Henri Wallon is in namme erkend sels hjoed foar syn solide yntervinsje yn minsklik ûntwikkelingsûndersyk. Itselde ferdigene dat de bernetiid fan 'e minske wat goed wie foar syn groei. Dêrom moat der oan wurke wurde. Lit ús dêrom mear begripe oer Henri Wallon's teory en guon fan har begripen.

Wa wie Henri Wallon?

Henri Paul Hyacinthe Wallon waard berne yn Parys op 15 juny 1879, en joech de famyljenamme troch. Lykas wy goed witte, is hy erkend foar syn ûndersykswurk oer ûntwikkelingspsychology . Troch syn tige ynteraktive hâlding rjochte hy syn projekten noch mear op minsklike bernetiid .

Syn akademyske libben hat him altyd ticht by it ûnderwiis hâlden, ek doe't er noch in jonge studint wie. Troch syn oplieding yn medisinen koe Wallon wurkje mei bern mei mentale behoeften. Yn 'e midden fan dit gie er de oarloch en revisearre syn neurologyske stúdzjes doe't er te krijen hie mei de harsensferwûnings fan eardere striders.

As learaar joech er les oer bernepsychology en rjochte er him op literêre produksje op dit mêd. fan jo doktoraat. Doe't hy opgroeide, waard hy direkteur en begon it Pediatrysk Psychobiology Laboratoarium by it Nasjonaal Sintrum foar Wittenskiplik Undersyk. Doe't hy him fêstige yn bernepsychology, die hy syn wurk yn entiteitenpsychiatryske steuringen.

Organyske en sosjale faktoaren yn ûntwikkeling

Neffens de teory fan Henri Wallon hat de organyske faktor direkt ynfloed op de evolúsje fan tinken . Dit soe de earste betingst wêze foar ús om ús kapasiteit foar ús groei te ûntwikkeljen. Njonken him wurkje de ynfloeden fan 'e omjouwing gear en foarmje dizze earste ynstânsje.

Neffens de teory fan Henri Wallon is de minske it gefolch fan in kombinaasje fan fysiologyske en sosjale ynfloeden. Dêrmei kin de evaluaasje en it ûndersyk fan 'e psyche it iene of it oare binnen it aspekt fan evolúsje net ûnjildich meitsje.

Ferder geane, rjochtfeardiget Wallon dat de psychologyske mooglikheden ôfhinklik binne fan 'e sosjaal-kulturele kontekst wêryn't wy binne . Sa soe de ûntwikkeling fan it senuwstelsel net genôch wêze foar de folsleine groei fan kognitive kapasiteiten.

De krêft fan dialektyk

Henri Wallon's teory wurket mei it konsept dat it learproses bestiet út de dialektyk. Op dizze manier is it net oan te rieden om absolute wierheden oan te jaan oer de manier wêrop wy leare . Dêrom is it revitalisearjen fan mooglikheden en rjochtingen mear gaadlik foar dit perspektyf.

Dêrtroch komt dizze hâlding op it lêst krityk op de meast reduksjonistyske ideeën oer dit wurk. Sa jout Henri de stúdzje fan it yndividu as gehiel oan troch syn dielen byinoar te setten.affektyf, motorysk en kognitive. Dêrfandinne erkent Wallon it belang fan kognysje, mar net mear as motoryske feardichheden en affectiviteit.

Untwikkeling fan tinken

Yn it teoryfoarstel fan Henri Wallon wurdt ûntwikkeling sjoen as in passaazje dy't ûntstiet út folsleine sosjale ûnderdompeling . Men ûnderskiedt hjir net it miljeu of de steaten dêr't de eigen reden yn identifisearre wurdt. Dat is, ûntwikkeljen korrelearret mei ferset tsjin de eksterne wrâld .

Wallon bewearde dat ûntwikkeling komt troch in opienfolging fan stadia. In trochgeande en unsystematyske paad, sadat it bern oscilleart tusken yntelliginsje en affection.

Dialektyske opfetting fan berneûntwikkeling

Dit idee wurdt begelaat troch konflikten dy't helpe by de assimilaasje en lykwicht fan Piagetian teory, bygelyks. Lykwols, tsjin Piaget, Wallon oanjûn konstantens sûnder ôfgrinsing en sels regression. Hoewol't elke berikte poadium ûnomkearber is, betsjut dit net dat jo net werom kinne nei it foarige momint.

Uteinlik wisket in nije poadium de âlde en syn oannommen gedrach net. Sa komplementearje de stadia inoar yn in soarte fan yntegraasje, wêrtroch't in opbou fan ferskillende gedrach ûntstiet .

Stadia fan ûntwikkeling

De psychologyske evolúsje fan it bern yn de teory fan Henri Wallon jout in opienfolging fan stadia oan dy't net beheind binne ta kennis. Sûndertelle syn fleksibiliteit, dy't toande in folchoarder dat is net lineêr of fêst, sûnder fading. Hjiryn komplementearret de folgjende poadium de âlde, nammentlik:

Impulsyf-emosjonele poadium

It giet fan berte oant it earste jier fan it libben , tige affektyf wêze en emoasjes binne jo kanaal fan kommunikaasje. De relaasje mei de eksterne omjouwing ûntwikkelet yn lytse intra-kontraceptive gefoelens en affektive faktoaren. Har bewegingen binne net koördinearre, mar har gesturale steurnis liedt har ta differinsjearre emoasjes.

Sensorymotor en projektyf poadium

Fan 3 moannen oant 3 jier nimt har yntelliginsje ta en har kognitive sin wurket folop mei de bûtenwrâld. Dêryn wurdt syn yntelliginsje ferdield tusken ynteraktive praktyk en it begjin fan taalkundige taeigening. Uteinlik wurde jo tinzen projektearre troch jo motoryske hannelingen.

Ik wol ynformaasje ynskriuwe foar de kursus psychoanalyse .

Fase fan personalisme

Fan 3 oant 6 jier âld wurdt har persoanlikheid boud en har selsbewustwêzen einiget mei foarm. Dêrtroch rekket syn selsbefêstigjend karakter yn in negative krisis, en makket systematyske ferset tsjin de folwoeksene. Dêrnjonken begjint har sosjale en motoryske imitaasjefaze te rypjen en evident te wurden .

Kategoaryske poadium

Hjir is it poadiumkategory fan ûntwikkeling fan oandacht en frijwillige oantinkens tusken 6 en 12 jier âld. Hjirmei makket it bern mentale kategoryen sadat hy itselde objekt yn ferskate begripen kategorisearje kin. Har mentale abstraksje wreidet út, en konsolidearret har symboalyske redenearring yn it kognitive fjild.

Tink as foarbyld oan it bern dat it idee fan in trijehoek allinich assosjearret mei lyklaterale trijehoeken, dy mei gelikense kanten. Se sil begripe dat sels mei ferskillende foarmen oare figueren wurde kategorisearre as trijehoeken. Bygelyks scalenes en isosceles.

Adolesinte poadium

Tusken 11 en 12 feroarje jo lichem en geast sichtber, lykas it ûntstean fan jo emosjonele konflikten. Dêrmei komt it sykjen nei selsbefêstiging en mear fragen oer seksuele ûntwikkeling. Hjir wurdt toand as in grutte oergongsstap nei it folwoeksen libben, op in manier dat de foarige stadia gearwurkje yn har formaasje .

De funksjonele fjilden

Stúdzje fan affectiviteit en learen yn Henri Wallon's bydragen, kennis hat fûneminten. Der binne fjouwer ûnderskate kategoryen, de funksjonele fjilden, dy't de teory fan Henri Wallon en de ûntwikkeling fan jonge minsken stypje. Se binne:

Beweging

As ien fan 'e earsten dy't ûntwikkele binne, einiget de beweging de basis foar dyjingen dy't letter sille oankomme. Hjir hawwe wy de ynstrumintale bewegingen, aksjes om it doel te berikkendaliks, lykas kuierjen, oanreitsjen, ûnder oaren. Fierder beskôgje wy ekspressive bewegingen, dêr't kommunikaasje winske is, lykas praten en uterjen fan emoasjes.

Wallon sels skreau beweging mei belang foar de opbou fan tinken foar de taalkundige ferovering .

Affektiviteit

Hjir hawwe wy de earste ynteraksje mei de eksterne omjouwing en de earste motivaasje foar de beweging. Wylst se har ûnderfiningen mei beweging fiedt, reagearret en bemiddelet se relaasjes troch affektiviteit. Troch emoasjes slagje wy trouwens op in oar mêd te wurkjen, dat fan yntelliginsje.

Yntelliginsje

Intelliginsje nimt hjir spesifike berjochten oangeande taal en symboalysk redenearring oan. Harren krêft fan abstraksje en symboalyske redenearring nimt ta as de lytsen begjinne te tinken oer wat se yn it no net sjogge. Tagelyk wreidzje harren taalfeardigens út en fergrutsje harren abstraksjefermogen.

Persoan

Uteinlik jouwe Henri Wallon syn útstellen yn Psychology en Underwiis de persoan oan as in funksjoneel fjild dat de oaren beheart. Troch dit fjild soe bewustwêzen en persoanlike identiteit folslein perfeksjonearre wurde . Om't de oare trije fjilden disharmonysk binne, yntegreart de persoan se en helpt har funksjes foaral te rjochtsjen.

Útdaagjend

Fan jongs ôf frege Henri Wallon him hjir altyd oerhoe't psychologyske ûntwikkeling plakfynt. Foar him wie der nea in passive kontinuïteit oangeande ús groei. Ynstee, in meganisme dat ûntwikkelt oer krises en konflikten dy't gearwurkje mei ús groei en útwreiding .

Boppedat, hoewol wy de oanberne ark hawwe, moat de omjouwing yngripe sadat se brûkt wurde kinne . Simply set, it soe wêze as soe planten sinneljocht nedich om sterk en sûn te groeien. Alles ferbynt en transformearret, ek ússels, as wy ússels bleatstelle oan it miljeu.

Ik wol dat ynformaasje ynskriuwe foar de kursus psychoanalyze .

Finale oerwagings oer de teory fan Henri Wallon

De teory fan Henry Wallon kondinsearret útdaagjende aspekten dy't helpe by it fêststellen fan rjochtlinen oer ús evolúsje as minsken . Wallon rjochte syn wurk op in breder en yntrigearjender perspektyf op ús groei.

Dêrtroch fine ús gedrachsaspekten har woartels en wurde se mei gruttere krektens wurke. Wy begripe net allinich hoe't wy har rjochtsje, mar ek hoe't wy it measte út har kinne krije. It giet oer it leverjen fan in fruchtber fjild sadat ús krêft en ynterne begryp yn har yntegriteit iepenbiere wurde.

Om it paad fan jo woartels te ferbetterjenpraktiken, oanmelde foar ús 100% online kursus klinyske psychoanalyze. Itselde is ferantwurdlik om jo te helpen jo eigen perspektyf te reitsjen op wa't jo binne, jo selskennis te reitsjen. Njonken de teory fan Henri Wallon wurket de kursus Psychoanalyse gear mei it finen fan har mooglikheden .