ສາລະບານ
Paulo Freire (1921-1997) ແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນດານັກສອນຊາວ Brazilian ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຜູ້ທີ່ມີອິດທິພົນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ລະບົບການສຶກສາ. ລາວສ້າງວິທີການສິດສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ, ຍ້ອນການກະຕຸ້ນຂອງລາວວ່າການຫັນປ່ຽນຂອງສັງຄົມເກີດຂື້ນໂດຍຜ່ານການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ສໍາລັບທ່ານທີ່ຈະຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດຂອງລາວ, ພວກເຮົາໄດ້ເລືອກ ຄໍາເວົ້າທີ່ດີທີ່ສຸດໂດຍ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ .
ເບິ່ງ_ນຳ: ຝັນຂອງເງິນເຈ້ຍ: 7 ການຕີຄວາມດັດຊະນີເນື້ອຫາ
- ຄຳເວົ້າທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ
- 1. "ການສອນບໍ່ແມ່ນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ແຕ່ການສ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບການຜະລິດຫຼືການກໍ່ສ້າງຂອງຕົນເອງ."
- 2. “ຜູ້ສຶກສາເປັນນິລັນດອນໃນແຕ່ລະການທີ່ເຂົາໄດ້ສຶກສາ.”
- 3. “ມັນແມ່ນການຕັດສິນໃຈທີ່ທ່ານຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕັດສິນໃຈ.”
- 4. "ມັນຈະເປັນທັດສະນະທີ່ໂງ່ຈ້າທີ່ຈະຄາດຫວັງວ່າຊົນຊັ້ນປົກຄອງຈະພັດທະນາຮູບແບບຂອງການສຶກສາທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຊົນຊັ້ນທີ່ຖືກຄອບງໍາຮັບຮູ້ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມໃນທາງທີ່ວິຈານ."
- 5.“ ການອ່ານໂລກກ່ອນການອ່ານ. ຄໍາ."
- 6. "ບໍ່ມີຊີວິດທີ່ບໍ່ມີການແກ້ໄຂ, ໂດຍບໍ່ມີການແກ້ໄຂ."
- 7. "ໃນຄວາມເປັນຈິງເທົ່ານັ້ນ, ຜູ້ທີ່ຄິດຖືກ, ເຖິງແມ່ນວ່າບາງຄັ້ງພວກເຂົາຄິດຜິດ, ສາມາດສອນຄົນໃຫ້ຄິດຖືກ."
- 8. "ບໍ່ມີໃຜສອນໃຜ, ບໍ່ມີໃຜສອນຕົນເອງ, ຜູ້ຊາຍສອນກັນແລະກັນ, ໄກ່ເກ່ຍໂດຍໂລກ."
- 9. “ບໍ່ມີໃຜບໍ່ສົນໃຈທຸກຢ່າງ, ບໍ່ມີໃຜຮູ້ທຸກຢ່າງ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ສະເໝີ.”
- 10. “ທ່ານບໍ່ສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮັກ.”
- 11. “ຂ້ອຍເປັນປັນຍາຊົນຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້Freire ອະທິບາຍວ່າເມື່ອການສຶກສາບໍ່ໄດ້ໃຫ້ສິດເສລີພາບແກ່ຄົນ, ພວກເຂົາຈະປະຕິບັດຕາມສະຖານະການຂອງການກົດຂີ່ຂົ່ມເຫັງຂອງພວກເຂົາແລະຕ້ອງການເອົາທັດສະນະຄະຕິດຽວກັນກັບຜູ້ຂົ່ມເຫັງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ວົງຈອນອັນໂຫດຮ້າຍຖືກສ້າງຂື້ນ, ບ່ອນທີ່ຜູ້ຖືກກົດຂີ່ຂົ່ມເຫັງຈະສະແຫວງຫາການປົດປ່ອຍຂອງພວກເຂົາແລະຮູ້ສຶກພໍໃຈໃນການຄອບຄອງສະຖານທີ່ຂອງຜູ້ຂົ່ມເຫັງ.
24. “ມັນບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມມິດງຽບທີ່ມະນຸດຖືກສ້າງຂຶ້ນ, ແຕ່ໃນຄຳເວົ້າ, ໃນການເຮັດ, ໃນການກະທຳ, ການສະທ້ອນ”
ໂດຍຫຍໍ້, Freire ເຊື່ອວ່າວິທີການພັດທະນາຂອງມະນຸດແມ່ນ. ໂດຍຜ່ານການແລກປ່ຽນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ການເຮັດວຽກຫນັກແລະການທົບທວນຄືນທີ່ສໍາຄັນກ່ຽວກັບການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ສໍາລັບລາວ, ຄວາມງຽບແມ່ນບໍ່ມີປະໂຫຍດຖ້າມັນບໍ່ມາພ້ອມກັບການກະທໍາ.
ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ປະໂຫຍກນີ້ໂດຍ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາແມ່ນຄໍາຖະແຫຼງກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງມະນຸດແລະກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການສື່ສານ, ການເຮັດວຽກແລະການສະທ້ອນເພື່ອສ້າງຕົນເອງເປັນບຸກຄົນ.
25. “ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍປະຫລາດໃຈໃນການປະຕິບັດການສຶກສາທີ່ມີເສລີພາບຢ່າງແທ້ຈິງແມ່ນຄວາມຢ້ານກົວຂອງອິດສະລະ.”
Paulo Freire ໄດ້ກ່າວເຖິງການປະຕິບັດການສຶກສາເປັນວິທີການປົດປ່ອຍປະຊາຊົນຈາກການກົດຂີ່ຂົ່ມເຫັງ. ໃນເວລານີ້, ລາວໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມບໍ່ສະບາຍທີ່ຄົນຮູ້ສຶກເມື່ອພວກເຂົາຖືກປົດອອກຈາກພັນທະບັດ, ຍ້ອນວ່າເສລີພາບສາມາດນໍາເອົາຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະເຊີນ.
ເພາະສະນັ້ນ, Freire ເຊື່ອວ່າການສຶກສາຄວນຮັບໃຊ້ເປັນວິທີການທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ປະຊາຊົນປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ດ້ວຍຄວາມກ້າຫານແລະຄວາມຕັ້ງໃຈແທນທີ່ຈະຢ້ານເສລີພາບ.
26. "ບໍ່ມີໃຜຍ່າງໂດຍບໍ່ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍ່າງ, ໂດຍບໍ່ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສ້າງເສັ້ນທາງໂດຍການຍ່າງ, remaking ແລະ retouching ຄວາມຝັນທີ່ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຍ່າງ."
ນັກການສຶກສາ, ຕະຫຼອດເສັ້ນທາງຂອງລາວ, ໄດ້ສະເຫນີຂໍ້ສະເຫນີຈໍານວນຫລາຍ, ດັ່ງນັ້ນ, ໃນທາງປະຕິບັດ, ຄູສາມາດກະຕຸ້ນຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງນັກຮຽນ.
27. “ການສຶກສາທີ່ບໍ່ມີອິດສະຫຼະເຮັດໃຫ້ຜູ້ຖືກກົດຂີ່ຢາກເປັນຜູ້ກົດຂີ່.”
ໃນປຶ້ມຂອງເພິ່ນ Pedagogia do Inimigo (1970) ເພິ່ນໄດ້ພັນລະນາເຖິງວິຖີຊີວິດຂອງສັງຄົມທີ່ບໍ່ຍຸຕິທຳ, ໃນລັກສະນະທີ່ມີທັງຜູ້ຂົ່ມເຫັງ ແລະຜູ້ຖືກກົດຂີ່.
ໃນການສຶກສາຂອງລາວ, ໃນບັນດາປະໂຫຍກຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ລາວປົກປ້ອງວ່າການສຶກສາຄວນອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ທີ່ຖືກກົດຂີ່ຂົ່ມເຫັງເພື່ອຟື້ນຟູມະນຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອເອົາຊະນະເງື່ອນໄຂດັ່ງກ່າວ, ພວກເຂົາຕ້ອງມີບົດບາດໃນສັງຄົມເພື່ອໃຫ້ການປົດປ່ອຍນີ້ເກີດຂື້ນ.
28. “ການສຶກສາ, ບໍ່ວ່າມັນຈະເປັນແນວໃດ, ແມ່ນທິດສະດີຄວາມຮູ້ທີ່ນຳມາປະຕິບັດຢູ່ສະເໝີ.”
ສະຫຼຸບແລ້ວ, ການສຶກສາແມ່ນຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ການສອນເນື້ອຫາ ແລະຄວາມຮູ້. ນັ້ນແມ່ນ, ມັນຍັງເປັນວິທີການທີ່ມີຄວາມຮູ້, ບໍ່ວ່າຈະເປັນວິທີການ, ເຕັກນິກຫຼືທັກສະ.
29. “ການສຶກສາແມ່ນການກະທຳຂອງຄວາມຮັກ, ສະນັ້ນ, ການກະທຳຂອງຄວາມກ້າຫານ. ທ່ານບໍ່ສາມາດຢ້ານການໂຕ້ວາທີ. ການວິເຄາະຄວາມເປັນຈິງ. ບໍ່ສາມາດຫລົບຫນີການສົນທະນາໄດ້ຜູ້ສ້າງ, ພາຍໃຕ້ການລົງໂທດຂອງການເປັນ farce."
ໃນປະໂຫຍກນີ້, Paulo Freire ກໍາລັງປົກປ້ອງການສຶກສາທີ່ເປັນການກະທໍາຂອງຄວາມຮັກ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກຮຽນ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບຄວາມເປັນຈິງທີ່ພວກເຮົາດໍາລົງຊີວິດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Freire ເຊື່ອວ່າການສຶກສາບໍ່ຄວນເບິ່ງພຽງແຕ່ເປັນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນທີ່ສໍາລັບການສະທ້ອນແລະການວິພາກວິຈານ.
ດັ່ງນັ້ນ, ລາວເຊື່ອວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງປະເຊີນກັບການໂຕ້ວາທີແລະການວິເຄາະຄວາມເປັນຈິງ, ດັ່ງນັ້ນການສຶກສາແມ່ນຄວາມຈິງແລະບໍ່ແມ່ນ "farce". ດັ່ງນັ້ນ, ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຕ້ອງມີຄວາມກ້າຫານເພື່ອປະເຊີນໜ້າກັບບັນຫາຕົວຈິງ ແລະ ສ້າງເສັ້ນທາງຫັນປ່ຽນ.
30. “ຜູ້ທີ່ສອນຮຽນຮູ້ໂດຍການສອນ. ແລະຜູ້ທີ່ຮຽນສອນໂດຍການຮຽນຮູ້.”
ການຮຽນ-ການສອນແມ່ນກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ດ້ວຍການສອນ, ນັກການສຶກສາຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະທັກສະໃຫມ່, ແລະໂດຍການຮຽນຮູ້, ນັກຮຽນຍັງສອນນັກການສຶກສາ.
ນັ້ນແມ່ນ, ນີ້ແມ່ນຮູບແບບການສຶກສາທີ່ການສອນເປັນຂະບວນການຕໍ່ເນື່ອງຂອງການແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ. ທັງສອງຝ່າຍເສີມຂະຫຍາຍຂະບວນການຮຽນຮູ້.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າທ່ານຮູ້ຄໍາເວົ້າເພີ່ມເຕີມໂດຍ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ຢ່າລືມອອກຄໍາເຫັນຂ້າງລຸ່ມນີ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ຖ້າທ່ານມັກບົດຄວາມ, ຢ່າລືມກົດ Like ແລະແບ່ງປັນມັນໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຂອງທ່ານ. ນີ້ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຮົາສືບຕໍ່ຜະລິດເນື້ອຫາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.
ຢ້ານທີ່ຈະຮັກ. ຂ້ອຍຮັກຄົນແລະຂ້ອຍຮັກໂລກ. ແລະເປັນຍ້ອນວ່າຂ້ອຍຮັກຄົນແລະຮັກໂລກທີ່ຂ້ອຍຕໍ່ສູ້ເພື່ອຄວາມຍຸຕິທຳທາງສັງຄົມທີ່ຈະຖືກຝັງໄວ້ຕໍ່ໜ້າການກຸສົນ.” - 12. “ມັນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະຮູ້ວິທີອ່ານວ່າ ‘ເອວາໄດ້ເຫັນໝາກອະງຸ່ນ’. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າ Eva ດຳລົງຕໍາແໜ່ງອັນໃດໃນສະພາບສັງຄົມຂອງນາງ, ແມ່ນໃຜເຮັດວຽກເພື່ອຜະລິດໝາກອະງຸ່ນ ແລະໃຜໄດ້ກຳໄລຈາກວຽກງານນີ້.”
- 13. "ການສົນທະນາສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບການຮ່ວມມື."
- 14. "ຖ້າການສຶກສາພຽງຢ່າງດຽວບໍ່ປ່ຽນແປງສັງຄົມ, ຖ້າບໍ່ມີມັນສັງຄົມກໍ່ບໍ່ປ່ຽນແປງ."
- 15. “ການສອນບໍ່ແມ່ນການໂອນຄວາມຮູ້, ແຕ່ເປັນການສ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້ເພື່ອຄວາມຢ້ານກົວ.”
- 16. “ບໍ່ມີການສອນທີ່ບໍ່ມີການຄົ້ນຄວ້າ ແລະການຄົ້ນຄວ້າໂດຍບໍ່ມີການສອນ.”
- 17. “ຢູ່ບ່ອນໃດມີທັງຍິງ ແລະ ຊາຍ, ມີສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດຢູ່ສະເໝີ, ມີສິ່ງທີ່ຈະສອນສະເໝີ, ມີສິ່ງທີ່ຕ້ອງຮຽນຮູ້ສະເໝີ.”
- 18. “ການສຶກສາຕົນເອງຄືການເຮັດໃຫ້ມີຄວາມໝາຍທຸກເວລາຂອງຊີວິດ, ທຸກການກະທຳປະຈຳວັນ.”
- 19. “ການສຶກສາແມ່ນ impregnating ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເຮັດໃນທຸກເວລາທີ່ມີຄວາມຫມາຍ!”
- 20. “ບໍ່ມີສິ່ງທີ່ຮູ້ຫຼາຍຫຼືຮູ້ຫນ້ອຍ: ມີປະເພດຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.”
- 21. “ສຳ ລັບຂ້ອຍ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະມີຢູ່ໂດຍບໍ່ມີຄວາມຝັນ. ຊີວິດໂດຍລວມໄດ້ສອນບົດຮຽນອັນຍິ່ງໃຫຍ່ໃຫ້ຂ້ອຍ ວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະເອົາມັນໄປໂດຍບໍ່ມີຄວາມສ່ຽງ.”
- 22. "ຂ້ອຍຍ້າຍໄປເປັນນັກການສຶກສາ, ເພາະວ່າ, ທໍາອິດ, ຂ້ອຍຍ້າຍໄປເປັນຄົນ."
- 23. “ເມື່ອການສຶກສາບໍ່ໄດ້ຮັບການປົດປ່ອຍ, ຄວາມຝັນຂອງຜູ້ຖືກກົດຂີ່ກໍຄືຜູ້ຖືກກົດຂີ່.”
- 24. “ມັນບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມງຽບສະຫງົບທີ່ຜູ້ຊາຍຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ແຕ່ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ໃນການເຮັດວຽກ, ໃນການປະຕິບັດ.ການສະທ້ອນ”
- 25. "ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍແປກໃຈໃນການປະຕິບັດການສຶກສາທີ່ມີອິດສະລະແມ່ນຄວາມຢ້ານກົວຂອງອິດສະລະ."
- 26. "ບໍ່ມີໃຜຍ່າງໂດຍບໍ່ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍ່າງ, ໂດຍບໍ່ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເດີນທາງໂດຍການຍ່າງ, remaking ແລະ retouching ຄວາມຝັນທີ່ເຂົາຕັ້ງໄວ້ຈະຍ່າງ."
- 27. “ການສຶກສາທີ່ບໍ່ມີອິດສະຫຼະເຮັດໃຫ້ຜູ້ຖືກກົດຂີ່ຢາກເປັນຜູ້ກົດຂີ່.”
- 28. “ການສຶກສາ, ບໍ່ວ່າມັນຈະເປັນແນວໃດ, ແມ່ນທິດສະດີຄວາມຮູ້ສະເໝີໄປ”
- 29. "ການສຶກສາແມ່ນການກະທໍາຂອງຄວາມຮັກ, ດັ່ງນັ້ນ, ການກະທໍາຂອງຄວາມກ້າຫານ. ທ່ານບໍ່ສາມາດຢ້ານການໂຕ້ວາທີ. ການວິເຄາະຄວາມເປັນຈິງ. ມັນບໍ່ສາມາດຫລົບຫນີການສົນທະນາທີ່ສ້າງສັນ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນມັນຈະເປັນໄປໄກ.”
- 30. “ຜູ້ທີ່ສອນກໍຮຽນຮູ້ໂດຍການສອນ. ແລະຜູ້ທີ່ຮຽນສອນໃນເວລາຮຽນ.”
ປະໂຫຍກທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ
1. “ການສອນບໍ່ແມ່ນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ແຕ່ການສ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບພວກເຂົາ. ການຜະລິດຫຼືການກໍ່ສ້າງຂອງຕົນເອງ."
Paulo Freire ແມ່ນຕໍ່ຕ້ານລະບົບການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມ, ເຊິ່ງເຂົ້າໃຈວ່າມີການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້. Pedagogue ໄດ້ສະເຫນີວິທີການເພື່ອກະຕຸ້ນການສົນທະນາລະຫວ່າງຄູແລະນັກຮຽນ, ອີງຕາມຄວາມຕ້ອງການປະຈໍາວັນແລະຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້.
2. “ຜູ້ສຶກສາເປັນນິລັນດອນໃນການສຶກສາແຕ່ລະຄົນ.”
ສໍາລັບຜູ້ຂຽນ, ຂະບວນການສິດສອນແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນທີ່ສ້າງຂຶ້ນລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຄູອາຈານ, ໃນທາງທີ່ເປັນມູນຄ່າຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ຜ່ານມາຂອງນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນເປັນຂອງວິທີການສອນຈະຖືກແບ່ງປັນ
3. "ມັນແມ່ນການຕັດສິນໃຈທີ່ຄົນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕັດສິນໃຈ."
ນັກການສຶກສາໄດ້ນໍາເອົາບັນຫາຫຼາຍຢ່າງມາສູ່ສັງຄົມດ້ວຍຂໍ້ສະເຫນີພາກປະຕິບັດເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີເອກະລາດ ແລະ ຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງ.
4. "ມັນຈະເປັນທັດສະນະທີ່ໂງ່ຈ້າທີ່ຈະຄາດຫວັງວ່າຫ້ອງຮຽນທີ່ເດັ່ນຊັດຈະພັດທະນາຮູບແບບຂອງການສຶກສາທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫ້ອງຮຽນທີ່ຖືກຄອບງໍາຮັບຮູ້ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມໃນທາງທີ່ວິຈານ."
ໜຶ່ງໃນ ປະໂຫຍກຫຼັກຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຫັນປ່ຽນຂອງສັງຄົມ. ບ່ອນທີ່ເຫັນໄດ້ວ່າ ນັກສຶກສາລາວຈຳນວນໜຶ່ງ, ພາຍຫຼັງທີ່ຮູ້ໜັງສື, ໄດ້ເລີ່ມສະທ້ອນເຖິງສິດທິທາງສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບສິດທິແຮງງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
5.“ການອ່ານໂລກກ່ອນການອ່ານຄຳສັບ.”
ພາສາ ແລະຄວາມເປັນຈິງແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່ກັນຢ່າງໃກ້ຊິດ. ສໍາລັບ Paulo Freire, ຂໍ້ຄວາມແມ່ນເຂົ້າໃຈພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກການອ່ານທີ່ສໍາຄັນ, ເຊິ່ງຫມາຍເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈລະຫວ່າງຂໍ້ຄວາມແລະສະພາບການ.
ພາສາ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງ ເຊື່ອມໂຍງກັນແບບໄດນາມິກ. ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຂໍ້ຄວາມທີ່ຈະບັນລຸໄດ້ໂດຍການອ່ານທີ່ສໍາຄັນຂອງມັນຫມາຍເຖິງການຮັບຮູ້ຂອງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຂໍ້ຄວາມແລະສະພາບການ.
6. "ບໍ່ມີຊີວິດທີ່ບໍ່ມີການແກ້ໄຂ, ໂດຍບໍ່ມີການແກ້ໄຂ."
ລາວເຊື່ອວ່າແຕ່ລະຄົນຕ້ອງສາມາດຄິດຕຶກຕອງເຖິງການກະທຳຂອງຕົນ, ຮັບຮູ້ຄວາມຜິດພາດຂອງຕົນແລະແກ້ໄຂມັນ. ຂອງນັ້ນແນວໃດກໍ່ຕາມ, ປະໂຫຍກນີ້ເນັ້ນຫນັກວ່າຊີວິດບໍ່ຄົງທີ່ແລະຄວາມກ້າວຫນ້າແມ່ນເປັນໄປໄດ້ໂດຍຜ່ານການແກ້ໄຂແລະການແກ້ໄຂເທົ່ານັ້ນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ປະໂຫຍກຂອງ Paulo Freire ຫມາຍເຖິງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຕັດສິນໃຈຢ່າງມີສະຕິແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດພັດທະນາແລະປັບປຸງ.
7. “ໃນຄວາມເປັນຈິງເທົ່ານັ້ນ, ຜູ້ທີ່ຄິດຖືກ, ເຖິງແມ່ນບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າຄິດຜິດ, ສາມາດສອນຄົນໃຫ້ຄິດຖືກ.”
ໃນຄວາມໝາຍນີ້, ເພື່ອຈະຄິດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເຮົາຕ້ອງເປີດໃຈໃຫ້ມີແນວຄວາມຄິດໃໝ່ ແລະບໍ່ຄິດວ່າຕົວເອງເປັນຄົນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ການຄິດທີ່ຖືກຕ້ອງ ໝາຍເຖິງການຮັກສາຄວາມບໍລິສຸດ ແລະຫຼີກລ່ຽງຄວາມບໍລິສຸດ, ພ້ອມທັງມີຈັນຍາບັນ ແລະສ້າງຄວາມງາມ. ນີ້ແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກການປະພຶດທີ່ຈອງຫອງຂອງຜູ້ທີ່ຖືວ່າຕົນເອງສູງກວ່າ.
8. "ບໍ່ມີໃຜສອນໃຜ, ບໍ່ມີໃຜສອນຕົນເອງ, ຜູ້ຊາຍສອນກັນແລະກັນ, ໄກ່ເກ່ຍໂດຍໂລກ."
ໃນບັນດາປະໂຫຍກຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ລາວໄດ້ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການບໍ່ເຫັນດີກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເອີ້ນວ່າ "ການສຶກສາການທະນາຄານ". ບ່ອນທີ່ຄູໄດ້ຖືກຈັດໃສ່ໃນຕໍາແຫນ່ງຜູ້ຖືຄວາມຮູ້, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຖືກປະຕິບັດພຽງແຕ່ເປັນເງິນຝາກ.
ສໍາລັບລາວ, ນີ້ແມ່ນຜິດພາດທັງຫມົດ, ພິຈາລະນາວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈປະສົບການຂອງນັກຮຽນແລະສິ່ງທີ່ລາວຮູ້. ດັ່ງນັ້ນ, ດ້ວຍວິທີນີ້, ຂະບວນການສອນສາມາດດໍາເນີນການໄດ້.
9. “ບໍ່ມີໃຜບໍ່ສົນໃຈທຸກຢ່າງ, ບໍ່ມີໃຜຮູ້ທຸກຢ່າງ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ສະ ເໝີ.”
ປະໂຫຍກນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີໃຜສາມາດລະເລີຍທັງຫມົດຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະບໍ່ມີໃຜມີຄວາມຮູ້ທັງຫມົດ. ສະນັ້ນ, ເຮົາຕ້ອງເປີດໃຈຮຽນສະເໝີ, ເພາະມັນເປັນທາງດຽວທີ່ຈະໄດ້ຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມ.
10. “ຄົນເຮົາບໍ່ສາມາດເວົ້າເຖິງການສຶກສາໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮັກ.”
ສໍາລັບລາວ, ຄວາມຮັກແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະພັດທະນາທັກສະ ແລະຄວາມຮູ້. ຄວາມຮັກເປັນສິ່ງທີ່ສາມາດກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກສຶກສາສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ໃໝ່ແລະບັນລຸເປົ້າໝາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຮັກແພງແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ສາຍພົວພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານ, ນັກຮຽນແລະຄອບຄົວມີຄວາມກົມກຽວກັນແລະການກໍ່ສ້າງ.
11. “ຂ້ອຍເປັນປັນຍາຊົນທີ່ບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະມີຄວາມຮັກ. ຂ້ອຍຮັກຄົນແລະຂ້ອຍຮັກໂລກ. ແລະມັນແມ່ນຍ້ອນວ່າຂ້ອຍຮັກປະຊາຊົນແລະຂ້ອຍຮັກໂລກທີ່ຂ້ອຍຕໍ່ສູ້ເພື່ອຄວາມຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມທີ່ຈະປູກຝັງກ່ອນການກຸສົນ."
ຫນຶ່ງໃນປະໂຫຍກຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາແມ່ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຕໍ່ສູ້ເພື່ອຄວາມຍຸຕິທໍາທາງສັງຄົມກ່ອນການກຸສົນ. ລາວກໍາລັງໂຕ້ຖຽງວ່າການກຸສົນຢ່າງດຽວບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາສັງຄົມ, ແລະວ່າວິທີການທີ່ມີໂຄງສ້າງຫຼາຍແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າປະຊາຊົນສາມາດດໍາລົງຊີວິດທີ່ມີກຽດ.
ຂ້ອຍຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພື່ອລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດ Psychoanalysis .
ອ່ານເພີ່ມເຕີມ: ວິທີການລືມຄົນ? 12 ເຄັດລັບຈາກຈິດຕະສາດ
12. “ມັນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະຮູ້ຈັກວິທີການອ່ານວ່າ 'ເອວາໄດ້ເຫັນ grape ໄດ້'. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າ Eva ຄອບຄອງຕໍາແຫນ່ງໃດໃນສະພາບສັງຄົມຂອງນາງ, ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກເພື່ອຜະລິດຫມາກອະງຸ່ນແລະໃຜກໍາໄລຈາກວຽກງານນີ້."
ໃນປະໂຫຍກນີ້, Paulo Freire ແມ່ນເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມສໍາຄັນຂອງການເຂົ້າໃຈສະພາບການແລະການພົວພັນທາງສັງຄົມທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງເລື່ອງໃດຫນຶ່ງ, ນອກເຫນືອການພຽງແຕ່ການອ່ານແລະການເຂົ້າໃຈການເທື່ອເນື່ອງຈາກ.
13. "ການສົນທະນາສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບການຮ່ວມມື."
Freire ສະເໜີອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ ການສຶກສາສົນທະນາ, ນັ້ນແມ່ນ, ການສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ການສົນທະນາລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຄູ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນໄດ້ສິ້ນສຸດລົງເຖິງການກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນມີທ່າທາງທີ່ສໍາຄັນໃນທ່າມກາງຄວາມເປັນຈິງທີ່ຂົ່ມເຫັງພວກເຂົາ.
14. “ຖ້າການສຶກສາພຽງຢ່າງດຽວບໍ່ປ່ຽນແປງສັງຄົມ, ຖ້າບໍ່ມີສັງຄົມກໍ່ບໍ່ປ່ຽນແປງ.”
ໃນບັນດາ ປະໂຫຍກກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງ Paulo Freire ອັນນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຜູ້ຂຽນວ່າຜູ້ຊາຍທຸກຄົນມີອາຊີບທີ່ຈະດີກວ່າ, ເປັນຫົວຂໍ້ຂອງການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດໃນການຫັນປ່ຽນຂອງໂລກ.
15. “ການສອນບໍ່ແມ່ນການໂອນຄວາມຮູ້, ແຕ່ເປັນການສ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບຄວາມຢ້ານກົວ.”
ແຕກຕ່າງຈາກວິທີການສິດສອນໃນສະ ໄໝ ຂອງລາວ, ໃນປະໂຫຍກຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ລາວໂດດເດັ່ນ, ແຕກຕ່າງຈາກ "ການລ່ວງລະເມີດ" ຂອງປັນຍາຊົນບາງຄົນໃນສະ ໄໝ ຂອງລາວ.
ສໍາລັບ, ລາວໄດ້ຊຸກຍູ້ວ່າໂດຍຜ່ານການສົນທະນາ, ແລະບໍ່ແມ່ນການບັງຄັບໃຫ້ແນວຄວາມຄິດ preconceived, ການສິດສອນທີ່ແທ້ຈິງສາມາດບັນລຸໄດ້. ສໍາລັບ Freire, ນີ້ເອີ້ນວ່າການເຄື່ອນໄຫວ.
16. “ບໍ່ມີການສອນໂດຍບໍ່ມີການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະການຄົ້ນຄວ້າໂດຍບໍ່ມີການສອນ.”
ປະໂຫຍກນີ້ໂດຍ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາແມ່ນ aຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ, ໃນນັ້ນການສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄ້ວາແມ່ນແຍກອອກບໍ່ໄດ້. ໃນຄວາມໝາຍນີ້, ລາວໃຫ້ເຫດຜົນວ່າ ການສອນຕ້ອງເປັນການປະດິດສ້າງ ແລະ ອີງໃສ່ການຄົ້ນຄ້ວາ, ການຄົ້ນຄ້ວາຕ້ອງຄຳນຶງເຖິງການສອນ.
17. “ຢູ່ບ່ອນໃດມີຜູ້ຍິງ ແລະຜູ້ຊາຍ, ມັນມີສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດສະເໝີ, ມີສິ່ງທີ່ຈະສອນສະເໝີ, ມີສິ່ງທີ່ຕ້ອງຮຽນຮູ້ສະເໝີ.”
Freire ມີຄວາມເຊື່ອວ່າຄວາມຮູ້ບໍ່ຄົງທີ່ ແລະບໍ່ໄດ້ຄອບຄອງໂດຍຄົນດຽວ, ແຕ່ຖືກສ້າງ ແລະແບ່ງປັນລະຫວ່າງຄົນ.
18. “ການສຶກສາຕົນເອງແມ່ນການເຮັດໃຫ້ທຸກເວລາຂອງຊີວິດ, ທຸກການກະທຳທຸກວັນທີ່ມີຄວາມໝາຍ.”
Paulo Freire ກໍາລັງປ້ອງກັນຄວາມຄິດທີ່ວ່າການສຶກສາຄວນຈະເປັນສິ່ງທີ່ເກີນກວ່າການສອນຢ່າງເປັນທາງການຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ລາວໄດ້ແນະນໍາວ່າການສອນຄວນຈະເປັນຂະບວນການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງການຮຽນຮູ້ແລະການຄົ້ນພົບ, ເຊິ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບການເອົາໃຈໃສ່ກັບປະສົບການແລະສະພາບແວດລ້ອມອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ.
ເວົ້າອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ, ລາວຕ້ອງການໃຫ້ຄົນຮຽນຮູ້ເພື່ອຄົ້ນຫາຄວາມ ໝາຍ ແລະຈຸດປະສົງໃນທຸກເວລາແລະການກະ ທຳ ທຸກໆມື້, ເພື່ອສ້າງຊີວິດເຕັມທີ່ແລະມີສະຕິ.
19. “ການສຶກສາແມ່ນ impregnating ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເຮັດໃນທຸກເວລາທີ່ມີຄວາມຫມາຍ!”
ໃນບັນດາປະໂຫຍກຂອງ Paulo Freire ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ປະໂຫຍກນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າການສອນບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ປະຊາຊົນນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ນັ້ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ມີສະຕິແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນ.
20. “ບໍ່ມີສິ່ງທີ່ຮູ້ຫຼາຍຫຼືຮູ້ຫນ້ອຍ: ມີປະເພດຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.”
Paulo Freire ບອກວ່າບໍ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ມີຄຸນຄ່າ ຫຼື ສຳຄັນຫຼາຍ ຫຼືໜ້ອຍ, ແຕ່ເປັນຄວາມຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ປະກອບ ແລະ ກ່ຽວຂ້ອງກັບກັນ.
ຂ້ອຍຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພື່ອລົງທະບຽນໃນຫຼັກສູດ Psychoanalysis .
ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຮູ້ບໍ່ສະເພາະ, ມີຫຼາຍປະເພດຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນ. ແລະທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາ. ສໍາລັບ Freire, ຄວາມຮູ້ແມ່ນຜະລິດເປັນສ່ວນລວມແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການແບ່ງປັນລະຫວ່າງທັງຫມົດ.
21. “ສຳລັບຂ້ອຍ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະມີຢູ່ໂດຍບໍ່ມີຄວາມຝັນ. ຊີວິດທັງໝົດໄດ້ສອນບົດຮຽນອັນຍິ່ງໃຫຍ່ໃຫ້ຂ້ອຍ ວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະເອົາມັນໄປໂດຍບໍ່ມີຄວາມສ່ຽງ.”
Paulo Freire ໄດ້ເວົ້າວ່າຊີວິດແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍສິ່ງທ້າທາຍ ແລະວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະປະເຊີນກັບພວກເຂົາດ້ວຍແງ່ດີ ແລະຄວາມຫວັງ. ດັ່ງນັ້ນ, ລາວເຊື່ອວ່າຄວາມຝັນເປັນສ່ວນສໍາຄັນຂອງການປະເຊີນຫນ້າກັບສິ່ງທ້າທາຍທັງຫມົດຂອງຊີວິດ, ເພາະວ່າຄວາມຝັນເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີເປົ້າຫມາຍແລະທິດທາງທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ.
22. "ຂ້ອຍຍ້າຍໄປເປັນນັກການສຶກສາ, ເພາະວ່າ, ທໍາອິດ, ຂ້ອຍຍ້າຍໄປເປັນຄົນ."
ປະໂຫຍກນີ້ໂດຍ Paulo Freire ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການປະພຶດຄືກັບຄົນທີ່ສະແຫວງຫາຄວາມດີ - ການຢູ່ກັບຄົນດຽວ . ລາວເຊື່ອວ່າກ່ອນທີ່ຈະເປັນນັກການສຶກສາ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເປັນບຸກຄົນທີ່ຕໍ່ສູ້ເພື່ອໂລກທີ່ດີກວ່າ.
23. “ເມື່ອການສຶກສາບໍ່ໄດ້ຮັບການປົດປ່ອຍ, ຄວາມຝັນຂອງຜູ້ຖືກກົດຂີ່ກໍຄືການເປັນຜູ້ກົດຂີ່.”
ໂປໂລ