У гэтай працы, прысвечанай дзіцячым траўмам, мы ўбачым, як яны ўплываюць на эмацыйны дысбаланс у дарослым жыцці. Цела дзіцяці змяшчае такія глыбокія пачуцці і выяўляе тыя, якія яму ніколі не даваліся.

Некалькі дарослых жывуць са сваімі пачуццямі, падаўленымі на працягу жыцця, і многія не могуць вырашыць іх, калі хочуць. Мы ўбачым, што некаторыя дзеянні ў дарослым жыцці з'яўляюцца адлюстраваннем траўмаў, перажытых у дзяцінстве і якія ніколі не былі належным чынам апрацаваны.

Для гэтага давайце разбярэмся з вызначэннем траўмы. Мы абмяркуем найбольш распаўсюджаныя віды траўмаў, якія ўзнікаюць у дзяцінстве. Мы пакажам, як фарміраванне дзіцячага мозгу адбываецца праз гэтыя траўмы. Нарэшце, мы пагаворым пра наступствы гэтых траўмаў у дарослым жыцці і пра тое, як траўмы могуць вызначаць пэўныя адносіны ў дарослым жыцці.

Паказальнік зместу

• Траўма ў дзяцінстве: што такое траўма?
  • Віды траўм у дзяцінстве
  • Псіхалагічная агрэсія
  • Гвалт
• Фізічная агрэсія як траўма ў дзяцінстве
• Сэксуальны гвалт
• Пакінутасць і траўма ў дзяцінстве
  • Схемы непаўнавартаснасці
• Развіццё мозгу і дзіцячая траўма
  • Развіццё мозгу
• Наступствы ў дарослым жыцці
• Выснова: пра псіхааналіз і дзіцячую траўму
  • Бібліяграфічныя спасылкі

Траўма дзяцінства:ясна з узаемадзеяння дзіцяці з іншымі дзецьмі, і з назірання і прыслухоўвання да дарослых апекуноў.

Добрае сацыяльнае ўзаемадзеянне, якое ажыццяўляецца ў дзяцінстве, спрыяе павышэнню здаровага развіцця мозгу дзіцяці. Калі дзіцяці грэбуюць (а часцей за ўсё зусім грэбуюць), многія этапы развіцця мозгу могуць не адбыцца, што можа (і будзе) уплываць на яго патэнцыял навучання і развіцця.

Я хачу атрымаць інфармацыю для запісу на курс псіхааналізу .

Наступствы ў дарослым жыцці

Ніхто не застаецца цэлым ад траўмаў, атрыманых у дзяцінстве, не нават Фрэйд можа ўцячы. Траўма, перажытая ў дзяцінстве, служыць не толькі навучальным вопытам, але і пакідае пэўныя шнары, і гэтыя шнары могуць працягваць балець і могуць змяніць адносіны дзіцяці ў дарослым жыцці. Уплыў, выкліканы траўмай, перажытай у дзяцінстве, вельмі глыбокі і асаблівы для кожнага чалавека. У мінулым і нават да пандэміі бацькам было вельмі цяжка паверыць, што іх дзіця можа пакутаваць нейкім траўму, у асноўным выкліканую імі, і шмат разоў такія пачуцці ацэньваліся як "вынаходствы".

Але пасля таго, як чалавецтва пачало перажываць гэты перыяд пандэміі, можна назіраць, якім было насамрэч псіхічнае здароўе дзяцей і бацькоў.падлеткі. Неабходна падкрэсліць важнасць замацавання пэўных слупоў, якія падтрымліваюць псіхалагічнае развіццё дзіцяці. Звычайна дзіця дасягае стадыі дарослага жыцця з пачуццём «пустэчы», як быццам нешта не хапала для яго, і што часта нават яна не ведае, як сказаць, чаго не хапае.

Гвалт (псіхалагічны або фізічны), сексуальны гвалт і пачуццё пакінутасць, звязаная з непавагай да дзіцяці, з'яўляюцца вельмі моцнымі элементамі, здольнымі прымусіць дзіця развіць траўмы, якія будуць перанесены на працягу ўсяго яго жыцця, прымушаючы дзіця шукаць звонку (у іншых людзях) тое, што ён не змог запоўніць сваімі бацькамі / адказны. Па гэтых прычынах даросламу, які перанёс траўму ў дзяцінстве, звычайна цяжка падтрымліваць трывалыя і здавальняючыя адносіны, таму што гэтае дзіця не змагло стварыць трывалую базу і не мела прыемнае (здавальняючае) пачуццё, з якім яно павінна даць вам любоў, прыхільнасць і клопат.

Выснова: пра псіхааналіз і дзіцячыя траўмы

Траўмы часцей сустракаюцца ў дзяцінстве, чым шчаслівыя моманты. Чалавек мае здольнасць прыстасоўвацца да ўсіх абставінаў, якія дае жыццё, а мозг дзіцяці мае здольнасць захоўваць усё , што былобылі сведкамі ў дзяцінстве, добрыя ці дрэнныя. Аднак некаторыя падзеі звычайна пакідаюць сляды, і гэтыя сляды застаюцца на доўгія гады і могуць мець не вельмі добрыя наступствы ў сталым узросце.

Паклапаціцца пра гэта няпроста раны дзіцяці, калі наша дзіця ўсё яшчэ балюча. Гэтая праца імкнулася дакладна вызначыць, што такое траўма, і вызначыць асноўныя траўмы, якія адбыліся ў дзяцінстве, а таксама іх наступствы, калі за імі не аказваюць належнага сыходу. Псіхааналітычны падыход надзвычай важны для лячэння найбольш распаўсюджаных траўмаў, якія адбываюцца ў дзяцінстве чалавека.

З дапамогай метадаў гэтай методыкі можна зразумець, як цяперашнія адносіны чалавека звязаны з тымі ці іншымі падзеямі, якія адбыліся ў дзяцінстве, што дазваляе лячыць раны душы. , маючы на ​​ўвазе, што след гэтай раны застанецца, але пасля аналізу можна будзе дакрануцца да гэтай раны, не адчуваючы болю. Гэта самае важнае для псіхічнага здароўя чалавека.

Літаратура

FRIEDMANN, Adriana et al. Развіццё мозгу. (Інтэрнэт). Даступна па адрасе: //www.primeirainfanciaempauta.org.br/a-crianca-e-seu-desenvolvimento-o-desenvolvimento-cerebral.html/. Дата доступу: вер. 2022. ГРАНДА, Алана. Эксперт кажа, што агрэсія супраць дзяцей узмацнілася падчас пандэміі. Пра жорсткае абыходжанне неабходна паведамляць органамнапрыклад, апякунскія саветы. (Інтэрнэт). Даступны ў: . Дата доступу: вер. 2022. ЭНРЫКЕ, Эмерсан. Курс псіхатэрапіі, тэорыя, метады, практыкі і выкарыстанне. (Інтэрнэт). Даступна па адрасе: //institutodoconhecimento.com.br/lp-psicoterapia/. Дата доступу: крас. 2022. ХАРЫС, Надзін Берк. Глыбокае зло: як на наша цела ўплывае дзіцячая траўма і што рабіць, каб разарваць гэтае кола; пераклад Марыны Варгас. 1-е выд. – Рыа-дэ-Жанейра: Запіс, 2019. МІЛЕР, Аліса. Бунт цела; пераклад Gercélia Batista de Oliveira Mendes; рэдакцыя перакладу Рыта дэ Касія Мачада. – Сан-Паўлу: Editora WMF Martins Fontes, 2011. ПЕРЫ, Брус Д. Хлопчык выхаваны як сабака: што траўміраваныя дзеці могуць навучыць пра страту, каханне і вылячэнне. Пераклад Веры Капуто. – São Paulo: Versos, 2020. ЦЫМЕРМАН, Дэвід Э. Асновы псіхааналітыкі: тэорыя, методыка і клініка – дыдактычны падыход. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Гэты артыкул пра дзіцячыя траўмы быў напісаны SAMMIR M. S. SALIM для блога Psicanálise Clínica. Пакіньце свае каментарыі, кампліменты, крытыку і прапановы ніжэй.

Траўма - слова грэчаскага паходжання, якое адносіцца да раны. Кожны чалавек па-свойму рэагуе на сітуацыі, якія перажываюць, ад самых ціхіх да самых агрэсіўных. Большасць нашых адносін звязана з падзеямі, якія мы ўжо перажылі ў мінулым. Паводле Лакана, траўма разумеецца як уваход суб'екта ў сімвалічны свет; гэта не выпадковасць у жыцці прамоўцы, а канстытутыўная траўма суб'ектыўнасці.

Што тычыцца Вінікота, «траўма - гэта тое, што парушае ідэалізацыю аб'екта нянавісцю індывіда, якая рэагуе на адмову гэтага аб'екта выконваць сваю функцыю» (Winnicott, 1965/1994, p. 113). «Паняцце траўмы захоўвае ідэю, што гэта важная эканамічная канцэпцыя псіхічнай энергіі: фрустрацыя, перад тварам якой эга атрымлівае псіхічную траўму, не можа яе апрацаваць і вяртаецца ў стан , у якім яно адчувае сябе бездапаможным і ашаломленым». ЦЫМЕРМАН, 1999, с. 113).

Іншымі словамі, траўмы - гэта балючыя перажыванні, якія застаюцца ў несвядомым стане чалавека, і гэтыя перажыванні могуць змяняць паводзіны чалавека на працягу ўсяго жыцця, таму што траўма выклікае розныя тыпы сімптомаў, якія могуць быць фізічнымі або эмацыйнымі.

Тыпы траўм у дзяцінстве

Дзяцінства з'яўляецца найбольш важным момантам для развіцця псіхалагічнага профілю чалавека. Дзеці маюцьвельмі вялікая здольнасць паглынаць усе віды раздражняльнікаў, якія адбываліся ў яго дзяцінстве , гэта перыяд, калі вы шмат чаму навучыцеся, але гэта таксама перыяд, калі адбываюцца пэўныя траўмы, якія пакідаюць пастаянныя шнары да паўналецця. Ніжэй мы прадставім некаторыя з асноўных тыпаў траўмаў, якія дзіця пакутуе і пераносіць у дарослае жыццё.

Псіхалагічная агрэсія

Гвалтоўнае жыццё - гэта непрыемная рэч, незалежна ад узросту. Псіхалагічная агрэсія часта выяўляецца рознымі спосабамі, і яны не заўсёды настолькі відавочныя, як гэта разумее большасць людзей. Псіхалагічная агрэсія з'яўляецца найбольш «распаўсюджанай» траўмай, якая ўзнікае ў дзяцінстве дзіцяці, гэтая траўма выяўляецца гвалтоўным чынам у дарослым жыцці, таму што яе трыгеры глыбока ўкараніліся.

Часта ў якасці спосабу "выхавання" дзіцяці бацькі або апекуны прамаўляюць дзіцяці словы і фразы, часта ў пагрозлівым тоне. Напрыклад: «хлопчык, калі я туды пайду, я цябе ўдару; калі вы зробіце гэта зноў, вы будзеце абмежаваны; паводзьце сябе, інакш вас дастане бугімен; не плачце па глупствах", сярод многіх іншых фраз, якія кожны дзень кажуць дзецям.

Гэтыя жорсткія радкі, якія адзначаюць душу дзіцяці спрабуюць апраўдаць бацькі або апекуны за яго стомленасцьіх паўсядзённай дзейнасці на працы, і калі яны ў канчатковым выніку вяртаюцца дадому, яны ўсё роўна павінны клапаціцца пра безабаронную істоту, якая яшчэ не разумее свету і якая знаходзіцца ў момант свайго навучання. Але што многія бацькі не памятаюць, гэта тое, што яны самі былі такімі ў адзін дзень свайго жыцця.

Гвалт

Гэта тып траўмы, выкліканай псіхалагічнай агрэсіяй, якая часта спараджае пачуццё віны з боку дзяцей. Дзіця «сабатуе» сябе, змяняючы сябе, каб стаць асобай, якой ён не быў народжаны, усё гэта, каб не даць яму парушаць паўсядзённае жыццё сваіх бацькоў.

Такія адносіны заканчваюцца пагаршэннем самаацэнкі дзіцяці і спараджаюць назапашванне душэўных ран, і часта дзіця вырастае жорсткім чалавекам, таму што яна расла з гвалтоўнымі раздражняльнікамі. Такія рэфлексы больш тонкія і іх цяжка ўбачыць, значна больш, чым сінякі або шнары.

Фізічная агрэсія, такая як траўма ў дзяцінстве

Разнастайныя віды агрэсіі, на якія церпяць дзеці ў наш час, лічацца «нармальным» для сталых людзей, бо, паводле іх «добрая лупцоўка не баліць, а выхоўвае». Не так моцна адрозніваючыся ад псіхалагічнага гвалту, фізічная агрэсія таксама пакідае глыбокі след у душы дзіцяці. Па словах Марка Гамы (прэзідэнта навуковага аддзелаБразільскага таварыства педыятрыі) у перыяд з 2010 г. па жнівень 2020 г. прыкладна 103 149 (сто тры тысячы сто сорак дзевяць) дзяцей і падлеткаў ва ўзросце да 19 гадоў загінулі ў выніку агрэсія толькі ў Бразіліі.

Пандэмія толькі падкрэсліла тое, што многія людзі не жадалі прызнаваць, фізічны гвалт над дзецьмі расце з кожным днём у гэтай краіне. Дзіця, якое ў дзяцінстве падвяргаецца фізічнаму нападу з боку чалавека, якога ён разумеў як свайго «абаронцу», стварае траўмы, над якімі часта цяжка папрацаваць на сеансе псіхааналітычнай псіхатэрапіі. Уявіце сабе, што на дзіця нападаюць кожны дзень, калі яно даходзіць да школы, дзе ў яго будзе магчымасць мець зносіны з іншымі дзецьмі, яно перадасць толькі тое, чаму яго «навучылі», што значыць, ён будзе нападаць на іншых дзяцей, каб абараніць сябе ад магчымай агрэсіі з боку трэціх асоб.

І дзіця, якое вырасла агрэсіўным, становіцца агрэсіўным дарослым. Часта злуючыся на мужчынскую постаць (бацьку ці айчыма), гэта ў канчатковым выніку перашкаджае адносінам і даверу да мужчыны. Нават таму, што дзіцяці ўжо заахвочваюць біць другога, бо яно было мацнейшым дзіцем, такім чынам дэманструючы сваю сілу і аўтарытэт перад іншымі.

Сэксуальны гвалт

Гэты напэўнагэта адно з самых сур'ёзных, што можа адбыцца ў дзяцінстве чалавека. Сэксуальны гвалт - гэта спосаб, якім дарослы шукае сэксуальнага задавальнення праз дзіця. Звычайна гэта адбываецца праз фізічную або вербальную пагрозу, або нават праз маніпуляцыю/спакушэнне. І ў пераважнай большасці выпадкаў небяспека значна бліжэй, чым можна падумаць, таму што крыўдзіцель - гэта чалавек, знаёмы дзіцяці/падлетку (як правіла, члены сям'і, суседзі або блізкія сябры сям'і).

Я хачу атрымаць інфармацыю для запісу на курс псіхааналізу .

Каб дакрананне да дзіцяці лічылася гвалтам, неабавязкова павінна адбывацца, бо гэта можа быць шмат разоў вусна або нават назіранне за дзіцём у ніжняй бялізне, якое прымае душ са шлангам. Не ўсе дзеці будуць аднолькава рэагаваць на сэксуальны гвалт, бо кожная рэакцыя будзе залежаць ад шмат фактараў (унутраных і знешніх), якія будуць вызначаць наступствы гэтага гвалту для жыцця ахвяры ў будучыні. Некаторыя з гэтых фактараў:

• маўчанне бацькоў,
• нявернасць дзіцяці,
• працягласць гвалту;
• тып гвалту;
• ступень блізкасці да агрэсара,
• сярод іншых фактараў.

Такія падзеі могуць істотна змяніць жыццё чалавека, асабліва з пункту гледжання сэксу, таму што для дзяўчыны, якая падвяргалася гвалту ў дзяцінстве,пачуццё агіды да партнёра, пачуццё нягоднасці, поўная або частковая адсутнасць лібіда. У хлопчыкаў могуць узнікнуць цяжкасці з эякуляцыяй або заўчасная эякуляцыя. І ў абодвух выпадках можа адбыцца пошук партнёраў аднаго полу, як форма несвядомай абароны.

Пакінутасць і пакінутасць траўмы дзяцінства

Псіхааналітык Джон Боўлбі (1907-1990), распрацоўшчык тэорыі прыхільнасці, сцвярджае, што: «адсутнасць матчынай або бацькоўскай апекі або замены выхавальніка прыводзіць да смутку, гневу і пакуты». Агульным пачуццём пакінутасці сярод усіх людзей з'яўляецца страх застацца адзінокім.

Пакіданне не з'яўляецца абавязковым, калі той факт, што дзіця пакінута ля дзвярэй прыёмнай сям'і. Пакінутасць часта сустракаецца ў самых простых формах штодзённага жыцця, такіх як:

• ігнараванне дзіцяці, якое хоча пагуляць;
• адхіленне дзіцяці, таму што яго ці яе лічаць асаблівым ( напрыклад, аўтыст);
• крыўдзіць дзіця за тое, што ён зрабіў тое, што дарослы лічыць правільным (напрыклад, назваў яго аслом);
• не вітаць дзіця;
• здзяйсненне несправядлівасці з дзіцем.

Гэтыя ўчынкі прысутнічаюць у штодзённым жыцці дарослага, але ён часта не ўсведамляе памылку, якую вы робіце з дзіцем. Што адбываецца з дзіцему яе дзяцінстве скончыцца той дарослы, якім яна стане ў будучыні. Адсутнасць гасціннасці, разумення, суперажывання і павагі з'яўляюцца фактарамі, якія перашкаджаюць здароваму развіццю дзіцяці.

Шаблоны непаўнавартаснасці

Быць побач з дзіцем, звяртаць увагу, прыхільнасць, прысутнасць - гэта тое, што маглі б рабіць усе дарослыя, але з-за адсутнасці гэтых заняткаў у дзяцей развіваюцца пэўныя мадэлі непаўнавартаснасці, няўпэўненасці, адсутнасці сацыяльнага ўзаемадзеяння. Калі адбываецца пакіданне бацькі або маці, дзіця не можа зразумець сапраўдныя намеры бацькі або маці або зразумець іх пачуцці да іх.

Такім чынам, у дзіцяці развіваюцца розныя негатыўныя эмоцыі, якія становяцца частка іх істоты і перанесці ў дарослае жыццё. Гэта пачуццё стварае адбітак унутры дзяцей, дзе яно адчуваецца, свядома і несвядома.

Развіццё мозгу і дзіцячая траўма

Мозг з'яўляецца найбольш складаным органам у чалавечым целе, і яго развіццё пачынаецца ў гестацыйны перыяд з 18-га дня цяжарнасці, і што яго поўнае паспяванне наступіць толькі ва ўзросце 25 гадоў. Першыя гады жыцця дзіцяці з'яўляюцца фундаментальнымі для паўнавартаснага развіцця яго мозгу, і гэта развіццё мае вельмі важную ролю, якая адаб'ецца на фазедарослы.

У асноўным функцыя мозгу заключаецца ў тым, каб вызначаць, хто мы і што робім, але на стадыі немаўляці мозг развіваецца праз розныя аспекты жыцця дзіцяці, такія як: рашэнні , самапазнанне, адносіны, школьны этап, сярод іншага. Паводле Фрэйда, першая траўма, якую чалавек атрымлівае пры нараджэнні, дзе чалавек знаходзіўся ва ўлонні маці, у сваім сапраўдным «раі», таму што там яму абсалютна нічога не патрэбна, але падчас родаў, дзіця забіраюць з яго «раю» і кідаюць у рэальны свет, дагэтуль невядомы і дзе, каб выжыць, дзіця павінна навучыцца прыстасоўвацца да новай рэальнасці, у сувязі з гэтым парушэннем Фрэйд назваў гэтую траўму «страчаным раем».

Пазітыўны вопыт дзяцінства ў значнай ступені спрыяе здароваму развіццю мозгу, дазваляючы вашаму мозгу развівацца трывала і мець больш трывалую структуру для пераадолення цяжкасцей. Паводле Фрыдмана, «працэс развіцця мозгу асабліва інтэнсіўна, бо фарміруюцца асновы для набыцця фізічных, інтэлектуальных і эмацыйных здольнасцяў дзіцяці».

Развіццё мозгу

Паступова мозг дзіцяці пачынае развівацца дзякуючы харчаванню, якое атрымлівае ад навакольных стымулаў. ім і што часта не маюць належнага сыходу, акрамя таго