ჰენრი ვალონი არის სახელი, რომელიც აღიარებულია დღესაც მისი მყარი ჩარევით ადამიანის განვითარების კვლევაში. იგივე იცავდა, რომ ადამიანის ბავშვობა კარგი იყო მისი ზრდისთვის. ამიტომ მასზე მუშაობაა საჭირო. მაშასადამე, მოდით გავიგოთ მეტი ჰენრი ვალონის თეორიის და მისი ზოგიერთი კონცეფციის შესახებ.

ვინ იყო ჰენრი ვალონი?

ჰენრი პოლ ჰიაცინტე ვალონი დაიბადა პარიზში 1879 წლის 15 ივნისს და მიიღო გვარი. როგორც კარგად ვიცით, ის ცნობილია განვითარების ფსიქოლოგიის კვლევით სამუშაოდ . თავისი ძალიან ინტერაქტიული დამოკიდებულების წყალობით, მან კიდევ უფრო გაამახვილა თავისი პროექტები ადამიანის ბავშვობაზე .

მისი აკადემიური ცხოვრება ყოველთვის ინახავდა მას განათლებასთან ახლოს, მაშინაც კი, როდესაც ის ჯერ კიდევ ახალგაზრდა სტუდენტი იყო. მედიცინაში სწავლის წყალობით, უოლონმა შეძლო ფსიქიკური საჭიროებების მქონე ბავშვებთან მუშაობა. ამ შუაში, ის წავიდა ომში და გადახედა თავის ნევროლოგიურ სწავლებას, როდესაც ყოფილი მებრძოლების ტვინის დაზიანებები შეექმნა.

როგორც მასწავლებელი, ის ასწავლიდა ბავშვთა ფსიქოლოგიას და ყურადღება გაამახვილა ამ სფეროში ლიტერატურულ წარმოებაზე. თქვენი დოქტორანტისგან. როგორც გაიზარდა, ის გახდა დირექტორი და სამეცნიერო კვლევების ეროვნულ ცენტრში პედიატრიული ფსიქობიოლოგიის ლაბორატორია დაიწყო. როგორც მან დაიმკვიდრა თავი ბავშვთა ფსიქოლოგიაში, ის ახორციელებდა თავის საქმიანობას ერთეულებშიფსიქიატრიული აშლილობები.

ორგანული და სოციალური ფაქტორები განვითარებაში

ჰენრი ვალონის თეორიის მიხედვით ორგანული ფაქტორი პირდაპირ გავლენას ახდენს აზროვნების ევოლუციაზე . ეს იქნება პირველი პირობა, რომ განვავითაროთ ჩვენი შესაძლებლობები ჩვენი ზრდისთვის. მის გარდა, გარემოს გავლენა თანამშრომლობს და აყალიბებს ამ პირველ ინსტანციას.

ჰენრი ვალონის თეორიის მიხედვით, ადამიანი არის ფიზიოლოგიური და სოციალური გავლენის შერწყმის შედეგი. ამასთან, ფსიქიკის შეფასებამ და კვლევამ არ შეიძლება გააუქმოს არც ერთი და არც მეორე ევოლუციის ასპექტში.

უფრო შორს, უოლონი ამართლებს, რომ ფსიქოლოგიური პოტენციალი დამოკიდებულია სოციალურ-კულტურულ კონტექსტზე, რომელშიც ჩვენ ვიმყოფებით. . ამრიგად, ნერვული სისტემის განვითარება არ იქნება საკმარისი კოგნიტური შესაძლებლობების სრული ზრდისთვის.

დიალექტიკის ძალა

ჰენრი ვალონის თეორია მუშაობს იმ კონცეფციით, რომ სასწავლო პროცესი შედგება. დიალექტიკა. ამგვარად, მიზანშეწონილი არ არის აბსოლუტური ჭეშმარიტების მითითება იმის შესახებ, თუ როგორ ვსწავლობთ . ამიტომ ამ პერსპექტივისთვის უფრო შესაფერისია შესაძლებლობებისა და მიმართულებების აღორძინება.

შესაბამისად, ეს პოზა ამ ნაწარმოების შესახებ ყველაზე რედუქციონისტული იდეების კრიტიკას სრულდება. ამრიგად, ანრი მიუთითებს ინდივიდის, როგორც მთლიანობის შესწავლაზე მისი ნაწილების გაერთიანებით.ემოციური, მოტორული და შემეცნებითი. მაშასადამე, უოლონი აცნობიერებს შემეცნების მნიშვნელობას, მაგრამ არაუმეტეს მოტორული უნარებისა და აფექტურობისა.

აზროვნების განვითარება

ჰენრი ვალონის თეორიის წინადადებაში განვითარება განიხილება, როგორც პასაჟი, რომელიც წარმოიქმნება სრული სოციალური ჩაძირვისგან. . აქ არ გამოყოფენ გარემოს ან მდგომარეობებს, რომლებშიც იდენტიფიცირებულია საკუთარი მიზეზი. ანუ, განვითარება დაკავშირებულია გარე სამყაროსთან ოპოზიციასთან .

უოლონი ამტკიცებდა, რომ განვითარება ხდება ეტაპების თანმიმდევრობით. უწყვეტი და უსისტემო გზა, ისე, რომ ბავშვი ირხევა ინტელექტსა და სიყვარულს შორის.

ბავშვის განვითარების დიალექტიკური კონცეფცია

ეს იდეა ხელმძღვანელობს კონფლიქტებით, რომლებიც ხელს უწყობენ პიაჟეს თეორიის ასიმილაციას და წონასწორობას. მაგალითად. თუმცა, პიაჟეს წინააღმდეგ წასვლისას, ვალონმა მიუთითა მუდმივობა დელიმიტაციისა და რეგრესიის გარეშეც კი. მიუხედავად იმისა, რომ ყოველი მიღწეული ეტაპი შეუქცევადია, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ წინა მომენტს ვერ დაუბრუნდებით.

ბოლოს, ახალი ეტაპი არ შლის ძველს და მის შეძენილ ქცევებს. ამგვარად, ეტაპები ავსებენ ერთმანეთს ერთგვარი ინტეგრაციის გზით, რაც იწვევს სხვადასხვა ქცევის დაგროვებას .

განვითარების ეტაპები

ბავშვის ფსიქოლოგიური ევოლუცია ჰენრი ვალონის თეორია მიუთითებს ეტაპების თანმიმდევრობაზე, რომლებიც არ შემოიფარგლება შემეცნებით. გარეშედაითვალეთ მისი მოქნილობა, რომელმაც აჩვენა თანმიმდევრობა, რომელიც არ არის წრფივი ან ფიქსირებული, გაქრობის გარეშე. ამაში, შემდეგი ეტაპი ავსებს ძველს, კერძოდ:

იმპულსურ-ემოციური ეტაპი

გადის დაბადებიდან სიცოცხლის პირველ წლამდე , იყო ძალიან ემოციური და ემოციები თქვენი კომუნიკაციის არხია. გარე გარემოსთან ურთიერთობა ვითარდება მცირე ინტრაკონტრაცეფციულ განცდებში და აფექტურ ფაქტორებში. მისი მოძრაობები არაკოორდინირებულია, მაგრამ ჟესტიკულტურ აშლილობას მიჰყავს იგი დიფერენცირებულ ემოციებამდე.

სენსორმოტორული და პროექციული ეტაპი

3 თვიდან 3 წლამდე მისი ინტელექტი იზრდება და მისი შემეცნებითი გრძნობა მუშაობს მთელი ორთქლით წინ. გარესამყაროს. ამაში მისი ინტელექტი იყოფა ინტერაქტიულ პრაქტიკასა და ლინგვისტური მითვისების დასაწყისს შორის. საბოლოო ჯამში, თქვენი აზრები პროეცირდება თქვენი მოტორული მოქმედებებით.

მინდა ინფორმაცია ჩავირიცხო ფსიქოანალიზის კურსზე .

პერსონალიზმის ეტაპი

3-დან 6 წლამდე მათი პიროვნება ყალიბდება და მათი თვითშემეცნება ყალიბდება. შესაბამისად, მისი თვითდამტკიცების ხასიათი მთავრდება ნეგატიურ კრიზისში ჩაბმა, ზრდასრულთან სისტემატურ წინააღმდეგობას. გარდა ამისა, მათი სოციალური და მოტორული იმიტაციის ფაზა იწყებს მომწიფებას და ხდება აშკარა .

კატეგორიული ეტაპი

აქ არის ეტაპიყურადღებისა და ნებაყოფლობითი მეხსიერების განვითარების კატეგორია 6-დან 12 წლამდე. ამით ბავშვი ქმნის გონებრივ კატეგორიებს, რათა ერთი და იგივე ობიექტი სხვადასხვა ცნებებად დაყოს. მათი გონებრივი აბსტრაქცია ფართოვდება, აძლიერებს მათ სიმბოლურ მსჯელობას კოგნიტურ სფეროში.

მაგალითად, იფიქრეთ ბავშვზე, რომელიც სამკუთხედის იდეას მხოლოდ ტოლგვერდა სამკუთხედებთან, თანაბარი გვერდების მქონე სამკუთხედებთან ასოცირდება. ის მიხვდება, რომ სხვადასხვა ფორმის შემთხვევაშიც კი, სხვა ფიგურები სამკუთხედებად არის კლასიფიცირებული. მაგალითად, სკალენი და ტოლფერდა.

მოზარდობის ეტაპი

11-დან 12 წლამდე, თქვენი სხეული და გონება შესამჩნევად იცვლება, ისევე როგორც თქვენი ემოციური კონფლიქტების გაჩენა. ამას თან ახლავს თვითდადასტურების ძიება და მეტი კითხვები სექსუალური განვითარების შესახებ. აქ ნაჩვენებია, როგორც დიდი გარდამავალი ნაბიჯი ზრდასრული ცხოვრებისკენ, ისე, რომ წინა ეტაპები თანამშრომლობენ მის ჩამოყალიბებაში .

ფუნქციური ველები

აფექტურობის და სწავლის შესწავლა ჰენრი ვალონის წვლილს, შემეცნებას აქვს საფუძველი. არსებობს ოთხი განსხვავებული კატეგორია, ფუნქციური სფერო, რომელიც მხარს უჭერს ჰენრი უოლონის თეორიას და ახალგაზრდების განვითარებას. ისინი არიან:

მოძრაობა

როგორც ერთ-ერთი პირველი, ვინც განვითარდა, მოძრაობა მთავრდება საფუძვლად მათთვის, ვინც მოგვიანებით ჩამოვა. აქ ჩვენ გვაქვს ინსტრუმენტული მოძრაობები, მოქმედებები მიზნის მისაღწევადდაუყოვნებელი, როგორიცაა სიარული, შეხება და სხვა. გარდა ამისა, ჩვენ განვიხილავთ ექსპრესიულ მოძრაობებს, სადაც სასურველია კომუნიკაცია, როგორიცაა ლაპარაკი და ემოციების გამოხატვა.

თავად უოლონი მოძრაობას მიაწერდა მნიშვნელობას აზროვნების აგებისთვის ლინგვისტურ დაპყრობამდე .

აფექტურობა

აქ გვაქვს პირველი ურთიერთქმედება გარე გარემოსთან და პირველი მოტივაცია მოძრაობისთვის. როდესაც კვებავს თავის გამოცდილებას მოძრაობით, ის პასუხობს და შუამავლობს ურთიერთობებს აფექტურობით. ემოციების საშუალებით, ფაქტობრივად, ვახერხებთ მუშაობას სხვა სფეროში, ინტელექტის სფეროში.

ინტელექტი

ინტელექტი აქ იღებს კონკრეტულ პოსტებს ენასთან და სიმბოლურ მსჯელობასთან დაკავშირებით. მათი აბსტრაქციის ძალა და სიმბოლური მსჯელობა იზრდება, როდესაც პატარები იწყებენ ფიქრს იმაზე, რასაც ვერ ხედავენ აწმყოში. ამავდროულად, მათი ენობრივი უნარები ფართოვდება და ზრდის აბსტრაქციის უნარს.

პიროვნება

საბოლოოდ, ჰენრი უოლონის წინადადებები ფსიქოლოგიასა და განათლებაში მიუთითებს პიროვნებაზე, როგორც ფუნქციურ სფეროზე, რომელიც მართავს სხვებს. ამ სფეროს მეშვეობით, ცნობიერება და პიროვნული იდენტობა სრულიად სრულყოფილდებოდა . ვინაიდან დანარჩენი სამი სფერო არაჰარმონიულია, ადამიანი აერთიანებს მათ და ეხმარება უპირატესად წარმართოს მათი ფუნქციები.

გამოწვევა

ადრეული ასაკიდანვე ჰენრი უოლონი ყოველთვის კითხულობდა საკუთარ თავს ამის შესახებ.როგორ ხდება ფსიქოლოგიური განვითარება. მისთვის არასოდეს ყოფილა პასიური უწყვეტობა ჩვენს ზრდასთან დაკავშირებით. ამის ნაცვლად, მექანიზმი, რომელიც ვითარდება კრიზისებზე და კონფლიქტებზე, რომლებიც თანამშრომლობენ ჩვენს ზრდასთან და გაფართოებასთან .

უფრო მეტიც, მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ გვაქვს თანდაყოლილი ინსტრუმენტები, გარემო უნდა ჩაერიოს, რათა მათი გამოყენება შესაძლებელი იყოს. . მარტივად რომ ვთქვათ, თითქოს მცენარეებს სჭირდებოდათ მზის შუქი ძლიერი და ჯანსაღი ზრდისთვის. ყველაფერი აკავშირებს და გარდაიქმნება, მათ შორის საკუთარი თავიც, როცა გარემოს ვახდენთ.

მინდა ინფორმაცია ჩავირიცხო ფსიქოანალიზის კურსზე .

საბოლოო მოსაზრებები ჰენრი უოლონის თეორიის შესახებ

ჰენრი უოლონის თეორია აჯამებს რთულ ასპექტებს, რომლებიც გვეხმარება დავადგინოთ სახელმძღვანელო პრინციპები ჩვენი, როგორც ადამიანების, ევოლუციის შესახებ . უოლონმა თავისი ნამუშევარი მიმართა ჩვენი ზრდის უფრო ფართო და დამაინტრიგებელი პერსპექტივისკენ.

ამის წყალობით, რომ ჩვენი ქცევითი ასპექტები პოულობენ ფესვებს და მუშაობენ უფრო დიდი სიზუსტით. ჩვენ არა მხოლოდ გვესმის, როგორ მივმართოთ მათ, არამედ როგორ მივიღოთ მათგან მაქსიმუმი. საუბარია ნაყოფიერი ველის მიწოდებაზე, რათა ჩვენი ძალა და შინაგანი გაგება გამოვლინდეს მათ მთლიანობაში.

თქვენი ფესვების გზის გასაუმჯობესებლადპრაქტიკაში, დარეგისტრირდით ჩვენს 100% ონლაინ კლინიკური ფსიქოანალიზის კურსზე. იგივე პასუხისმგებელია იმაში, რომ დაგეხმაროს საკუთარი პერსპექტივის მომწიფებაში, თუ ვინ ხარ, საკუთარი თავის შეცნობის მომწიფებაში. ჰენრი უოლონის თეორიის გარდა, ფსიქოანალიზის კურსი თანამშრომლობს მისი პოტენციალის პოვნასთან .