ტრავმა ბავშვობაში
• სექსუალური ძალადობა
• მიტოვება და ტრავმა ბავშვობაში
  • არასრულფასოვნების ნიმუშები
• ტვინის განვითარება და ბავშვთა ტრავმა
  • ტვინის განვითარება
• შედეგები ზრდასრულ ცხოვრებაში
• დასკვნა: ფსიქოანალიზზე და ბავშვთა ტრავმაზე
  • ბიბლიოგრაფიული ცნობები

ბავშვობის ტრავმა:ნათელია ბავშვის სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისგან, და მათი ზრდასრული აღმზრდელების დაკვირვებისა და მოსმენისგან.

ბავშვობაში განხორციელებული კარგი სოციალური ინტერაქცია ხელს უწყობს ბავშვის ტვინის ჯანსაღ განვითარებას. თუ ბავშვი უგულებელყოფილია (და უმეტეს შემთხვევაში ის სრულიად უგულებელყოფილია), ტვინის განვითარების მრავალი ეტაპი შეიძლება ვერ მოხდეს, რამაც შეიძლება (და იქნება) გავლენა მოახდინოს მის სწავლასა და განვითარებაზე.

მინდა ინფორმაცია ჩავირიცხო ფსიქოანალიზის კურსზე .

Იხილეთ ასევე: ასახავს თუ არა თერაპიის სესიების სერია თერაპევტების რეალობას?

შედეგები ზრდასრულ ასაკში

არავინ დაუზიანებელია ბავშვობაში მიღებული ტრავმებისგან, არა ფროიდსაც კი შეუძლია გაქცევა. ბავშვობაში განცდილი ტრავმა არა მხოლოდ სწავლის გამოცდილებას ემსახურება, არამედ გარკვეულ ნაწიბურებსაც ტოვებს და ეს ნაწიბურები შეიძლება კვლავაც ავნებს და შეიძლება შეცვალოს ბავშვის დამოკიდებულება ზრდასრულ ცხოვრებაში. ბავშვობაში განცდილი ტრავმით გამოწვეული ზემოქმედება ძალიან ღრმა და განსაკუთრებულია თითოეული ადამიანისთვის. წარსულში და პანდემიამდეც კი, მშობლებს ძალიან უჭირდათ იმის დაჯერება, რომ მათ შვილს შეეძლო რაიმე სახის დაავადება დაემართა. ძირითადად მათ მიერ გამოწვეული ტრამვები და არაერთხელ შეფასდა ასეთი გრძნობები, როგორც „ფრიკლები“.

მაგრამ მას შემდეგ, რაც კაცობრიობამ დაიწყო ამ პანდემიის პერიოდის გავლა, შეიძლება დაკვირვება როგორი იყო რეალურად ბავშვებისა და მშობლების ფსიქიკური ჯანმრთელობა.თინეიჯერები. აუცილებელია ხაზი გავუსვა გარკვეული საყრდენების კონსოლიდაციის მნიშვნელობას, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვის ფსიქოლოგიურ განვითარებას. ხშირია, როდესაც ბავშვი თავისი ცხოვრების ზრდასრულ ეტაპს აღწევს „სიცარიელის“ გრძნობით, თითქოს რაღაცა. აკლდა მას და ბევრჯერ არც მან იცის როგორ თქვას ის, რაც აკლია.

ძალადობა (ფსიქოლოგიური ან ფიზიკური), სექსუალური ძალადობა და განცდა მიტოვება, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვის მიმართ უპატივცემულობასთან, არის ძალიან ძლიერი ელემენტები, რომლებიც აიძულებენ ბავშვს განუვითარდეს ტრავმები, რომლებიც გადატანილი იქნება მთელი ცხოვრების მანძილზე, აიძულებს ბავშვს ეძებოს გარეთ (სხვა ადამიანებში) ის, რისი შევსებაც ვერ შეძლო მშობლებთან ერთად / პასუხისმგებელი. ამ მიზეზების გამო, ხშირია ზრდასრული ადამიანი, რომელსაც ბავშვობაში ტრავმები აქვს გადატანილი, უჭირს მყარი და დამაკმაყოფილებელი ურთიერთობების შენარჩუნება, რადგან ამ ბავშვმა ვერ შეძლო მყარი საყრდენის ჩამოყალიბება და არ ჰქონია სასიამოვნო (დამაკმაყოფილებელი) განცდა, ვისთან უნდა მოგაწოდოთ სიყვარული, სიყვარული და ზრუნვა.

დასკვნა: ფსიქოანალიზისა და ბავშვობის ტრავმების შესახებ

ტრავმები უფრო ხშირია ბავშვობაში, ვიდრე ბედნიერი მომენტები. ადამიანს აქვს უნარი მოერგოს ყველა იმ გარემოებას, რასაც ცხოვრება იძლევა, ხოლო ბავშვის ტვინს აქვს უნარი შეინარჩუნოს ყველაფერი, რაც იყო მოწმე ბავშვობაში, კარგია თუ ცუდი. თუმცა, გარკვეული მოვლენები, როგორც წესი, ტოვებს კვალს და ეს ნიშნები რჩება მრავალი წლის განმავლობაში და შეიძლება ჰქონდეს არც თუ ისე კარგი შედეგები ზრდასრულ ასაკში.

არ არის ადვილი ზრუნვა. ბავშვის ჭრილობაზე, როცა ჩვენი შვილი ჯერ კიდევ დაშავებულია. ეს ნაშრომი ცდილობდა მკაფიოდ განემარტა რა არის ტრავმა და გამოევლინა ბავშვობაში მომხდარი ძირითადი ტრავმები, ასევე მათი შედეგები, როდესაც სათანადო ზრუნვა არ ხდება. ფსიქოანალიტიკური მიდგომა უაღრესად მნიშვნელოვანია ყველაზე გავრცელებული ტრავმების სამკურნალოდ, რომელიც ხდება ადამიანის ბავშვობაში.

ამ ტექნიკის მეთოდების საშუალებით შესაძლებელია იმის გაგება, თუ როგორ არის დაკავშირებული ადამიანის ამჟამინდელი დამოკიდებულებები ბავშვობაში მომხდარ გარკვეულ მოვლენებთან, რითაც შესაძლებელია სულის ჭრილობის მკურნალობა. , გაითვალისწინეთ, რომ ამ ჭრილობის კვალი დარჩება, მაგრამ ანალიზის შემდეგ შესაძლებელი იქნება ამ ჭრილობის შეხება ტკივილის გარეშე. ეს ყველაზე მნიშვნელოვანია ადამიანის ფსიქიკური ჯანმრთელობისთვის.

ლიტერატურა

FRIEDMANN, Adriana et al. ტვინის განვითარება. (ონლაინ). ხელმისაწვდომია: //www.primeirainfanciaempauta.org.br/a-crianca-e-seu-desenvolvimento-o-desenvolvimento-cerebral.html/. წვდომა: სექ. 2022. გრანდა, ალანა. პანდემიის დროს ბავშვების მიმართ აგრესია გაიზარდა, ამბობს ექსპერტის არასათანადო მოპყრობა ორგანოებს უნდა ეცნობოსროგორიცაა მეურვეობის საბჭოები. (ონლაინ). Ხელმისაწვდომია: . წვდომა: სექ. 2022. ჰენრიკე, ემერსონი. ფსიქოთერაპიის კურსი, თეორია, ტექნიკა, პრაქტიკა და გამოყენება. (ონლაინ). ხელმისაწვდომია: //institutodoconhecimento.com.br/lp-psicoterapia/. წვდომა: აპრ. 2022. ჰარისი, ნადინ ბურკი. ღრმა ბოროტება: როგორ აისახება ჩვენს სხეულზე ბავშვობის ტრავმა და რა უნდა გავაკეთოთ ამ ციკლის დასარღვევად; თარგმანი მარინა ვარგასის მიერ. 1-ლი გამოცემა. – რიო დე ჟანეირო: ჩანაწერი, 2019. MILLER, Alice. სხეულის აჯანყება; თარგმანი Gercélia Batista de Oliveira Mendes; თარგმანის რევიზია Rita de Cássia Machado. – სან პაულო: Editora WMF Martins Fontes, 2011. PERRY, Bruce D. ძაღლივით გაზრდილი ბიჭი: რა შეუძლიათ ასწავლონ ტრავმირებულ ბავშვებს დაკარგვაზე, სიყვარულსა და განკურნებაზე. თარგმნა ვერა კაპუტომ. – სან პაულო: Versos, 2020. ZIMERMAN, David E. ფსიქოანალიტიკური საფუძვლები: თეორია, ტექნიკა და კლინიკა – დიდაქტიკური მიდგომა. Porto Alegre: Artmed, 1999.

ეს სტატია ბავშვობის ტრავმის შესახებ დაიწერა SAMMIR M. S. SALIM-ის მიერ, ბლოგისთვის Psicanálise Clínica. დატოვეთ თქვენი კომენტარები, კომპლიმენტები, კრიტიკა და წინადადებები ქვემოთ.

ტრავმა ბერძნული წარმოშობის სიტყვაა და ჭრილობას აღნიშნავს. თითოეულ ინდივიდს აქვს განცდილ სიტუაციებზე რეაგირების გზა, ყველაზე ჩუმიდან ყველაზე აგრესიულამდე. ჩვენი დამოკიდებულების უმეტესობა დაკავშირებულია მოვლენებთან, რომლებიც უკვე განვიცადეთ წარსულში. ლაკანის აზრით, ტრავმა გაგებულია, როგორც სუბიექტის შესვლა სიმბოლურ სამყაროში; ეს არ არის შემთხვევითობა მომხსენებლის ცხოვრებაში, არამედ სუბიექტურობის შემადგენელი ტრავმა.

რაც შეეხება ვინიკოტს, „ტრავმა არის ის, რაც არღვევს ობიექტის იდეალიზაციას ინდივიდის სიძულვილით, რაც რეაგირებს ამ ობიექტის წარუმატებლობაზე. შეასრულოს თავისი ფუნქცია“ (Winnicott, 1965/1994, გვ. 113). ”ტრავმის ცნება ინარჩუნებს აზრს, რომ ეს არის ფსიქიკური ენერგიის არსებითი ეკონომიკური კონცეფცია: იმედგაცრუება, რომლის წინაშეც ეგო განიცდის ფსიქიკურ დაზიანებას, არ შეუძლია მისი გადამუშავება და ისევ ისეთ მდგომარეობაში ვარდება, რომელშიც ის თავს უმწეოდ და გაოგნებულად გრძნობს“. ZIMERMAN, 1999, გვ. 113).

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ტრავმები არის მტკივნეული გამოცდილება, რომელიც რჩება ადამიანის არაცნობიერში და ამ გამოცდილებას შეუძლია შეცვალოს ადამიანის ქცევა მთელი ცხოვრების განმავლობაში, რადგან ტრავმა იწვევს სხვადასხვა სახის სიმპტომებს, რომლებიც შეიძლება იყოს ფიზიკური ან ემოციური.

ტრავმის სახეები ბავშვობაში

ბავშვობა ყველაზე მნიშვნელოვანი მომენტია ადამიანის ფსიქოლოგიური პროფილის ჩამოყალიბებისთვის. ბავშვებს აქვთძალიან დიდი უნარი შთანთქავს ყველა სახის სტიმულს, რაც მოხდა მის ბავშვობაში , ეს არის პერიოდი, სადაც ბევრს სწავლობ, მაგრამ ასევე არის პერიოდი, როდესაც ხდება გარკვეული ტრავმები, რომლებიც ტოვებს მუდმივ ნაწიბურებს სრულწლოვანებამდე. ქვემოთ წარმოგიდგენთ ტრავმის რამდენიმე ძირითად ტიპს, რომელსაც ბავშვი განიცდის და ატარებს ზრდასრულ ასაკში.

ფსიქოლოგიური აგრესია

ძალადობრივი ცხოვრება არ არის სასიამოვნო, ასაკის მიუხედავად. ფსიქოლოგიური აგრესია ხშირად ვლინდება სხვადასხვა გზით და ისინი ყოველთვის არ არიან ისეთი მკაფიო, როგორც ეს ბევრს ესმის. ფსიქოლოგიური აგრესია არის ყველაზე „ჩვეულებრივი“ ტრავმა, რომელიც ხდება ბავშვის ბავშვობაში, ეს ტრავმა ვლინდება ძალადობრივად ზრდასრულ ცხოვრებაში, რადგან მისი გამომწვევები ღრმად არის ფესვგადგმული.

ხშირად, როგორც ბავშვის „განათლების“ გზა, მშობლები ან მეურვეები ამთავრებენ ბავშვისთვის სიტყვებსა და ფრაზებს, ხშირად მუქარის ტონით. მაგალითად: „ბიჭო, იქ რომ წავალ, დაგირტყამ; თუ ამას კიდევ ერთხელ გააკეთებთ, დამიწებული იქნებით; მოიქეცი, თორემ ბოღმა დაგიჭერს; ნუ ტირი სისულელეებზე", ბევრ სხვა ფრაზს შორის, რომლებსაც ყოველდღე ეუბნებიან ბავშვებს.

ეს ძალადობრივი სტრიქონები, რომლებიც აღნიშნავს ადამიანის სულს. ბავშვი ცდილობს გაამართლოს მშობლების ან მეურვეების მიერ დაღლილობის გამომათი ყოველდღიური აქტივობები სამსახურში, და როდესაც ისინი სახლში დაბრუნდებიან, მათ მაინც უწევთ ზრუნვა დაუცველ არსებაზე, რომელსაც ჯერ არ ესმის სამყარო და რომელიც სწავლის მომენტშია. მაგრამ რა ბევრია. მშობლებს არ ახსოვთ, რომ ისინი თვითონ იყვნენ ასეთი ცხოვრების ერთ დღეს.

ძალადობა

ეს არის ფსიქოლოგიური აგრესიით გამოწვეული ტრავმის ტიპი, რომელიც ხშირად იწვევს დანაშაულის გრძნობას. ბავშვების მხრიდან. ბავშვი საკუთარ თავს „საბოტაჟს“ ცვლის და ხდება ისეთად, როგორადაც არ დაბადებულა, ეს ყველაფერი იმისთვის, რომ არ დაარღვიოს მშობლების ყოველდღიური ცხოვრება.

ასეთი დამოკიდებულებები მთავრდება ბავშვის თვითშეფასებით და იწვევს ემოციური ჭრილობების დაგროვებას და ხშირად ბავშვი იზრდება მოძალადე ადამიანად, იმიტომ, რომ ის გაიზარდა ძალადობრივი სტიმულებით. ასეთი რეფლექსები უფრო დახვეწილია და ძნელად შესამჩნევია, გაცილებით მეტი ვიდრე სისხლჩაქცევები ან ნაწიბურები.

ფიზიკური აგრესია, როგორიცაა ტრავმა ბავშვობაში

სხვადასხვა სახის აგრესია, რომელსაც ბავშვები განიცდიან, დღეს უფროსებისთვის „ნორმალურად“ ითვლება, რადგან მათი აზრით, „კარგი დარტყმა არ ავნებს, ის ასწავლის“. ფსიქოლოგიური ძალადობისაგან არცთუ ისე განსხვავებული, ფიზიკური აგრესიაც ღრმა კვალს ტოვებს ბავშვის სულში. მარკო გამას (მეცნიერული დეპარტამენტის პრეზიდენტიბრაზილიის პედიატრიული საზოგადოების) 2010-დან 2020 წლის აგვისტომდე პერიოდში, დაახლოებით 103,149 (ას სამი ათასი, ას ორმოცდაცხრამეტი) 19 წლამდე ასაკის ბავშვი და მოზარდი დაიღუპა, როგორც მსხვერპლი. აგრესია მხოლოდ ბრაზილიაში.

პანდემიამ ხელი შეუწყო მხოლოდ იმის ხაზგასმას, რისი აღიარებაც ბევრს არ სურდა, ბავშვების მიმართ ფიზიკური ძალადობა ყოველდღიურად უფრო და უფრო იზრდება ამ ქვეყანაში. ბავშვი, რომელსაც ბავშვობაში ფიზიკურად თავს დაესხა ადამიანი, რომელსაც ესმოდა, როგორც მისი „მფარველი“, წარმოშობს ტრავმებს, რომლებზეც ხშირად ძნელია მუშაობა ფსიქოანალიტიკური ფსიქოთერაპიის სესიაზე. წარმოიდგინეთ, რომ ბავშვს ყოველ დღე თავს ესხმიან, როცა ის მიაღწევს სკოლაში წასვლის ეტაპს, სადაც ექნებოდა სხვა ბავშვებთან სოციალიზაციის შესაძლებლობა, ის გადასცემს მხოლოდ იმას, რაც მას „ასწავლეს“, რომ არის, ის თავს დაესხმება სხვა ბავშვებს, როგორც მესამე მხარის შესაძლო აგრესიისგან თავის დასაცავად.

და ბავშვი, რომელიც იზრდება აგრესიულად, ხდება აგრესიული ზრდასრული. ხშირად გაბრაზებული მამაკაცის ფიგურაზე (მამა თუ მამინაცვალი), ეს აფერხებს მამაკაცის ურთიერთობას და ნდობას. თუნდაც იმიტომ, რომ ბავშვს უკვე მოუწოდებენ დაარტყას მეორეს, რადგან ის უფრო ძლიერი ბავშვი იყო, ამით აჩვენა თავისი ძალა და ავტორიტეტი სხვების წინაშე.

სექსუალური ძალადობა

ეს ერთი რასაკვირველიაეს არის ერთ-ერთი ყველაზე სერიოზული, რაც შეიძლება მოხდეს ადამიანის ბავშვობაში. სექსუალური ძალადობა არის გზა, რომლითაც ზრდასრული ეძებს სექსუალურ კმაყოფილებას ბავშვის მეშვეობით. ეს ჩვეულებრივ ხდება ფიზიკური ან სიტყვიერი მუქარით, ან თუნდაც მანიპულაციის/ცდუნების გზით. და შემთხვევათა აბსოლუტურ უმრავლესობაში საფრთხე ბევრად უფრო ახლოსაა, ვიდრე შეიძლება ფიქრობდეს, რადგან, მოძალადე არის ბავშვის/მოზარდისთვის ცნობილი ადამიანი (ზოგადად ოჯახის წევრები, მეზობლები ან ოჯახის ახლო მეგობრები).

მინდა ინფორმაცია ჩავირიცხო ფსიქოანალიზის კურსზე .

იმისთვის რომ ჩაითვალოს ძალადობა, ბავშვის შეხება სულაც არ უნდა მოხდეს, რადგან ეს შეიძლება იყოს არაერთხელ სიტყვიერად, ან თუნდაც უყუროთ საცვლებში ჩაცმულ ბავშვს, რომელიც შლანგს იღებს შლანგით. ყველა ბავშვი ერთნაირად არ რეაგირებს, როდესაც ისინი განიცდიან სექსუალურ ძალადობას, რადგან თითოეული რეაქცია დამოკიდებული იქნება იმაზე. მრავალი ფაქტორი (შინაგანი და გარეგანი), რომლებიც აყალიბებენ გავლენას ეს ძალადობა მსხვერპლის ცხოვრებაზე მომავალში. ზოგიერთი ეს ფაქტორია:

• მშობლების დუმილი,
• ბავშვის დაუჯერებლობა,
• ძალადობის ხანგრძლივობა;
• ძალადობის ტიპი;
• აგრესორთან სიახლოვის ხარისხი,
• სხვა ფაქტორებთან ერთად.

ასეთ მოვლენებს შეუძლია მნიშვნელოვნად შეცვალოს ადამიანის ცხოვრება, განსაკუთრებით კუთხით. სექსზე, რადგან ბავშვობაში ძალადობის მსხვერპლი გოგონასთვის,პარტნიორის მიმართ ზიზღის გრძნობა, უღირსობის განცდა, ლიბიდოს სრული ან ნაწილობრივი არარსებობა. ბიჭებისთვის შეიძლება მოხდეს ეაკულაციის სირთულეები ან ნაადრევი ეაკულაცია. და ორივე შემთხვევაში შეიძლება მოხდეს ერთი და იმავე სქესის პარტნიორების ძებნა, როგორც არაცნობიერი დაცვის ფორმა.

მიტოვება და მიტოვება. ბავშვობის ტრავმები

ფსიქოანალიტიკოსი ჯონ ბოულბი (1907-1990), მიჯაჭვულობის თეორიის შემქმნელი, აცხადებს, რომ: „დედობრივი ან მამობრივი მზრუნველობის, ან შემცვლელი მომვლელის არარსებობა იწვევს სევდას, ბრაზს და წუხილს“. ყველა ადამიანში მიტოვების საერთო გრძნობა არის მარტო ყოფნის შიში.

მიტოვება სულაც არ არის აუცილებელი, თუ ის ფაქტი, რომ ბავშვი ტოვებენ მინდობით სახლის კართან. მიტოვება ხშირად გვხვდება ყოველდღიური ცხოვრების უმარტივეს ფორმებში, როგორიცაა:

• ბავშვის იგნორირება, რომელსაც სურს თამაში;
• ბავშვის უარყოფა, რადგან ის განსაკუთრებულად ითვლება ( მაგალითად, აუტისტი);
• ბავშვის შეურაცხყოფა იმის გამო, რომ მან გააკეთა ის, რაც უფროსმა სწორად მიიჩნია (მაგალითად, მას ვირი უწოდა);
• არ მიესალმა ბავშვს;
• ბავშვებთან უსამართლო ქმედებების ჩადენა.

ეს ქმედებები გვხვდება ზრდასრულთა ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მაგრამ ის ხშირად ვერ ხვდება რა შეცდომას უშვებ ბავშვთან. რა ემართება ბავშვსბავშვობაში დასრულდება ისეთი ზრდასრული, როგორიც ის გახდება მომავალში. მისალმების ნაკლებობა, გაგება, თანაგრძნობა და პატივისცემა არის ფაქტორები, რომლებიც ხელს უშლის ბავშვის ჯანსაღ განვითარებას.

არასრულფასოვნების ნიმუშები

ბავშვის გვერდით ყოფნა, ყურადღების მიქცევა, მოსიყვარულეობა, ყოფნა არის ის, რისი გაკეთებაც ყველა ზრდასრულს შეუძლია, მაგრამ ამ აქტივობების ნაკლებობის გამო ბავშვებს უვითარდებათ არასრულფასოვნების, დაუცველობის, სოციალური ურთიერთქმედების ნაკლებობა. როდესაც ხდება მამის ან დედის მიტოვება, ბავშვს არ შეუძლია გააცნობიეროს მამის ან დედის რეალური განზრახვები ან არ გაიგოს მათი გრძნობები მათ მიმართ.

ამგვარად, ბავშვს უვითარდება სხვადასხვაგვარი უარყოფითი ემოციები, რაც ხდება. მათი არსების ნაწილი და გადადის ზრდასრულ ცხოვრებაში. ეს გრძნობა ქმნის კვალს ბავშვების შიგნით, სადაც იგრძნობა, შეგნებულად და არაცნობიერად.

ტვინის განვითარება და ბავშვობის ტრავმა

ტვინი ყველაზე რთული ორგანოა ადამიანის ორგანიზმში და მისი განვითარება გესტაციური პერიოდის განმავლობაში იწყება ორსულობის მე-18 დღიდან და სრული მომწიფება მოხდება მხოლოდ 25 წლის ასაკში. ბავშვის ცხოვრების პირველი წლები ფუნდამენტურია მისი ტვინის სრული განვითარებისთვის და ამ განვითარებას აქვს ძალიან მნიშვნელოვანი როლი, რომელიც აისახება ფაზაში.ზრდასრული.

ძირითადად, ტვინის ფუნქციაა განსაზღვროს ვინ ვართ ჩვენ და რას ვაკეთებთ, მაგრამ ჩვილ ასაკში ტვინი ვითარდება ბავშვის ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტით, როგორიცაა: გადაწყვეტილებები. , თვითშემეცნება, ურთიერთობები, სკოლის ფაზა და სხვა. ფროიდის მიხედვით, პირველი ტრავმა, რომელსაც ინდივიდი განიცდის, არის დაბადებისას, სადაც ინდივიდი იმყოფებოდა დედის მუცელში, მის ნამდვილ „სამოთხეში“, რადგან იქ მას აბსოლუტურად არაფერი სჭირდებოდა, მაგრამ მშობიარობის დროს ბავშვს აშორებენ თავისი „სამოთხიდან“ და გადააგდებენ რეალურ სამყაროში, აქამდე უცნობ და სადაც ბავშვმა გადარჩენისთვის უნდა ისწავლოს ახალ რეალობასთან ადაპტაცია, ამ დარღვევით ფროიდმა ამ ტრავმას „დაკარგული სამოთხე“ უწოდა. 1>

ბავშვობის პოზიტიური გამოცდილება დიდად უწყობს ხელს ტვინის ჯანსაღ განვითარებას, რაც საშუალებას აძლევს თქვენს ტვინს იყოს მყარი და ჰქონდეს უფრო მყარი სტრუქტურა სირთულეების დასაძლევად. ფრიდმანის თქმით, „ტვინის განვითარების პროცესი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია. ინტენსიური, რადგან იქმნება საფუძველი ბავშვის ფიზიკური, ინტელექტუალური და ემოციური შესაძლებლობების შეძენისთვის.”

ტვინის განვითარება

თანდათანობით ბავშვის ტვინი ვითარდება კვებით, რომელიც მიღებულია გარშემო არსებული სტიმულით. მათ და რომლებსაც ხშირად არ აქვთ ადეკვატური მოვლა, გარდა ამისა