குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்படும் மன உளைச்சல்கள் குறித்த இந்தப் படைப்பில், அவை வயதுவந்த வாழ்வில் உணர்ச்சி ஏற்றத்தாழ்வுகளை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைப் பார்ப்போம். ஒரு குழந்தையின் உடல் அத்தகைய ஆழமான உணர்வுகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அவருக்கு ஒருபோதும் கொடுக்கப்படாதவற்றை வெளிப்படுத்துகிறது.

பல பெரியவர்கள் வாழ்நாளில் தங்கள் உணர்வுகளை அடக்கி வாழ்கிறார்கள், மேலும் பலரால் அத்தகைய உணர்வுகளைத் தீர்க்க முடியாது. வயது வந்தோரின் வாழ்க்கையில் சில செயல்கள் குழந்தை பருவத்தில் அனுபவித்த அதிர்ச்சிகளின் பிரதிபலிப்பாகும், அவை ஒருபோதும் போதுமான சிகிச்சை அளிக்கப்படவில்லை.

இதற்காக, அதிர்ச்சியின் வரையறைகளைப் புரிந்துகொள்வோம். குழந்தை பருவத்தில் ஏற்படும் அதிர்ச்சியின் மிகவும் பொதுவான வகைகளை நாங்கள் விவாதிப்போம். இந்தக் காயங்கள் மூலம் குழந்தையின் மூளையின் உருவாக்கம் எவ்வாறு நிகழ்கிறது என்பதை நாங்கள் காண்பிப்போம். இறுதியாக, வயதுவந்த வாழ்க்கையில் இந்த அதிர்ச்சிகளின் விளைவுகளைப் பற்றியும், வயதுவந்த வாழ்க்கையில் ஏற்படும் சில மனப்பான்மையை அதிர்ச்சிகள் எவ்வாறு வரையறுக்கலாம் என்பதைப் பற்றியும் பேசுவோம்.

உள்ளடக்க அட்டவணை

• குழந்தை பருவத்தில் ஏற்படும் அதிர்ச்சி: அதிர்ச்சி என்றால் என்ன?
  • குழந்தை பருவத்தில் ஏற்படும் அதிர்ச்சியின் வகைகள்
  • உளவியல் ஆக்கிரமிப்பு
  • வன்முறை <6
• குழந்தை பருவத்தில் உடல் ரீதியான ஆக்கிரமிப்பு
• பாலியல் துஷ்பிரயோகம்
• குழந்தைப் பருவத்தில் கைவிடுதல் மற்றும் அதிர்ச்சி
  • தாழ்வு வடிவங்கள்
• மூளை வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைப் பருவ அதிர்ச்சி
  • மூளை வளர்ச்சி
• வயது வந்தோர் வாழ்வில் ஏற்படும் விளைவுகள்
• முடிவு: மனோ பகுப்பாய்வு மற்றும் குழந்தைப் பருவ அதிர்ச்சி
  • நூல் குறிப்புகள்

குழந்தைப் பருவ அதிர்ச்சி: திமற்ற குழந்தைகளுடனான குழந்தையின் தொடர்பு, மற்றும் வயது வந்தோரைப் பராமரிப்பவர்களைக் கவனிப்பது மற்றும் கேட்பது ஆகியவற்றிலிருந்து தெளிவாகிறது.

குழந்தைப் பருவத்தில் மேற்கொள்ளப்படும் நல்ல சமூக தொடர்புகள் குழந்தையின் ஆரோக்கியமான மூளை வளர்ச்சியை அதிகரிக்க உதவுகின்றன. குழந்தை புறக்கணிக்கப்பட்டால் (பெரும்பாலும் அது முற்றிலும் புறக்கணிக்கப்பட்டால்), மூளை வளர்ச்சியின் பல கட்டங்கள் நடக்காமல் போகலாம், இது அவர்களின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான திறனைப் பாதிக்கலாம் (மற்றும்).

உளவியல் பகுப்பாய்வில் சேர வேண்டிய தகவல் எனக்கு வேண்டும் .

வயதுவந்த வாழ்க்கையில் ஏற்படும் விளைவுகள்

குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்பட்ட மன உளைச்சல்களால் யாரும் பாதிக்கப்படவில்லை, இல்லை பிராய்ட் கூட தப்பிக்க முடியும். குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்பட்ட அதிர்ச்சி ஒரு கற்றல் அனுபவமாக மட்டுமல்லாமல், சில வடுக்களை விட்டுச்செல்கிறது, மேலும் இந்த வடுக்கள் தொடர்ந்து காயப்படுத்தலாம் மற்றும் வயதுவந்த வாழ்க்கையில் குழந்தையின் உறவை மாற்றலாம். குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்படும் அதிர்ச்சியால் ஏற்படும் தாக்கம் ஒவ்வொரு நபருக்கும் மிகவும் ஆழமானது மற்றும் தனிப்பட்டது. கடந்த காலத்திலும், தொற்றுநோய்க்கு முன்பும் கூட, தங்கள் குழந்தை ஏதேனும் ஒருவகையில் பாதிக்கப்படக்கூடும் என்று பெற்றோர்கள் நம்புவது மிகவும் கடினமாக இருந்தது. முக்கியமாக அவர்களால் ஏற்படும் அதிர்ச்சி, மற்றும் பல நேரங்களில் இத்தகைய உணர்வுகள் "சுறுசுறுப்பு" என்று தீர்மானிக்கப்பட்டது.

ஆனால் மனிதகுலம் இந்த தொற்றுநோய் காலத்தை கடக்கத் தொடங்கிய பிறகு, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் மன ஆரோக்கியம் உண்மையில் எப்படி இருந்தது என்பதைக் காணலாம்.வாலிபர்கள். ஒரு குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியை ஆதரிக்கும் சில தூண்களை ஒருங்கிணைப்பதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவது அவசியம். ஒரு குழந்தை தனது வாழ்க்கையின் வயதுவந்த நிலையை எதையாவது "வெறுமை" என்ற உணர்வுடன் அடைவது பொதுவானது. அவனுக்காகக் காணாமல் போய்விட்டது, பலமுறை அவளுக்குக் காணாமல் போனதை எப்படிச் சொல்வது என்று தெரியவில்லை.

வன்முறை (உளவியல் அல்லது உடல்), பாலியல் துஷ்பிரயோகம் மற்றும் உணர்வு குழந்தையின் அவமரியாதையுடன் தொடர்புடைய கைவிடுதல், குழந்தை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் சுமக்கப்படும் அதிர்ச்சிகளை வளர்க்கும் திறன் கொண்ட மிகவும் வலுவான கூறுகளாகும் பொறுப்பு. இந்தக் காரணங்களுக்காக, குழந்தை பருவத்தில் மன உளைச்சலுக்கு ஆளான ஒரு வயது வந்தவருக்கு திடமான மற்றும் திருப்திகரமான உறவைப் பேணுவதில் சிரமங்கள் ஏற்படுவது பொதுவானது, ஏனெனில் இந்தக் குழந்தை ஒரு உறுதியான அடித்தளத்தை வளர்த்துக் கொள்ள முடியவில்லை. மகிழ்ச்சியான (திருப்தியான) உணர்வு யாருடன் உங்களுக்கு அன்பு, பாசம் மற்றும் கவனிப்பை வழங்க வேண்டும்.

முடிவு: மனோ பகுப்பாய்வு மற்றும் குழந்தைப் பருவ அதிர்ச்சிகள் பற்றி

மகிழ்ச்சியான தருணங்களை விட குழந்தைப் பருவத்தில் அதிர்ச்சிகள் மிகவும் பொதுவானவை. வாழ்க்கை அளிக்கும் எல்லாச் சூழ்நிலைகளுக்கும் ஏற்ப மனிதனுக்குத் திறன் உள்ளது, மேலும் குழந்தையின் மூளைக்கு இருந்த அனைத்தையும் வைத்திருக்கும் திறன் உள்ளது.குழந்தைப் பருவத்தில் நல்லதாக இருந்தாலும் சரி கெட்டதாக இருந்தாலும் சரி. இருப்பினும், சில நிகழ்வுகள் பொதுவாக மதிப்பெண்களை விட்டுச் செல்கின்றன, மேலும் இந்த மதிப்பெண்கள் பல ஆண்டுகளாக இருக்கும், மேலும் அவை முதிர்வயதில் நல்ல விளைவுகளை ஏற்படுத்தாது.

கவனிப்பது எளிதல்ல. ஒரு குழந்தையின் காயம், எங்கள் குழந்தை இன்னும் காயம் போது. இந்த வேலை அதிர்ச்சி என்றால் என்ன என்பதைத் தெளிவாக வரையறுத்து, குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்பட்ட முக்கிய அதிர்ச்சிகளையும், சரியாகப் பராமரிக்காதபோது ஏற்படும் விளைவுகளையும் அடையாளம் காண முயன்றது. ஒரு நபரின் குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்படும் மிகவும் பொதுவான காயங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க மனோதத்துவ அணுகுமுறை மிகவும் முக்கியமானது.

இந்த நுட்பத்தின் முறைகள் மூலம், ஒரு நபரின் தற்போதைய அணுகுமுறைகள் குழந்தைப் பருவத்தில் நிகழ்ந்த சில நிகழ்வுகளுடன் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முடியும், இதனால் ஆன்மாவின் காயத்திற்கு சிகிச்சையளிப்பது சாத்தியமாகும். , இந்த காயத்தின் குறி அப்படியே இருக்கும் என்பதை மனதில் வைத்து, ஆனால் பகுப்பாய்விற்குப் பிறகு இந்த காயத்தை வலி இல்லாமல் தொட முடியும். இது ஒரு நபரின் மன ஆரோக்கியத்திற்கு மிக முக்கியமான விஷயம்.

குறிப்புகள்

FRIEDMANN, Adriana et al. மூளை வளர்ச்சி. (நிகழ்நிலை). இங்கே கிடைக்கிறது: //www.primeirainfanciaempauta.org.br/a-crianca-e-seu-desenvolvimento-o-desenvolvimento-cerebral.html/. அணுகப்பட்டது: செப். 2022. கிராண்டா, அலனா. தொற்றுநோய்களில் குழந்தைகளுக்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்புகள் அதிகரித்துள்ளன, நிபுணர் தவறான சிகிச்சை உடல்களுக்கு தெரிவிக்கப்பட வேண்டும் என்று கூறுகிறார்பாதுகாவலர் சபைகள் போன்றவை. (நிகழ்நிலை). இதில் கிடைக்கும்: . அணுகப்பட்டது: செப். 2022. ஹென்ரிக், எமர்சன். உளவியல் சிகிச்சை படிப்பு, கோட்பாடு, நுட்பங்கள், நடைமுறைகள் மற்றும் பயன்பாடு. (நிகழ்நிலை). இங்கே கிடைக்கிறது: //institutodoconhecimento.com.br/lp-psicoterapia/. அணுகப்பட்டது: ஏப். 2022. ஹாரிஸ், நாடின் பர்க். ஆழமான தீமை: குழந்தை பருவ அதிர்ச்சியால் நம் உடல்கள் எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகின்றன மற்றும் இந்த சுழற்சியை உடைக்க என்ன செய்ய வேண்டும்; மெரினா வர்காஸின் மொழிபெயர்ப்பு. 1வது பதிப்பு. – ரியோ டி ஜெனிரோ: பதிவு, 2019. மில்லர், ஆலிஸ். உடலின் கிளர்ச்சி; மொழிபெயர்ப்பு Gercélia Batista de Oliveira Mendes; மொழிபெயர்ப்பு திருத்தம் Rita de Cássia Machado. – சாவோ பாலோ: எடிடோரா WMF மார்ட்டின்ஸ் ஃபோன்டெஸ், 2011. பெர்ரி, புரூஸ் டி. சிறுவன் ஒரு நாயைப் போல வளர்த்தான்: அதிர்ச்சியடைந்த குழந்தைகளுக்கு இழப்பு, அன்பு மற்றும் குணப்படுத்துதல் பற்றி என்ன கற்பிக்க முடியும். வேரா கபுடோ மொழிபெயர்த்தார். – சாவோ பாலோ: வெர்சோஸ், 2020. ஜிமர்மேன், டேவிட் இ. மனோதத்துவ அடிப்படைகள்: கோட்பாடு, நுட்பம் மற்றும் கிளினிக் - ஒரு செயற்கையான அணுகுமுறை. போர்டோ அலெக்ரே: ஆர்ட்மெட், 1999.

சிறுவயது அதிர்ச்சி பற்றிய இந்தக் கட்டுரை, Psicanálise Clínica வலைப்பதிவுக்காக SAMMIR M. S. SALIM என்பவரால் எழுதப்பட்டது. உங்கள் கருத்துகள், பாராட்டுக்கள், விமர்சனங்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை கீழே தெரிவிக்கவும்.

டிராமா என்பது கிரேக்க வம்சாவளியைச் சேர்ந்த வார்த்தையாகும், மேலும் காயத்தைக் குறிக்கிறது. ஒவ்வொரு தனிநபருக்கும் அவர்கள் அனுபவிக்கும் சூழ்நிலைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுவதற்கான வழி உள்ளது, அமைதியானது முதல் மிகவும் ஆக்ரோஷமான வழிகள் வரை. எங்களின் பெரும்பாலான அணுகுமுறைகள் கடந்த காலத்தில் நாம் ஏற்கனவே அனுபவித்த நிகழ்வுகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. லகானின் கூற்றுப்படி, அதிர்ச்சி என்பது குறியீட்டு உலகில் உள்ள பொருளின் நுழைவாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது; இது பேச்சாளரின் வாழ்க்கையில் ஒரு விபத்து அல்ல, மாறாக அகநிலையின் கட்டமைப்பான அதிர்ச்சி.

வின்னிகாட்டைப் பொறுத்தவரை, “அதிர்ச்சி என்பது ஒரு பொருளின் இலட்சியமயமாக்கலை தனிநபரின் வெறுப்பால் உடைக்கிறது, இந்த பொருளின் தோல்விக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது. அதன் செயல்பாட்டைச் செய்” (வின்னிகாட், 1965/1994, ப. 113). "அதிர்ச்சியின் கருத்து இது மனநல ஆற்றலின் இன்றியமையாத பொருளாதாரக் கருத்து என்ற கருத்தைப் பாதுகாக்கிறது: ஈகோ ஒரு மனநலக் காயத்தை எதிர்கொள்ளும் ஒரு விரக்தி, அதைச் செயல்படுத்த முடியாமல் நிலைக்குத் திரும்புகிறது. உதவியற்றதாகவும் திகைப்புடனும் உணர்கிறேன்”. ஜிமர்மேன், 1999, ப. 113).

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அதிர்ச்சிகள் வலிமிகுந்த அனுபவங்கள், அவை நபரின் மயக்கத்தில் இருக்கும், மேலும் இந்த அனுபவங்கள் ஒரு நபரின் வாழ்நாள் முழுவதும் நடத்தையை மாற்றியமைக்கலாம், ஏனெனில் அதிர்ச்சி உடல் அல்லது உணர்ச்சி ரீதியான பல்வேறு வகையான அறிகுறிகளைத் தூண்டுகிறது.

குழந்தை பருவத்தில் ஏற்படும் அதிர்ச்சியின் வகைகள்

மனிதர்களின் உளவியல் சுயவிவரத்தின் வளர்ச்சிக்கு குழந்தைப் பருவம் மிக முக்கியமான தருணம். குழந்தைகளுக்கு உண்டுஅவரது குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்பட்ட அனைத்து வகையான தூண்டுதல்களையும் உள்வாங்கும் ஒரு மிகச் சிறந்த திறன் , இது நீங்கள் நிறைய கற்றுக் கொள்ளும் காலகட்டம், ஆனால் இது வயது வரை நிரந்தர வடுக்களை விட்டுச்செல்லும் சில அதிர்ச்சிகள் ஏற்படும் காலகட்டம். ஒரு குழந்தை பாதிக்கப்படும் மற்றும் முதிர்வயது அடையும் சில முக்கிய வகையான அதிர்ச்சிகளை கீழே வழங்குவோம்.

உளவியல் ஆக்கிரமிப்பு

வயது வித்தியாசமின்றி வன்முறை வாழ்க்கையை வாழ்வது இனிமையான விஷயம் அல்ல. உளவியல் ஆக்கிரமிப்பு பெரும்பாலும் வெவ்வேறு வழிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் பெரும்பாலான மக்கள் புரிந்துகொள்வது போல் அவை எப்போதும் வெளிப்படையானவை அல்ல. உளவியல் ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு குழந்தையின் குழந்தை பருவத்தில் ஏற்படும் மிகவும் "பொதுவான" அதிர்ச்சியாகும், இந்த அதிர்ச்சி வயதுவந்த வாழ்க்கையில் ஒரு வன்முறை வழியில் வெளிப்படுகிறது, ஏனெனில் அதன் தூண்டுதல்கள் ஆழமாக வேரூன்றியுள்ளன.

பெரும்பாலும் குழந்தை, பெற்றோர் அல்லது பாதுகாவலர்கள் "கல்வி" செய்யும் ஒரு வழியாக குழந்தைக்கு அச்சுறுத்தும் தொனியில் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை உச்சரிக்கிறார்கள். உதாரணமாக: “பையன், நான் அங்கு சென்றால், நான் உன்னை அடிப்பேன்; நீங்கள் அதை மீண்டும் செய்தால், நீங்கள் அடித்தளமாக இருப்பீர்கள்; நடந்து கொள் அல்லது பூஜ்ஜியன் உன்னைப் பெறுவான்; முட்டாள்தனத்தை நினைத்து அழாதே", குழந்தைகளுக்கு தினமும் சொல்லப்படும் பல சொற்றொடர்களில்.

இந்த வன்முறை வரிகள், ஒருவரின் ஆன்மாவைக் குறிக்கும். குழந்தை சோர்வாக இருப்பதை பெற்றோர்கள் அல்லது பாதுகாவலர்களால் நியாயப்படுத்த முயற்சிக்கிறதுவேலையில் அவர்களின் அன்றாடச் செயல்பாடுகள் மற்றும் அவர்கள் வீட்டிற்கு வரும்போது, ​​அவர்கள் இன்னும் உலகத்தைப் புரிந்து கொள்ளாத ஒரு பாதுகாப்பற்ற உயிரினத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவர் தனது கற்றல் தருணத்தில் இருக்கிறார். ஆனால் என்ன பல பெற்றோருக்கு நினைவில் இல்லை , அவர்கள் வாழ்வில் ஒரு நாள் அவர்களே அப்படித்தான் இருந்தார்கள்.

வன்முறை

இது உளவியல் ஆக்கிரமிப்பினால் ஏற்படும் ஒரு வகையான அதிர்ச்சி, இது பெரும்பாலும் குற்ற உணர்வை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் தரப்பில். குழந்தை பிறக்காத ஒரு நபராக தன்னை மாற்றிக் கொள்வதன் மூலம் தன்னை "நாசவேலை" செய்து கொள்கிறது, இவை அனைத்தும் பெற்றோரின் அன்றாட வாழ்க்கையை தொந்தரவு செய்வதைத் தடுக்கின்றன.

அத்தகைய அணுகுமுறைகள் குழந்தையின் சுயமரியாதையுடன் முடிவடைந்து, உணர்ச்சிக் காயங்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் குழந்தை வன்முறையான நபராக வளர்கிறது, ஏனென்றால் அவள் வன்முறைத் தூண்டுதலுடன் வளர்ந்தாள். இத்தகைய அனிச்சைகள் மிகவும் நுட்பமானவை மற்றும் காண கடினமாக இருக்கும், காயங்கள் அல்லது தழும்புகளை விட அதிகம்.

குழந்தைப் பருவத்தில் அதிர்ச்சி போன்ற உடல் ஆக்கிரமிப்பு

இப்போதெல்லாம் குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் பல்வேறு வகையான ஆக்கிரமிப்புகள் வயதானவர்களுக்கு "சாதாரணமாக" கருதப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவர்களின் கூற்றுப்படி "நல்ல அடித்தால் காயம் இல்லை, அது பயிற்றுவிக்கிறது". உளவியல் வன்முறையிலிருந்து வேறுபட்டதல்ல, உடல் ஆக்கிரமிப்பும் குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஆழமான அடையாளங்களை விட்டுச்செல்கிறது. மார்கோ காமா கருத்துப்படி (அறிவியல் துறையின் தலைவர்பிரேசிலியன் சொசைட்டி ஆஃப் பீடியாட்ரிக்ஸ்) 2010 மற்றும் ஆகஸ்ட் 2020 க்கு இடைப்பட்ட காலத்தில், தோராயமாக 103,149 (ஒரு லட்சத்து மூவாயிரத்து, நூற்று நாற்பத்தி ஒன்பது) 19 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் பலியாகினர். பிரேசிலில் மட்டுமே ஆக்கிரமிப்பு.

தொற்றுநோய் பல மக்கள் ஒப்புக்கொள்ள விரும்பாததை முன்னிலைப்படுத்த மட்டுமே பங்களித்தது, குழந்தைகளுக்கு எதிரான உடல்ரீதியான வன்முறை இந்த நாட்டில் ஒவ்வொரு நாளும் அதிகரித்து வருகிறது. ஒரு குழந்தை தனது "பாதுகாவலர்" என்று புரிந்து கொண்ட ஒருவரால் குழந்தைப் பருவத்தில் உடல்ரீதியாக தாக்கப்பட்டால், உளவியல் உளவியல் சிகிச்சை அமர்வில் வேலை செய்ய கடினமாக இருக்கும் அதிர்ச்சிகளை உருவாக்குகிறது. ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு குழந்தை தாக்கப்படுகிறது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவர் பள்ளிக்குச் செல்லும் நிலைக்கு வந்ததும், மற்ற குழந்தைகளுடன் பழகுவதற்கு அவருக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும், அவர் "கற்பித்ததை" மட்டுமே கடந்து செல்வார். மூன்றாம் தரப்பினரின் ஆக்கிரமிப்பிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்வதற்கான ஒரு வழியாக அவர் மற்ற குழந்தைகளைத் தாக்குவார்.

மேலும் ஆக்ரோஷமாக வளரும் குழந்தை ஆக்ரோஷமான வயது வந்தவராக மாறுகிறது. பெரும்பாலும் ஆண் உருவம் (தந்தை அல்லது மாற்றாந்தாய்) மீது கோபமாக இருக்கும், இது ஆண் நபர் மீதான உறவு மற்றும் நம்பிக்கையைத் தடுக்கிறது. குழந்தை வலிமையான குழந்தையாக இருந்ததால், மற்றவரை அடிக்க ஏற்கனவே ஊக்குவிக்கப்பட்டாலும், இதனால் மற்றவர்களுக்கு முன்பாக தனது சக்தியையும் அதிகாரத்தையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

பாலியல் துஷ்பிரயோகம்

இது ஒன்று நிச்சயமாகஇது ஒரு நபரின் குழந்தை பருவத்தில் நிகழக்கூடிய மிகவும் தீவிரமான ஒன்றாகும். பாலியல் துஷ்பிரயோகம் என்பது ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தை மூலம் பாலியல் திருப்தியைத் தேடும் ஒரு வழியாகும். இது பொதுவாக உடல் அல்லது வாய்மொழி அச்சுறுத்தல் மூலமாகவோ அல்லது கையாளுதல்/மயக்கத்தின் மூலமாகவோ நிகழ்கிறது. மற்றும் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் ஆபத்து ஒருவர் நினைப்பதை விட மிக நெருக்கமாக உள்ளது, ஏனெனில், துஷ்பிரயோகம் செய்பவர் குழந்தை/இளம் பருவத்தினருக்கு (பொதுவாக குடும்ப உறுப்பினர்கள், அயலவர்கள் அல்லது குடும்பத்தின் நெருங்கிய நண்பர்கள்) தெரிந்தவர்.

உளவியல் பகுப்பாய்வில் சேருவதற்குத் தகவல் வேண்டும் .

துஷ்பிரயோகம் என்று கருதுவதற்கு, குழந்தையைத் தொடுவது அவசியமில்லை. இது பல முறை வாய்மொழியாக இருக்கலாம், அல்லது உள்ளாடையில் ஒரு குழந்தை குழாய் மூலம் குளிப்பதைப் பார்த்திருக்கலாம். எல்லா குழந்தைகளும் ஒருவித பாலியல் வன்முறைக்கு ஆளாகும்போது ஒரே மாதிரியாக செயல்பட மாட்டார்கள், ஏனெனில் ஒவ்வொரு எதிர்வினையும் சார்ந்தது பல காரணிகள் (உள் மற்றும் வெளி) இந்த வன்முறை எதிர்காலத்தில் பாதிக்கப்பட்டவரின் வாழ்க்கையில் ஏற்படுத்தும் தாக்கத்தை வடிவமைக்கும். இந்தக் காரணிகளில் சில:

• பெற்றோர்களின் மௌனம்,
• குழந்தையை நம்பாதது,
• துஷ்பிரயோகத்தின் காலம்;
• வன்முறையின் வகை;
• ஆக்கிரமிப்பாளரின் அருகாமையின் அளவு,
• மற்ற காரணிகளுடன்.

இத்தகைய நிகழ்வுகள் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையை குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாற்றும், குறிப்பாக அடிப்படையில் பாலுறவு, ஏனெனில் சிறுவயதில் துஷ்பிரயோகம் செய்யப்பட்ட ஒரு பெண்ணுக்கு,பங்குதாரர் மீது வெறுப்பு உணர்வுகள், தகுதியற்ற உணர்வுகள், லிபிடோவின் மொத்த அல்லது பகுதியளவு இல்லாமை. சிறுவர்களுக்கு, விந்துதள்ளல் சிரமங்கள் ஏற்படலாம், அல்லது முன்கூட்டியே விந்து வெளியேறலாம். இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், ஒரே பாலினத்தின் கூட்டாளிகளைத் தேடுவது, சுயநினைவற்ற பாதுகாப்பின் ஒரு வடிவமாக நிகழலாம்.

கைவிடுதல் மற்றும் கைவிடுதல் குழந்தைப் பருவ காயங்கள்

இணைப்புக் கோட்பாட்டின் டெவலப்பர் மனோதத்துவ ஆய்வாளர் ஜான் பவுல்பி (1907-1990) இவ்வாறு கூறுகிறார்: "தாய்வழி அல்லது தந்தைவழி பராமரிப்பு, அல்லது மாற்று பராமரிப்பாளர் இல்லாதது சோகம், கோபம் மற்றும் வேதனைக்கு வழிவகுக்கிறது". எல்லா மக்களிடையேயும் கைவிடப்படும் பொதுவான உணர்வு தனிமையில் இருப்பதற்கான பயம்.

ஒரு குழந்தை வளர்ப்பு இல்லத்தின் வாசலில் விடப்பட்டால் கைவிடுவது அவசியமில்லை. கைவிடுதல் என்பது அன்றாட வாழ்வின் எளிமையான வடிவங்களில் காணப்படுகிறது, அதாவது:

• விளையாட விரும்பும் குழந்தையைப் புறக்கணிப்பது;
• குழந்தையை நிராகரிப்பது, அவர் அல்லது அவள் சிறப்புக் கருதப்படுவதால் (ஒரு உதாரணத்திற்கு ஆட்டிஸ்டிக்);
• வயது வந்தவர் சரி என்று நினைக்கும் ஒரு செயலைச் செய்ததால் ஒரு குழந்தையை புண்படுத்துவது (உதாரணமாக, அவனை கழுதை என்று அழைப்பது);
• குழந்தையை வரவேற்காதது;
• குழந்தையுடன் அநீதி இழைத்தல் குழந்தையுடன் நீங்கள் செய்யும் தவறை உணரவில்லை. ஒரு குழந்தைக்கு என்ன நடக்கும்அவளுடைய குழந்தைப் பருவத்தில் அவள் எதிர்காலத்தில் எப்படி பெரியவளாக மாறுவாள். வரவேற்பு, புரிதல், பச்சாதாபம் மற்றும் மரியாதை ஆகியவை குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சியைத் தடுக்கும் காரணிகளாகும்.

  தாழ்வு மனப்பான்மை முறைகள்

  குழந்தையின் அருகில் இருப்பது, கவனம் செலுத்துதல், பாசம், இருப்பது, எல்லா பெரியவர்களும் செய்யக்கூடிய விஷயங்கள், ஆனால் இந்த நடவடிக்கைகள் இல்லாததால், குழந்தைகள் தாழ்வு மனப்பான்மை, பாதுகாப்பின்மை, சமூக தொடர்பு இல்லாமை போன்ற சில வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள். தந்தை அல்லது தாய்வழி கைவிடுதல் நிகழும்போது, ​​குழந்தையால் தந்தை அல்லது தாயின் உண்மையான நோக்கங்களைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது, அல்லது அவர்கள் மீதான அவர்களின் உணர்வுகளைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

  இதனால், குழந்தை பலவிதமான எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குகிறது. அவர்களின் இருப்பின் ஒரு பகுதி மற்றும் வயதுவந்த வாழ்க்கைக்கு கொண்டு செல்கிறது. இந்த உணர்வு குழந்தைகளுக்குள் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறது, அது உணர்வுபூர்வமாகவும் அறியாமலும் உணரப்படுகிறது.

  மூளை வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைப் பருவ அதிர்ச்சி

  மனித உடலில் மூளை மிகவும் சிக்கலான உறுப்பு ஆகும், மேலும் அதன் வளர்ச்சி கர்ப்பத்தின் 18வது நாளிலிருந்து கர்ப்ப காலத்தில் தொடங்குகிறது. முழு முதிர்ச்சி 25 வயதில் மட்டுமே ஏற்படும். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்கள் அவர்களின் மூளையின் முழு வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகும், மேலும் இந்த வளர்ச்சி மிக முக்கியமான பங்கைக் கொண்டுள்ளது, இது கட்டத்தில் பிரதிபலிக்கும்வயது வந்தோர்.

  அடிப்படையில், மூளையின் செயல்பாடு நாம் யார், என்ன செய்கிறோம் என்பதை தீர்மானிப்பதாகும், ஆனால் குழந்தை நிலையில், குழந்தையின் வாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்களின் மூலம் மூளை வளர்ச்சியடைகிறது, அதாவது: முடிவுகள் , சுய அறிவு, உறவுகள், பள்ளிக் கட்டம் போன்றவை. பிராய்டின் கூற்றுப்படி, ஒரு நபர் பிறக்கும் போது ஏற்படும் முதல் அதிர்ச்சி, ஒரு நபர் தனது தாயின் வயிற்றில், அவரது உண்மையான "சொர்க்கத்தில்", அங்கு அவருக்கு முற்றிலும் எதுவும் தேவையில்லை, ஆனால் பிரசவத்தின் போது, குழந்தை தனது "சொர்க்கத்தில்" இருந்து அகற்றப்பட்டு நிஜ உலகில் தள்ளப்படுகிறது, இதுவரை அறியப்படாத மற்றும் எங்கே, உயிர்வாழ, குழந்தை தனது புதிய யதார்த்தத்திற்கு ஏற்ப கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், இந்த இடையூறு மூலம் பிராய்ட் இந்த அதிர்ச்சியை "பாரடைஸ் லாஸ்ட்" என்று அழைத்தார்.

  நேர்மறையான குழந்தைப் பருவ அனுபவங்கள் ஆரோக்கியமான மூளை வளர்ச்சிக்கு பெரிதும் உதவுகின்றன, உங்கள் மூளை வளர்ச்சி திடமான மற்றும் சிரமங்களை சமாளிக்க மிகவும் உறுதியான கட்டமைப்பை அனுமதிக்கிறது. ஃபிரைட்மேனின் கூற்றுப்படி, "மூளை வளர்ச்சியின் செயல்முறை குறிப்பாக உள்ளது. குழந்தையின் உடல், அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சித் திறன்களைப் பெறுவதற்கான அடித்தளங்கள் உருவாக்கப்படுவதால், தீவிரமானது.”

  மூளை வளர்ச்சி

  படிப்படியாக, குழந்தையின் மூளை சுற்றியுள்ள தூண்டுதல்கள் மூலம் பெறப்படும் ஊட்டச்சத்தின் மூலம் வளர்ச்சியடைகிறது. அவர்கள் மற்றும் அது பெரும்பாலும் போதுமான கவனிப்பு இல்லை, அது தவிர