Henri Wallon သည် လူသားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး သုတေသနတွင် သူ၏ ခိုင်မာသော ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုအတွက် ယနေ့တိုင် အသိအမှတ်ပြုထားသော နာမည်တစ်ခုဖြစ်သည်။ လူသား၏ကလေးဘဝသည် ၎င်း၏ကြီးထွားမှုအတွက် ကောင်းမွန်သောအရာတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း တူညီစွာကာကွယ်ခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့် ၎င်းကို လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်သည်။ ထို့ကြောင့်၊ Henri Wallon ၏သီအိုရီ နှင့် ၎င်း၏အယူအဆအချို့အကြောင်း ပိုမိုနားလည်ကြပါစို့။

Henri Wallon သည် မည်သူနည်း။

ဟင်နရီပေါလ် ဟိုယာစင်သီ Wallon ကို ဇွန်လ 15 ရက် 1879 တွင် ပါရီတွင် မွေးဖွားခဲ့ပြီး မိသားစုအမည်ကို ပေးခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သိကြသည့်အတိုင်း၊ သူသည် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာ ဆိုင်ရာ သူ၏သုတေသနလုပ်ငန်းအတွက် အသိအမှတ်ပြုခံရသည်။ သူ၏ အလွန် အပြန်အလှန် အကျိုးပြုသော စိတ်ထားဖြင့် သူသည် လူ့ကလေးဘဝတွင် သူ၏ ပရောဂျက်များကို ပို၍ အာရုံစိုက်ခဲ့သည် ။

သူ၏ ပညာရေးဘဝသည် ငယ်ရွယ်သော ကျောင်းသားဘဝမှပင် ပညာရေးနှင့် နီးကပ်နေခဲ့သည်။ ဆေးပညာသင်တန်းပေးမှုကြောင့် Wallon သည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်ရှိသော ကလေးများနှင့် လက်တွဲနိုင်ခဲ့သည်။ ဒီကြားထဲမှာ သူဟာ စစ်ထဲဝင်ပြီး တိုက်ပွဲဝင်ဟောင်းတွေရဲ့ ဦးနှောက်ဒဏ်ရာတွေနဲ့ ရင်ဆိုင်ရတဲ့အခါ သူ့ရဲ့ အာရုံကြောဆိုင်ရာ လေ့လာမှုတွေကို ပြန်လည်ပြင်ဆင်ခဲ့ပါတယ်။

ဆရာတစ်ယောက်အနေနဲ့ ကလေးစိတ်ပညာအကြောင်းကို သင်ကြားပေးပြီး ဒီနယ်ပယ်မှာ စာပေထုတ်လုပ်ရေးကိုပဲ အာရုံစိုက်ခဲ့ပါတယ်။ မင်းရဲ့ ဒေါက်တာဘွဲ့ကနေ သူကြီးပြင်းလာသည်နှင့်အမျှ ဒါရိုက်တာဖြစ်လာပြီး အမျိုးသားသိပ္ပံသုတေသနစင်တာတွင် ကလေးစိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းကို စတင်ခဲ့သည်။ ကလေးစိတ်ပညာတွင် သူ့ကိုယ်သူ ထူထောင်ပြီး လုပ်ငန်းခွင်များတွင် လုပ်ကိုင်ဆောင်ရွက်ခဲ့သည်။စိတ်ရောဂါဆိုင်ရာရောဂါများ။

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင် အော်ဂဲနစ်နှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာအချက်များ

Henri Wallon ၏သီအိုရီအရ၊ အော်ဂဲနစ်အချက်သည် အတွေး၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ကို တိုက်ရိုက်လွှမ်းမိုးသည် ။ ဤသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့၏တိုးတက်မှုအတွက် ကျွန်ုပ်တို့၏စွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ရန် ပထမဆုံးသောအခြေအနေဖြစ်လိမ့်မည်။ သူအပြင်၊ ပတ်ဝန်းကျင်၏ လွှမ်းမိုးမှုများသည် ပူးပေါင်း၍ ဤဥပမာကို ပုံဖော်သည်။

Henri Wallon ၏ သီအိုရီအရ လူသားသည် ဇီဝကမ္မနှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ လွှမ်းမိုးမှုများ ပေါင်းစပ်မှု၏ ရလဒ်ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်၊ စိတ်ပညာ၏ အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် သုတေသနပြုခြင်းသည် ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏ ရှုထောင့်တစ်ခု သို့မဟုတ် အခြားတစ်ခုကို ပျက်ပြယ်သွားစေနိုင်သည် ။

နောက်ထပ်၊ Wallon မှ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အလားအလာများသည် ကျွန်ုပ်တို့နေထိုင်ရာ လူမှု-ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ဆက်စပ်မှုပေါ်တွင် မူတည်ကြောင်း တရားမျှတပါသည်။ . ထို့ကြောင့်၊ အာရုံကြောစနစ်၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် သိမြင်နိုင်စွမ်းများ အပြည့်အဝ ကြီးထွားမှုအတွက် လုံလောက်မည်မဟုတ်ပါ။

dialectic ၏ စွမ်းအား

Henri Wallon ၏ သီအိုရီသည် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်ဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည့် သဘောတရားနှင့် အလုပ်လုပ်ပါသည်။ ဒေသိယစကား။ ဤနည်းအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့လေ့လာသင်ယူပုံနှင့်ပတ်သက်သော ပကတိအမှန်တရားများကို ဖော်ပြရန် အကြံပြုလိုသည်မှာ ။ ထို့ကြောင့် ဖြစ်နိုင်ခြေများနှင့် လမ်းညွှန်ချက်များကို ပြန်လည်အသက်သွင်းခြင်းသည် ဤရှုထောင့်အတွက် ပိုမိုသင့်လျော်ပါသည်။

ထို့ကြောင့် ဤကိုယ်ဟန်အနေအထားသည် ဤအလုပ်နှင့်ပတ်သက်သော လျှော့ချရေးသမားအများစု၏ အယူအဆများကို ဝေဖန်ခြင်းဖြင့် အဆုံးသတ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ဟင်နရီသည် ၎င်း၏ အစိတ်အပိုင်းများကို ပေါင်းစည်းခြင်းဖြင့် တစ်ဦးချင်းစီ၏ လေ့လာမှုကို ညွှန်ပြသည်။စိတ်အားထက်သန်မှု၊ မော်တာနှင့် သိမြင်မှု။ ထို့ကြောင့်၊ Wallon သည် အသိဥာဏ်၏အရေးပါမှုကို အသိအမှတ်ပြုသည်၊ သို့သော် မော်တာကျွမ်းကျင်မှုနှင့် အကျိုးသက်ရောက်မှုထက် မပိုပါ။

တွေးခေါ်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်

Henri Wallon ၏သီအိုရီအဆိုပြုချက်တွင်၊ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် လူမှုရေးနှစ်မြှုပ်ခြင်းမှ ဖြစ်ပေါ်လာသော ကျမ်းပိုဒ်တစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်ပါသည်။ . ဤနေရာတွင် တစ်ဦးတစ်ယောက်၏ကိုယ်ပိုင်အကြောင်းပြချက်ကိုဖော်ထုတ်သည့် milieu သို့မဟုတ် ပြည်နယ်များကို ခွဲခြားမထားပေ။ ဆိုလိုသည်မှာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် ပြင်ပကမ္ဘာအား ဆန့်ကျင်ဘက်များနှင့် ဆက်နွှယ်နေပါသည်။

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် အဆင့်များ ဆင့်ပွားလာသည်ဟု Wallon မှ အခိုင်အမာဆိုသည်။ စဉ်ဆက်မပြတ်နှင့် စနစ်မကျသော လမ်းကြောင်းတစ်ခု၊ ထို့ကြောင့် ကလေးသည် ဉာဏ်ရည်နှင့် ချစ်ခင်မှုကြားတွင် တုန်လှုပ်သွားစေသည်။

ကလေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ Dialectical conception

Piagetian သီအိုရီ၏ ပေါင်းစည်းမှုနှင့် ချိန်ခွင်လျှာကို ပေါင်းစပ်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေသော ပဋိပက္ခများက လမ်းညွှန်ထားသည်။ ဥပမာအားဖြင့်။ သို့သော်၊ Piaget ကိုဆန့်ကျင်ပြီး Wallon သည် အကန့်အသတ်မရှိ၊ ဆုတ်ယုတ်ခြင်းမရှိဘဲ တည်ငြိမ်မှုကို ညွှန်ပြခဲ့သည်။ အဆင့်တစ်ခုစီသည် နောက်ပြန်လှည့်၍မရသော်လည်း၊ သင်သည် ယခင်အခိုက်အတန့်သို့ ပြန်မရနိုင်တော့ဟု မဆိုလိုပါ။

နောက်ဆုံးတွင်၊ အဆင့်အသစ်သည် အဟောင်းနှင့် ၎င်း၏ရရှိထားသောအပြုအမူများကို ဖျက်ပစ်မည်မဟုတ်ပါ။ ထို့ကြောင့် အဆင့်များသည် ပေါင်းစပ်မှုတစ်မျိုးဖြင့် အချင်းချင်း ဖြည့်စည်းပေးကာ မတူညီသောအပြုအမူများ စုစည်းလာစေသည်။

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်

ကလေး၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၊ Henri Wallon ၏သီအိုရီသည် သိမြင်မှုတွင် အကန့်အသတ်မရှိသော အဆင့်များဆက်ဆက်တစ်ခုကို ညွှန်ပြသည်။ မရှိရင်ပုံသေမဟုတ်သော sequence ကိုပြသထားသည့် ၎င်း၏ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ကို ရေတွက်ပါ။ ဤတွင်၊ နောက်အဆင့်တွင်၊ ဥပမာ-

စိတ်အားထက်သန်သော-စိတ်ခံစားမှုအဆင့်

၎င်းသည် မွေးစမှ အသက်၏ ပထမနှစ်အထိဖြစ်သည်။ အလွန်ချစ်ခင်နှစ်သက်ခြင်းနှင့် စိတ်ခံစားမှုများသည် သင်၏ဆက်သွယ်မှုလမ်းကြောင်းဖြစ်သည်။ ပြင်ပပတ်ဝန်းကျင်နှင့် ဆက်ဆံရေးသည် သန္ဓေတားဆေးအတွင်း သေးငယ်သော ခံစားချက်များနှင့် ချစ်ခင်ဖွယ်အချက်များဖြင့် ဖွံ့ဖြိုးလာသည်။ သူမ၏ လှုပ်ရှားမှုများသည် ညီညွတ်မှုမရှိသော်လည်း သူမ၏ ကိုယ်ဟန်အမူအရာချို့ယွင်းမှုက သူမအား မတူညီသော စိတ်ခံစားမှုများဆီသို့ ဦးတည်စေသည်။

အာရုံခံကိရိယာနှင့် ပရိုဂျက်တာအဆင့်

၃ လမှ ၃ နှစ်အထိ၊ သူမ၏ ဉာဏ်ရည်သည် တိုးလာပြီး သူမ၏ သိမြင်နိုင်စွမ်းသည် ရှေ့တွင် အပြည့်အ၀ အလုပ်လုပ်ပါသည်။ ပြင်ပကမ္ဘာ။ ဤတွင်၊ သူ၏ဉာဏ်ရည်သည် အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသောအလေ့အကျင့်နှင့် ဘာသာစကားအလိုက်သင့်လျော်မှု၏အစတို့အကြား ပိုင်းခြားထားသည်။ အဆုံးတွင်၊ သင့်အတွေးများကို သင်၏ မော်တာလုပ်ဆောင်ချက်များမှတစ်ဆင့် ပုံဖော်ထားပါသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်းတွင် စာရင်းသွင်းရန် အချက်အလက်များကို ကျွန်ုပ်အလိုရှိပါသည် ။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆန်ခြင်း၏အဆင့်

အသက် 3 နှစ်မှ 6 နှစ်အထိ၊ သူတို့၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကို တည်ဆောက်ထားပြီး ၎င်းတို့၏ကိုယ်ကိုကိုယ်အသိစိတ်ဓာတ်ဖြင့် ပုံသွင်းလာမည်ဖြစ်သည်။ အကျိုးဆက်အနေဖြင့်၊ သူ၏ကိုယ်ကိုမိမိယုံကြည်သောစရိုက်လက္ခဏာသည် အဆိုးမြင်သောအကျပ်အတည်းတစ်ခုတွင် ပါဝင်လာကာ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအား စနစ်တကျဆန့်ကျင်မှုပြုလုပ်သည်။ ထို့အပြင်၊ ၎င်းတို့၏ လူမှုရေးနှင့် မော်တာတုပခြင်းအဆင့်သည် ရင့်ကျက်လာပြီး ထင်ရှားလာသည် ။

အမျိုးအစားအလိုက် အဆင့်

ဤနေရာတွင် အဆင့်အသက် 6 နှစ်မှ 12 နှစ်ကြား အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် စေတနာအလျောက် အမှတ်တရများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု အမျိုးအစား။ ဤအရာဖြင့် ကလေးသည် တူညီသော အရာဝတ္တုကို ကွဲပြားသော သဘောတရားများအဖြစ် ခွဲခြားနိုင်စေရန် စိတ်အမျိုးအစားများကို ဖန်တီးပေးပါသည်။ ၎င်းတို့၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စိတ်ကူးယဉ်ဆန်မှုသည် ချဲ့ထွင်လာပြီး သိမြင်မှုနယ်ပယ်တွင် ၎င်းတို့၏ သင်္ကေတဆိုင်ရာ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုကို ခိုင်မာစေသည်။

ဥပမာအားဖြင့်၊ အညီအမျှရှိသော တြိဂံတစ်ခုနှင့် ညီမျှသော တြိဂံတစ်ခု၏ အယူအဆကို ပေါင်းစပ်ထားသည့် ကလေးအား စဉ်းစားကြည့်ပါ။ ပုံသဏ္ဍာန်အမျိုးမျိုးဖြင့်ပင် အခြားရုပ်ပုံများကို တြိဂံများအဖြစ် ခွဲခြားသတ်မှတ်ကြောင်း သူမ နားလည်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ စကေးနှင့် အစွယ်များ။

ဆယ်ကျော်သက်အဆင့်

11 နှင့် 12 ကြားတွင်၊ သင့်ခန္ဓာကိုယ်နှင့် စိတ်သည် သိသိသာသာ ပြောင်းလဲသွားသည့်အပြင် သင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပဋိပက္ခများ ပေါ်ပေါက်လာသည်။ ၎င်းနှင့်အတူ မိမိကိုယ်ကို ကတိသစ္စာပြုခြင်း နှင့် လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ နောက်ထပ်မေးခွန်းများ ရှာဖွေလာပါသည်။ ဤသည်မှာ အရွယ်ရောက်ပြီးသူဘဝဆီသို့ အသွင်ကူးပြောင်းရေးခြေလှမ်းကြီးတစ်ခုအဖြစ် ပြသထားပြီး၊ ယခင်အဆင့်များသည် သူမ၏ဖွဲ့စည်းပုံတွင် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သည့်ပုံစံ ဖြစ်သည်။

လုပ်ငန်းဆိုင်ရာနယ်ပယ်များ

စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် သင်ယူမှုကို လေ့လာခြင်း Henri Wallon ၏ ပံ့ပိုးမှုများ၊ သိမြင်မှုတွင် အုတ်မြစ်များရှိသည်။ Henri Wallon ၏ သီအိုရီနှင့် လူငယ်များ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ပံ့ပိုးပေးသည့် ကွဲပြားသော အမျိုးအစား လေးမျိုးရှိသည်။ ၎င်းတို့မှာ-

Movement

ပထမဦးစွာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာစေရန်အတွက် လှုပ်ရှားမှုသည် နောက်မှရောက်ရှိလာမည့်သူများအတွက် အခြေခံကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့တွင် ပန်းတိုင်ရောက်ရန် ကိရိယာတန်ဆာပလာများ၊ လုပ်ဆောင်ချက်များရှိသည်။လမ်းလျှောက်ခြင်း၊ ထိတွေ့ခြင်းစသည့် ချက်ခြင်း စသည်တို့ဖြစ်သည်။ ထို့အပြင်၊ စကားပြောခြင်းနှင့် စိတ်ခံစားချက်များကို ဖော်ပြခြင်းကဲ့သို့သော ဆက်သွယ်ရေးကို အလိုရှိသောနေရာတွင် ဖော်ပြနိုင်သော လှုပ်ရှားမှုများကို ကျွန်ုပ်တို့ ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါသည်။

Wallon ကိုယ်တိုင်က ဘာသာစကား အောင်ပွဲမခံရမီ တွေးခေါ်မှုတည်ဆောက်မှုအတွက် အရေးပါသော လှုပ်ရှားမှုကို ချီးကျူးဂုဏ်ပြုပါသည်။

အကျိုးသက်ရောက်မှု

ဤတွင် ကျွန်ုပ်တို့တွင် ပြင်ပပတ်ဝန်းကျင်နှင့် ပထမဆုံး အပြန်အလှန် တုံ့ပြန်မှုနှင့် လှုပ်ရှားမှုအတွက် ပထမဆုံး လှုံ့ဆော်မှုရှိသည်။ လှုပ်ရှားမှုဖြင့် သူမ၏ အတွေ့အကြုံများကို ကျွေးမွေးနေစဉ်တွင် သူမက တုံ့ပြန်ပြီး ဆက်ဆံရေးကို စေ့ဆော်ပေးသည်။ စိတ်ခံစားမှုများအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဉာဏ်ရည်ဆိုင်ရာ အခြားနယ်ပယ်တစ်ခုတွင် လုပ်ဆောင်နိုင်ကြသည်။

Intelligence

Intelligence သည် ဘာသာစကားနှင့် သင်္ကေတဆိုင်ရာ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းဆိုင်ရာ သီးခြားပို့စ်များကို ဤနေရာတွင် ယူဆသည်။ သူငယ်ငယ်များသည် လက်ရှိ၌ မမြင်ရသောအရာကို စတင်တွေးတောလာသောအခါတွင် ၎င်းတို့၏ စိတ်ကူးစိတ်သန်းနှင့် သင်္ကေတဆိုင်ရာ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်နိုင်စွမ်း တိုးလာပါသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ၎င်းတို့၏ဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုသည် ချဲ့ထွင်ကာ စိတ်ကူးယဉ်နိုင်စွမ်းကို တိုးမြင့်စေသည်။

ပုဂ္ဂိုလ်

နောက်ဆုံးတွင် စိတ်ပညာနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာ Henri Wallon ၏ အဆိုပြုချက်များသည် လူအား အခြားသူများကို စီမံခန့်ခွဲသည့် လုပ်ငန်းနယ်ပယ်တစ်ခုအဖြစ် ဖော်ပြသည်။ ဤနယ်ပယ်မှတစ်ဆင့် အသိဉာဏ်နှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာလက္ခဏာတို့သည် လုံးဝပြီးပြည့်စုံလိမ့်မည် ။ အခြားနယ်ပယ်သုံးခုသည် သဟဇာတမဖြစ်သောကြောင့်၊ လူသည် ၎င်းတို့ကို ပေါင်းစပ်ပြီး ၎င်းတို့၏လုပ်ငန်းဆောင်တာများကို ဦးစားပေးလုပ်ဆောင်ရန် ကူညီပေးပါသည်။

စိန်ခေါ်မှု

ငယ်ငယ်ကတည်းက Henri Wallon သည် သူ့ကိုယ်သူ အမြဲမေးခွန်းထုတ်ခဲ့သည်။စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုက ဘယ်လိုလဲ။ သူ့အတွက်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကြီးထွားမှုနှင့် ပတ်သက်၍ မည်သည့်အခါမှ မတည်မြဲပါ။ ယင်းအစား၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကြီးထွားမှုနှင့် ချဲ့ထွင်မှုနှင့်အတူ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သည့် အကျပ်အတည်းများနှင့် ပဋိပက္ခများကို ဖော်ထုတ်ပေးသည့် ယန္တရားတစ်ခု ။

ထို့ပြင် ကျွန်ုပ်တို့တွင် မွေးရာပါကိရိယာများ ရှိသော်လည်း ၎င်းတို့ကို အသုံးပြုနိုင်ရန်အတွက် ပတ်ဝန်းကျင်က ဝင်ရောက်စွက်ဖက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ . ရိုးရိုးရှင်းရှင်း ပြောရလျှင် အပင်များ သန်မာကျန်းမာ ကြီးထွားရန် နေရောင်ခြည် လိုအပ်နေသကဲ့သို့ ဖြစ်နေပေလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင် ပတ်ဝန်းကျင်ကို ထိတွေ့မိသောအခါ ကျွန်ုပ်တို့အပါအဝင် အရာအားလုံးသည် ချိတ်ဆက်ပြီး ပြောင်းလဲသွားပါသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆန်းစစ်ခြင်းသင်တန်းတွင် စာရင်းသွင်းရန် အချက်အလက်များကို လိုချင်ပါသည် ။

Henri Wallon ၏သီအိုရီဆိုင်ရာ နောက်ဆုံးထည့်သွင်းစဉ်းစားချက်များ

Henry Wallon ၏သီအိုရီသည် လူသားများအဖြစ် ကျွန်ုပ်တို့၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ဆိုင်ရာ လမ်းညွှန်ချက်များကို ချမှတ်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေသော စိန်ခေါ်မှုဆိုင်ရာ ကဏ္ဍများကို ပေါင်းစပ်ပေးပါသည်။ Wallon သည် ကျွန်ုပ်တို့၏တိုးတက်မှုအပေါ် ပိုမိုကျယ်ပြန့်ပြီး ပိုမိုစိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော ရှုထောင့်ဆီသို့ ဦးတည်လုပ်ဆောင်ခဲ့သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏အပြုအမူဆိုင်ရာကဏ္ဍများသည် ၎င်းတို့၏အမြစ်များကိုရှာဖွေတွေ့ရှိပြီး ပိုမိုတိကျစွာလုပ်ဆောင်ပေးသည့်အတွက်ကြောင့်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၎င်းတို့ကို ပစ်မှတ်ထားပုံကို နားလည်ရုံသာမက ၎င်းတို့ထဲမှ အကောင်းဆုံးရနိုင်ပုံကို နားလည်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ခွန်အားနှင့် အတွင်းပိုင်းနားလည်မှုကို ၎င်းတို့၏ သမာဓိဖြင့် ထင်ရှားစေရန်အတွက် မြေသြဇာကောင်းသော လယ်ကွင်းကို ပံ့ပိုးပေးရခြင်းဖြစ်ပါသည်။

သင်၏အမြစ်များလမ်းကြောင်းကို မြှင့်တင်ရန်အတွက်အလေ့အကျင့်များ၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ 100% online Clinical Psychoanalysis သင်တန်းအတွက် စာရင်းသွင်းပါ။ အလားတူပင် သင့်အား သင်မည်သူဖြစ်သည်နှင့် ပတ်သက်၍ သင့်ကိုယ်ပိုင်အမြင်ကို ရင့်ကျက်လာစေရန်၊ သင့်ကိုယ်သင် အသိပညာ ရင့်ကျက်လာစေရန် ကူညီပေးရာတွင်လည်း တာဝန်ရှိပါသည်။ Henri Wallon ၏သီအိုရီအပြင်၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသင်တန်းသည် ၎င်း၏အလားအလာကိုရှာဖွေခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သည် ။