Henri Wallon mangrupikeun nami anu dikenal dugi ka ayeuna pikeun campur tangan anu kuat dina panalungtikan pangwangunan manusa. Sami ngabela yén budak leutik manusa mangrupikeun hal anu saé pikeun kamekaranana. Ku alatan éta, perlu digarap. Ku kituna, hayu urang leuwih paham ngeunaan Teori Henri Wallon jeung sababaraha konsépna.

Saha éta Henri Wallon?

Henri Paul Hyacinthe Wallon lahir di Paris tanggal 15 Juni 1879, sarta diturunkeun tina ngaran kulawarga. Sakumaha urang terang, anjeunna dipikawanoh pikeun karya panalungtikanana ngeunaan Psikologi Perkembangan . Ngaliwatan sikepna anu interaktif pisan, anjeunna leuwih museurkeun proyék-proyékna dina budak leutik .

Kahirupan akademisna salawasna ngajaga anjeunna deukeut kana atikan, sanajan anjeunna masih murid ngora . Hatur nuhun kana palatihanna dina Kedokteran, Wallon tiasa damel sareng murangkalih anu ngagaduhan kabutuhan méntal. Di tengah-tengah ieu, anjeunna angkat ka perang sareng ngarévisi studi neurologis nalika anjeunna nyanghareupan tatu otak tilas pejuang.

Salaku guru, anjeunna ngajar ngeunaan psikologi budak sareng fokus kana produksi sastra dina widang ieu. ti gelar doktor anjeun. Nalika anjeunna dewasa, anjeunna janten sutradara sareng ngamimitian Laboratorium Psikobiologi murangkalih di Pusat Nasional pikeun Panaliti Ilmiah. Nalika anjeunna ngadegkeun dirina dina Psikologi Anak, anjeunna ngalaksanakeun padamelan na di éntitasgangguan jiwa.

Faktor organik jeung sosial dina kamekaran

Numutkeun téori Henri Wallon, faktor organik mangaruhan langsung kana évolusi pamikiran . Ieu bakal janten kaayaan anu munggaran pikeun urang ngembangkeun kapasitas pikeun kamekaran urang. Salian ti manéhna, pangaruh lingkungan gawé bareng jeung ngabentuk conto munggaran ieu.

Numutkeun téori Henri Wallon, manusa mangrupa hasil gabungan pangaruh fisiologis jeung sosial. Ku éta, évaluasi jeung panalungtikan psyche moal bisa ngabatalkeun salah sahiji atawa nu séjén dina aspék évolusi.

Salajengna, Wallon negeskeun yén poténsi psikologis gumantung kana konteks sosiokultural dimana urang aya. . Ku kituna, ngembangkeun sistim saraf moal cukup pikeun tumuwuhna lengkep kapasitas kognitif.

Daya dialektika

Téori Henry Wallon gawéna kalayan konsép yén prosés diajar diwangun ku. dialéktika. Ku cara kieu, teu disarankeun pikeun nunjukkeun bebeneran mutlak ngeunaan cara urang diajar . Éta sababna revitalisasi kamungkinan sareng arah langkung cocog pikeun sudut pandang ieu.

Akibatna, sikep ieu tungtungna ngritik ideu réduksionis ngeunaan karya ieu. Ku kituna, Henri nunjukkeun ulikan ngeunaan individu sakabéhna ku cara nempatkeun babarengan bagian-bagianna.afektif, motorik jeung kognitif. Lantaran kitu, Wallon ngakuan pentingna kognisi, tapi teu leuwih ti kaahlian motorik jeung afektif.

Kamekaran Pikiran

Dina usulan téori Henri Wallon, pangwangunan katempona salaku bagian anu timbul tina immersion sosial lengkep. . Di dieu urang teu ngabedakeun lingkungan atawa kaayaan dimana alesan sorangan dicirikeun. Hartina, berkembang pakait jeung oposisi kana dunya luar .

Wallon ngaku yén pangwangunan lumangsung ngaliwatan sababaraha tahapan. Jalur anu terus-terusan sareng henteu sistematis, supados budakna osilasi antara intelegensi sareng kaasih.

Konsepsi dialéktik ngeunaan kamekaran budak

Ideu ieu dipandu ku konflik anu ngabantosan dina asimilasi sareng kasaimbangan téori Piagetian , salaku conto. Sanajan kitu, bade ngalawan Piaget, Wallon nunjukkeun constancy tanpa delimitation komo regression. Sanajan unggal tahapan nu dihontal teu bisa dibalikan deui, lain hartina teu bisa balik deui ka momen saméméhna.

Ahirna, tahap anyar teu mupus nu heubeul jeung paripolah nu kaala. Ku kituna, tahap-tahap silih lengkepan dina hiji jenis integrasi, nimbulkeun akumulasi paripolah anu béda .

Tahap-tahap Pangwangunan

Evolusi psikologis budak dina téori Henri Wallon nunjukkeun runtuyan tahapan nu teu diwatesan ku kognisi. Tanpacacah kalenturan na, nu némbongkeun runtuyan nu teu linier atawa tetep, tanpa fading. Dina ieu, tahap salajengna ngalengkepan hiji heubeul, nyaéta:

Impulsive-emosional Tahap

Ieu lumangsung ti lahir nepi ka taun mimiti hirup. , janten pisan afektif sareng émosi mangrupikeun saluran komunikasi anjeun. Hubungan jeung lingkungan éksternal tumuwuh dina parasaan kontraséptif intra leutik jeung faktor afektif. Gerakanna teu koordinasi, tapi gangguan gesturna nyababkeun émosi anu béda-béda.

Tahap sensorimotor sareng projective

Ti 3 bulan dugi ka 3 taun, intelegensina ningkat sareng indra kognitifna dianggo pinuh ku uap sateuacanna. dunya luar. Dina ieu, kecerdasan na dibagi antara prakték interaktif jeung awal appropriation linguistik. Tungtungna, pikiran anjeun diproyeksikan ngaliwatan aksi motor anjeun.

Abdi hoyong inpormasi kanggo ngadaptar dina Kursus Psikoanalisis .

Tahap kapribadian

Ti umur 3 nepi ka 6 taun, kapribadian maranéhanana diwangun sarta kasadaran diri maranéhanana tungtungna ngawangun. Akibatna, karakter timer afirmatif na ends nepi kalibet dina krisis négatip, nyieun oposisi sistematis ka sawawa. Sajaba ti éta, fase imitasi sosial jeung motor maranéhanana mimiti dewasa sarta jadi écés .

Tahap Kategori

Di dieu téh tahapankategori ngembangkeun perhatian sarta kenangan sukarela antara 6 jeung 12 taun. Kalayan ieu, budak nyiptakeun kategori mental supados anjeunna tiasa ngagolongkeun objék anu sami kana konsép anu béda. Abstraksi méntalna ngalegaan, ngahijikeun penalaran simbolisna dina widang kognitif.

Salaku conto, pikirkeun budak anu ngahubungkeun ide segitiga ngan ukur sareng segitiga sama sisi, anu sisi anu sami. Anjeunna bakal ngartos yén sanajan kalayan bentuk anu béda, tokoh-tokoh sanésna digolongkeun kana segitiga. Contona, scalenes jeung isosceles.

Tahap rumaja

Antara 11 nepi ka 12, awak jeung pikiran anjeun katempo robah, kitu ogé mecenghulna konflik emosi anjeun. Kalayan éta milarian negeskeun diri sareng seueur patarosan ngeunaan pangwangunan seksual. Di dieu ditémbongkeun salaku hambalan transisi hébat kana kahirupan sawawa, ku cara nu tahap saméméhna gawé bareng dina formasi dirina .

Widang Fungsional

Ngulik afektif jeung diajar di Kontribusi Henri Wallon, kognisi boga yayasan. Aya opat kategori béda, widang fungsional, nu ngarojong téori Henri Wallon sarta ngembangkeun jalma ngora. Nyaéta:

Gerakan

Salaku salah sahiji anu pangheulana mekar, gerakan éta tungtungna nyayogikeun dasar pikeun anu bakal sumping engké. Di dieu urang gaduh gerakan instrumental, tindakan pikeun ngahontal tujuanlangsung, kayaning leumpang, noel, antara séjén. Saterasna, urang nganggap gerakan ekspresif, dimana komunikasi anu dipikahoyong, sapertos nyarios sareng ngungkabkeun émosi.

Wallon nyalira ngémutan gerakan anu penting pikeun pangwangunan pamikiran sateuacan penaklukan linguistik .

Affectivity

Di dieu urang gaduh interaksi munggaran sareng lingkungan éksternal sareng motivasi munggaran pikeun gerakan. Bari nyoco pangalaman dirina kalawan gerakan, manehna responds na mediates hubungan ngaliwatan affectivity. Ku cara émosi, saleresna, urang tiasa damel dina widang sanés, nyaéta intelegensi.

Intelijen

Intelijen di dieu nganggap tulisan khusus anu aya hubunganana sareng basa sareng penalaran simbolis. Kakuatan abstraksi sareng penalaran simbolis ningkat nalika budak leutik mimiti mikirkeun naon anu teu katingali dina jaman ayeuna. Dina waktos anu sami, kaparigelan basana ngalegaan sareng ningkatkeun kamampuan abstraksi.

Jalmi

Ahirna, usulan Henri Wallon dina Psikologi sareng Pendidikan nunjukkeun jalmi salaku widang fungsional anu ngatur anu sanés. Ngaliwatan widang ieu, kasadaran jeung jati diri pribadi bakal sampurna sampurna . Kusabab tilu widang anu sanés henteu harmonis, jalma éta ngahijikeun sareng ngabantosan ngarahkeun fungsina sacara dominan.

Nangtang

Ti leuleutik, Henri Wallon sok nanya ka dirina sorangan ngeunaan ieu.kumaha ngembangkeun psikologi lumangsung. Pikeun anjeunna, henteu pernah aya kontinuitas pasip ngeunaan kamekaran urang. Sabalikna, mekanisme anu ngalambangkeun krisis sareng konflik anu kolaborasi sareng kamekaran sareng ékspansi urang .

Salajengna, sanaos urang gaduh alat bawaan, lingkungan kedah campur supados tiasa dianggo. . Kantun nempatkeun, éta bakal saolah-olah pepelakan butuh cahya panonpoé pikeun tumuwuh kuat tur séhat. Sadayana nyambung sareng ngarobih, kalebet diri urang, nalika urang ngalaan diri ka lingkungan.

Abdi hoyong inpormasi kanggo ngadaptar dina Kursus Psikoanalisis .

Pertimbangan ahir ngeunaan téori Henri Wallon

Teori Henry Wallon ngembunkeun aspék-aspék anu nangtang anu ngabantuan netepkeun pedoman ngeunaan évolusi urang salaku manusa . Wallon ngarahkeun karyana kana sudut pandang anu langkung lega sareng langkung narik kana kamekaran urang.

Ku sabab éta, aspék paripolah urang mendakan akarna sareng digarap kalayan langkung akurat. Kami henteu ngan ukur ngartos kumaha carana nargétkeunana, tapi ogé kumaha carana ngamaksimalkeunana. Éta ngeunaan nyayogikeun sawah anu subur supados kakuatan sareng pamahaman internal urang diungkabkeun dina integritasna.

Pikeun ningkatkeun jalan akar anjeunprakna, ngadaptarkeun kursus Psikoanalisis Klinis 100% online kami. Sarua tanggung jawab pikeun ngabantosan anjeun ngadewasakeun sudut pandang anjeun sorangan ngeunaan saha anjeun, ngadewasakeun pangaweruh diri anjeun. Salian ti téori Henri Wallon, kursus Psikoanalisis gawé bareng pikeun manggihan poténsina .