Uşaqlıq travmaları ilə bağlı bu işdə biz onların böyüklər həyatında emosional balanssızlıqlara necə təsir etdiyini görəcəyik. Uşağın orqanizmində o qədər dərin hisslər var ki, ona heç vaxt verilməmiş hisslər özünü büruzə verir.

Bir çox böyüklər ömür boyu öz hisslərini sıxışdırıb yaşayırlar və bir çoxları bu hissləri həll etmək istəsələr, bunu edə bilmirlər. Görəcəyik ki, böyüklər həyatında müəyyən hərəkətlər uşaqlıqda yaşanan və heç vaxt adekvat müalicə olunmayan travmaların əksidir.

Bunun üçün gəlin travmanın təriflərini anlayaq. Uşaqlıqda yaranan ən çox yayılmış travma növlərini müzakirə edəcəyik. Biz uşağın beyninin formalaşmasının bu travmalar vasitəsilə necə baş verdiyini göstərəcəyik. Nəhayət, böyüklər həyatında bu travmaların nəticələrindən, travmaların böyüklər həyatında müəyyən münasibətləri necə müəyyənləşdirə biləcəyindən danışacağıq.

Məzmun indeksi

• Uşaqlıqda travma: travma nədir?
  • Uşaqlıqda travmanın növləri
  • Psixoloji aqressiya
  • Zorakılıq
• Uşaqlıqda travma kimi fiziki aqressiya
• Cinsi istismar
• Uşaqlıqda tərk edilmə və travma
  • Aşağılıq nümunələri
• Beyin inkişafı və uşaqlıq travması
  • Beyin inkişafı
• Yetkin həyatda fəsadlar
• Nəticə: psixoanaliz və uşaqlıq travması haqqında
  • Biblioqrafik istinadlar

Uşaqlıq travması:uşağın digər uşaqlarla qarşılıqlı münasibətindən, və onların yetkin baxıcılarını müşahidə etməkdən və dinləməkdən aydındır.

Uşaqlıqda həyata keçirilən yaxşı sosial qarşılıqlı əlaqə uşağın sağlam beyin inkişafının artmasına kömək edir. Əgər uşağa laqeyd yanaşılırsa (və çox vaxt ona tamamilə laqeyd yanaşılırsa), beyin inkişafının bir çox mərhələləri uğursuz ola bilər ki, bu da onların öyrənmə və inkişaf potensialına təsir edə bilər (və edəcək).

Mən Psixoanaliz Kursuna yazılmaq üçün məlumat istəyirəm .

Yetkinlərin həyatında fəsadları

Uşaqlıqda aldığı travmalardan heç kim zərər görməz, nəinki hətta Freyd qaça bilər. Uşaqlıqda yaşanan travma təkcə öyrənmə təcrübəsi kimi xidmət etmir, həm də müəyyən izlər buraxır və bu yaralar incitməyə davam edə bilər və uşağın yetkin həyatında münasibətini dəyişə bilər. Uşaqlıqda baş verən travmanın yaratdığı təsir hər bir insan üçün çox dərin və özünəməxsusdur. Keçmişdə və hətta pandemiyadan əvvəl valideynlər üçün övladının hansısa xəstəlikdən əziyyət çəkə biləcəyinə inanmaq çox çətin idi. travma əsasən onların törətdiyi travmadır və dəfələrlə belə hisslər “qırmızılıq” kimi qiymətləndirilib.

Ancaq bəşəriyyət bu pandemiya dövründən keçməyə başlayandan sonra uşaqların və valideynlərin psixi sağlamlığının həqiqətən necə olduğunu müşahidə etmək olar.yeniyetmələr. Uşağın psixoloji inkişafını dəstəkləyən müəyyən sütunların birləşdirilməsinin vacibliyini vurğulamaq lazımdır. Uşağın həyatının yetkinlik mərhələsinə nə isə sanki “boşluq” hissi ilə çatması adi haldır. onun üçün əskik idi və dəfələrlə o, nəyin əskik olduğunu necə deyəcəyini bilmir.

Zorakılıq (psixoloji və ya fiziki), cinsi istismar və atılma uşağa hörmətsizliklə əlaqəli, uşaqda həyatı boyu daşıyacaq travmaları inkişaf etdirməyə qadir olan çox güclü elementlərdir, uşağı valideynləri ilə doldura bilmədiklərini kənarda (başqa insanlarda) axtarmağa vadar edir / məsul. Bu səbəblərə görə, uşaqlıq dövründə travma almış böyüklərin möhkəm və qənaətbəxş münasibətləri davam etdirməkdə çətinlik çəkməsi adi haldır , çünki bu uşaq möhkəm baza inkişaf etdirə bilməmişdir və kiminlə sevgi, məhəbbət və qayğı göstərməli olduğu xoş (qənaətbəxş) hissdir.

Nəticə: psixoanaliz və uşaqlıq travmaları haqqında

Uşaqlıqda travmalar xoşbəxt anlardan daha çox olur. İnsan həyatın təmin etdiyi bütün şərtlərə uyğunlaşmaq qabiliyyətinə malikdir və uşağın beyni hər şeyi saxlamaq qabiliyyətinə malikdir istər yaxşı, istərsə də pis uşaqlıqda şahid olur. Bununla belə, müəyyən hadisələr adətən izlər qoyur və bu izlər uzun illər qalır və yetkinlik dövründə çox da yaxşı nəticələrə səbəb ola bilməz.

Buna qayğı göstərmək asan deyil. bir uşağın yarasından, uşağımız hələ də yaralananda. Bu iş travmanın nə olduğunu aydın şəkildə müəyyənləşdirməyə və uşaqlıqda baş verən əsas travmaları, eləcə də lazımi qayğı göstərilmədikdə onların nəticələrini müəyyən etməyə çalışırdı. Psixoanalitik yanaşma, bir insanın uşaqlıq dövründə baş verən ən çox rast gəlinən travmaları müalicə etmək üçün son dərəcə vacibdir.

Bu texnikanın üsulları vasitəsilə insanın indiki münasibətinin uşaqlıqda baş vermiş müəyyən hadisələrlə necə əlaqəli olduğunu başa düşmək, beləliklə də ruhun yarasını müalicə etmək mümkün olur. , nəzərə alaraq bu yaranın izi qalacaq lakin analizdən sonra ağrı hiss etmədən bu yaraya toxunmaq mümkün olacaq. Bu, insanın psixi sağlamlığı üçün ən vacib şeydir.

İstinadlar

FRIEDMANN, Adriana et al. Beyin inkişafı. (Onlayn). Burada mövcuddur: //www.primeirainfanciaempauta.org.br/a-crianca-e-seu-desenvolvimento-o-desenvolvimento-cerebral.html/. Giriş tarixi: sentyabr. 2022. GRANDA, Alana. Pandemiyada uşaqlara qarşı təcavüzlər artıb, ekspert pis rəftarla bağlı orqanlara məlumat verilməli olduğunu deyirqəyyumluq şuraları kimi. (Onlayn). Burada mövcuddur: . Giriş tarixi: sentyabr. 2022. HENRIQUE, Emerson. Psixoterapiya kursu, nəzəriyyəsi, texnikaları, təcrübələri və istifadəsi. (Onlayn). Burada mövcuddur: //institutodoconhecimento.com.br/lp-psicoterapia/. Giriş tarixi: aprel. 2022. HARRIS, Nadine Burke. Dərin Şər: bədənimiz uşaqlıq travmalarından necə təsirlənir və bu dövrü qırmaq üçün nə etməli; Marina Varqasın tərcüməsi. 1-ci nəşr. – Rio de Janeyro: Rekord, 2019. MILLER, Alice. Bədənin üsyanı; tərcümə Gercélia Batista de Oliveira Mendes; tərcümə revizyonu Rita de Cássia Machado. – São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011. PERRY, Bruce D. Oğlan it kimi böyüdü: travma almış uşaqlar itki, sevgi və şəfa haqqında nə öyrədə bilər. Vera Kaputo tərəfindən tərcümə edilmişdir. – São Paulo: Versos, 2020. ZIMERMAN, David E. Psixoanalitik əsaslar: nəzəriyyə, texnika və klinika – didaktik yanaşma. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Uşaqlıq travması haqqında bu məqalə SAMMIR M. S. SALIM tərəfindən Psicanálise Clínica bloqu üçün yazılmışdır. Şərh, tərif, tənqid və təkliflərinizi aşağıda qeyd edin.

Trauma yunan mənşəli bir sözdür və yaraya aiddir. Hər bir insanın yaşadığı vəziyyətlərə ən sakitdən tutmuş ən aqressiv üsullara qədər öz reaksiyası var. Münasibətlərimizin çoxu keçmişdə artıq yaşadığımız hadisələrlə bağlıdır. Lakana görə, travma subyektin simvolik dünyaya daxil olması kimi başa düşülür; bu, natiqin həyatında təsadüfi hadisə deyil, subyektivliyin konstitutiv travmasıdır.

Vinnikotta gəlincə, “Travma fərdin nifrəti ilə obyektin ideallaşdırılmasını pozan, bu obyektin uğursuzluğuna reaksiya verən şeydir. funksiyasını yerinə yetirir” (Winnicott, 1965/1994, s. 113). “Travma anlayışı onun psixi enerjinin vacib iqtisadi konsepsiyası olduğu fikrini qoruyur: eqonun psixi zədə alması, onu emal edə bilmədiyi və yenidən öz vəziyyətinə düşdüyü məyusluq . özünü çarəsiz və çaşmış hiss edir”. ZİMERMAN, 1999, səh. 113).

Başqa sözlə, travmalar insanın şüursuzluğunda qalan ağrılı təcrübələrdir və bu təcrübələr həyat boyu insanın davranışını dəyişdirə bilər, çünki travma fiziki və ya emosional ola biləcək müxtəlif simptomları tetikler.

Uşaqlıqda travmanın növləri

Uşaqlıq dövrü insanların psixoloji profilinin inkişafı üçün ən vacib məqamdır. Uşaqlarda varuşaqlıq illərində baş verən hər cür stimulu udmaq üçün çox böyük bir qabiliyyət , çox şey öyrəndiyiniz bir dövrdür, həm də yetkinliyə qədər qalıcı izlər buraxan müəyyən travmaların baş verdiyi bir dövrdür. Aşağıda uşağın yetkinlik yaşına çatdıqda məruz qaldığı və keçirdiyi əsas travma növlərini təqdim edəcəyik.

Psixoloji aqressiya

Yaşından asılı olmayaraq, zorakılıq həyatı yaşamaq heç də xoşagələn hal deyil. Psixoloji aqressiya tez-tez müxtəlif yollarla özünü göstərir və onlar həmişə insanların çoxunun başa düşdüyü qədər açıq olmur. Psixoloji aqressiya uşağın uşaqlıq dövründə baş verən ən “ümumən” travmadır, bu travma böyüklər həyatında şiddətli şəkildə özünü göstərir çünki onun tətikləri dərin köklərə malikdir.

Çox vaxt uşağı "tərbiyələndirmək" üsulu kimi valideynlər və ya qəyyumlar uşağa hədələyici tonda sözlər və ifadələr deyirlər. Məsələn: “bala, ora getsəm, səni vuraram; bunu təkrar etsəniz, əsaslandırılacaqsınız; özünü apar, yoxsa oğlan səni alacaq; boş-boşuna ağlama", hər gün uşaqlara deyilən bir çox başqa ifadələr arasında.

Bir insanın ruhunu ifadə edən bu şiddətli sətirlər. uşaq valideynləri və ya qəyyumları tərəfindən yorulduğuna görə haqq qazandırmağa çalışırİş yerindəki gündəlik fəaliyyətlərindən və evə qayıtdıqdan sonra, onlar hələ də dünyanı dərk etməyən və öyrənmə anında olan müdafiəsiz bir varlığın qayğısına qalmalıdırlar. Valideynlər xatırlamırlar ki, onlar özləri də həyatlarının bir günü belə olublar.

Zorakılıq

Bu, psixoloji aqressiya nəticəsində yaranan və tez-tez günahkarlıq hissi yaradan bir travma növüdür. uşaqlar tərəfindən. Uşaq doğulmadığı bir insan olmaq üçün özünü dəyişdirərək özünü "sabotaj edir", bütün bunlar onun valideynlərinin gündəlik həyatını narahat etməsinin qarşısını almaq üçün.

Bu cür münasibət uşağın özünə hörməti ilə başa çatır və emosional yaraların yığılmasına səbəb olur və çox vaxt uşaq zorakı bir insan kimi böyüyür, çünki o, şiddətli stimullarla böyüyüb. Bu cür reflekslər qançırlar və ya çapıqlardan çox daha incədir və görünməsi çətindir.

Uşaqlıqda travma kimi fiziki aqressiya

Hazırda uşaqların məruz qaldığı müxtəlif aqressiya yaşlı insanlar üçün “normal” hesab olunur, çünki onlara görə “yaxşı şillə vurmaq zərər vermir, tərbiyə edir”. Psixoloji zorakılıqdan o qədər də fərqlənməyən fiziki təcavüz də uşağın ruhunda dərin izlər buraxır. Marko Qamanın sözlərinə görə (Elmi Departamentin prezidentiBraziliya Pediatriya Cəmiyyətinin (Braziliya Pediatriya Cəmiyyətinin) 2010-cu ildən 2020-ci ilin avqust ayına qədər olan dövrdə, təxminən 103,149 (yüz üç min, yüz qırx doqquz) 19 yaşa qədər uşaq və yeniyetmələrin qurbanı kimi aqressiya yalnız Braziliyada.

Pandemiya yalnız bir çox insanın etiraf etmək istəmədiyi şeyi vurğulamağa kömək etdi, bu ölkədə uşaqlara qarşı fiziki zorakılıq hər gün daha da artır. Uşaqlıqda özünün “qoruması” kimi başa düşdüyü şəxs tərəfindən fiziki hücuma məruz qalan uşaq, psixoanalitik psixoterapiya seansında çox vaxt üzərində işləmək çətin olan travmalar yaradır. Təsəvvür edin ki, bir uşaq hər gün hücuma məruz qalır, o, məktəbə getmə mərhələsinə çatdıqda, başqa uşaqlarla ünsiyyət qura biləcəyi , yalnız ona “öyrəndiklərini” ötürəcək. o, üçüncü şəxslərin mümkün təcavüzündən qorunmaq üçün digər uşaqlara hücum edəcək.

Və aqressiv böyüyən uşaq aqressiv yetkin olur. Çox vaxt kişi fiquruna (ata və ya ögey ata) qəzəblənir, bu, kişi insana olan münasibətə və etibara mane olur. Hətta uşaq daha güclü olduğu üçün digərini vurmağa təşviq edildiyinə görə də beləliklə, digərləri qarşısında öz gücünü və səlahiyyətini nümayiş etdirir.

Cinsi İstismar

Bu mütləqinsanın uşaqlığında baş verə biləcək ən ciddi hadisələrdən biridir. Cinsi zorakılıq bir yetkinin uşaq vasitəsilə cinsi məmnunluq axtardığı bir üsuldur. Bu, adətən fiziki və ya şifahi təhdidlə, hətta manipulyasiya/alışdırma yolu ilə baş verir. Və halların böyük əksəriyyətində təhlükə düşündüyündən daha yaxındır, çünki sui-istifadə edən uşaq/yeyişmə (ümumiyyətlə ailə üzvləri, qonşular və ya ailənin yaxın dostları) tanıdığı şəxsdir.

Mən məlumatın Psixoanaliz Kursuna yazılmasını istəyirəm .

Sui-istifadə hesab etmək üçün uşağa toxunmaq mütləq baş verməməlidir, çünki bu dəfələrlə şifahi şəkildə ola bilər, hətta alt paltarlı uşağın şlanqla duş almasına baxa bilər. Bütün uşaqlar cinsi zorakılığa məruz qaldıqda eyni reaksiya verməyəcək, çünki hər reaksiya ondan asılı olacaq. bu zorakılığın gələcəkdə qurbanın həyatına təsirini formalaşdıracaq bir çox amillər (daxili və xarici). Bu amillərdən bəziləri bunlardır:

• valideynlərin susması,
• uşağa inanmaması,
• sui-istifadənin müddəti;
• zorakılığın növü;
• təcavüzkarla yaxınlıq dərəcəsi
• digər amillərlə yanaşı.

Bu cür hadisələr insanın həyatını, xüsusən də baxımından əhəmiyyətli dərəcədə dəyişə bilər. cinsi əlaqə, çünki uşaqlıqda zorakılığa məruz qalan bir qız üçün,tərəfdaşa qarşı ikrah hissi, ləyaqətsizlik hissləri, libidonun tam və ya qismən olmaması. Oğlanlar üçün boşalma çətinliyi və ya vaxtından əvvəl boşalma baş verə bilər. Və hər iki halda şüursuz müdafiə forması kimi eyni cinsdən olan partnyorların axtarışı baş verə bilər.

Tərk etmə və tərk etmə uşaqlıq travmaları

Bağlılıq nəzəriyyəsini inkişaf etdirən psixoanalitik Con Boulbi (1907-1990) bildirir: “Ana və ya ata qayğısının və ya əvəzedici baxıcının olmaması kədər, qəzəb və iztirablara səbəb olur”. Bütün insanlar arasında ümumi tərk edilmə hissi tək qalmaq qorxusudur.

Uşağın himayədarlıq evinin qapısında qalması faktı varsa, onu tərk etmək mütləq deyil. Tərk etmə gündəlik həyatın ən sadə formalarında tez-tez rast gəlinir, məsələn:

• oynamaq istəyən uşağa məhəl qoymamaq;
• uşağı xüsusi hesab etdiyi üçün ondan imtina etmək (bir məsələn, otistik);
• böyüklərin düzgün hesab etdiyi bir şeyi etdiyi üçün uşağı incitmək (məsələn, onu eşşək adlandırmaq);
• uşağı qarşılamamaq;
• uşağa qarşı ədalətsiz hərəkətlər etmək.

Bu hərəkətlər böyüklərin gündəlik həyatında mövcuddur, lakin o, tez-tez uşaqla etdiyiniz səhvin fərqində deyil. Uşağa nə olurGələcəkdə necə yetkin olacağı uşaqlıqda sona çatacaq. Xoş qarşılanmamaq, anlamamaq, empatiya və hörmətsizlik uşağın sağlam inkişafına mane olan amillərdir.

Aşağılıq nümunələri

Uşağın yanında olmaq, diqqət yetirmək, məhəbbət, mövcud olmaq, bütün böyüklərin edə biləcəyi şeylərdir, lakin bu fəaliyyətlərin olmaması səbəbindən uşaqlarda müəyyən alçaqlıq, etibarsızlıq, sosial qarşılıqlı əlaqənin olmaması nümunələri inkişaf edir. Ata və ya ana tərəfindən atılan zaman uşaq atanın və ya ananın əsl niyyətini başa düşə bilmir və ya onlara qarşı hisslərini anlaya bilmir.

Beləliklə, uşaqda müxtəlif neqativ emosiyalar yaranır ki, bu da ona çevrilir. varlığının bir hissəsidir və yetkin həyatına keçir. Bu hiss uşaqların daxilində, hiss olunduğu yerdə, şüurlu və şüursuz bir iz yaradır.

Beyin inkişafı və uşaqlıq travması

Beyin insan orqanizminin ən mürəkkəb orqanıdır və onun inkişafı hamiləliyin 18-ci günündən etibarən hamiləlik dövründə başlayır və onun tam yetkinlik yalnız 25 yaşında baş verəcəkdir. Uşağın həyatının ilk illəri onların beyninin tam inkişafı üçün əsasdır və bu inkişaf fazada əks olunacaq çox mühüm rola malikdir.böyüklər.

Əsasən, beynin funksiyası kim olduğumuzu və nə etdiyimizi müəyyən etməkdir, lakin körpəlik mərhələsində beyin uşağın həyatının müxtəlif aspektləri vasitəsilə inkişaf edir, məsələn: qərarlar , özünü tanıma, münasibətlər, məktəb mərhələsi və s. Freydə görə, insanın ilk aldığı travma doğuş zamanıdır, fərd ana bətnində, əsl “cənnətində”dir , çünki orada ona heç bir şey lazım deyildi, ancaq doğuş zamanı uşaq "cənnətindən" çıxarılır və indiyə qədər naməlum olan və yaşamaq üçün uşağın yeni reallığına uyğunlaşmağı öyrənməli olduğu real dünyaya atılır, Freyd bu pozğunluğu "İtirilmiş Cənnət" adlandırıb. 1>

Müsbət uşaqlıq təcrübələri sağlam beyin inkişafına böyük töhfə verir, beynin inkişafının möhkəm olmasına və çətinliklərin öhdəsindən gəlmək üçün daha möhkəm bir quruluşa sahib olmasına imkan verir. Fridmanna görə, “beyin inkişafı prosesi xüsusilə intensiv, çünki uşağın fiziki, intellektual və emosional imkanlarının mənimsənilməsi üçün əsaslar formalaşır.”

Beyin inkişafı

Tədricən uşağın beyni ətrafdakı qıcıqlar vasitəsilə alınan qidalanma ilə inkişaf edir. onlara və tez-tez adekvat qayğı yoxdur, bundan başqa