Henri Wallon është një emër i njohur edhe sot për ndërhyrjen e tij solide në kërkimin e zhvillimit njerëzor. I njëjti mbronte se fëmijëria e njeriut ishte diçka e mirë për rritjen e tij. Prandaj, duhet të punohet. Prandaj, le të kuptojmë më shumë rreth teorisë së Henri Wallon dhe disa nga konceptet e saj.

Kush ishte Henri Wallon?

Henri Paul Hyacinthe Wallon lindi në Paris më 15 qershor 1879 dhe mori emrin e familjes. Siç e dimë mirë, ai njihet për punën e tij kërkimore në Psikologjinë Zhvillimore . Nëpërmjet qëndrimit të tij shumë ndërveprues, ai i fokusoi projektet e tij edhe më shumë në fëmijërinë e njeriut .

Jeta e tij akademike e ka mbajtur gjithmonë pranë arsimit, edhe kur ishte ende student i ri. Falë trajnimit të tij në Mjekësi, Wallon ishte në gjendje të punonte me fëmijë me nevoja mendore. Në këtë mes, ai shkoi në luftë dhe rishikoi studimet e tij neurologjike kur u përball me dëmtimet e trurit të ish-luftëtarëve.

Si mësues, ai dha mësim për psikologjinë e fëmijëve dhe u fokusua në prodhimin letrar në këtë fushë nga doktoratura juaj. Ndërsa u rrit, ai u bë drejtor dhe filloi Laboratorin e Psikobiologjisë Pediatrike në Qendrën Kombëtare të Kërkimeve Shkencore. Ndërsa u vendos në Psikologjinë e Fëmijëve, ai e kreu punën e tij në entiteteçrregullimet psikiatrike.

Faktorët organikë dhe socialë në zhvillim

Sipas teorisë së Henri Wallon, faktori organik ndikon drejtpërdrejt në evoluimin e mendimit . Ky do të ishte kushti i parë që ne të zhvillojmë kapacitetin tonë për rritjen tonë. Përveç tij, ndikimet e mjedisit bashkëpunojnë dhe formësojnë këtë instancë të parë.

Sipas teorisë së Henri Wallon, njeriu është rezultat i një kombinimi të ndikimeve fiziologjike dhe sociale. Me këtë, vlerësimi dhe hulumtimi i psikikës nuk mund të zhvlerësojë as njërën, as tjetrën brenda aspektit të evolucionit.

Duke shkuar më tej, Wallon justifikon se potencialet psikologjike varen nga konteksti socio-kulturor në të cilin ndodhemi. . Kështu, zhvillimi i sistemit nervor nuk do të mjaftonte për rritjen e plotë të kapaciteteve njohëse.

Fuqia e dialektikës

Teoria e Henri Wallon funksionon me konceptin se procesi i të mësuarit përbëhet nga dialektika. Në këtë mënyrë, është e padëshirueshme të tregohen të vërteta absolute për mënyrën se si mësojmë . Kjo është arsyeja pse rivitalizimi i mundësive dhe drejtimeve është më i përshtatshëm për këtë këndvështrim.

Rrjedhimisht, ky qëndrim përfundon duke kritikuar idetë më reduktuese për këtë vepër. Kështu, Henri tregon studimin e individit në tërësi duke bashkuar pjesët e tij.afektive, motorike dhe njohëse. Prandaj, Wallon njeh rëndësinë e njohjes, por jo më shumë se aftësitë motorike dhe afektivitetin.

Zhvillimi i Mendimit

Në propozimin e teorisë së Henri Wallon, zhvillimi shihet si një pasazh që lind nga zhytja e plotë shoqërore . Këtu njeriu nuk dallon mjedisin apo gjendjet në të cilat identifikohet arsyeja e tij. Kjo do të thotë, zhvillimi lidhet me kundërshtimin ndaj botës së jashtme .

Wallon pohoi se zhvillimi vjen përmes një sërë fazash. Një rrugë e vazhdueshme dhe josistematike, në mënyrë që fëmija të lëkundet mes inteligjencës dhe dashurisë.

Konceptimi dialektik i zhvillimit të fëmijës

Kjo ide udhëhiqet nga konflikte që ndihmojnë në asimilimin dhe balancimin e teorisë Piagetiane. për shembull. Megjithatë, duke shkuar kundër Piaget, Wallon tregoi qëndrueshmëri pa kufij dhe madje regres. Edhe pse çdo fazë e arritur është e pakthyeshme, kjo nuk do të thotë se nuk mund të ktheheni në momentin e mëparshëm.

Më në fund, një stad i ri nuk e fshin atë të vjetër dhe sjelljet e tij të fituara. Kështu, fazat plotësojnë njëra-tjetrën në një lloj integrimi, duke shkaktuar një grumbullim sjelljesh të ndryshme .

Fazat e zhvillimit

Evolucioni psikologjik i fëmijës në teoria e Henri Wallon tregon një sërë fazash që nuk kufizohen vetëm në njohje. panumëroni fleksibilitetin e tij, i cili tregoi një sekuencë që nuk është lineare ose fikse, pa u zbehur. Në këtë, faza tjetër plotëson të vjetrën, përkatësisht:

Faza impulsive-emocionale

Shkon nga lindja deri në vitin e parë të jetës , të qenit shumë afektiv dhe emocionet janë kanali juaj i komunikimit. Marrëdhënia me mjedisin e jashtëm zhvillohet në ndjenja të vogla intrakontraceptive dhe faktorë afektiv. Lëvizjet e saj janë të pakoordinuara, por çrregullimi i saj gjestik e çon atë në emocione të diferencuara.

Faza sensorimotor dhe projektive

Nga 3 muaj në 3 vjet, inteligjenca e saj rritet dhe ndjenja e saj njohëse funksionon me avull të plotë me bota e jashtme. Në këtë, inteligjenca e tij ndahet midis praktikës ndërvepruese dhe fillimit të përvetësimit gjuhësor. Në fund, mendimet tuaja projektohen përmes veprimeve tuaja motorike.

Dëshiroj informacion për t'u regjistruar në Kursin e Psikanalizës .

Faza e personalizmit

Nga 3 deri në 6 vjeç, personaliteti i tyre ndërtohet dhe vetëdija e tyre përfundon duke u formësuar. Për rrjedhojë, karakteri i tij vetë-afirmues përfundon duke u përfshirë në një krizë negative, duke bërë kundërshtim sistematik ndaj të rriturit. Përveç kësaj, faza e tyre e imitimit social dhe motorik fillon të piqet dhe të bëhet e dukshme .

Faza kategorike

Këtu është fazakategoria e zhvillimit të vëmendjes dhe kujtimeve vullnetare midis 6 dhe 12 vjeç. Me këtë, fëmija krijon kategori mendore në mënyrë që të mund të kategorizojë të njëjtin objekt në koncepte të ndryshme. Abstraksioni i tyre mendor zgjerohet, duke konsoliduar arsyetimin e tyre simbolik në fushën njohëse.

Si shembull, mendoni për fëmijën që e lidh idenë e një trekëndëshi vetëm me trekëndëshat barabrinjës, ata me brinjë të barabarta. Ajo do të kuptojë se edhe me forma të ndryshme, figurat e tjera kategorizohen si trekëndësha. Për shembull, peshoret dhe izosceles.

Faza e adoleshencës

Midis 11 dhe 12, trupi dhe mendja juaj ndryshojnë dukshëm, si dhe shfaqja e konflikteve tuaja emocionale. Me këtë vjen kërkimi për vetë-afirmim dhe më shumë pyetje rreth zhvillimit seksual. Këtu tregohet si një hap i madh kalimtar drejt jetës së rritur, në një mënyrë që fazat e mëparshme bashkëpunojnë në formimin e saj .

Fushat funksionale

Studimi i afektivitetit dhe të mësuarit në Kontributet e Henri Wallon, njohja ka themele. Ka katër kategori të dallueshme, fushat funksionale, që mbështesin teorinë e Henri Wallon dhe zhvillimin e të rinjve. Ato janë:

Lëvizja

Duke qenë një nga të parat që u zhvillua, lëvizja përfundon duke siguruar bazën për ata që do të mbërrijnë më vonë. Këtu kemi lëvizjet instrumentale, veprimet për të arritur objektivini menjëhershëm, si ecja, prekja, ndër të tjera. Për më tepër, ne konsiderojmë lëvizjet shprehëse, ku dëshirohet komunikimi, si të folurit dhe shprehja e emocioneve.

Vetë Wallon i vlerësoi lëvizjes me rëndësi për ndërtimin e mendimit përpara pushtimit gjuhësor .

Afektiviteti

Këtu kemi ndërveprimin e parë me mjedisin e jashtëm dhe motivimin e parë për lëvizjen. Ndërsa ushqen përvojat e saj me lëvizjen, ajo përgjigjet dhe ndërmjetëson marrëdhëniet përmes afektivitetit. Me anë të emocioneve, në fakt, ne arrijmë të punojmë në një fushë tjetër, atë të inteligjencës.

Inteligjenca

Inteligjenca këtu merr poste specifike që lidhen me gjuhën dhe arsyetimin simbolik. Fuqia e tyre e abstraksionit dhe e arsyetimit simbolik rritet kur të vegjlit fillojnë të mendojnë për atë që nuk shohin në të tashmen. Në të njëjtën kohë, aftësitë e tyre gjuhësore zgjerohen dhe rrisin aftësinë e tyre për të abstraguar.

Personi

Më në fund, propozimet e Henri Wallon në Psikologji dhe Edukim e tregojnë personin si një fushë funksionale që menaxhon të tjerët. Përmes kësaj fushe, vetëdija dhe identiteti personal do të përsoseshin plotësisht . Meqenëse tre fushat e tjera janë joharmonike, personi i integron ato dhe ndihmon në drejtimin e funksioneve të tyre kryesisht.

Sfiduese

Që në moshë të re, Henri Wallon gjithmonë e pyeste veten për këtësi zhvillohet zhvillimi psikologjik. Për të, nuk ka pasur kurrë një vazhdimësi pasive në lidhje me rritjen tonë. Në vend të kësaj, një mekanizëm që shpaloset mbi krizat dhe konfliktet që bashkëpunojnë me rritjen dhe zgjerimin tonë .

Për më tepër, megjithëse kemi mjetet e lindura, mjedisi duhet të ndërhyjë në mënyrë që ato të mund të përdoren . E thënë thjesht, do të ishte sikur bimët të kishin nevojë për rrezet e diellit që të rriteshin të forta dhe të shëndetshme. Gjithçka lidhet dhe transformohet, duke përfshirë edhe veten tonë, kur ekspozohemi ndaj mjedisit.

Dëshiroj informacion për t'u regjistruar në Kursin e Psikanalizës .

Konsideratat përfundimtare mbi teorinë e Henri Wallon

Teoria e Henry Wallon përmbledh aspekte sfiduese që ndihmojnë në vendosjen e udhëzimeve mbi evolucionin tonë si qenie njerëzore . Wallon e drejtoi punën e tij drejt një perspektive më të gjerë dhe më intriguese për rritjen tonë.

Falë kësaj, aspektet tona të sjelljes gjejnë rrënjët e tyre dhe punohen me saktësi më të madhe. Ne jo vetëm kuptojmë se si t'i synojmë ato, por edhe si të përfitojmë sa më shumë prej tyre. Bëhet fjalë për furnizimin e një fushe pjellore në mënyrë që forca dhe mirëkuptimi ynë i brendshëm të zbulohen në integritetin e tyre.

Për të përmirësuar rrugën e rrënjëve tuajapraktikat, regjistrohuni për kursin tonë 100% online të Psikanalizës Klinike. E njëjta gjë është përgjegjëse për t'ju ndihmuar të maturoni perspektivën tuaj për atë se kush jeni, duke maturuar vetënjohjen tuaj. Përveç teorisë së Henri Wallon, kursi i Psikanalizës bashkëpunon me gjetjen e potencialit të tij .