শৈশৱৰ আঘাতৰ ওপৰত কৰা এই কামত আমি চাম যে ই প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনৰ আৱেগিক ভাৰসাম্যহীনতাক কেনেদৰে প্ৰভাৱিত কৰে। শিশুৰ শৰীৰে ইমান গভীৰ অনুভৱবোৰ ধৰি ৰাখে আৰু যিবোৰ অনুভৱ তেওঁক কেতিয়াও দিয়া হোৱা নাছিল সেইবোৰ প্ৰকাশ কৰে।

কেইবাজনো প্ৰাপ্তবয়স্কই জীৱনকালত নিজৰ অনুভৱক দমন কৰি জীয়াই থাকে, আৰু বহুতে এনে অনুভৱৰ সমাধান কৰিব বিচাৰিলে নোৱাৰে। আমি দেখিম যে প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনৰ কিছুমান বিশেষ কাৰ্য্য শৈশৱত অনুভৱ কৰা আঘাতৰ প্ৰতিফলন আৰু যিবোৰৰ কেতিয়াও পৰ্যাপ্ত চিকিৎসা কৰা হোৱা নাছিল।

ইয়াৰ বাবে আঘাতৰ সংজ্ঞা বুজি পাওঁ আহক। আমি শৈশৱৰ পৰা উদ্ভৱ হোৱা আটাইতকৈ সাধাৰণ ধৰণৰ আঘাতৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিম। আমি দেখুৱাম যে এই আঘাতৰ জৰিয়তে শিশুৰ মগজুৰ গঠন কেনেকৈ হয়। শেষত আমি প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনত এই আঘাতৰ পৰিণতিৰ বিষয়ে ক’ম, আৰু আঘাতে প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনত কেনেকৈ কিছুমান মনোভাৱৰ সংজ্ঞা দিব পাৰে।

সামগ্ৰী সূচকাংক

• শৈশৱত আঘাত: আঘাত কি?
  • শৈশৱত আঘাতৰ প্ৰকাৰ
  • মনোবৈজ্ঞানিক আক্ৰমণাত্মকতা
  • হিংসা
• শৈশৱত আঘাত হিচাপে শাৰীৰিক আক্ৰমণাত্মকতা
• যৌন নিৰ্যাতন
• শৈশৱত পৰিত্যাগ আৰু আঘাত
  • নিম্নতাৰ আৰ্হি
• মগজুৰ বিকাশ আৰু শৈশৱৰ আঘাত
  • মগজুৰ বিকাশ
• প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনত ইয়াৰ পৰিণতি
• উপসংহাৰ: মনোবিশ্লেষণ আৰু শৈশৱৰ আঘাতৰ ওপৰত
  • গ্ৰন্থতালিকাগত উল্লেখ

শৈশৱৰ আঘাত:...শিশুৰ আন শিশুৰ সৈতে হোৱা পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়াৰ পৰা স্পষ্ট, আৰু তেওঁলোকৰ প্ৰাপ্তবয়স্ক যত্ন লোৱা লোকসকলক পৰ্যবেক্ষণ আৰু শুনা।

শৈশৱত কৰা ভাল সামাজিক পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়াই শিশুৰ সুস্থ মগজুৰ বিকাশ বৃদ্ধি কৰাত অৰিহণা যোগায়। যদি শিশুটিক অৱহেলিত কৰা হয় (আৰু বেছিভাগ সময়তে ইয়াক সম্পূৰ্ণৰূপে অৱহেলিত কৰা হয়), তেন্তে মগজুৰ বিকাশৰ বহু পৰ্যায় হ’ব নোৱাৰে, যিয়ে তেওঁলোকৰ শিক্ষণ আৰু বিকাশৰ সম্ভাৱনাক প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে (আৰু কৰিব)।

মই মনোবিশ্লেষণ পাঠ্যক্ৰমত নামভৰ্তি কৰিবলৈ তথ্য বিচাৰো ।

প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনত ইয়াৰ পৰিণতি

শৈশৱত হোৱা আঘাতৰ পৰা কাৰো ক্ষতি নহয়, নহয় আনকি ফ্ৰয়েডেও পলায়ন কৰিব পাৰে। শৈশৱত অনুভৱ কৰা আঘাতে কেৱল শিক্ষণ অভিজ্ঞতা হিচাপে কাম কৰাই নহয়, কিছুমান বিশেষ দাগও এৰি দিয়ে আৰু এই দাগবোৰে আঘাত দি থাকিব পাৰে আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনত শিশুৰ সম্পৰ্ক স্থাপনৰ ধৰণ সলনি কৰিব পাৰে। শৈশৱত অনুভৱ কৰা আঘাতৰ ফলত হোৱা প্ৰভাৱ প্ৰতিজন ব্যক্তিৰ বাবে অতি গভীৰ আৰু বিশেষ। অতীতত আৰু মহামাৰীৰ আগতেও পিতৃ-মাতৃৰ বাবে বিশ্বাস কৰাটো অতি কঠিন আছিল যে তেওঁলোকৰ সন্তানে কোনো ধৰণৰ ক্ষতিগ্ৰস্ত হ’ব পাৰে মূলতঃ তেওঁলোকৰ দ্বাৰা হোৱা আঘাত, আৰু বহু সময়ত এনে অনুভৱক “ফ্ৰিলছ” বুলি বিচাৰ কৰা হৈছিল।

কিন্তু মানৱতাই এই মহামাৰীৰ সময়ছোৱাৰ মাজেৰে পাৰ হ’বলৈ আৰম্ভ কৰাৰ পিছত শিশু আৰু পিতৃ-মাতৃৰ মানসিক স্বাস্থ্য প্ৰকৃততে কেনে আছিল সেয়া পৰ্যবেক্ষণ কৰিব পাৰি।কিশোৰ-কিশোৰীসকল। শিশুৰ মানসিক বিকাশত সহায়ক হোৱা কিছুমান স্তম্ভক এটা সুদৃঢ় কৰাৰ গুৰুত্বৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰাটো প্ৰয়োজনীয়। শিশুৱে কিবা এটাৰ দৰে “শূন্যতা” অনুভৱ কৰি জীৱনৰ প্ৰাপ্তবয়স্ক পৰ্যায়ত উপনীত হোৱাটো সাধাৰণ কথা তাৰ বাবে হেৰাই গৈছিল আৰু বহু সময়ত তাইও হেৰাই যোৱা কথা ক'ব নাজানে।

হিংসা (মানসিক বা শাৰীৰিক), যৌন নিৰ্যাতন, আৰু অনুভৱ শিশুৰ প্ৰতি অসন্মানৰ সৈতে জড়িত পৰিত্যাগ, শিশুক গোটেই জীৱন কঢ়িয়াই নিয়া আঘাতৰ বিকাশ ঘটাবলৈ সক্ষম হোৱা অতি শক্তিশালী উপাদান, শিশুৱে বাহিৰলৈ (অন্য মানুহৰ ক্ষেত্ৰত) পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে পূৰণ কৰিব নোৱাৰা বস্তুবোৰৰ বাবে চাবলৈ বাধ্য কৰাব পাৰে / দায়ী. এই কাৰণসমূহৰ বাবে শৈশৱত আঘাত পোৱা এজন প্ৰাপ্তবয়স্কৰ বাবে কঠিন আৰু সন্তোষজনক সম্পৰ্ক বজাই ৰখাত অসুবিধা হোৱাটো সাধাৰণ কথা, কাৰণ এই শিশুটিয়ে কঠিন ভিত্তি গঢ়ি তুলিব পৰা নাই আৰু ইয়াৰ কোনো... সুখদায়ক (সন্তোষজনক) অনুভৱ যাৰ লগত ই আপোনাক মৰম, মৰম আৰু যত্ন প্ৰদান কৰিব লাগে।

উপসংহাৰ: মনোবিশ্লেষণ আৰু শৈশৱৰ আঘাতৰ বিষয়ে

আঘাত সুখৰ মুহূৰ্ততকৈ শৈশৱত বেছি সাধাৰণ। জীৱনে প্ৰদান কৰা সকলো পৰিস্থিতিৰ লগত খাপ খুৱাব পৰা ক্ষমতা মানুহৰ আছে, আৰু শিশুৰ মগজুত সকলো যি আছিল সেইটো ৰখাৰ ক্ষমতা আছেশৈশৱত দেখা পোৱা যায়, ভাল হওক বা বেয়া হওক। কিন্তু কিছুমান বিশেষ পৰিঘটনাই সাধাৰণতে চিন ৰাখে, আৰু এই চিন বহু বছৰলৈকে থাকে আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক কালত ইয়াৰ বৰ ভাল পৰিণতি হ'ব নোৱাৰে।

যত্ন লোৱাটো সহজ নহয় শিশুৰ ঘাঁৰ, যেতিয়া আমাৰ সন্তান এতিয়াও আঘাতপ্ৰাপ্ত। এই কামটোৱে আঘাত কি তাক স্পষ্টভাৱে সংজ্ঞায়িত কৰিবলৈ বিচাৰিছিল আৰু শৈশৱত হোৱা মূল আঘাতসমূহ চিনাক্ত কৰিবলৈ বিচাৰিছিল, লগতে সঠিকভাৱে যত্ন নোলোৱাৰ সময়ত ইয়াৰ পৰিণতিসমূহো চিনাক্ত কৰিব বিচাৰিছিল। ব্যক্তিৰ শৈশৱত হোৱা আটাইতকৈ সাধাৰণ আঘাতৰ চিকিৎসাৰ বাবে মনোবিশ্লেষণাত্মক পদ্ধতি অত্যন্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ।

এই কৌশলৰ পদ্ধতিৰ জৰিয়তে এজন ব্যক্তিৰ বৰ্তমানৰ মনোভাৱ শৈশৱত সংঘটিত হোৱা কিছুমান বিশেষ পৰিঘটনাৰ সৈতে কেনেদৰে জড়িত সেই বিষয়ে বুজাবুজি আনিব পৰা যায়, যাৰ ফলত আত্মাৰ ঘাঁৰ চিকিৎসা সম্ভৱ হয় , মনত ৰাখি যে এই ঘাঁৰ চিন থাকিব, কিন্তু বিশ্লেষণৰ পিছত বিষ অনুভৱ নকৰাকৈ এই ঘাঁটো স্পৰ্শ কৰাটো সম্ভৱ হ'ব। ব্যক্তিৰ মানসিক স্বাস্থ্যৰ বাবে এইটোৱেই আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথা।

তথ্যসূত্ৰ

FRIEDMANN, Adriana et al. মগজুৰ বিকাশ। (অনলাইন). উপলব্ধ: //www.primeirainfanciaempauta.org.br/a-crianca-e-seu-desenvolvimento-o-desenvolvimento-cerebral.html/. অভিগম কৰা হৈছে: sep. ২০২২ চনত গ্ৰেণ্ডা, আলানা। মহামাৰীত শিশুৰ বিৰুদ্ধে আগ্ৰাসন বৃদ্ধি পাইছে বুলি বিশেষজ্ঞ Maltreatment ৰ বিষয়ে মৃতদেহক জনাব লাগিবযেনে অভিভাৱকত্ব পৰিষদ। (অনলাইন). উপলব্ধ: . অভিগম কৰা হৈছে: sep. ২০২২.হেনৰিক, ইমাৰচন। মনোচিকিৎসাৰ পাঠ্যক্ৰম, তত্ত্ব, কৌশল, অনুশীলন আৰু ব্যৱহাৰ। (অনলাইন). উপলব্ধ: //institutodoconhecimento.com.br/lp-psicoterapia/. প্ৰৱেশ কৰা হৈছে: এপ্ৰিল। ২০২২ চনত হেৰিছ, নাডিন বাৰ্ক। ডিপ ইভিল: শৈশৱৰ আঘাতৰ দ্বাৰা আমাৰ শৰীৰ কেনেকৈ প্ৰভাৱিত হয় আৰু এই চক্ৰটো ভাঙিবলৈ কি কৰিব লাগে; অনুবাদ মেৰিনা ভাৰ্গাছৰ দ্বাৰা। ১ম সংস্কৰণ। – ৰিঅ’ ডি জেনেইৰ’: ৰেকৰ্ড, ২০১৯।মিলাৰ, এলিছ। শৰীৰৰ বিদ্ৰোহ; অনুবাদ গেৰ্চেলিয়া বাটিষ্টা ডি অলিভেইৰা মেণ্ডেছ; অনুবাদ পুনৰীক্ষণ ৰিটা ডি কাছিয়া মাচাডো। – চাও পাওলো: সম্পাদক ডব্লিউ এম এফ মাৰ্টিনছ ফন্টেছ, ২০১১। পেৰী, ব্ৰুচ ডি. কুকুৰৰ দৰে ডাঙৰ-দীঘল কৰা ল'ৰাটো: আঘাতপ্ৰাপ্ত শিশুৱে হেৰুৱা, প্ৰেম আৰু নিৰাময়ৰ বিষয়ে কি শিকাব পাৰে। অনুবাদ কৰিছে ভেৰা কেপুটোৱে। – São Paulo: Versos, 2020. ZIMERMAN, ডেভিড ই মনোবিশ্লেষণাত্মক মৌলিকতা: তত্ত্ব, কৌশল আৰু ক্লিনিক – এটা শিক্ষামূলক পদ্ধতি। পৰ্টো আলেগ্ৰে: আৰ্টমেড, ১৯৯৯।

শৈশৱৰ আঘাতৰ বিষয়ে এই প্ৰবন্ধটো লিখিছে SAMMIR M. S. SALIM, ব্লগ Psicanálise Clínica ৰ বাবে। আপোনাৰ মন্তব্য, প্ৰশংসা, সমালোচনা আৰু পৰামৰ্শ তলত দিয়ক।

ট্ৰমা হৈছে গ্ৰীক মূলৰ এটা শব্দ, আৰু ই ঘাঁক বুজায়। প্ৰতিজন ব্যক্তিয়ে অনুভৱ কৰা পৰিস্থিতিৰ প্ৰতি প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ কৰাৰ ধৰণ থাকে, আটাইতকৈ নিস্তব্ধ পদ্ধতিৰ পৰা আৰম্ভ কৰি আক্ৰমণাত্মক পদ্ধতিলৈকে। আমাৰ বেছিভাগ মনোভাৱ আমি ইতিমধ্যে অতীতত অনুভৱ কৰা ঘটনাৰ সৈতে জড়িত। লাকানৰ মতে আঘাতক বিষয়বস্তুৰ প্ৰতীকী জগতখনত প্ৰৱেশ বুলি বুজা যায়; ই বক্তাৰ জীৱনৰ কোনো দুৰ্ঘটনা নহয়, বৰঞ্চ বিষয়বস্তুৰ গঠনমূলক আঘাতহে।

উইনিকটৰ কথা ক’বলৈ গ’লে, “আঘাত হৈছে যিয়ে ব্যক্তিৰ ঘৃণাৰ দ্বাৰা কোনো বস্তুৰ আদৰ্শীকৰণক ভাঙি পেলায়, এই বস্তুটোৰ বিফলতাৰ প্ৰতি প্ৰতিক্ৰিয়াশীল ইয়াৰ কাৰ্য্য সম্পাদন কৰে” (উইনিকট, ১৯৬৫/১৯৯৪, পৃষ্ঠা ১১৩)। “আঘাতৰ ধাৰণাটোৱে এই ধাৰণাটো সংৰক্ষণ কৰে যে ই মানসিক শক্তিৰ এক অপৰিহাৰ্য অৰ্থনৈতিক ধাৰণা: এনে এক হতাশা যাৰ সন্মুখত ইগোৱে মানসিক আঘাত পায়, ইয়াক প্ৰক্ৰিয়াকৰণ কৰিব নোৱাৰে আৰু পুনৰ এনে এক অৱস্থালৈ পৰে য’ত ই অসহায় আৰু স্তম্ভিত অনুভৱ কৰে”। জিমাৰমেন, ১৯৯৯, পৃষ্ঠা ১১৩)।

অৰ্থাৎ আঘাত হৈছে যন্ত্ৰণাদায়ক অভিজ্ঞতা, যিবোৰ ব্যক্তিজনৰ অচেতনত থাকে, আৰু এই অভিজ্ঞতাই ব্যক্তিৰ আচৰণ গোটেই জীৱন পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰে, কাৰণ আঘাতে বিভিন্ন ধৰণৰ লক্ষণৰ সূচনা কৰে যিবোৰ শাৰীৰিক বা আৱেগিক হ’ব পাৰে।

শৈশৱত আঘাতৰ প্ৰকাৰ

মানুহৰ মানসিক প্ৰফাইলৰ বিকাশৰ বাবে শৈশৱটোৱেই আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ মুহূৰ্ত। শিশুৰ...তেওঁৰ শৈশৱত হোৱা সকলো ধৰণৰ উদ্দীপক শোষণ কৰাৰ এক অতি বৃহৎ ক্ষমতা , ই এনে এটা সময় য'ত আপুনি বহুত শিকে, কিন্তু ই এনে এটা সময় য'ত কিছুমান বিশেষ আঘাত ঘটে যিয়ে প্ৰাপ্তবয়স্ক হোৱালৈকে স্থায়ী দাগ এৰি দিয়ে। তলত আমি শিশুৱে ভোগা আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনলৈ কঢ়িয়াই নিয়া কিছুমান মূল ধৰণৰ আঘাতৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰিম।

মানসিক আক্ৰমণাত্মকতা

হিংসাৰ জীৱন যাপন কৰাটো বয়স নিৰ্বিশেষে সুখকৰ কথা নহয়। মানসিক আক্ৰমণাত্মকতা প্ৰায়ে বিভিন্ন ধৰণে প্ৰকাশ পায়, আৰু সেইবোৰ সদায় বেছিভাগ মানুহে বুজাৰ দৰে স্পষ্ট নহয়। মানসিক আক্ৰমণাত্মকতা হৈছে শিশুৰ শৈশৱত হোৱা আটাইতকৈ “সাধাৰণ” আঘাত, এই আঘাত প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনত হিংসাত্মকভাৱে প্ৰকাশ পায়, কাৰণ ইয়াৰ ট্ৰিগাৰসমূহ গভীৰভাৱে শিপাই আছে।

প্ৰায়ে শিশুটিক “শিক্ষিত” কৰাৰ উপায় হিচাপে পিতৃ-মাতৃ বা অভিভাৱকে শিশুটিক শব্দ আৰু বাক্যাংশ উচ্চাৰণ কৰি শেষ কৰে, প্ৰায়ে ভাবুকিপূৰ্ণ সুৰত। যেনে: “ল’ৰা, মই যদি তালৈ যাওঁ, তেন্তে মই তোমাক মাৰিম; যদি আপুনি আকৌ কৰে, তেন্তে আপুনি গ্ৰাউণ্ড হ'ব; ব্যৱহাৰ কৰক নহ'লে বুগীমেনে আপোনাক পাব; আজে বাজে কথাত কান্দিব নালাগে", শিশুসকলক প্ৰতিদিনে কোৱা আন বহুতো বাক্যাংশৰ মাজত।

এই হিংসাত্মক শাৰীবোৰে, যিয়ে ক শিশুৱে ভাগৰুৱা হোৱাৰ বাবে পিতৃ-মাতৃ বা অভিভাৱকৰ দ্বাৰা ন্যায্যতা প্ৰদান কৰিবলৈ চেষ্টা কৰেকৰ্মক্ষেত্ৰত তেওঁলোকৰ দৈনন্দিন কাম-কাজৰ বিষয়ে, আৰু যেতিয়া তেওঁলোকে ঘৰলৈ উভতি যায়, তেতিয়াও তেওঁলোকে এনে এজন প্ৰতিৰক্ষাহীন সত্তাৰ যত্ন ল'ব লাগিব যিয়ে এতিয়াও পৃথিৱীখন বুজি নাপায় আৰু যি তেওঁৰ শিক্ষণ মুহূৰ্তত আছে। কিন্তু কি বহুত পিতৃ-মাতৃয়ে মনত নাৰাখে, সেয়া হ'ল যে তেওঁলোক নিজেই জীৱনৰ এদিন তেনেকুৱাই আছিল।

হিংসা

এইটো মানসিক আক্ৰমণাত্মকতাৰ ফলত হোৱা এক প্ৰকাৰৰ আঘাত, যিয়ে প্ৰায়ে অপৰাধবোধৰ সৃষ্টি কৰে শিশুৰ ফালৰ পৰা। শিশুটিয়ে নিজকে সংশোধন কৰি জন্মতে নহোৱা মানুহ হ’বলৈ নিজকে “বিধ্বংসী” কৰে, এই সকলোবোৰ যাতে তেওঁ পিতৃ-মাতৃৰ দৈনন্দিন জীৱনত ব্যাঘাত জন্মাব নোৱাৰে।

এনে মনোভাৱৰ অন্ত পৰে শিশুৰ আত্মসন্মানৰ সৈতে আৰু আৱেগিক ঘাঁৰ সঞ্চয়ৰ সৃষ্টি কৰে আৰু প্ৰায়ে শিশুটি হিংস্ৰ ব্যক্তি হৈ ডাঙৰ হয়,<২> কাৰণ তাই হিংস্ৰ উদ্দীপকৰ সৈতে ডাঙৰ হৈছিল। এনে প্ৰতিফলন অধিক সূক্ষ্ম আৰু দেখাটো কঠিন, ঘাঁ বা দাগতকৈ বহু বেছি।

শৈশৱত আঘাতৰ দৰে শাৰীৰিক আক্ৰমণাত্মকতা

আজিকালি শিশুৱে ভুগি থকা বিভিন্ন ধৰণৰ আক্ৰমণাত্মকতাক বয়সস্থ প্ৰাপ্তবয়স্কৰ বাবে “স্বাভাৱিক” বুলি গণ্য কৰা হয়, কাৰণ তেওঁলোকৰ মতে “ভাল চৰ মাৰিলে কোনো ক্ষতি নহয়, ই শিক্ষা দিয়ে”। মানসিক হিংসাৰ পৰা ইমান পৃথক নহয়, শাৰীৰিক আক্ৰমণাত্মকতাইও শিশুৰ আত্মাত গভীৰ চিন ৰাখে। মাৰ্কো গামাৰ মতে (বৈজ্ঞানিক বিভাগৰ সভাপতিব্ৰাজিলিয়ান ছ'চাইটি অৱ পেডিয়াট্ৰিক্সৰ) ২০১০ চনৰ পৰা ২০২০ চনৰ আগষ্টৰ ভিতৰৰ সময়ছোৱাত প্ৰায় ১০৩,১৪৯ (এশ তিনি হাজাৰ, একশ উনচল্লিশ) ১৯ বছৰ বয়সলৈকে শিশু আৰু কিশোৰৰ বলি হৈ মৃত্যু হয়

এই মহামাৰীয়ে কেৱল বহুতে স্বীকাৰ কৰিব নিবিচৰা কথাটোক উজ্জ্বল কৰি তোলাত অৰিহণা যোগাইছিল, এই দেশত শিশুৰ ওপৰত শাৰীৰিক হিংসা প্ৰতিদিনে অধিক বৃদ্ধি পাইছে। শৈশৱত তেওঁৰ “ৰক্ষক” বুলি বুজা ব্যক্তিৰ দ্বাৰা শাৰীৰিকভাৱে আক্ৰমণ কৰা শিশুৱে এনে আঘাতৰ সৃষ্টি কৰে যিবোৰৰ ওপৰত মনোবিশ্লেষণাত্মক মনোচিকিৎসা অধিবেশনত কাম কৰাটো প্ৰায়ে কঠিন। কল্পনা কৰক যে এজন শিশুক প্ৰতিদিনে আক্ৰমণ কৰা হয়, যেতিয়া তেওঁ স্কুললৈ যোৱাৰ পৰ্যায়ত উপনীত হয়, য'ত তেওঁ আন ল'ৰা-ছোৱালীৰ সৈতে সামাজিকভাৱে মিলিত হোৱাৰ সুযোগ পাব, তেওঁ কেৱল সেইটোৱেই আগবঢ়াই দিব যিটো তেওঁক “শকোৱা হৈছিল” , যে... তৃতীয় পক্ষৰ পৰা সম্ভাৱ্য আক্ৰমণাত্মকতাৰ পৰা নিজকে ৰক্ষা কৰাৰ উপায় হিচাপে তেওঁ আন শিশুক আক্ৰমণ কৰিব।

আৰু আক্ৰমণাত্মকভাৱে ডাঙৰ হোৱা শিশু এজন আক্ৰমণাত্মক প্ৰাপ্তবয়স্ক হৈ পৰে। প্ৰায়ে পুৰুষৰ মূৰ্তিটোৰ ওপৰত খং উঠে (পিতৃ বা সতি-সন্ততি হওক), ইয়াৰ ফলত পুৰুষ ব্যক্তিজনৰ ওপৰত সম্পৰ্ক আৰু বিশ্বাসত বাধাৰ সৃষ্টি হয়। আনকি কাৰণ শিশুটিক ইতিমধ্যে শক্তিশালী শিশু হোৱাৰ পৰাই আনজনক আঘাত কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰা হয়, এইদৰে আনবোৰৰ আগত নিজৰ শক্তি আৰু কৰ্তৃত্ব প্ৰদৰ্শন কৰা হয়।

যৌন নিৰ্যাতন

এইটো নিশ্চিতভাৱেমানুহৰ শৈশৱত হ’ব পৰা আটাইতকৈ গুৰুতৰ ঘটনাবোৰৰ ভিতৰত ই অন্যতম। যৌন নিৰ্যাতন হ’ল এজন প্ৰাপ্তবয়স্কই শিশুৰ জৰিয়তে যৌন সন্তুষ্টি বিচৰাৰ এক উপায়। সাধাৰণতে শাৰীৰিক বা মৌখিক ভাবুকিৰ জৰিয়তে, আনকি হেতালি খেলা/প্ৰলোভনৰ জৰিয়তেও হয়। আৰু বিপুল সংখ্যক ক্ষেত্ৰতে বিপদটো কোনোবাই ভবাতকৈ বহু ওচৰত থাকে, কাৰণ, নিৰ্যাতনকাৰীজন হৈছে শিশু/কিশোৰ-কিশোৰী (সাধাৰণতে পৰিয়ালৰ সদস্য, ওচৰ-চুবুৰীয়া বা ঘনিষ্ঠ বন্ধু)ৰ চিনাকি ব্যক্তি।

মই মনোবিশ্লেষণ পাঠ্যক্ৰমত নামভৰ্তি কৰিবলৈ তথ্য বিচাৰো ।

নিৰ্যাতন বুলি গণ্য কৰিবলৈ হ’লে শিশুটিক স্পৰ্শ কৰাটো বাধ্যতামূলক নহয়, কাৰণ... ই বহুবাৰ মৌখিকভাৱে হ'ব পাৰে, বা আনকি আণ্ডাৰৱেৰ পিন্ধা শিশুৱে নলীৰে গা ধুই থকাটোও চাব পাৰে। সকলো শিশুৱেই এক ধৰণৰ যৌন হিংসাৰ সন্মুখীন হ'লে একেধৰণৰ প্ৰতিক্ৰিয়া নকৰে, কাৰণ প্ৰতিটো প্ৰতিক্ৰিয়া নিৰ্ভৰ কৰিব বহুতো কাৰক (আভ্যন্তৰীণ আৰু বাহ্যিক) যিয়ে এই হিংসাই ভৱিষ্যতে ভুক্তভোগীৰ জীৱনত পেলোৱা প্ৰভাৱক গঢ় দিব। ইয়াৰে কিছুমান কাৰক হ’ল:

• পিতৃ-মাতৃৰ মৌনতা,
• শিশুটোক বিশ্বাস নকৰা,
• নিৰ্যাতনৰ সময়সীমা;
• হিংসাৰ ধৰণ;
• আক্ৰমণকাৰীৰ ওচৰত থকাৰ মাত্ৰা,
• অন্য কাৰকৰ লগতে।

এনে পৰিঘটনাই ব্যক্তিৰ জীৱন বিশেষকৈ ক্ষেত্ৰত যথেষ্ট পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰে যৌনতাৰ ক্ষেত্ৰত, কাৰণ শৈশৱত নিৰ্যাতিত হোৱা এগৰাকী ছোৱালীৰ বাবে,সংগীৰ প্ৰতি বিতৃষ্ণা, অযোগ্যতাৰ অনুভৱ, কামনাৰ সম্পূৰ্ণ বা আংশিক অনুপস্থিতি। ল'ৰাৰ বাবে বীর্যপাতৰ অসুবিধা হ'ব পাৰে, বা অকালতে বীর্যপাত হ'ব পাৰে। আৰু দুয়োটা ক্ষেত্ৰতে সমলিংগৰ সংগীৰ সন্ধান হ'ব পাৰে, অচেতন সুৰক্ষাৰ প্ৰকাৰ হিচাপে।

পৰিত্যাগ আৰু পৰিত্যাগ শৈশৱৰ আঘাত

মোহ তত্ত্বৰ বিকাশক মনোবিশ্লেষক জন বাউলবীয়ে (1907-1990) কৈছে যে: “মাতৃ বা পিতৃৰ যত্ন, বা বিকল্প যত্ন লোৱা ব্যক্তিৰ অনুপস্থিতিয়ে দুখ, খং আৰু যন্ত্ৰণাৰ সৃষ্টি কৰে”। সকলো মানুহৰ মাজত পৰিত্যক্ত হোৱাৰ এটা সাধাৰণ অনুভৱ হ’ল অকলে থকাৰ ভয়।

যদি শিশু এটাক পোষক গৃহৰ দুৱাৰত এৰি দিয়া হয় তেন্তে পৰিত্যাগ কৰাটো প্ৰয়োজনীয় নহয়। পৰিত্যাগ প্ৰায়ে দৈনন্দিন জীৱনৰ সৰল ৰূপত পোৱা যায়, যেনে:

• খেলিব বিচৰা শিশুক আওকাণ কৰা;
• শিশুক বিশেষ বুলি গণ্য কৰা বাবে প্ৰত্যাখ্যান কৰা (an উদাহৰণস্বৰূপে অটিষ্টিক);
• শিশুক অপৰাধ কৰা কাৰণ তেওঁ প্ৰাপ্তবয়স্কজনে সঠিক বুলি ভবা কাম এটা কৰিছিল (উদাহৰণস্বৰূপে, তেওঁক গাধ বুলি কোৱা);
• শিশুটিক আদৰি লোৱা নাছিল;
• শিশুৰ সৈতে অন্যায়ৰ কাৰ্য্য সংঘটিত কৰা।

এই কাৰ্য্যসমূহ প্ৰাপ্তবয়স্কৰ দৈনন্দিন জীৱনত উপস্থিত থাকে, কিন্তু তেওঁ প্ৰায়ে শিশুটিৰ সৈতে আপুনি কৰা ভুলটো উপলব্ধি নকৰে। শিশুৰ কি হয়তাইৰ শৈশৱত ভৱিষ্যতে তাই যি ধৰণৰ প্ৰাপ্তবয়স্ক হ’ব, তাৰ অন্ত পৰিব। আদৰণি, বুজাবুজি, সহানুভূতি আৰু সন্মানৰ অভাৱ এনে কাৰক যিয়ে শিশুৰ সুস্থ বিকাশত বাধাৰ সৃষ্টি কৰে।

হীনমন্যতাৰ ধৰণ

শিশুৰ কাষত থকা, মনোযোগ দিয়া, মৰম, উপস্থিত থকা, সকলো প্ৰাপ্তবয়স্কই কৰিব পৰা কাম, কিন্তু এই কাৰ্য্যকলাপৰ অভাৱৰ বাবে শিশুৱে হীনমন্যতা, নিৰাপত্তাহীনতা, সামাজিক যোগাযোগৰ অভাৱৰ কিছুমান আৰ্হি গঢ়ি তোলে। যেতিয়া পিতৃ বা মাতৃৰ পৰিত্যাগ ঘটে, তেতিয়া শিশুৱে পিতৃ বা মাতৃৰ প্ৰকৃত উদ্দেশ্য বুজিব নোৱাৰে, বা তেওঁলোকৰ প্ৰতি তেওঁলোকৰ অনুভৱ বুজিব নোৱাৰে।

এইদৰে শিশুৱে বিভিন্ন ধৰণৰ নেতিবাচক আৱেগ গঢ়ি তোলে, যিবোৰ হৈ পৰে তেওঁলোকৰ সত্তাৰ অংশ আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক জীৱনলৈ কঢ়িয়াই লৈ ফুৰে। এই অনুভৱে শিশুৰ ভিতৰত এটা ছাপ সৃষ্টি কৰে, য'ত ইয়াক অনুভৱ কৰা হয়, সচেতন আৰু অসচেতনভাৱে।

মগজুৰ বিকাশ আৰু শৈশৱৰ আঘাত

মগজু হৈছে মানৱ শৰীৰৰ আটাইতকৈ জটিল অংগ, আৰু ইয়াৰ বিকাশ গৰ্ভাৱস্থাৰ ১৮ তাৰিখৰ পৰা গৰ্ভাৱস্থাৰ সময়ছোৱাত আৰম্ভ হয়, আৰু ইয়াৰ... সম্পূৰ্ণ পৰিপক্কতা ২৫ বছৰ বয়সৰ ওচৰতহে হ’ব। শিশুৰ জীৱনৰ প্ৰথম বছৰবোৰ তেওঁলোকৰ মগজুৰ সম্পূৰ্ণ বিকাশৰ বাবে মৌলিক, আৰু এই বিকাশ ৰ এক অতি উল্লেখযোগ্য ভূমিকা আছে যিটো পৰ্যায়ত প্ৰতিফলিত হ’বপ্ৰাপ্তবয়স্ক।

মূলতঃ মগজুৰ কাম হ’ল আমি কোন আৰু আমি কি কৰো সেইটো নিৰ্ণয় কৰা, কিন্তু শিশুৰ পৰ্যায়ত মগজুৰ বিকাশ হয় শিশুৰ জীৱনৰ বিভিন্ন দিশৰ জৰিয়তে, যেনে: সিদ্ধান্ত , আত্মজ্ঞান, সম্পৰ্ক, বিদ্যালয়ৰ পৰ্যায়, ইত্যাদি। ফ্ৰয়েডৰ মতে ব্যক্তিজনে প্ৰথম আঘাত পোৱাটো জন্মৰ সময়ত, য'ত ব্যক্তিজন মাকৰ গৰ্ভৰ ভিতৰত, তেওঁৰ প্ৰকৃত "স্বৰ্গ"ত আছিল, কাৰণ তাত তেওঁক একেবাৰে একোৱেই প্ৰয়োজন নাছিল, কিন্তু প্ৰসৱৰ সময়ত... শিশুটিক নিজৰ “স্বৰ্গ”ৰ পৰা আঁতৰাই বাস্তৱ জগতলৈ পেলোৱা হয়, যিটো এতিয়ালৈকে অজ্ঞাত আৰু য'ত জীয়াই থাকিবলৈ শিশুৱে নিজৰ নতুন বাস্তৱতাৰ সৈতে খাপ খুৱাবলৈ শিকিব লাগিব, এই বিঘিনিৰ সৈতে ফ্ৰয়েডে এই আঘাতক “স্বৰ্গ হেৰুৱা” বুলি অভিহিত কৰে 1>

শৈশৱৰ ইতিবাচক অভিজ্ঞতাই মগজুৰ সুস্থ বিকাশত বহুখিনি অৰিহণা যোগায়, যাৰ ফলত আপোনাৰ মগজুৰ বিকাশ কঠিন হয় আৰু অসুবিধাসমূহ অতিক্ৰম কৰিবলৈ অধিক কঠিন গঠন থাকে। ফ্ৰাইডমেনৰ মতে, “মগজুৰ বিকাশৰ প্ৰক্ৰিয়াটো বিশেষকৈ শিশুৰ শাৰীৰিক, বৌদ্ধিক আৰু আৱেগিক ক্ষমতা আহৰণৰ বাবে ভেটি গঠন হোৱাৰ লগে লগে তীব্ৰ, যিহেতু শিশুৰ শাৰীৰিক, বৌদ্ধিক আৰু আৱেগিক ক্ষমতা আহৰণৰ বাবে ভেটি গঢ় লৈ উঠে।’

মগজুৰ বিকাশ

ক্ৰমান্বয়ে শিশুৰ মগজুৰ বিকাশ ঘটে চাৰিওফালৰ উদ্দীপকৰ জৰিয়তে পোৱা পুষ্টিৰ জৰিয়তে তেওঁলোকৰ আৰু যিবোৰৰ প্ৰায়ে পৰ্যাপ্ত যত্ন নাথাকে, ইয়াৰ উপৰিও