Анри Валлон - имя, известное и по сей день благодаря его серьезному вмешательству в исследование человеческого развития. Он утверждал, что человеческое детство - это нечто хорошее для развития человека, поэтому над ним нужно работать. Итак, давайте подробнее разберемся в том, что такое детство. Теория Анри Валлона и некоторые его концепции.

Кем был Анри Валлон?

Анри Поль Гиацинт Валлон родился в Париже 15 июня 1879 года и передал свою фамилию по наследству. Как нам хорошо известно, он признан за свою исследовательскую работу в области психологии развития Благодаря его очень интерактивной позе, еще больше сосредоточил свои проекты на детстве человека .

Благодаря своему медицинскому образованию Валлон смог работать с умственно отсталыми детьми. В разгар войны он отправился на войну и пересмотрел свои неврологические исследования, когда столкнулся с травмами мозга бывших комбатантов.

Будучи профессором, он преподавал детскую психологию и занимался литературным творчеством в этой области с момента получения докторской степени. Повзрослев, он стал директором и основал лабораторию детской психобиологии в Национальном центре научных исследований. Утвердившись в детской психологии, он реализовал свою деятельность в психиатрических учреждениях.

Органические и социальные факторы развития

Согласно теории Анри Валлона, органический фактор оказывает непосредственное влияние на эволюцию мышления Это первое условие для развития нашей способности к росту. Кроме него, влияние окружающей среды взаимодействует и формирует эту первую инстанцию.

Согласно теории Анри Валлона, человек является плодом сочетания физиологических и социальных влияний, поэтому оценка и исследование психизма не может опровергнуть ни одно, ни другое в аспекте эволюции.

Идя дальше, Валлон обосновывает, что психологические возможности зависят от социокультурного контекста, в котором мы живем. Таким образом, развитие нервной системы не будет чем-то достаточным для полного роста когнитивных способностей.

Сила диалектики

Теория Анри Валлона опирается на концепцию, согласно которой процесс обучения представляет собой диалектику. На этом пути, не следует утверждать абсолютные истины о том, как мы учимся Вот почему оживление возможностей и направлений больше подходит для этой перспективы.

Следовательно, эта позиция приводит к критике наиболее редукционистских представлений об этой работе. Так, Анри указывает на изучение человека в целом, соединяя его аффективную, моторную и когнитивную части. Следовательно, Валлон признает важность познания, но не больше, чем моторики и аффективности.

Развитие мышления

В теории Анри Валлона развитие рассматривается как переход, возникающий в результате полного погружения в социум. Здесь не делается различий между средой или состояниями, в которых выявляется собственная причина. Другими словами, развитие коррелирует с оппозицией к внешнему миру .

Валлон заявил, что развитие происходит через последовательность стадий. Непрерывный и несистематический путь, так что ребенок колеблется между интеллектом и аффективностью.

Диалектическая концепция развития ребенка

Эта идея направляется конфликтами, которые помогают в усвоении и уравновешивании, например, пиажевской теории. однако, идя против Пиаже, Валлон указал на постоянство без разграничения и даже регрессии. хотя каждая достигнутая стадия необратима, это не означает, что нельзя вернуться к предыдущему моменту.

Наконец, новый этап не стирает старый и приобретенные на нем модели поведения. Таким образом, этапы дополняют друг друга в своего рода интеграции, что приводит к накоплению различных форм поведения .

Этапы развития

Психологическая эволюция ребенка в теории Анри Валлона указывает на последовательность стадий, которые не ограничиваются познанием. Не говоря уже о ее гибкости, которая показала последовательность, не являющуюся линейной или фиксированной, без угасания. При этом следующая стадия дополняет старую, и они являются:

Импульсивно-эмоциональная стадия

Он длится от рождения до первого года жизни, очень аффективен, и эмоции являются его каналом коммуникации. Отношения с внешней средой развиваются в интроспективных чувствах и аффективных факторах малыша. Его движения нескоординированы, но нарушение жестикуляции ведет его к дифференцированным эмоциям.

Сенсорно-моторная и проективная стадия

С 3 месяцев до 3 лет их интеллект повышается, и их когнитивное чувство работает в полную силу с внешним миром. Их интеллект разделен между интерактивной практикой и началом языкового присвоения. В конце их мысли проецируются через их двигательные действия.

Мне нужна информация для зачисления на курс психоанализа .

Стадия персонализма

С 3 до 6 лет происходит становление его личности, формируется самосознание. как следствие, его самоуверенный характер оказывается вовлеченным в негативный кризис, систематически противопоставляя себя взрослому. более того, их фаза социального и моторного подражания начинает созревать и становиться очевидной .

Категориальная стадия

Здесь наступает категориальная стадия развития внимания и волевой памяти между 6 и 12 годами. При этом ребенок создает ментальные категории, так что он может классифицировать один и тот же объект в разных понятиях. Его ментальная абстракция расширяется, закрепляя его символические рассуждения в когнитивной сфере.

В качестве примера можно привести ребенка, у которого понятие треугольника ассоциируется только с равносторонними треугольниками - треугольниками с равными сторонами. Он поймет, что даже при разных формах другие фигуры классифицируются как треугольники. Например, скаленовые и равнобедренные.

Подростковая стадия

Между 11 и 12 годами их тело и разум заметно меняются, а также появляются эмоциональные конфликты. С этим приходит поиск самоутверждения и больше вопросов, касающихся сексуального развития. Здесь он показан как большой шаг в переходе к взрослой жизни, так что предыдущие этапы сотрудничают в его формировании .

Функциональные поля

Изучение аффективности и обучения в вкладе Анри Валлона, познание имеет основы. Существуют четыре отдельные категории, функциональные поля, которые поддерживают теорию Анри Валлона и развитие молодых людей. Это:

Движение

Будучи одним из первых в развитии, движения в конечном итоге создают основу для тех, которые появятся позже. Здесь мы имеем инструментальные движения, действия для достижения непосредственной цели, такие как ходьба, прикосновения и т.д. Кроме того, мы рассматриваем выразительные движения, направленные на общение, такие как речь и выражение эмоций.

Сам Валлон приписывал движению значение для построения мысли до языкового достижения .

Аффективность

Здесь мы имеем первое взаимодействие с внешней средой и первую мотивацию к движению. Воспитывая свой опыт движения, она реагирует и опосредует отношения через аффективность. Через эмоции, по сути, нам удается работать с другой областью - интеллектом.

Разведка

Интеллект здесь занимает конкретные позиции, связанные с языком и символическим мышлением. Сила абстракции и символического мышления возрастает, когда малыши начинают думать о том, что они не могут увидеть в настоящем. В то же время их языковые навыки расширяются и увеличивают способность к абстрагированию.

Человек

Наконец, предложения Анри Валлона в области психологии и образования указывают на человека как на функциональное поле, которое управляет другими. Через это поле сознание и личность будут полностью усовершенствованы Поскольку три других поля негармоничны, одно интегрирует их и помогает направлять их функции по преимуществу.

Вызов

С ранних лет Анри Валлон всегда задавался вопросом, как происходит психологическое развитие. Для него никогда не было пассивной непрерывности в нашем росте. Наоборот, механизм, который разворачивается над кризисами и конфликтами, способствующими нашему росту и расширению .

Более того, хотя у нас есть врожденные инструменты, окружающая среда должна вмешаться, чтобы их можно было использовать. Проще говоря, это можно сравнить с тем, как растениям нужен солнечный свет, чтобы расти сильными и здоровыми. Все связано и преображается, включая нас самих, когда мы подвергаем себя воздействию окружающей среды.

Мне нужна информация для зачисления на курс психоанализа .

Заключительные соображения по поводу теории Анри Валлона

В теории Анри Валлона собраны сложные аспекты, которые помогают установить ориентиры нашей эволюции как человеческих существ Валлон направил свою работу на более широкий и интригующий взгляд на наш рост.

Благодаря этому наши поведенческие аспекты находят свои корни и прорабатываются с большей точностью. Мы не только понимаем, как направить их, но и как извлечь из них максимальную пользу. Речь идет о том, чтобы обеспечить плодородное поле для раскрытия нашей внутренней силы и понимания во всей полноте.

Для того чтобы отточить путь к своим внутренним корням, запишитесь на наш 100% онлайн курс клинического психоанализа. Он поможет вам созреть в собственном взгляде на то, кто вы есть на самом деле, созреет ваше самопознание. В дополнение к теории Анри Валлона, курс "Психоанализ" сотрудничает со встречей их потенциальных возможностей .