Paulo Freire (1921-1997) waa mid ka mid ah kuwa ugu weyn uguna muhiimsan barayaasha Brazil, kuwaas oo saameyn weyn ku lahaa nidaamka waxbarashada. Waxa uu abuuray habab waxbarid cusub, iyada oo la tixgelinayo dhiirigelinta uu u leeyahay in isbeddelka bulshadu uu ku dhaco waxbarashada. Markaa, si aad wax badan uga ogaato fikradihiisa, waxaanu dooranay kan ugu fiican xigashooyinka Paulo Freire ee ku saabsan waxbarashada.> Tusmada Tusmada

>
• Waxa ugu wanaagsan Paulo Freire xigashooyinka ku saabsan waxbarashada
  > 1. "Waxbarashadu maaha gudbinta aqoonta, laakiin abuurista fursadaha wax soo saarkeeda ama dhismaheeda."
• 2. "Aqoonyahanku waa daa'in mid kasta oo uu wax baro."
>
• 3. "Waa adiga oo go'aansada in aad barato sida aad wax u go'aansato."
> 4. "Waxay noqon doontaa dabeecad aan caqli-gal ahayn in la filayo in fasallada xukunku ay horumariyaan qaab waxbarasho taas oo u oggolaanaysa fasallada gacanta ku haya inay ogaadaan caddaalad-darrada bulsheed ee hab muhiim ah."
• 5. "Akhrinta adduunka ayaa ka horreeya akhrinta ereyga.”
• 6. “Nolol ma jirto haddaan sixid iyo toosin lahayn.”
• 7. "Kaliya, dhab ahaantii, kuwa u fakarka saxda ah, xitaa haddii ay mararka qaarkood u maleynayaan khalad, waxay bari karaan dadka inay si sax ah u fekeraan."
• 8. “Qofna qofna waxba ma baro, qofna naftiisa waxba ma baro, rag baa is-baranaya, oo dunidu dhexdhexaadinayso.”
• 9. “Qofna wax walba iskama indhatiro, qofna wax walba ma yaqaan. Taasi waa sababta aan had iyo jeer wax u baranno.”
• 10. "Waxbarasho kama hadli kartid jacayl la'aanteed."
• 11. “Anigu waxaan ahay indheergarad aan sidaas yeelinFreire wuxuu sharxayaa in marka waxbarashadu aysan siin xoriyadda dadka, waxay ku dhamaanayaan inay la socdaan xaaladdooda dulmiga waxayna rabaan inay qaataan dabeecado la mid ah kan dulmiga.

  Natiijo ahaan, waxaa abuurmay wareeg xun, oo dadkii la dulmay ay ka tanaasuli lahaayeen xorriyaddooda oo ay ku qanacsan yihiin inay qabsadaan halkii daalimiinta.

  24. "Ma aha aamusnaanta in ragga lagu sameeyo, laakiin erayada, shaqada, falcelinta"

  Marka la soo koobo, Freire wuxuu aaminsan yahay in habka uu bini'aadamku u horumariyo uu yahay iyadoo la isweydaarsanayo erayo, hawlkarnimo iyo ka fiirsashada falkooda. Sidaa darteed, isaga, aamusnaantu faa'iido ma leh haddaanay ficil la socon.

  Si kale haddii loo dhigo, jumladan Paulo Freire ee ku saabsan waxbarashadu waa odhaah ku saabsan dabeecadda aadanaha iyo ku saabsan muhiimadda isgaarsiinta, shaqada iyo fekerka si loo dhiso naftiisa shakhsi ahaan.

  25. "Waxa iga yaabiyay in aan codsado waxbarashada dhabta ah ee xoraynta waa cabsida xorriyadda."

  Paulo Freere wuxuu tixraacayay ku dhaqanka waxbarashada inuu yahay hab lagu xoreeyo dadka dulmiga. Dhanka kale waxa uu soo hadal qaaday dhibka ay dadku dareemaan marka laga soo daayo xarigooda, maadaama xoriyada ay la imaan karto mas’uuliyad iyo caqabado aan wali la kulmin.

  Sidaa darteed, Freire wuxuu rumaysnaa in waxbarashadu tahayu adeegto si aad dadka uga caawiso inay caqabadahan wajahaan geesinimo iyo go'aan qaadasho halkii ay ka cabsan lahaayeen xorriyadda.

  10> 26. Qofna ma socdo isagoon socod baran, isagoon baran inuu jid sameeyo isagoo socda, dib u hagaajinaya oo hagaajinaya riyadii uu bilaabay inuu ku socdo.

  Baruhu, intii uu jihada ku jiray, waxa uu soo bandhigay hindiseyaal badan, si, hab wax ku ool ah, macallinku u kiciyo madaxbannaanida ardayga.

  10> 27. "Waxbarashada aan xorayn waxay ka dhigtaa kuwa dulman inay daalim noqdaan."

  Buugiisa Pedagogia do Inimigo (1970) waxa uu ku cabiray sida ay u nooshahay bulsho aan cadaalad ahayn, taas oo ah habka ay u wada jiraan dulmi iyo dulman.

  Waxbarashadiisa, oo ka mid ah weedhaha Paulo Freire ee waxbarashada, wuxuu difaacay in waxbarashadu ay u ogolaato kuwa dulman inay soo kabsadaan bini'aadantinimada. Haddaba, si looga gudbo xaaladdan, waa inay kaalintooda ka qaataan bulshada si ay xornimadani u dhacdo.

  10> 28. "Waxbarashadu, si kastaba ha ahaatee, had iyo jeer waa aragti aqooneed oo la hirgeliyo."

  Marka la soo koobo, waxbarashadu waa ka badan tahay in la baro nuxurka iyo aqoonta. Taas oo ah, sidoo kale waa dariiqo lagu kasbado aqoonta, hadday tahay hab, farsamo iyo xirfad.

  10> 29. Waxbarashadu waa fal jacayl, sidaa darteed, waa fal geesinnimo. Ma ka cabsan kartid doodda. Falanqaynta xaqiiqada. Ma baxsan karo dooddaabuure, iyada oo lagu ganaaxay in uu yahay face.

  Jumladan, Paulo Freire waxa ay difaacaysaa waxbarashada taas oo ah fal jacayl, ma aha oo kaliya ardayda, laakiin sidoo kale xaqiiqada aan ku nool nahay. Si kastaba ha ahaatee, Freire wuxuu aaminsanaa in waxbarashada aan loo arkin oo kaliya gudbinta aqoonta, laakiin sidoo kale loo arko meel bannaan oo loogu talagalay fekerka iyo dhaleeceynta.

  Sidaa darteed, wuxuu aaminsan yahay inay lagama maarmaan tahay in la wajaho dooda iyo falanqaynta xaqiiqada, si ay waxbarashadu run u noqoto oo aanay ahayn “Furs”. Haddaba, ficilka wax-barashadu wuxuu u baahan yahay geesinimo si loo wajaho arrimaha dhabta ah oo loo abuuro waddo isbeddel ah.

  30. “Kuwa wax baraa wax bay ku bartaan. Kuwa wax bartana wax bay bartaan.

  Baridda iyo barashadu waa hawlo xidhiidh dhow la leh. Haddaba, markay wax baranayaan, barayaashu waxay bartaan macluumaad iyo xirfado cusub, iyo markay bartaan, ardaydu waxay kaloo baraan barayaasha.

  Yacni, tani waa nooc ka mid ah waxbarashada kaas oo wax dhigistu ay tahay hab joogto ah oo la isku dhaafsado aqoonta iyo xirfadaha. Labada dhinacba waxay kobciyaan habka waxbarashada.

  Si kastaba ha noqotee, haddii aad taqaano xigashooyin badan oo Paulo Freire ku saabsan waxbarashada, ha ilaawin inaad faallooyinkaga ku dhaafto xagga hoose. Sidoo kale, haddii aad ka heshay maqaalka, ha ilaawin inaad ka hesho oo la wadaag shabakadahaaga bulshada. Tani waxay nagu dhiirigelin doontaa inaan sii wadno soo saarista nuxur tayo leh.

  >ka baqaya in la jeclaado. dadka waan jeclahay aduunkana waan jeclahay. Waana sababta aan dadka u jeclahay oo aan dunida u jeclahay taas oo aan ugu halgamayo in caddaaladda bulshada lagu dhex beero sadaqada ka hor.”
>
• 12. "Kuma filna in la ogaado sida loo akhriyo in 'Xaawa aragtay canabka'. Waa lagama maarmaan in la fahmo booska Eva ay ku jirto xaaladdeeda bulsho, oo ka shaqeysa soo saarista canabka iyo cidda ka faa'iidaysata shaqadan."
>> 13. "Wadahadalku wuxuu abuuraa aasaas iskaashi."
• 14. "Hadday waxbarashadu kaligeed wax ka beddeli weydo bulshada, la'aanteedna bulshadu isma beddesho."
• 15. "Waxbarashadu maaha gudbinta aqoonta, laakiin abuurista fursadaha cabsida."
> 16. "Ma jirto wax baritaan la'aan iyo cilmi-baaris la'aanteed." >
• 17. "Meel kasta oo ay joogaan dumar iyo rag, mar walba waxaa jira wax la sameeyo, mar walba waxaa jira wax la baro, mar walba waxaa jira wax la barto."
• 18. "In aad wax barato nafsaddeeda waa in aad macno u yeelato daqiiqad kasta oo nolosha ah, fal kasta oo maalinle ah."
• 19. "Waxbarashadu waxay uurka ku haysaa waxa aan samayno daqiiqad kasta oo macno leh!"
• 20. “Ma jiraan wax la yiraahdo aqoon badan ama aqoon yar: waxaa jira noocyo kala duwan oo aqoon ah.”
• 21. "Aniga ahaan, macquul maaha in la jiro riyo la'aan. Nolosha guud ahaan waxa ay i bartay cashar weyn oo ah in aanay suurtogal ahayn in la qaato khatar la’aan.”
• 22. "Waxaan u guuraa barbaariye ahaan, sababtoo ah, marka hore, waxaan u guuraa sida dadka."
> 5>23. “Markii tacliintu aanay xorayn, riyada kuwa dulman waa in ay noqdaan kuwa dulmiya.”
• 24. "Ma aha aamusnaanta in ragga lagu sameeyo, laakiin hadal, shaqo, ficil-milicsiga”
• 25. "Waxa iga yaabiyay in aan codsado waxbarashada dhabta ah ee xoraynta ah waa cabsida xorriyadda."
> 26. "Qofna ma socdo isagoon socod baran, isagoon baran inuu safarka sameeyo isagoo lugeynaya, dib u habeyn iyo dib u habeyn ku sameynaya riyadii uu damcay inuu u socdo."
• 27. "Waxbarashada aan xorayn waxay ka dhigtaa kuwa la dulmay inay daalim noqdaan"
>
• 28. "Waxbarashadu, wax kasta oo ay noqon karto, had iyo jeer waa aragti aqooneed oo la hirgeliyo."
> 29. “Waxbarashadu waa fal jacayl, sidaa darteed, waa fal geesinnimo. Ma ka cabsan kartid doodda. Falanqaynta xaqiiqada. Lagama baxsan karo dood hal abuur leh, haddii kale waxay noqon doontaa faasiqnimo.”
• 30. “Kuwa baraa wax bay ku bartaan. Kuwa wax bartana wax bay baraan iyagoo wax baranaya."

>>

Paulo Freire's weedha ugu wanagsan ee ku saabsan waxbarashada wax soo saar ama dhismo iyaga u gaar ah”. Paulo Freire ka soo horjeeday habkii waxbarashada ee dhaqanka ahaa, kaas oo fahmay in aqoonta loo kala wareejinayo. Barbaarintu waxay soo jeedisay habab lagu kicinayo wadahadal dhexmara macalimiinta iyo ardayda, iyadoo loo eegayo baahiyaha maalinlaha ah iyo kuwa dhabta ah ee ardaydan.

2. "Aqoonyahanku waa daa'in naf kasta oo uu wax baro."

Qoraaga, habka wax-baridku wuxuu ku salaysan yahay kalsoonida ardayga iyo macallinka, si loo qiimeeyo aqoonta hore ee ardayga. Tani waxay tahay aee hababka waxbaridda loo wadaagi doono

> 10> 3. "Go'aaminta in qofku barto inuu go'aansado."

Baruhu wuxuu bulshada u keenay arrimo dhowr ah oo wata soo jeedinno wax ku ool ah si loogu dhiirigeliyo ardayda inay madax-banaanaadaan oo ay go'aanadooda qaataan.

4. "Waxay noqon lahayd dabeecad nacasnimo ah in la filayo in fasallada ugu sarreeya ay soo saari doonaan qaab waxbarasho taas oo u oggolaanaysa fasallada gacanta ku haya inay u arkaan caddaalad-darrada bulsheed si muhiim ah."

Mid ka mid ah Paulo Freere ee ugu weyn weedho ku saabsan waxbarashada waxay la xiriirtay isbadalka bulshada. Halkaas oo la arkayey in arday badan oo ka mid ah ardaydeeda, ka dib markii ay noqdeen kuwa wax akhriya, ay bilaabeen inay ka fikiraan xuquuqdooda bulsho, gaar ahaan marka la eego xuquuqdooda shaqada.

>

5. "Adduunyada oo la akhriyo ayaa ka horraysa akhrinta ereyga."

Luqadda iyo xaqiiqadu aad bay isugu xidhan yihiin. Paulo Freire, qoraalka waxa la fahmaa uun akhrin muhiim ah ka dib, taas oo tusinaysa fahamka u dhexeeya qoraalka iyo macnaha guud.

Luqadda iyo xaqiiqadu si firfircoon ayay isu dhexgalaan. Fahamka qoraalka in lagu gaaro akhriskiisa xasaasiga ah waxay tusinaysaa aragtida xiriirka ka dhexeeya qoraalka iyo macnaha guud.

6. “Nolol ma jirto haddaan sixid iyo toosin lahayn.

Wuxuu rumaysnaa in qof kastaa u baahan yahay inuu ka fikiro falkiisa, garto khaladaadkiisa oo uu saxo. Taas oo ahSi kastaba ha ahaatee, odhaahdani waxay iftiiminaysaa in noloshu aanay fadhiyin, horumarkuna uu ku iman karo sixid iyo toosin.

Markaa, Paulo Freire's weedha waxa ay tilmaamaysaa baahida loo qabo in la sameeyo go'aamo miyir leh oo mas'uul ka ah si aan u horumarin karno una horumarin karno.

Sidoo kale eeg: Nise Heart of Madness: dib u eegista iyo kooban ee filimka 10> 7. "Kaliya, runtii, kuwa xaqa u fakara, xitaa haddii ay mararka qaarkood u maleeyaan khalad, waxay dadka bari karaan inay si sax ah u fikiraan."

Marka la eego, si aan si sax ah u fikirno, waxaan u baahanahay inaan u furnaado fikrado cusub oo aynaan nafteena u haysan kuwo aan khaldami karin. Fikirka saxda ah macnaheedu waa ilaalinta nadaafadda iyo ka fogaanshaha daahirinta, iyo sidoo kale in la ahaado akhlaaq iyo soo saarida qurux. Tani way ka duwan tahay hab-dhaqanka kibirka leh ee kuwa isu haysta inay ka sarreeyaan.

8. “Qofna waxba ma baro, midna naftiisa waxba ma baro, rag baa is-baranaya, oo dunidu dhexdhexaadinayso.

Dhex gelista weedhaha Paulo Freere ee ku saabsan waxbarashada, wuxuu carrabka ku adkeeyay khilaafkiisa wixii uu ugu yeedhay "Waxbarashada Bangiga". Halkaas oo macalinka la dhigay meel uu aqoon u leeyahay, halka ardayga loola dhaqmo oo kaliya sidii meel dhigaal ah.

<0 Si, habkan, habka waxbaridu u sii socdo. 10> 9. "Qofna wax walba ma iska indhatiro, qofna wax walba ma yaqaan. Taasi waa sababta aan had iyo jeer wax u baranno."

Weedhan waxa ay ka dhigan tahay in qofna aanu dhammaan iska indho tiri karinwar qofna ma wada aqoon. Sidaa darteed, waa in aan mar walba u furnaano waxbarashada, maadaama ay tahay dariiqa kaliya ee lagu heli karo aqoon badan.

10. "Qofku kama hadli karo waxbarashada jacayl la'aanteed."

Isaga, jacaylku waa habka ugu wanaagsan ee lagu kobciyo xirfadaha iyo aqoonta. Jacaylku waa waxa ku dhiirigelin kara ardayda inay raadiyaan aqoon cusub oo ay gaadhaan yoolkooda. Intaa waxaa dheer, jacaylku wuxuu lama huraan u yahay xiriirka ka dhexeeya macallimiinta, ardayda iyo qoysaska si ay u noqdaan kuwo iswaafaqsan oo wax dhisaya.

11. Waxaan ahay indheer-garad aan ka cabsanayn jacaylka. dadka waan jeclahay aduunkana waan jeclahay. Waana sababta aan dadka u jeclahay oo aan dunida u jeclahay sababta aan ugu halgamo in caddaaladda bulshada la dhex geliyo ka hor samafalka."

Mid ka mid ah weedhaha Paulo Freire ee ku saabsan waxbarashada ayaa sheegaya inay muhiim tahay in loo dagaalamo caddaaladda bulshada ka hor samafalka. Wuxuu ku doodayaa in sadaqada oo kaliya aysan ku filneyn xalinta dhibaatooyinka bulshada, loona baahan yahay qaab dhismeed oo dheeraad ah si loo hubiyo in dadku ay ku noolaadaan nolol sharaf leh.

Waxaan rabaa in aan xogta iska diwaangeliyo koorsada baadhista cilmi nafsiga

Sidoo kale akhri: Sidee loo iloobo qof? 12 tabo oo ka mid ah cilmi-nafsiga

12. "Kuma filna in la ogaado sida loo akhriyo in 'Xaawa aragtay canabka'. Waa lagama maarmaan in la fahmo booska Eva ay ku jirto xaaladdeeda bulsho, cidda ka shaqeysa soo saarista canabka iyo ciddaka faa'iidayso shaqadan."

Weedhan, Paulo Freire waxa uu xoogga saarayaa muhiimadda ay leedahay in la fahmo macnaha guud iyo xidhiidhka bulsho ee ka dambeeya sheekada, oo ka baxsan akhrinta iyo fahamka sheekada.

13. "Wadahadalku wuxuu abuuraa aasaas iskaashi."

Freire waxa uu soo jeediyay waxa loogu yeedho waxbarashada wada hadalka, taas oo ah, waxbarasho ku salaysan wada hadal dhex mara ardayga iyo macalinka. Sidaa darteed, waxay ku dhammaatay in ay ardayda ku dhiirigeliso in ay yeeshaan muuqaalo xasaasi ah oo ku dhex jira xaqiiqda iyaga ku dulman.

14. "Haddii aysan waxbarashadu kaligeed wax ka beddelin bulshada, la'aanteedna bulshadu isma beddesho."

Waxaa ka mid ah Paulo Fruire's oraahda ku saabsan waxbarashada Midkani wuxuu muujinayaa fahamka qoraaga in ragga oo dhami ay leeyihiin xirfadda ay ka fiicnaadaan, maaddooyinka ficilladooda. Si ay awood ugu yeeshaan inay wax ka beddelaan adduunka.

15. "Waxbarashadu maaha gudbinta aqoonta, laakiin waxay abuurtaa suurtogalnimada cabsida."

Si ka duwan qaabkii wax-barid ee waqtigiisa, Paulo Freire's Kelmadaha waxbarashada, wuxuu u taagan yahay, inuu ka duwan yahay "vanguardism" ee qaar ka mid ah waxgaradkii waqtigiisa.

Sidoo kale eeg: Wilhelm Wundt: nolosha, shaqada iyo fikradaha

Waayo, wuxuu ku dhiirri-galiyay in wada-hadal, oo aan la soo rogin fikrado hore loo soo qaatay, in waxbaridda dhabta ah lagu gaari karo. Freire, tan waxaa loogu yeeraa firfircoonida.

16. “Ma jirto wax baritaan la’aan iyo cilmi-baaris la’aanteed”.

Weedhan Paulo Freire ee ku saabsan waxbarashada waa aku baaqay in hab dhamaystiran loo wajaho waxbarashada, taas oo waxbaridda iyo cilmi-baadhistu aanay kala maarmin. Sidan oo kale, waxa uu ku doodayaa in waxbarashadu ay noqoto mid cusub oo cilmi-baadhis ku salaysan, cilmi-baadhistuna ay tahay in xisaabta lagu daro.

17. Meel kasta oo ay joogaan dumar iyo rag, had iyo jeer waxaa jira wax la sameeyo, had iyo jeer waxaa jira wax la baro, had iyo jeer waa wax la barto.

Freire waxa uu aaminsanaa in aqoontu aanay ahayn mid taagan oo aanu hal qof haysanin, balse ay tahay mid la dhisay oo ay dadku wadaagaan.

18. "In la is baro waa in la uur-qaado daqiiqad kasta oo nolosha ah, maalin kasta ficil macno leh."

Paulo Freire  difaacayay fikradda ah in waxbarashadu ay noqoto wax dhaafsiisan waxbaridda rasmiga ah ee dugsiga. Haddaba, wuxuu soo jeediyay in wax-barashadu ay noqoto mid joogto ah oo wax-barasho iyo daahfurid, taasoo ay ku jirto u fiirsashada khibradaha iyo deegaanka inagu xeeran. Si kale haddii loo dhigo, wuxuu rabay inay dadku bartaan inay macno iyo ujeedo helaan daqiiqad kasta iyo hawl-maalmeed kasta, si loo abuuro nolol buuxda oo miyir qabta.

19. "Waxbarashadu waa uurka waxa aan samayno daqiiqad kasta macno ahaan!"

:

20. "Ma jiraan wax la yiraahdo aqoon badan ama aqoon yar: waxaa jira noocyo kala duwan oo aqoon ah."

Paulo Freere wuxuu cadeeyay in aysan jirin wax ka badan ama ka yar aqoon ama muhiim ah, laakiin waa aqoon kala duwan oo ay ku dhameystaan ​​midba midka kale.

Waxaan rabaa in macluumaadka la isku diwaangeliyo koorsada baadhista cilmi nafsiga .

Sidaa darteed, aqoontu maaha mid gaar ah, waxaa jira dhowr nooc oo aqoon ah oo muhiim ah. taasina waa in lagu xisaabtamaa. Freire, aqoonta waxaa loo soo saaraa si wadajir ah waana in la wadaago dhammaan.

10> 21. Aniga ahaan, riyo la'aanteed suurtagal maaha. Noloshu guud ahaan waxay i bartay cashar weyn oo ah in aanay suurtogal ahayn in aan khatar la'aan u qaato." Paulo' Freire oo sheegay in noloshu ay caqabado badani ka buuxaan, ayna lagama maarmaan tahay in rajo iyo yididiilo leh. Haddaba, waxa uu rumaysnaa in riyooyinku ay tahay qayb muhiim ah oo ka mid ah wajahida dhammaan caqabadaha nolosha, maadaama riyooyinku ay ina siinayaan yoolka iyo jihada aynu raacno.

22. "Waxaan u guuraa sidii macalin, sababtoo ah, marka hore, waxaan u guuraa sida dad."

Jumladdan Paulo Freire waxay ku nuuxnuuxsatay muhiimadda ay leedahay u dhaqmidda sida qof wanaag doona - la joogista mid ka mid ah . Waxa uu aaminsan yahay in ka hor inta aan la noqon aqoonyahan, ay muhiim tahay in la noqdo qof u halgama adduun wanaagsan.

10> 23. "Markii waxbarashadu aysan xorayn, riyada kuwa la dulmay waa inay noqdaan kuwa dulmiya."

Halkan Bawlos