হেনরি ওয়ালন মানব উন্নয়ন গবেষণায় তার দৃঢ় হস্তক্ষেপের জন্য আজও স্বীকৃত একটি নাম। একই রক্ষা করেছেন যে মানুষের শৈশব তার বৃদ্ধির জন্য ভাল কিছু ছিল। তাই এটা নিয়ে কাজ করা দরকার। অতএব, আসুন হেনরি ওয়ালনের তত্ত্ব এবং এর কিছু ধারণা সম্পর্কে আরও বুঝতে পারি।

হেনরি ওয়ালন কে ছিলেন?

হেনরি পল হায়াসিনথে ওয়ালন 15 জুন, 1879 সালে প্যারিসে জন্মগ্রহণ করেছিলেন এবং পারিবারিক নাম দিয়েছিলেন। আমরা ভালোভাবেই জানি, তিনি উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের উপর গবেষণা কাজের জন্য স্বীকৃত । তার খুব ইন্টারেক্টিভ মনোভাবের মাধ্যমে, তিনি তার প্রকল্পগুলিকে মানুষের শৈশবের দিকে আরও বেশি ফোকাস করেছিলেন ।

তার একাডেমিক জীবন তাকে সর্বদা শিক্ষার কাছাকাছি রেখেছে, এমনকি যখন সে তখনও অল্পবয়সী ছাত্র ছিল। মেডিসিনে তার প্রশিক্ষণের জন্য ধন্যবাদ, ওয়ালন মানসিক চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের সাথে কাজ করতে সক্ষম হন। এর মাঝে, তিনি যুদ্ধে যান এবং প্রাক্তন যোদ্ধাদের মস্তিষ্কের আঘাতের সম্মুখীন হলে তার স্নায়বিক অধ্যয়ন সংশোধন করেন।

একজন শিক্ষক হিসেবে, তিনি শিশু মনস্তত্ত্ব সম্পর্কে পড়াতেন এবং এই ক্ষেত্রে সাহিত্য উৎপাদনে মনোনিবেশ করেন। আপনার ডক্টরেট থেকে। তিনি বড় হওয়ার সাথে সাথে তিনি পরিচালক হন এবং ন্যাশনাল সেন্টার ফর সায়েন্টিফিক রিসার্চে পেডিয়াট্রিক সাইকোবায়োলজি ল্যাবরেটরি শুরু করেন। যেহেতু তিনি শিশু মনোবিজ্ঞানে নিজেকে প্রতিষ্ঠিত করেছিলেন, তিনি সত্তায় তার কাজ চালিয়েছিলেনমানসিক রোগ।

বিকাশে জৈব এবং সামাজিক কারণ

হেনরি ওয়ালনের তত্ত্ব অনুসারে, জৈব ফ্যাক্টর সরাসরি চিন্তার বিবর্তনকে প্রভাবিত করে । আমাদের বৃদ্ধির জন্য আমাদের সক্ষমতা বিকাশের জন্য এটি হবে প্রথম শর্ত। তিনি ছাড়াও, পরিবেশের প্রভাবগুলি এই প্রথম দৃষ্টান্তকে সহযোগিতা করে এবং গঠন করে৷

হেনরি ওয়ালনের তত্ত্ব অনুসারে, মানুষ শারীরবৃত্তীয় এবং সামাজিক প্রভাবগুলির সংমিশ্রণের ফলাফল৷ এর সাথে, মানসিকতার মূল্যায়ন এবং গবেষণা বিবর্তনের দিকের মধ্যে একটি বা অন্যটিকে বাতিল করতে পারে না।

আরো এগিয়ে গিয়ে, ওয়ালন ন্যায্যতা দেন যে মনস্তাত্ত্বিক সম্ভাবনাগুলি আমরা যে সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটে আছি তার উপর নির্ভরশীল। . সুতরাং, জ্ঞানীয় ক্ষমতার সম্পূর্ণ বৃদ্ধির জন্য স্নায়ুতন্ত্রের বিকাশ যথেষ্ট হবে না।

দ্বান্দ্বিক শক্তি

হেনরি ওয়ালনের তত্ত্ব এই ধারণার সাথে কাজ করে যে শেখার প্রক্রিয়াটি গঠিত হয় দ্বান্দ্বিক এইভাবে, আমরা যেভাবে শিখি সে সম্পর্কে সম্পূর্ণ সত্য নির্দেশ করা অনুচিত । এই কারণেই সম্ভাবনা এবং দিকনির্দেশের পুনরুজ্জীবন এই দৃষ্টিভঙ্গির জন্য আরও উপযুক্ত৷

ফলে, এই ভঙ্গিটি এই কাজ সম্পর্কে সর্বাধিক হ্রাসবাদী ধারণাগুলির সমালোচনা করে৷ এইভাবে, হেনরি তার অংশগুলিকে একত্রিত করে সামগ্রিকভাবে ব্যক্তির অধ্যয়ন নির্দেশ করে।অনুভূতিশীল, মোটর এবং জ্ঞানীয়। তাই, ওয়ালন জ্ঞানের গুরুত্ব স্বীকার করেন, কিন্তু মোটর দক্ষতা এবং অনুভূতির চেয়ে বেশি নয়।

চিন্তার বিকাশ

হেনরি ওয়ালনের তত্ত্ব প্রস্তাবে, বিকাশকে সম্পূর্ণ সামাজিক নিমজ্জন থেকে উদ্ভূত একটি উত্তরণ হিসাবে দেখা হয়। . এখানে একজনের নিজস্ব কারণ চিহ্নিত করা হয় এমন পরিস্থিতি বা রাজ্যগুলিকে আলাদা করা যায় না। অর্থাৎ, উন্নয়ন বাহ্যিক বিশ্বের বিরোধিতার সাথে সম্পর্কযুক্ত ।

ওয়ালন দাবি করেছিলেন যে উন্নয়ন পর্যায়ক্রমিকভাবে ঘটে। একটি অবিচ্ছিন্ন এবং নিয়মতান্ত্রিক পথ, যাতে শিশু বুদ্ধিমত্তা এবং স্নেহের মধ্যে দোলা দেয়।

শিশু বিকাশের দ্বান্দ্বিক ধারণা

এই ধারণাটি দ্বন্দ্ব দ্বারা পরিচালিত হয় যা পাইগেটিয়ান তত্ত্বের আত্তীকরণ এবং ভারসাম্যকে সাহায্য করে, উদাহরণ স্বরূপ. যাইহোক, পিয়াগেটের বিরুদ্ধে গিয়ে, ওয়ালন সীমাবদ্ধতা এবং এমনকি রিগ্রেশন ছাড়াই স্থিরতা নির্দেশ করেছিলেন। যদিও প্রতিটি পর্যায়ে পৌঁছানো অপরিবর্তনীয়, তবে এর অর্থ এই নয় যে আপনি আগের মুহুর্তে ফিরে আসতে পারবেন না।

অবশেষে, একটি নতুন পর্যায় পুরানোটি এবং এর অর্জিত আচরণগুলিকে মুছে দেয় না। এইভাবে, পর্যায়গুলি একে অপরের পরিপূরক এক ধরনের সংহতকরণে, যা বিভিন্ন আচরণের সঞ্চয়ের জন্ম দেয় ।

বিকাশের পর্যায়

এতে শিশুর মনস্তাত্ত্বিক বিবর্তন হেনরি ওয়ালনের তত্ত্বটি পর্যায়গুলির একটি উত্তরাধিকার নির্দেশ করে যা জ্ঞানের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। ছাড়াএর নমনীয়তা গণনা করুন, যা একটি ক্রম দেখায় যা রৈখিক বা স্থির নয়, বিবর্ণ না হয়ে। এতে, পরবর্তী পর্যায়টি পুরানোটির পরিপূরক হয়, যথা:

আবেগপ্রবণ-আবেগীয় পর্যায়

এটি জন্ম থেকে জীবনের প্রথম বছর পর্যন্ত যায় , খুব আবেগপ্রবণ হওয়া এবং আবেগ আপনার যোগাযোগের চ্যানেল। বাহ্যিক পরিবেশের সাথে সম্পর্ক গড়ে ওঠে ছোট ছোট গর্ভনিরোধক অনুভূতি এবং আবেগপূর্ণ কারণের মধ্যে। তার চলাফেরা অসংলগ্ন, কিন্তু তার অঙ্গভঙ্গির ব্যাধি তাকে আলাদা আবেগের দিকে নিয়ে যায়।

সেন্সরিমোটর এবং প্রজেক্টিভ স্টেজ

3 মাস থেকে 3 বছর পর্যন্ত, তার বুদ্ধিমত্তা বৃদ্ধি পায় এবং তার জ্ঞানীয় ইন্দ্রিয় সম্পূর্ণ বাষ্পে কাজ করে বহির্বিশ্বের. এতে, তার বুদ্ধিমত্তা ইন্টারেক্টিভ অনুশীলন এবং ভাষাগত সুবিধার শুরুর মধ্যে বিভক্ত। শেষ পর্যন্ত, আপনার চিন্তাভাবনাগুলি আপনার মোটর অ্যাক্টের মাধ্যমে প্রজেক্ট করা হয়।

আমি সাইকোঅ্যানালাইসিস কোর্সে ভর্তির জন্য তথ্য চাই ।

ব্যক্তিত্বের পর্যায়

3 থেকে 6 বছর বয়স পর্যন্ত, তাদের ব্যক্তিত্ব তৈরি হয় এবং তাদের আত্ম-সচেতনতা পরিণত হয়। ফলস্বরূপ, তার স্ব-ইতিবাচক চরিত্রটি একটি নেতিবাচক সংকটে জড়িয়ে পড়ে, প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য পদ্ধতিগত বিরোধিতা করে। উপরন্তু, তাদের সামাজিক এবং মোটর অনুকরণের পর্যায় পরিপক্ক হতে শুরু করে এবং স্পষ্ট হয়ে ওঠে ।

শ্রেণীবদ্ধ পর্যায়

এটি পর্যায়6 থেকে 12 বছর বয়সের মধ্যে মনোযোগ এবং স্বেচ্ছাসেবী স্মৃতির বিকাশের বিভাগ। এটির সাহায্যে, শিশু মানসিক বিভাগ তৈরি করে যাতে সে একই বস্তুকে বিভিন্ন ধারণায় শ্রেণীবদ্ধ করতে পারে। তাদের মানসিক বিমূর্ততা প্রসারিত হয়, জ্ঞানীয় ক্ষেত্রে তাদের প্রতীকী যুক্তিকে একীভূত করে।

উদাহরণস্বরূপ, সেই শিশুর কথা চিন্তা করুন যে একটি ত্রিভুজের ধারণাকে শুধুমাত্র সমবাহু ত্রিভুজের সাথে যুক্ত করে, যাদের সমান বাহু রয়েছে। তিনি বুঝতে পারবেন যে এমনকি বিভিন্ন আকারের সাথে, অন্যান্য পরিসংখ্যান ত্রিভুজ হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, স্কেল এবং সমদ্বিবাহু।

বয়ঃসন্ধিকালের পর্যায়

11 থেকে 12 এর মধ্যে, আপনার শরীর এবং মন দৃশ্যমানভাবে পরিবর্তিত হয়, সেইসাথে আপনার মানসিক দ্বন্দ্বের উদ্ভব হয়। এর সাথে আত্ম-নিশ্চিতকরণের অনুসন্ধান এবং যৌন বিকাশ সম্পর্কে আরও প্রশ্ন আসে। এখানে প্রাপ্তবয়স্ক জীবনের দিকে একটি দুর্দান্ত পরিবর্তনমূলক পদক্ষেপ হিসাবে দেখানো হয়েছে, এমনভাবে যাতে পূর্ববর্তী পর্যায়গুলি তার গঠনে সহযোগিতা করে ।

কার্যকরী ক্ষেত্রগুলি

অনুভূতি অধ্যয়ন করা এবং শেখা হেনরি ওয়ালনের অবদান, জ্ঞানের ভিত্তি আছে। চারটি স্বতন্ত্র বিভাগ রয়েছে, কার্যকরী ক্ষেত্র, যা হেনরি ওয়ালনের তত্ত্ব এবং তরুণদের বিকাশকে সমর্থন করে। সেগুলি হল:

আন্দোলন

প্রথম বিকশিত হওয়াগুলির মধ্যে একটি হচ্ছে, আন্দোলন শেষ পর্যন্ত যারা পরে আসবে তাদের জন্য ভিত্তি প্রদান করে৷ এখানে আমাদের যন্ত্রগত গতিবিধি, উদ্দেশ্য পৌঁছানোর কর্ম আছেঅবিলম্বে, যেমন হাঁটা, স্পর্শ, অন্যদের মধ্যে। উপরন্তু, আমরা অভিব্যক্তিমূলক আন্দোলন বিবেচনা করি, যেখানে যোগাযোগের প্রয়োজন হয়, যেমন কথা বলা এবং আবেগ প্রকাশ করা।

ভাষাগত বিজয়ের আগে চিন্তার নির্মাণের জন্য ওয়ালন নিজেই আন্দোলনকে গুরুত্ব দিয়েছিলেন ।

প্রভাব

এখানে আমাদের বাহ্যিক পরিবেশের সাথে প্রথম মিথস্ক্রিয়া এবং আন্দোলনের জন্য প্রথম প্রেরণা রয়েছে। আন্দোলনের সাথে তার অভিজ্ঞতা খাওয়ানোর সময়, তিনি প্রতিক্রিয়া জানান এবং অনুভূতির মাধ্যমে সম্পর্কের মধ্যস্থতা করেন। আবেগের মাধ্যমে, আসলে, আমরা বুদ্ধিমত্তার আরেকটি ক্ষেত্রে কাজ করতে পরিচালনা করি।

বুদ্ধিমত্তা

বুদ্ধিমত্তা এখানে ভাষা এবং প্রতীকী যুক্তি সম্পর্কিত নির্দিষ্ট পোস্টগুলি গ্রহণ করে। তাদের বিমূর্ততা এবং প্রতীকী যুক্তির শক্তি বৃদ্ধি পায় যখন ছোটরা বর্তমান সময়ে তারা যা দেখতে পায় না তা নিয়ে ভাবতে শুরু করে। একই সময়ে, তাদের ভাষা দক্ষতা প্রসারিত হয় এবং তাদের বিমূর্ত করার ক্ষমতা বৃদ্ধি করে।

ব্যক্তি

অবশেষে, মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষায় হেনরি ওয়ালনের প্রস্তাবগুলি ব্যক্তিকে একটি কার্যকরী ক্ষেত্র হিসাবে নির্দেশ করে যা অন্যদের পরিচালনা করে। এই ক্ষেত্রের মাধ্যমে, চেতনা এবং ব্যক্তিগত পরিচয় সম্পূর্ণরূপে পরিপূর্ণ হবে । যেহেতু অন্য তিনটি ক্ষেত্র অসামঞ্জস্যপূর্ণ, তাই ব্যক্তি সেগুলিকে একীভূত করে এবং প্রধানত তাদের কার্য পরিচালনা করতে সাহায্য করে৷

চ্যালেঞ্জিং

ছোটবেলা থেকেই, হেনরি ওয়ালন সবসময় নিজেকে এই বিষয়ে প্রশ্ন করতেন৷কিভাবে মনস্তাত্ত্বিক বিকাশ সঞ্চালিত হয়। তার জন্য, আমাদের বৃদ্ধির বিষয়ে একটি নিষ্ক্রিয় ধারাবাহিকতা ছিল না। পরিবর্তে, একটি প্রক্রিয়া যা আমাদের বৃদ্ধি এবং সম্প্রসারণের সাথে সহযোগিতা করে এমন সংকট এবং দ্বন্দ্বের উপর উদ্ঘাটন করে ।

এছাড়াও, যদিও আমাদের সহজাত সরঞ্জাম রয়েছে, পরিবেশকে হস্তক্ষেপ করতে হবে যাতে সেগুলি ব্যবহার করা যায় . সহজ কথায়, এটা এমন হবে যেন উদ্ভিদের শক্তিশালী ও স্বাস্থ্যকর বৃদ্ধির জন্য সূর্যালোকের প্রয়োজন হয়। আমরা যখন পরিবেশের সাথে নিজেদেরকে প্রকাশ করি তখন সবকিছুই সংযুক্ত এবং রূপান্তরিত হয়।

হেনরি ওয়ালনের তত্ত্বের চূড়ান্ত বিবেচনা

হেনরি ওয়ালনের তত্ত্ব চ্যালেঞ্জিং দিকগুলিকে ঘনীভূত করে যা মানুষ হিসাবে আমাদের বিবর্তনের নির্দেশিকা প্রতিষ্ঠা করতে সাহায্য করে । ওয়ালন তার কাজকে আমাদের বৃদ্ধির উপর একটি বৃহত্তর এবং আরও কৌতূহলোদ্দীপক দৃষ্টিভঙ্গির দিকে পরিচালিত করেছেন৷

এটি ধন্যবাদ যে আমাদের আচরণগত দিকগুলি তাদের শিকড় খুঁজে পায় এবং আরও নির্ভুলতার সাথে কাজ করে৷ আমরা কেবল বুঝতেই পারি না কিভাবে তাদের লক্ষ্যবস্তু করা যায়, তবে কীভাবে তাদের থেকে সর্বাধিক লাভ করা যায়। এটি একটি উর্বর ক্ষেত্র সরবরাহ করার বিষয়ে যাতে আমাদের শক্তি এবং অভ্যন্তরীণ বোঝাপড়া তাদের সততার মধ্যে প্রকাশ পায়।

আপনার শিকড়ের পথ উন্নত করার জন্যঅনুশীলন, আমাদের 100% অনলাইন ক্লিনিকাল সাইকোঅ্যানালাইসিস কোর্সের জন্য সাইন আপ করুন। আপনি কে সেই বিষয়ে আপনার নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি পরিপক্ক করতে, আপনার আত্ম-জ্ঞানকে পরিপক্ক করতে আপনাকে সাহায্য করার জন্য একই দায়বদ্ধ। হেনরি ওয়ালনের তত্ত্বের পাশাপাশি, সাইকোঅ্যানালাইসিস কোর্সটি এর সম্ভাব্যতা খুঁজে বের করতে সহযোগিতা করে ।