Henri Wallon este un nume recunoscut până astăzi pentru intervenția sa solidă în cercetarea dezvoltării umane. El a susținut că copilăria umană este ceva bun pentru creșterea omului. Prin urmare, trebuie lucrat asupra ei. Așadar, să înțelegem mai multe despre Teoria lui Henri Wallon și unele dintre conceptele sale.

Cine a fost Henri Wallon?

Henri Paul Hyacinthe Wallon s-a născut la Paris la 15 iunie 1879 și a transmis mai departe numele familiei sale. După cum bine știm, el a este recunoscut pentru activitatea sa de cercetare în domeniul psihologiei dezvoltării Prin postura sa foarte interactivă, și-a axat proiectele și mai mult pe copilăria ființei umane .

Viața sa academică l-a ținut mereu aproape de educație, chiar și atunci când era încă un tânăr student. Datorită pregătirii sale medicale, Wallon a putut lucra cu copii cu handicap mintal. În acest context, a mers la război și și-a revizuit studiile neurologice atunci când a dat peste leziunile cerebrale ale foștilor combatanți.

Ca profesor, a predat despre psihologia copilului și s-a axat pe producția literară în acest domeniu încă de la doctorat. Crescând, a devenit director și a pus bazele Laboratorului de Psihobiologie Pediatrică din cadrul Centrului Național de Cercetări Științifice. Pe măsură ce s-a afirmat în domeniul psihologiei copilului, și-a exercitat activitatea în entități psihiatrice.

Factori organici și sociali în dezvoltare

Conform teoriei lui Henri Wallon, factorul organic are o influență directă asupra evoluției gândirii Aceasta ar fi prima condiție pentru ca noi să ne dezvoltăm capacitatea de creștere. Pe lângă aceasta, influențele mediului colaborează și modelează această primă instanță.

Conform teoriei lui Henri Wallon, omul este rodul combinației dintre influențele fiziologice și sociale. Prin urmare, evaluarea și cercetarea psihismului nu poate infirma nici una, nici cealaltă sub aspectul evoluției.

Mergând mai departe, Wallon justifică faptul că potențialitățile psihologice sunt dependente de contextul socio-cultural în care trăim. Astfel, dezvoltarea sistemului nervos nu ar fi ceva suficient pentru creșterea completă a capacităților cognitive.

Puterea dialecticii

Teoria lui Henri Wallon funcționează pe baza conceptului că procesul de învățare este constituit de dialectică. Pe această cale, este nerecomandabil să afirmăm adevăruri absolute despre modul în care învățăm De aceea, revitalizarea posibilităților și a direcțiilor este mai potrivită pentru această perspectivă.

În consecință, această poziție sfârșește prin a critica ideile cele mai reducționiste despre această lucrare. Astfel, Henri indică studiul individului ca un întreg prin alăturarea părților sale afective, motorii și cognitive. Așadar, Wallon recunoaște importanța cogniției, dar nu mai mult decât motricitatea și afectivitatea.

Dezvoltarea gândirii

În teoria lui Henri Wallon, dezvoltarea este văzută ca o trecere care decurge dintr-o imersiune socială completă. Aici nu se face nicio distincție între mediul sau stările în care se identifică propria rațiune. Cu alte cuvinte, dezvoltarea se corelează cu opoziția față de lumea exterioară .

Wallon a afirmat că dezvoltarea apare printr-o succesiune de etape. Un parcurs continuu și nesistematic, astfel încât copilul oscilează între inteligență și afectivitate.

Concepția dialectică a dezvoltării copilului

Această idee este ghidată de conflicte care ajută la asimilarea și echilibrarea teoriei piagetiene, de exemplu. Totuși, mergând împotriva lui Piaget, Wallon a indicat constanța fără delimitare și chiar regresia. Deși fiecare etapă atinsă este ireversibilă, nu înseamnă că nu se poate reveni la momentul anterior.

În cele din urmă, o nouă etapă nu o șterge pe cea veche și comportamentele dobândite. Astfel, etapele se completează reciproc într-un fel de integrare, dând naștere la o acumulare de comportamente distincte. .

Etapele de dezvoltare

Evoluția psihologică a copilului în teoria lui Henri Wallon indică o succesiune de etape care nu se limitează la cunoaștere. Ca să nu mai vorbim de flexibilitatea sa, care a arătat o secvență care nu este liniară sau fixă, fără estompare. În acest sens, următoarea etapă îl completează pe cel vechi, iar acestea sunt:

Stadiul impulsiv-emoțional

Durează de la naștere până în primul an de viață, fiind foarte afectiv, iar emoțiile sunt canalul său de comunicare. Relația cu mediul extern se dezvoltă în micuț prin sentimente introspective și factori afectivi. Mișcările sale sunt necoordonate, dar dezordinea gestuală îl conduce spre emoții diferențiate.

Etapa senzorio-motorie și proiectivă

De la 3 luni la 3 ani, inteligența lor crește și simțul lor cognitiv lucrează la viteză maximă cu lumea exterioară. Inteligența lor se împarte între practica interactivă și începutul însușirii lingvistice. La sfârșit, gândurile lor sunt proiectate prin actele lor motrice.

Doresc informații pentru a mă înscrie la cursul de psihanaliză .

Stadiul personalismului

De la 3 la 6 ani se construiește personalitatea sa și conștiința de sine sfârșește prin a se forma. în consecință, caracterul său de afirmare de sine sfârșește prin a se implica într-o criză negativă, făcând opoziție sistematică față de adult. în plus, faza de imitație socială și motorie a acestora începe să se maturizeze și să devină evidentă .

Etapa categorială

Aici intervine etapa categorică de dezvoltare a atenției și a memoriei voluntare între 6 și 12 ani. Odată cu aceasta, copilul creează categorii mentale astfel încât să poată clasifica același obiect în concepte diferite. Abstracția sa mentală se extinde, consolidându-și raționamentul simbolic în domeniul cognitiv.

Ca exemplu, gândiți-vă la copilul care asociază ideea de triunghi doar cu triunghiurile echilaterale, cele cu laturile egale. Va înțelege că, chiar și cu forme diferite, alte figuri sunt clasificate ca triunghiuri. De exemplu, scalene și isoscele.

Stadiul adolescenței

Între 11 și 12 ani, corpul și mintea lor se schimbă vizibil, iar conflictele lor emoționale apar. Odată cu acestea, apare căutarea afirmării de sine și mai multe întrebări legate de dezvoltarea sexuală. Aici este prezentată ca un mare pas în tranziția spre vârsta adultă, astfel încât etapele anterioare colaborează la formarea sa. .

Domeniile funcționale

Studiul afectivității și al învățării în contribuțiile lui Henri Wallon, cunoașterea are fundamente. Există patru categorii distincte, domeniile funcționale, care susțin teoria lui Henri Wallon și dezvoltarea tinerilor. Acestea sunt: - afectivitatea și învățarea:

Mișcare

Fiind una dintre primele care se dezvoltă, mișcarea sfârșește prin a oferi baza pentru cele care vor veni mai târziu. Aici avem mișcările instrumentale, acțiuni pentru a atinge un scop imediat, cum ar fi mersul, atingerea, printre altele. În plus, luăm în considerare mișcările expresive, în care se urmărește comunicarea, cum ar fi vorbitul și exprimarea emoțiilor.

Wallon însuși a atribuit mișcării importanța pentru construcția gândirii înaintea realizării lingvistice .

Afectivitate

Aici avem prima interacțiune cu mediul extern și prima motivație pentru mișcare. În timp ce își hrănește experiențele prin mișcare, răspunde și mediază relațiile prin afectivitate. Prin emoții, de fapt, reușim să lucrăm un alt domeniu, cel al inteligenței.

Informații

Inteligența ia aici poziții specifice legate de limbaj și de raționamentul simbolic. Puterea de abstractizare și raționamentul simbolic cresc atunci când cei mici încep să se gândească la ceea ce nu pot vedea în prezent. În același timp, abilitățile lor lingvistice se lărgesc și le cresc capacitatea de abstractizare.

Persoană

În sfârșit, propunerile lui Henri Wallon în psihologie și educație indică persoana ca fiind un câmp funcțional care îi gestionează pe ceilalți. Prin acest câmp, conștiința și identitatea personală ar fi complet perfecționate Deoarece celelalte trei domenii sunt nearmonioase, unul le integrează și ajută la orientarea predominantă a funcțiilor lor.

Provocator

Încă de la o vârstă fragedă, Henri Wallon s-a întrebat mereu cum are loc dezvoltarea psihologică. Pentru el, nu a existat niciodată o continuitate pasivă în creșterea noastră. În schimb, un mecanism care se desfășoară peste crize și conflicte care colaborează la creșterea și expansiunea noastră .

Mai mult, deși avem instrumentele înnăscute, mediul trebuie să intervină pentru ca ele să poată fi folosite. Mai simplu spus, ar fi ca și cum plantele ar avea nevoie de lumina soarelui pentru a crește puternice și sănătoase. Totul este conectat și transformat, inclusiv noi înșine, atunci când ne expunem la mediul înconjurător.

Doresc informații pentru a mă înscrie la cursul de psihanaliză .

Considerații finale asupra teoriei lui Henri Wallon

Teoria lui Henri Wallon condensează aspecte provocatoare care ajută la stabilirea unor linii directoare cu privire la evoluția noastră ca ființe umane Wallon și-a orientat activitatea către o perspectivă mai largă și mai intrigantă asupra creșterii noastre.

Datorită acestui fapt, aspectele noastre comportamentale își găsesc rădăcinile și sunt lucrate cu mai multă precizie. Nu numai că înțelegem cum să le dirijăm, dar și cum să le valorificăm la maximum. Este vorba de a oferi un câmp fertil pentru ca forța și înțelegerea noastră interioară să se dezvăluie în întregime.

Pentru a-ți perfecționa calea către rădăcinile tale interioare, înscrie-te la cursul nostru de Psihanaliză clinică 100% online. Acesta are rolul de a te ajuta să îți maturizezi propria perspectivă asupra a ceea ce ești, maturizându-ți cunoașterea de sine. Pe lângă teoria lui Henri Wallon, cursul de Psihanaliză colaborează la întâlnirea potențialităților lor. .