ສາລະບານ
Henri Wallon ເປັນຊື່ທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຖິງແມ່ນໃນມື້ນີ້ສໍາລັບການແຊກແຊງຢ່າງແຂງແຮງຂອງລາວໃນການຄົ້ນຄວ້າການພັດທະນາມະນຸດ. ດຽວກັນໄດ້ປ້ອງກັນວ່າໄວເດັກຂອງມະນຸດເປັນສິ່ງທີ່ດີສໍາລັບການເຕີບໂຕຂອງມັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ດໍາເນີນການ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບ ທິດສະດີຂອງ Henri Wallon ແລະບາງແນວຄວາມຄິດຂອງມັນ.
Henri Wallon ແມ່ນໃຜ?
Henri Paul Hyacinthe Wallon ເກີດໃນປາຣີໃນວັນທີ 15 ມິຖຸນາ, 1879, ແລະໄດ້ຜ່ານຊື່ຄອບຄົວ. ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້ດີ, ລາວ ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບສໍາລັບວຽກງານການຄົ້ນຄວ້າຂອງລາວກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາການພັດທະນາ . ໂດຍຜ່ານທັດສະນະຄະຕິທີ່ມີການໂຕ້ຕອບຫຼາຍຂອງລາວ, ລາວໄດ້ສຸມໃສ່ໂຄງການຂອງລາວຫຼາຍກວ່າເກົ່າກ່ຽວກັບໄວເດັກຂອງມະນຸດ .
ຊີວິດທາງວິຊາການຂອງລາວເຮັດໃຫ້ລາວໃກ້ຊິດກັບການສຶກສາ, ເຖິງແມ່ນວ່າລາວຍັງເປັນນັກຮຽນຫນຸ່ມ. ຂໍຂອບໃຈກັບການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດຂອງລາວ, Wallon ສາມາດເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຈິດໃຈ. ໃນລະຫວ່າງນີ້, ລາວໄດ້ເຂົ້າໄປໃນສົງຄາມແລະປັບປຸງການສຶກສາທາງປະສາດຂອງລາວໃນເວລາທີ່ລາວປະເຊີນກັບການບາດເຈັບຂອງສະຫມອງຂອງອະດີດນັກຮົບ.
ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ລາວໄດ້ສອນກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາເດັກນ້ອຍແລະສຸມໃສ່ການຜະລິດວັນນະຄະດີໃນຂົງເຂດນີ້. ຈາກປະລິນຍາເອກຂອງທ່ານ. ເມື່ອລາວເຕີບໂຕຂຶ້ນ, ລາວໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ອໍານວຍການແລະເລີ່ມຕົ້ນຫ້ອງທົດລອງຈິດຕະວິທະຍາເດັກຢູ່ສູນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ. ໃນຂະນະທີ່ລາວສ້າງຕັ້ງຕົນເອງໃນຈິດຕະວິທະຍາເດັກ, ລາວໄດ້ປະຕິບັດວຽກງານຂອງລາວຢູ່ໃນຫນ່ວຍງານຄວາມຜິດກະຕິທາງຈິດ.
ປັດໄຈທາງອິນຊີ ແລະ ສັງຄົມໃນການພັດທະນາ
ຕາມທິດສະດີຂອງ Henri Wallon, ປັດໃຈອິນຊີມີອິດທິພົນໂດຍກົງຕໍ່ການວິວັດທະນາການຂອງຄວາມຄິດ . ນີ້ຈະເປັນເງື່ອນໄຂທໍາອິດສໍາລັບພວກເຮົາທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງພວກເຮົາ. ນອກເຫນືອຈາກລາວ, ອິດທິພົນຂອງສະພາບແວດລ້ອມໄດ້ຮ່ວມມືແລະສ້າງຕົວຢ່າງທໍາອິດນີ້.
ຕາມທິດສະດີຂອງ Henri Wallon, ຜູ້ຊາຍແມ່ນຜົນມາຈາກການປະສົມປະສານຂອງອິດທິພົນທາງຮ່າງກາຍແລະສັງຄົມ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ການປະເມີນຜົນ ແລະການຄົ້ນຄວ້າທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ອັນໃດອັນໜຶ່ງ ຫຼືອີກອັນໜຶ່ງຢູ່ໃນລັກສະນະວິວັດທະນາການນັ້ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. . ດັ່ງນັ້ນ, ການພັດທະນາຂອງລະບົບປະສາດຈະບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ. ພາສາ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ມັນບໍ່ສົມຄວນທີ່ຈະຊີ້ບອກຄວາມຈິງຢ່າງແທ້ຈິງກ່ຽວກັບວິທີທີ່ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ . ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າການຟື້ນຟູຄວາມເປັນໄປໄດ້ແລະທິດທາງແມ່ນເຫມາະສົມກັບທັດສະນະນີ້ຫຼາຍກວ່າ. ດັ່ງນັ້ນ, Henri ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການສຶກສາຂອງບຸກຄົນໂດຍລວມໂດຍການລວມເອົາພາກສ່ວນຂອງມັນ.ມີຜົນກະທົບ, ມໍເຕີແລະມັນສະຫມອງ. ດັ່ງນັ້ນ, Wallon ຈຶ່ງຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງສະຕິປັນຍາ, ແຕ່ບໍ່ເກີນຄວາມສາມາດດ້ານເຄື່ອງຈັກ ແລະ ຜົນກະທົບ. . ໃນທີ່ນີ້ຫນຶ່ງບໍ່ໄດ້ຈໍາແນກ milieu ຫຼືລັດທີ່ເຫດຜົນຂອງຕົນເອງໄດ້ຖືກກໍານົດ. ນັ້ນແມ່ນ, ການພັດທະນາກ່ຽວຂ້ອງກັບການຕໍ່ຕ້ານກັບໂລກພາຍນອກ .
Wallon ອ້າງວ່າການພັດທະນາແມ່ນມາຈາກຂັ້ນຕອນທີ່ສືບທອດກັນມາ. ເສັ້ນທາງທີ່ຕໍ່ເນື່ອງ ແລະບໍ່ມີລະບົບ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກເກີດຄວາມສະຫຼາດ ແລະຄວາມຮັກແພງ. ຍົກຕົວຢ່າງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຕໍ່ຕ້ານ Piaget, Wallon ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຄົງທີ່ໂດຍບໍ່ມີການກໍານົດຂອບເຂດແລະແມ້ກະທັ້ງການຖົດຖອຍ. ເຖິງແມ່ນວ່າແຕ່ລະຂັ້ນຕອນທີ່ບັນລຸໄດ້ແມ່ນບໍ່ສາມາດປີ້ນກັບກັນໄດ້, ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດກັບຄືນໄປຫາຈຸດທີ່ຜ່ານມາໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຂັ້ນຕອນຕ່າງໆໄດ້ເສີມເຊິ່ງກັນແລະກັນໃນປະເພດຂອງການປະສົມປະສານ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການສະສົມຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ .
ຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາ
ວິວັດທະນາການທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກໃນ ທິດສະດີຂອງ Henri Wallon ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການສືບທອດຂອງຂັ້ນຕອນທີ່ບໍ່ຈໍາກັດພຽງແຕ່ສະຕິປັນຍາ. ໂດຍບໍ່ມີການນັບຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຂອງມັນ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນລໍາດັບທີ່ບໍ່ແມ່ນເສັ້ນຫຼືຄົງທີ່, ໂດຍບໍ່ມີການ fading. ໃນນີ້, ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປເສີມອັນເກົ່າ, ຄື:
ອ່ານເພີ່ມເຕີມ: ວິທີການຊ່ວຍປະຢັດການແຕ່ງງານຂອງຂ້ອຍ: 15 ທັດສະນະຄະຕິຂັ້ນຕອນການກະຕຸ້ນອາລົມ
ມັນໄປຕັ້ງແຕ່ເກີດຈົນເຖິງປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ. , ເປັນທີ່ມີຜົນກະທົບຫຼາຍແລະອາລົມແມ່ນຊ່ອງທາງການສື່ສານຂອງທ່ານ. ຄວາມສໍາພັນກັບສະພາບແວດລ້ອມພາຍນອກພັດທະນາໃນຄວາມຮູ້ສຶກ contraceptive intra ຂະຫນາດນ້ອຍແລະປັດໃຈຜົນກະທົບ. ການເຄື່ອນໄຫວຂອງນາງບໍ່ສອດຄ່ອງກັນ, ແຕ່ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຂອງທ່າທາງເຮັດໃຫ້ນາງມີອາລົມທີ່ແຕກຕ່າງ. ໂລກພາຍນອກ. ໃນນີ້, ສະຕິປັນຍາຂອງລາວຖືກແບ່ງອອກລະຫວ່າງການປະຕິບັດແບບໂຕ້ຕອບແລະການເລີ່ມຕົ້ນຂອງຄວາມເຫມາະສົມທາງດ້ານພາສາ. ໃນທີ່ສຸດ, ຄວາມຄິດຂອງເຈົ້າຈະຖືກຄາດຄະເນຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວຂອງມໍເຕີຂອງເຈົ້າ.
ຂ້ອຍຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພື່ອລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດ Psychoanalysis .
ຂັ້ນຕອນຂອງການເປັນສ່ວນບຸກຄົນ
ຈາກ 3 ຫາ 6 ປີ, ບຸກຄະລິກກະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນແລະການຮັບຮູ້ຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າສິ້ນສຸດລົງເປັນຮູບຮ່າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ລັກສະນະທີ່ຢືນຢັນຕົນເອງຂອງລາວສິ້ນສຸດລົງເຖິງການມີສ່ວນຮ່ວມໃນວິກິດການທາງລົບ, ເຮັດໃຫ້ການຕໍ່ຕ້ານຢ່າງເປັນລະບົບຕໍ່ຜູ້ໃຫຍ່. ນອກຈາກນັ້ນ, ໄລຍະການປອມຕົວທາງສັງຄົມ ແລະເຄື່ອງຈັກຂອງເຂົາເຈົ້າເລີ່ມເປັນຜູ້ໃຫຍ່ ແລະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ .
ຂັ້ນຕອນການຈັດປະເພດ
ນີ້ແມ່ນຂັ້ນຕອນປະເພດຂອງການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມຊົງຈໍາແບບສະຫມັກໃຈລະຫວ່າງ 6 ຫາ 12 ປີ. ດ້ວຍນີ້, ເດັກສ້າງປະເພດຈິດໃຈເພື່ອໃຫ້ລາວສາມາດຈັດປະເພດວັດຖຸດຽວກັນເຂົ້າໄປໃນແນວຄວາມຄິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຄວາມບໍ່ມີຕົວຕົນທາງຈິດຂອງພວກເຂົາຂະຫຍາຍອອກ, ລວບລວມການສົມເຫດສົມຜົນທີ່ເປັນສັນຍາລັກຂອງພວກເຂົາໃນດ້ານມັນສະຫມອງ.
ຕົວຢ່າງ, ໃຫ້ຄິດເຖິງເດັກນ້ອຍທີ່ເຊື່ອມໂຍງແນວຄວາມຄິດຂອງສາມຫຼ່ຽມພຽງແຕ່ກັບສາມຫຼ່ຽມເທົ່າ, ຜູ້ທີ່ມີດ້ານເທົ່າທຽມກັນ. ນາງຈະເຂົ້າໃຈວ່າເຖິງແມ່ນວ່າມີຮູບຮ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຕົວເລກອື່ນໆໄດ້ຖືກຈັດປະເພດເປັນສາມຫຼ່ຽມ. ຕົວຢ່າງ ເຊັ່ນ: ເກັດ ແລະ isosceles.
ຂັ້ນຕອນຂອງໄວລຸ້ນ
ລະຫວ່າງ 11 ຫາ 12 ປີ, ຮ່າງກາຍ ແລະຈິດໃຈຂອງເຈົ້າມີການປ່ຽນແປງຢ່າງເຫັນໄດ້ຊັດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເກີດຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງທາງອາລົມຂອງເຈົ້າ. ດ້ວຍວ່າ, ການຄົ້ນຫາການຢືນຢັນຕົນເອງແລະຄໍາຖາມເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການພັດທະນາທາງເພດ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເປັນບາດກ້າວຂ້າມຜ່ານອັນຍິ່ງໃຫຍ່ໄປສູ່ຊີວິດຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ໃນແບບທີ່ຂັ້ນຕອນກ່ອນໜ້ານີ້ຮ່ວມມືກັນໃນການສ້າງຕົວນາງ .
ຂົງເຂດໜ້າທີ່
ການສຶກສາຜົນກະທົບ ແລະການຮຽນຮູ້ໃນ ການປະກອບສ່ວນຂອງ Henri Wallon, ສະຕິປັນຍາມີພື້ນຖານ. ມີສີ່ປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຂົງເຂດທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ທີ່ສະຫນັບສະຫນູນທິດສະດີຂອງ Henri Wallon ແລະການພັດທະນາຂອງໄວຫນຸ່ມ. ພວກມັນຄື:
ການເຄື່ອນໄຫວ
ການເປັນໜຶ່ງໃນການພັດທະນາທຳອິດ, ການເຄື່ອນໄຫວຈົບລົງດ້ວຍການສະໜອງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ຜູ້ທີ່ຈະມາຮອດພາຍຫຼັງ. ໃນທີ່ນີ້ພວກເຮົາມີການເຄື່ອນໄຫວເຄື່ອງມື, ການປະຕິບັດເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍທັນທີ, ເຊັ່ນການຍ່າງ, ການສໍາພັດ, ແລະອື່ນໆ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາພິຈາລະນາການເຄື່ອນໄຫວທີ່ສະແດງອອກ, ບ່ອນທີ່ຕ້ອງການການສື່ສານ, ເຊັ່ນ: ການເວົ້າແລະການສະແດງອາລົມ.
Wallon ຕົນເອງໄດ້ໃຫ້ກຽດການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບການກໍ່ສ້າງຄວາມຄິດກ່ອນການຊະນະພາສາ .
ຜົນກະທົບ
ທີ່ນີ້ພວກເຮົາມີປະຕິສໍາພັນຄັ້ງທໍາອິດກັບສະພາບແວດລ້ອມພາຍນອກແລະແຮງຈູງໃຈທໍາອິດສໍາລັບການເຄື່ອນໄຫວ. ໃນຂະນະທີ່ໃຫ້ອາຫານປະສົບການຂອງນາງກັບການເຄື່ອນໄຫວ, ນາງຕອບສະຫນອງແລະໄກ່ເກ່ຍຄວາມສໍາພັນໂດຍຜ່ານຜົນກະທົບ. ໂດຍວິທີທາງອາລົມ, ຄວາມຈິງແລ້ວ, ພວກເຮົາຈັດການເຮັດວຽກໃນສາຂາອື່ນ, ທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ. ອຳນາດຂອງການບໍ່ມີຕົວຕົນ ແລະເຫດຜົນທາງສັນຍະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອເດັກນ້ອຍເລີ່ມຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຫັນໃນຕອນນີ້. ໃນເວລາດຽວກັນ, ທັກສະພາສາຂອງພວກເຂົາຂະຫຍາຍແລະເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການ abstract.
ເບິ່ງ_ນຳ: ຫຼັກສູດ Psychoanalysis: 5 ທີ່ດີທີ່ສຸດໃນ Brazil ແລະໂລກບຸກຄົນ
ສຸດທ້າຍ, ການສະເຫນີຂອງ Henri Wallon ໃນຈິດຕະວິທະຍາແລະການສຶກສາຊີ້ໃຫ້ເຫັນບຸກຄົນເປັນພາກສະຫນາມທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ຄຸ້ມຄອງຄົນອື່ນ. ຜ່ານສາຂານີ້, ສະຕິ ແລະເອກະລັກສ່ວນຕົວຈະສົມບູນແບບສົມບູນ . ເນື່ອງຈາກອີກ 3 ສາຂານັ້ນມີຄວາມສາມັກຄີກັນ, ບຸກຄົນນັ້ນຈຶ່ງລວມເອົາພວກມັນເຂົ້າກັນ ແລະຊ່ວຍຊີ້ໜ້າທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນໃຫຍ່.ການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈເກີດຂຶ້ນແນວໃດ. ສໍາລັບລາວ, ບໍ່ເຄີຍມີຄວາມຕໍ່ເນື່ອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກ່ຽວກັບການເຕີບໂຕຂອງພວກເຮົາ. ແທນທີ່ຈະ, ກົນໄກທີ່ເປີດເຜີຍຕໍ່ວິກິດການ ແລະຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ຮ່ວມມືກັບການຂະຫຍາຍຕົວ ແລະການຂະຫຍາຍຕົວຂອງພວກເຮົາ .
ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາມີເຄື່ອງມືມາແຕ່ກໍາເນີດ, ສະພາບແວດລ້ອມຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ແຊກແຊງເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດຖືກນໍາໃຊ້. . ເວົ້າງ່າຍໆ, ມັນຈະເປັນຄືກັບວ່າຕົ້ນໄມ້ຕ້ອງການແສງແດດເພື່ອເຕີບໃຫຍ່ແລະແຂງແຮງ. ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງເຊື່ອມຕໍ່ ແລະປ່ຽນແປງ, ລວມທັງຕົວເຮົາເອງ, ເມື່ອເຮົາເປີດເຜີຍຕົວເຮົາເອງກັບສະພາບແວດລ້ອມ.
ຂ້ອຍຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພື່ອລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດ Psychoanalysis .
ເບິ່ງ_ນຳ: ປະເພດຂອງການນວດ: 10 ຕົ້ນຕໍແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງມັນ
ການພິຈາລະນາສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບທິດສະດີຂອງ Henri Wallon
ທິດສະດີຂອງ Henry Wallon condenses ລັກສະນະທີ່ທ້າທາຍທີ່ຊ່ວຍສ້າງຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການວິວັດທະນາການຂອງພວກເຮົາເປັນມະນຸດ . Wallon ຊີ້ທິດທາງວຽກງານຂອງລາວໄປສູ່ທັດສະນະທີ່ກວ້າງກວ່າ ແລະມີຄວາມໜ້າສົນໃຈໃນການເຕີບໂຕຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າໃຈວິທີການກໍານົດເປົ້າຫມາຍຂອງພວກເຂົາ, ແຕ່ຍັງເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປະໂຫຍດສູງສຸດຈາກພວກເຂົາ. ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບການສະຫນອງທົ່ງນາອຸດົມສົມບູນເພື່ອໃຫ້ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈພາຍໃນຂອງພວກເຮົາຖືກເປີດເຜີຍໃນຄວາມຊື່ສັດ.
ອ່ານເພີ່ມເຕີມ: ວິທີການເປັນນັກຈິດຕະສາດທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ?ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍເສັ້ນທາງຂອງຮາກຂອງທ່ານການປະຕິບັດ, ລົງທະບຽນສໍາລັບຫຼັກສູດ 100% ຂອງພວກເຮົາອອນໄລນ໌ Clinical Psychoanalysis. ດຽວກັນນີ້ກໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຊ່ວຍເຈົ້າໃນການເຮັດໃຫ້ທັດສະນະຂອງເຈົ້າເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ສ້າງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕົນເອງ. ນອກຈາກທິດສະດີຂອງ Henri Wallon, ຫຼັກສູດ Psychoanalysis ຮ່ວມມືກັບການຊອກຫາທ່າແຮງຂອງມັນ .