Henri Wallon은 인간 발달 연구에 확고한 개입을 한 것으로 오늘날에도 인정받는 이름입니다. 인간의 유년기는 성장에 좋은 것이라고 변호한 것입니다. 따라서 작업이 필요합니다. 따라서 앙리 왈롱의 이론 과 그 개념에 대해 좀 더 이해해 봅시다.

앙리 왈롱은 누구였습니까?

Henri Paul Hyacinthe Wallon은 1879년 6월 15일 파리에서 태어나 성을 물려받았다. 우리가 잘 알고 있듯이 그는 발달심리학 에 대한 연구로 인정받고 있습니다. 그의 매우 상호작용적인 태도를 통해 인간의 어린 시절에 더욱 집중하여 프로젝트에 집중했습니다 .

그의 학업 생활은 그가 아직 어린 학생이었을 때에도 항상 교육에 가까이 있었습니다. 의학 교육 덕분에 Wallon은 정신적 도움이 필요한 어린이들과 함께 일할 수 있었습니다. 이 와중에 그는 전쟁에 나갔고 전직 전투원들의 뇌손상에 직면했을 때 신경학 연구를 수정했다.

교사로서 아동 심리학에 대해 가르치고 이 분야의 문학 생산에 주력했다. 당신의 박사 학위에서. 자라면서 그는 국립 과학 연구 센터에서 소장이 되어 소아 정신 생물학 연구소를 시작했습니다. 그는 아동심리학 분야에서 자신을 확립하면서 독립체에서 작업을 수행했습니다.정신 장애.

발달의 기질적 및 사회적 요인

Henri Wallon의 이론에 따르면 기질적 요인은 사고의 진화에 직접적인 영향을 미칩니다 . 이것이 우리가 성장할 수 있는 역량을 개발하기 위한 첫 번째 조건이 될 것입니다. 그 외에도 환경의 영향이 협력하여 이 첫 번째 사례를 형성합니다.

Henri Wallon의 이론에 따르면 인간은 생리적 영향과 사회적 영향이 결합된 결과입니다. 그것으로 정신에 대한 평가와 연구는 진화의 측면에서 둘 중 하나를 무효화할 수 없습니다.

Wallon은 더 나아가 심리적 잠재력이 우리가 속한 사회 문화적 맥락에 의존한다고 정당화합니다. . 따라서 신경계의 발달만으로는 인지 능력의 완전한 성장에 충분하지 않을 것입니다.

변증법의 힘

Henri Wallon의 이론은 학습 과정이 다음과 같이 구성된다는 개념에서 작동합니다. 변증법. 이런 식으로 우리가 배우는 방식에 대한 절대적인 진실을 나타내는 것은 바람직하지 않습니다 . 그렇기 때문에 가능성과 방향의 활성화가 이 관점에 더 적합하다.

따라서 이 자세는 이 작업에 대한 가장 환원주의적인 생각을 비판하는 것으로 끝난다. 따라서 Henri는 부분을 결합하여 전체로서의 개인에 대한 연구를 나타냅니다.정서, 운동 및인지. 따라서 Wallon은 인지의 중요성을 인식하지만 운동능력과 정서에 지나지 않는다.

사고의 발달

Henri Wallon의 이론 제안에서 발달은 완전한 사회적 몰입에서 발생하는 통로로 본다. . 여기서 우리는 자신의 이유가 확인되는 환경이나 상태를 구별하지 않습니다. 즉, 발달은 외부세계와의 대립 과 관련이 있다.

Wallon은 발달은 일련의 단계를 통해 이루어진다고 주장했다. 지속적이고 비체계적인 경로, 그래서 아이는 지능과 애정 사이에서 진동합니다.

아동 발달의 변증법적 개념

이 아이디어는 Piagetian 이론의 동화와 균형을 돕는 갈등에 의해 인도됩니다. 예를 들어. 그러나 Piaget에 대항하여 Wallon은 경계와 회귀가 없는 불변성을 나타냈습니다. 도달한 각 단계는 돌이킬 수 없지만 이전 순간으로 돌아갈 수 없다는 의미는 아닙니다.

마지막으로 새로운 단계는 이전 단계와 후천적 행동을 지우지 않습니다. 따라서 단계는 일종의 통합으로 서로를 보완하여 다양한 행동의 축적 을 발생시킵니다.

발달 단계

Henri Wallon의 이론은 인지에 국한되지 않는 일련의 단계를 나타냅니다. 없이페이딩 없이 선형 또는 고정되지 않은 시퀀스를 보여주는 유연성을 계산합니다. 여기에서 다음 단계는 이전 단계를 보완합니다.

충동적 감정 단계

출생부터 생후 1년까지입니다. , 매우 정서적이며 감정이 의사 소통 채널입니다. 외부 환경과의 관계는 작은 피임 감각과 정서적 요인으로 발전합니다. 그녀의 움직임은 조정되지 않았지만, 그녀의 몸짓 장애는 그녀를 차별화된 감정으로 이끕니다.

감각 운동 및 투사 단계

3개월에서 3세까지 지능이 증가하고 인지 감각이 전속력으로 작동합니다. 외부 세계. 여기에서 그의 지능은 대화식 연습과 언어 전유의 시작으로 나뉩니다. 결국, 당신의 생각은 당신의 운동 행위를 통해 투사됩니다.

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인격주의의 단계

만 3세에서 6세까지는 성격이 형성되고 자기 인식이 형성된다. 결과적으로 그의 자기긍정적 성격은 결국 부정적인 위기에 휘말리게 되고, 성인에게 체계적으로 반대하게 된다. 또한 그들의 사회적 및 운동적 모방 단계가 성숙하기 시작하고 분명해집니다 .

범주적 단계

다음은 단계입니다6세에서 12세 사이의 주의력 및 자발적인 기억 발달 범주. 이것으로 아이는 같은 대상을 다른 개념으로 분류할 수 있도록 정신적 범주를 만듭니다. 그들의 정신적 추상화가 확장되어 인지 분야에서 그들의 상징적 추론을 통합합니다.

예를 들어, 삼각형의 개념을 정삼각형, 즉 변이 같은 삼각형과만 연관시키는 어린이를 생각해 보십시오. 그녀는 모양이 다르더라도 다른 도형은 삼각형으로 분류된다는 것을 이해할 것입니다. 예를 들어, scalene과 isosceles.

청소년기

11세에서 12세 사이에는 몸과 마음이 눈에 띄게 변하고 감정적 갈등이 발생합니다. 그것으로 자기 확인을 찾고 성적 발달에 대한 더 많은 질문이 있습니다. 여기는 이전 단계가 그녀의 형성에 협력하는 방식으로 성인 생활을 향한 큰 전환 단계로 표시됩니다 .

기능적 분야

Henri Wallon의 공헌, 인지에는 기초가 있습니다. Henri Wallon의 이론과 청소년의 발달을 뒷받침하는 기능 분야라는 네 가지 범주가 있습니다.

무브먼트

먼저 개발된 무브먼트 중 하나인 무브먼트는 결국 나중에 도착할 사람들을 위한 기반을 제공하게 됩니다. 여기에 우리는 목표에 도달하기 위한 도구적 움직임, 행동이 있습니다.무엇보다도 걷기, 만지기와 같은 즉각적인. 또한 말하기와 감정 표현과 같이 의사소통이 필요한 표현적 움직임을 고려합니다.

Wallon 자신은 언어 정복 이전에 생각을 구성하는 데 움직임을 중요하게 여겼습니다 .

정동성

여기서 우리는 외부 환경과의 첫 번째 상호 작용과 운동의 첫 번째 동기를 갖게 됩니다. 그녀는 자신의 경험에 움직임을 제공하면서 감정을 통해 관계를 반응하고 중재합니다. 실제로 우리는 감정을 통해 지능이라는 또 다른 분야에서 작업할 수 있습니다.

지능

여기서 지능은 언어 및 상징적 추론과 관련된 특정 위치를 가정합니다. 아이들이 현재 보지 못하는 것에 대해 생각하기 시작하면 추상화와 상징적 추론의 힘이 커집니다. 동시에 언어 능력이 확장되고 추상화 능력이 향상됩니다.

사람

마지막으로 심리학과 교육에서 Henri Wallon의 제안은 사람을 타자를 관리하는 기능적 영역으로 나타냅니다. 이 장을 통해 의식과 개인의 정체성이 완전히 완성될 것이다 . 다른 세 분야는 조화롭지 않기 때문에 사람은 이들을 통합하고 주로 기능을 지시하는 데 도움을 줍니다.

도전

어릴 때부터 Henri Wallon은 항상 이것에 대해 스스로에게 질문했습니다.심리적 발달이 어떻게 일어나는지. 그에게는 우리의 성장에 대해 수동적인 연속성이 없었습니다. 대신 우리의 성장과 확장에 협력하는 위기와 갈등을 통해 펼쳐지는 메커니즘 .

더욱이 우리는 타고난 도구를 가지고 있지만 그것을 사용할 수 있도록 환경이 개입해야 합니다. . 간단히 말해서 식물이 강하고 건강하게 자라려면 햇빛이 필요한 것과 같습니다. 우리가 환경에 노출될 때 우리 자신을 포함하여 모든 것이 연결되고 변형됩니다.

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헨리 왈론의 이론에 대한 최종 고찰

헨리 왈론의 이론은 인간 진화의 지침을 마련하는 데 도움이 되는 도전적인 측면을 압축합니다 . Wallon은 우리의 성장에 대한 보다 광범위하고 흥미로운 관점으로 작업을 지시했습니다.

이 덕분에 우리의 행동 측면이 뿌리를 찾고 더 정확하게 작동합니다. 우리는 그것들을 목표로 삼는 방법뿐만 아니라 그것들을 최대한 활용하는 방법도 알고 있습니다. 비옥한 밭을 공급하여 우리의 힘과 내적 이해가 온전함 속에 드러나도록 하는 것입니다.

뿌리의 길을 튼튼히 하기 위해100% 온라인 임상 정신 분석 과정에 등록하십시오. 자신이 누구인지에 대한 자신의 관점을 성숙시키고 자기 지식을 성숙시키는 데 도움을 주는 것도 마찬가지입니다. 앙리 왈론의 이론과 더불어 정신분석 과정은 그 가능성을 찾기 위해 협력한다 .