Henri Wallon ist ein Name, der bis heute für seine solide Intervention in der Forschung über die menschliche Entwicklung bekannt ist. Er vertrat die Ansicht, dass die menschliche Kindheit etwas Gutes für die menschliche Entwicklung ist. Deshalb muss an ihr gearbeitet werden. Verstehen wir also mehr über Die Theorie von Henri Wallon und einige ihrer Konzepte.

Wer war Henri Wallon?

Henri Paul Hyacinthe Wallon wurde am 15. Juni 1879 in Paris geboren und gab seinen Familiennamen weiter, der bekanntlich ist bekannt für seine Forschungsarbeiten zur Entwicklungspsychologie Durch seine sehr interaktive Körperhaltung, konzentrierte seine Projekte noch stärker auf die Kindheit des Menschen .

Durch sein akademisches Leben blieb er der Bildung immer nahe, auch als junger Student. Dank seiner medizinischen Ausbildung konnte Wallon mit geistig behinderten Kindern arbeiten. Mittendrin zog er in den Krieg und revidierte seine neurologischen Studien, als er auf die Hirnverletzungen von ehemaligen Kämpfern stieß.

Als Professor lehrte er über Kinderpsychologie und widmete sich seit seiner Promotion dem literarischen Schaffen auf diesem Gebiet. Mit zunehmendem Alter wurde er Direktor und gründete das Labor für pädiatrische Psychobiologie am Nationalen Zentrum für wissenschaftliche Forschung. Während er sich in der Kinderpsychologie etablierte, übte er seine Arbeit in psychiatrischen Einrichtungen aus.

Organische und soziale Faktoren der Entwicklung

Nach der Theorie von Henri Wallon hat der organische Faktor einen direkten Einfluss auf die Entwicklung des Denkens Dies wäre die erste Voraussetzung dafür, dass wir unsere Wachstumsfähigkeit entwickeln können. Daneben wirken die Einflüsse der Umwelt mit und gestalten diese erste Instanz.

Nach der Theorie von Henri Wallon ist der Mensch das Ergebnis des Zusammenwirkens von physiologischen und sozialen Einflüssen, weshalb die Bewertung und Erforschung des Psychismus weder das eine noch das andere unter dem Aspekt der Evolution entkräften kann.

Weiterführend begründet Wallon, dass die psychologischen Potenziale von dem soziokulturellen Kontext abhängen, in dem wir leben. So sei die Entwicklung des Nervensystems nicht ausreichend für die vollständige Entfaltung der kognitiven Fähigkeiten.

Die Macht der Dialektik

Die Theorie von Henri Wallon geht davon aus, dass der Lernprozess durch eine Dialektik gekennzeichnet ist. Auf diesem Weg, es ist nicht ratsam, absolute Wahrheiten über die Art und Weise, wie wir lernen, aufzustellen Deshalb ist die Wiederbelebung von Möglichkeiten und Richtungen für diese Perspektive besser geeignet.

Diese Haltung führt zu einer Kritik an den meisten reduktionistischen Vorstellungen über diese Arbeit. So weist Henri auf das Studium des Individuums als Ganzes hin, indem er seine affektiven, motorischen und kognitiven Anteile verbindet. Wallon erkennt also die Bedeutung der Kognition an, aber nicht mehr als die der Motorik und Affektivität.

Entwicklung des Denkens

In der Theorie von Henri Wallon wird die Entwicklung als eine Passage betrachtet, die sich aus der vollständigen sozialen Vertiefung ergibt. Dabei wird nicht zwischen der Umwelt oder den Zuständen unterschieden, in denen der eigene Grund erkannt wird. Mit anderen Worten, die Entwicklung korreliert mit dem Widerstand gegen die Außenwelt .

Wallon stellte fest, dass die Entwicklung durch eine Abfolge von Phasen verläuft, ein kontinuierlicher und unsystematischer Weg, bei dem das Kind zwischen Intelligenz und Affektivität schwankt.

Dialektische Konzeption der kindlichen Entwicklung

Diese Idee orientiert sich an den Konflikten, die die Assimilation und das Gleichgewicht der Piaget'schen Theorie unterstützen. Im Gegensatz zu Piaget weist Wallon jedoch auf die Konstanz ohne Abgrenzung und sogar auf die Regression hin. Obwohl jede erreichte Stufe unumkehrbar ist, bedeutet dies nicht, dass sie nicht zum vorherigen Moment zurückkehren kann.

Schließlich löscht eine neue Phase nicht die alte und ihre erworbenen Verhaltensweisen aus. Auf diese Weise ergänzen sich die einzelnen Phasen in einer Art Integration, die zu einer Ansammlung von unterschiedlichen Verhaltensweisen führt .

Stufen der Entwicklung

Die psychologische Entwicklung des Kindes in der Theorie von Henri Wallon zeigt eine Abfolge von Stadien, die sich nicht auf die Kognition beschränken. Ganz zu schweigen von ihrer Flexibilität, die eine nicht lineare oder feste Abfolge ohne Überblendung zeigt. Dabei ergänzt das nächste Stadium das alte, und sie sind:

Impulsiv-emotionale Phase

Es dauert von der Geburt bis zum ersten Lebensjahr, ist sehr affektiv und Emotionen sind sein Kommunikationskanal. Die Beziehung zur äußeren Umgebung entwickelt sich in den introspektiven Gefühlen und affektiven Faktoren des Kleinen. Seine Bewegungen sind unkoordiniert, aber seine gestische Unordnung führt es zu differenzierten Emotionen.

Sensorisch-motorische und projektive Phase

Zwischen 3 Monaten und 3 Jahren steigt ihre Intelligenz und ihr kognitiver Sinn arbeitet mit voller Geschwindigkeit mit der Außenwelt. Ihre Intelligenz teilt sich auf zwischen interaktiven Übungen und dem Beginn der sprachlichen Aneignung. Am Ende werden ihre Gedanken durch ihre motorischen Handlungen projiziert.

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Stufe des Personalismus

Im Alter von 3 bis 6 Jahren wird seine Persönlichkeit aufgebaut und sein Selbstbewusstsein geformt. Folglich gerät sein selbstbewusster Charakter in eine negative Krise und stellt sich systematisch gegen die Erwachsenen, ihre soziale und motorische Nachahmungsphase beginnt zu reifen und wird deutlich .

Kategoriale Phase

Zwischen dem 6. und 12. Lebensjahr tritt die kategoriale Entwicklungsphase der Aufmerksamkeit und des willkürlichen Gedächtnisses ein, in der das Kind mentale Kategorien bildet, um ein und dasselbe Objekt in verschiedene Konzepte einordnen zu können. Seine mentale Abstraktion erweitert sich und festigt seine symbolische Argumentation im kognitiven Bereich.

Denken Sie beispielsweise an ein Kind, das mit dem Begriff Dreieck nur gleichseitige Dreiecke mit gleichen Seiten assoziiert. Es wird verstehen, dass auch andere Formen als Dreiecke eingestuft werden, z. B. skalare und gleichschenklige.

Jugendliches Stadium

Zwischen 11 und 12 Jahren verändern sich Körper und Geist zusehends, emotionale Konflikte treten zutage, die Suche nach Selbstbestätigung und weitere Fragen zur sexuellen Entwicklung kommen hinzu. Hier wird sie als ein großer Schritt im Übergang zum Erwachsensein dargestellt, so dass die vorangegangenen Phasen an ihrer Entstehung mitwirken .

Die Funktionsbereiche

Die Untersuchung der Affektivität und des Lernens in den Beiträgen von Henri Wallon bildet die Grundlage für die Kognition. Es gibt vier verschiedene Kategorien, die Funktionsbereiche, die die Theorie von Henri Wallon und die Entwicklung junger Menschen unterstützen. Sie sind:

Bewegung

Da die Bewegung eine der ersten ist, die sich entwickelt, bildet sie die Grundlage für die späteren Bewegungen. Es gibt instrumentelle Bewegungen, also Handlungen zum Erreichen eines unmittelbaren Ziels, wie z.B. Gehen, Berühren usw. Außerdem gibt es expressive Bewegungen, die auf Kommunikation abzielen, wie z.B. Sprechen und das Ausdrücken von Gefühlen.

Wallon selbst schrieb der Bewegung Bedeutung für den Aufbau des Denkens vor der sprachlichen Errungenschaft zu .

Affektivität

Hier haben wir die erste Interaktion mit der äußeren Umgebung und die erste Motivation für die Bewegung. Während sie ihre Erfahrungen mit der Bewegung nährt, reagiert sie und vermittelt Beziehungen durch Affektivität. Durch Emotionen gelingt es uns nämlich, einen anderen Bereich zu bearbeiten, den der Intelligenz.

Geheimdienst

Die Intelligenz nimmt hier spezifische Positionen ein, die sich auf die Sprache und das symbolische Denken beziehen. Das Abstraktionsvermögen und das symbolische Denken nehmen zu, wenn die Kleinen anfangen, über das nachzudenken, was sie in der Gegenwart nicht sehen können. Gleichzeitig erweitern sich ihre sprachlichen Fähigkeiten und erhöhen ihre Abstraktionsfähigkeit.

Person

Schließlich weisen die Vorschläge von Henri Wallon in der Psychologie und der Pädagogik auf die Person als einen funktionalen Bereich hin, der andere steuert. Durch dieses Feld würden das Bewusstsein und die persönliche Identität vollständig vervollkommnet werden. Da die anderen drei Felder unharmonisch sind, integriert man sie und hilft, ihre Funktionen überwiegend zu lenken.

Herausfordernd

Henri Wallon hat sich schon früh gefragt, wie sich die psychologische Entwicklung vollzieht. Für ihn gab es nie eine passive Kontinuität in unserem Wachstum, im Gegenteil, ein Mechanismus, der sich bei Krisen und Konflikten entfaltet und zu unserem Wachstum und unserer Expansion beiträgt .

Auch wenn wir die Werkzeuge angeboren haben, muss die Umwelt eingreifen, damit sie genutzt werden können. Einfacher ausgedrückt ist es so, als ob Pflanzen Sonnenlicht brauchen, um stark und gesund zu werden. Alles ist miteinander verbunden und verändert sich, auch wir selbst, wenn wir uns der Umwelt aussetzen.

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Abschließende Überlegungen zur Theorie von Henri Wallon

Die Theorie von Henri Wallon fasst herausfordernde Aspekte zusammen, die dazu beitragen, Leitlinien für unsere menschliche Entwicklung zu erstellen Wallon hat seine Arbeit auf eine breitere und interessantere Perspektive unseres Wachstums ausgerichtet.

Auf diese Weise werden unsere Verhaltensaspekte verwurzelt und präziser bearbeitet. Wir verstehen nicht nur, sie zu lenken, sondern auch, sie optimal zu nutzen. Es geht darum, unserer inneren Kraft und unserem Verständnis einen fruchtbaren Boden zu bereiten, auf dem sie sich in ihrer Gesamtheit entfalten können.

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