Paulo Freire (1921-1997) is een van die grootste en belangrikste Brasiliaanse pedagoë, wat groot invloed op die onderwysstelsel gehad het. Hy het innoverende onderrigmetodes geskep, gegewe sy motivering dat die transformasie van die samelewing deur onderwys geskied. So, vir jou om meer oor sy idees te weet, het ons die beste aanhalings deur Paulo Freire oor onderwys gekies.

Inhoudsindeks

• Beste Paulo Freire-aanhalings oor onderwys
  • 1. “Onderrig is nie die oordrag van kennis nie, maar die skep van moontlikhede vir sy eie produksie of konstruksie.”
  • 2. “Die opvoeder word verewig in elke wese wat hy opvoed.”
  • 3. “Dit is deur te besluit dat jy leer om te besluit.”
  • 4. "Dit sal 'n naïewe houding wees om te verwag dat die regerende klasse 'n vorm van onderwys sal ontwikkel wat die oorheersde klasse in staat sal stel om sosiale onregte op 'n kritiese manier waar te neem."
  • 5. "Om die wêreld te lees gaan vooraf aan die lees van die woord.”
  • 6. “Daar is geen lewe sonder regstelling, sonder regstelling nie.”
  • 7. “Slegs, in werklikheid, diegene wat reg dink, al dink hulle soms verkeerd, kan mense leer om reg te dink.”
  • 8. “Niemand voed iemand op nie, niemand voed homself op nie, mans voed mekaar op, bemiddel deur die wêreld.”
  • 9. “Niemand ignoreer alles nie, niemand weet alles nie. Daarom leer ons altyd.”
  • 10. “Jy kan nie oor opvoeding praat sonder liefde nie.”
  • 11. “Ek is 'n intellektueel wat dit nie doen nieFreire verduidelik dat wanneer onderwys nie vryheid aan mense bied nie, hulle uiteindelik aanpas by hul situasie van onderdrukking en dieselfde houdings wil aanneem as die onderdrukker.

    As gevolg hiervan word 'n bose kringloop geskep, waar die onderdruktes sou opgee om hul bevryding te soek en tevrede sou voel om die plek van die onderdrukker in te neem.

    24. "Dit is nie in stilte dat mans gemaak word nie, maar in woorde, in werk, in aksie-refleksie"

    Kortom, Freire glo dat die manier waarop mense ontwikkel, is deur die uitruil van woorde, harde werk en kritiese besinning oor hul optrede. Dus is stilte vir hom nutteloos as dit nie met daad gepaard gaan nie.

    Met ander woorde, hierdie sin van Paulo Freire oor opvoeding is 'n stelling oor die menslike natuur en oor die belangrikheid van kommunikasie, werk en nadenke om jouself as individu te bou.

    25. "Wat my verras in die toepassing van 'n werklik bevrydende opvoeding, is die vrees vir vryheid."

    Paulo Freire het verwys na die praktyk van onderwys as 'n manier om mense van onderdrukking te bevry. Hy het intussen verwys na die ongemak wat mense voel wanneer hulle van hul bande losgemaak word, aangesien vryheid verantwoordelikhede en uitdagings kan meebring wat nog nie in die gesig gestaar word nie.

    Daarom het Freire geglo dat onderwys moetdien as 'n manier om mense te help om hierdie uitdagings met moed en vasberadenheid die hoof te bied eerder as vrees vir vryheid.

    26. "Niemand loop sonder om te leer loop nie, sonder om te leer om die pad te maak deur die droom waarvoor hy begin loop het te loop, te herskep en te retoucheer."

    Die opvoeder het dwarsdeur sy trajek talle voorstelle aangebied, sodat die onderwyser op 'n praktiese wyse die student se onafhanklikheid kon stimuleer.

    27. "'n Opvoeding wat nie bevrydend is nie, maak dat die verdruktes 'n onderdrukker wil wees."

    In sy boek Pedagogia do Inimigo (1970) beeld hy uit hoe 'n onregverdige samelewing leef, op die manier dat daar beide die onderdrukker en die onderdrukte is.

    In sy studies, onder Paulo Freire se frases oor onderwys, verdedig hy dat onderwys die onderdruktes moet toelaat om die mensdom te herstel. Om hierdie toestand te oorkom, moet hulle dus hul rol in die samelewing speel sodat hierdie bevryding kan plaasvind.

    28. "Onderwys, wat dit ook al mag wees, is altyd 'n teorie van kennis wat in die praktyk gebring word."

    Samevattend is onderwys meer as net die onderrig van inhoud en kennis. Dit wil sê, dit is ook 'n manier waardeur kennis verwerf word, hetsy metodologieë, tegnieke of vaardighede.

    29. “Opvoeding is 'n daad van liefde, dus 'n daad van moed. Jy kan nie die debat vrees nie. Die ontleding van die werklikheid. Kan nie die bespreking ontsnap nieskepper, onder die straf om 'n klug te wees."

    In hierdie sin verdedig Paulo Freire 'n opvoeding wat 'n daad van liefde is, nie net vir studente nie, maar ook vir die werklikheid waarin ons leef. Freire het egter geglo dat onderwys nie net as 'n oordrag van kennis gesien moet word nie, maar ook as 'n ruimte vir nadenke en kritiek.

    Daarom glo hy dat dit nodig is om die debat en ontleding van die werklikheid in die gesig te staar, sodat onderwys waar is en nie 'n "klug" nie. Die daad van opvoeding vereis dus moed om die kwessies van die werklikheid in die oë te kyk en 'n pad vir transformasie te skep.

    30. “Diegene wat onderrig, leer deur onderrig. En diegene wat leer, leer deur te leer.”

    Onderrig en leer is nou verwante aktiwiteite. Deur te onderrig leer opvoeders dus nuwe inligting en vaardighede aan, en deur te leer onderrig studente ook opvoeders.

    Dit wil sê, dit is 'n vorm van onderwys waarin onderrig 'n voortdurende proses van uitruil van kennis en vaardighede is. Beide kante verryk die leerproses.

    In elk geval, as jy meer aanhalings deur Paulo Freire oor onderwys ken, moenie vergeet om jou kommentaar hieronder te gee nie. Ook, as jy van die artikel gehou het, moenie vergeet om daarvan te hou en dit op jou sosiale netwerke te deel nie. Dit sal ons aanmoedig om voort te gaan om kwaliteit inhoud te produseer.

    bang om liefdevol te wees. Ek is lief vir mense en ek is lief vir die wêreld. En dit is omdat ek lief is vir mense en ek lief is vir die wêreld dat ek veg dat sosiale geregtigheid voor liefdadigheid ingeplant word.”
  • 12. “Dit is nie genoeg om te weet hoe om te lees dat ‘Eva die druif gesien het’ nie. Dit is nodig om te verstaan ​​watter posisie Eva in haar sosiale konteks inneem, wie werk om die druif te produseer en wie voordeel trek uit hierdie werk.”
  • 13. “Dialoog skep 'n basis vir samewerking.”
  • 14. “As onderwys alleen nie die samelewing transformeer nie, daarsonder verander die samelewing ook nie.”
  • 15. “Onderrig is nie die oordrag van kennis nie, maar die skep van moontlikhede vir aangryping.”
  • 16. “Daar is geen onderrig sonder navorsing en navorsing sonder onderrig nie.”
  • 17. “Waar daar ook al vroue en mans is, is daar altyd iets om te doen, daar is altyd iets om te leer, daar is altyd iets om te leer.”
  • 18. “Om jouself op te voed is om elke oomblik van die lewe, elke daaglikse handeling met betekenis te vul.”
  • 19. “Onderwys bevrug wat ons op elke oomblik doen met betekenis!”
  • 20. “Daar is nie iets soos om meer of minder te weet nie: daar is verskillende tipes kennis.”
  • 21. “Vir my is dit onmoontlik om sonder 'n droom te bestaan. Die lewe as geheel het my 'n groot les geleer dat dit onmoontlik is om dit sonder risiko te neem.”
  • 22. “Ek trek as ’n opvoeder, want eerstens trek ek as mense.”
  • 23. “Wanneer onderwys nie bevrydend is nie, is die droom van die onderdrukte om die onderdrukker te wees.”
  • 24. “Dit is nie in stilte dat mense gemaak word nie, maar in woorde, in werk, in dade-refleksie”
  • 25. “Wat my verras in die toepassing van 'n werklik bevrydende opvoeding, is die vrees vir vryheid.”
  • 26. “Niemand loop sonder om te leer loop nie, sonder om te leer om die reis te maak deur te loop, die droom te hermaak en te retoucheer waarvoor hy besluit het om te loop.”
  • 27. “’n Opvoeding wat nie bevrydend is nie, laat die onderdrukte ’n onderdrukker wil wees.”
  • 28. “Onderwys, wat dit ook al mag wees, is altyd 'n teorie van kennis wat in die praktyk gebring word.”
  • 29. “Opvoeding is 'n daad van liefde, dus 'n daad van moed. Jy kan nie die debat vrees nie. Die ontleding van die werklikheid. Dit kan nie kreatiewe gesprek vryspring nie, anders sal dit ’n klug wees.”
  • 30. “Diegene wat onderrig gee, leer deur te onderrig. En diegene wat leer leer terwyl hulle leer.”

Paulo Freire se beste frases oor onderwys

1. “Onderrig is nie die oordrag van kennis nie, maar die skep van moontlikhede vir hul eie produksie of konstruksie.”

Paulo Freire was teen die tradisionele onderwysstelsel, wat verstaan ​​het dat daar 'n oordrag van kennis was. Die Pedagogiek het metodes voorgestel om dialoog tussen onderwysers en studente te stimuleer, volgens die daaglikse en werklike behoeftes van hierdie studente.

2. "Die opvoeder word verewig in elke wese wat hy opvoed."

Vir die skrywer is die onderrigproses gebaseer op die vertroue wat tussen die student en die onderwyser gevestig is, op so 'n wyse dat die student se voorkennis waardeer word. Hierdie synde 'nvan die maniere waarop onderrig gedeel sal word

3. "Dit is deur te besluit dat 'n mens leer om te besluit."

Die opvoeder het verskeie kwessies na die samelewing gebring met praktiese voorstelle om studente aan te moedig om onafhanklik te wees en hul eie besluite te neem.

4. "Dit sou 'n naïewe houding wees om te verwag dat die dominante klasse 'n vorm van onderwys sou ontwikkel wat die gedomineerde klasse in staat sou stel om sosiale onregte op 'n kritiese manier waar te neem."

Een van Paulo Freire se hoof frases oor onderwys het met die transformasie van die samelewing verband gehou. Waar gesien is dat verskeie van sy studente, nadat hulle geletterd geraak het, begin besin het oor hul sosiale regte, veral met betrekking tot hul arbeidsregte.

5.“Om die wêreld te lees gaan vooraf aan die lees van die woord.”

Taal en werklikheid is ten nouste verbind. Vir Paulo Freire word 'n teks eers na 'n kritiese lees verstaan, wat begrip tussen die teks en die konteks impliseer.

Taal en werklikheid vervleg dinamies. Die begrip van die teks wat deur die kritiese lees daarvan verkry moet word, impliseer die persepsie van die verhoudings tussen die teks en die konteks.

6. “Daar is geen lewe sonder regstelling, sonder regstelling nie.”

Hy het geglo dat elke persoon in staat moet wees om oor hul optrede te reflekteer, hul foute te herken en dit reg te stel. DaarvanIn elk geval, hierdie frase beklemtoon dat die lewe nie staties is nie en dat vooruitgang slegs moontlik is deur regstelling en regstelling.

Dus, Paulo Freire se frase verwys na die behoefte om bewuste en verantwoordelike besluite te neem sodat ons kan ontwikkel en verbeter.

7. “Slegs, in werklikheid, diegene wat reg dink, al dink hulle soms verkeerd, kan mense leer om reg te dink.”

In hierdie sin, om reg te dink, moet ons oop wees vir nuwe idees en nie aan onsself dink as onfeilbaar nie. Regte denke beteken om reinheid te handhaaf en puritanisme te vermy, asook om eties te wees en skoonheid te genereer. Dit is anders as die arrogante gedrag van diegene wat hulself meerderwaardig ag.

8. "Niemand voed iemand op nie, niemand voed homself op nie, mans voed mekaar op, bemiddel deur die wêreld."

Onder Paulo Freire se frases oor onderwys, het hy sy meningsverskil beklemtoon met wat hy “bankonderwys” genoem het. Waar die onderwyser in 'n posisie van kennishouer geplaas is, terwyl die student slegs as 'n bewaarder behandel is.

Vir hom is dit heeltemal verkeerd, aangesien dit nodig was om die student se ervaring en wat hy weet te verstaan. Sodat, op hierdie manier, die onderrigproses kon voortgaan.

9. “Niemand ignoreer alles nie, niemand weet alles nie. Dis hoekom ons altyd leer.”

Hierdie frase beteken dat niemand alles kan ignoreer nieinligting en niemand het al die kennis nie. Daarom moet ons altyd oop wees vir leer, aangesien dit die enigste manier is om meer kennis op te doen.

10. “Mens kan nie oor opvoeding praat sonder liefde nie.”

Vir hom is liefde die beste manier om vaardighede en kennis te ontwikkel. Liefde is wat studente kan motiveer om nuwe kennis na te streef en hul doelwitte te bereik. Boonop is liefde noodsaaklik vir die verhoudings tussen onderwysers, studente en gesinne om harmonieus en konstruktief te wees.

11. “Ek is 'n intellektueel wat nie bang is om liefdevol te wees nie. Ek is lief vir mense en ek is lief vir die wêreld. En dit is omdat ek lief is vir mense en ek lief is vir die wêreld dat ek veg dat sosiale geregtigheid voor liefdadigheid ingeplant word.”

Een van Paulo Freire se frases oor onderwys is dat dit belangrik is om te veg vir sosiale geregtigheid voor liefdadigheid. Hy voer aan dat liefdadigheid alleen nie genoeg is om maatskaplike probleme op te los nie, en dat ’n meer strukturele benadering nodig is om te verseker dat mense waardige lewens kan lei.

Ek wil inligting hê om vir die Psigoanalise-kursus in te skryf .

Lees ook: Hoe om 'n persoon te vergeet? 12 wenke uit sielkunde

12. “Dit is nie genoeg om te weet hoe om te lees dat 'Eva die druif gesien het' nie. Dit is nodig om te verstaan ​​watter posisie Eva in haar sosiale konteks inneem, wie werk om die druif te produseer en wievoordeel trek uit hierdie werk.”

In hierdie sin beklemtoon Paulo Freire die belangrikheid daarvan om die konteks en sosiale verhoudings agter 'n storie te verstaan, behalwe om bloot die narratief te lees en te verstaan.

13. "Dialoog skep 'n basis vir samewerking."

Freire het die sogenaamde dialogiese onderwys voorgestel, dit wil sê 'n opvoeding gebaseer op dialoog tussen student en onderwyser. Dit het dus uiteindelik daartoe gelei dat studente kritiese houdings inneem te midde van die realiteit wat hulle onderdruk.

14. "As onderwys alleen nie die samelewing transformeer nie, daarsonder verander die samelewing ook nie."

Onder Paulo Freire se frases oor onderwys toon hierdie een die skrywer se begrip dat alle mense 'n roeping het om beter te wees, as onderwerpe van hul optrede. Op so 'n manier dat hulle die vermoë het om die wêreld te transformeer.

15. “Onderrig is nie die oordrag van kennis nie, maar die skep van moontlikhede vir begrip.”

Anders as die onderrigmetodes van sy tyd, staan ​​hy in Paulo Freire se Phrases on education uit, omdat hy anders is as die “voorhoede” van sommige intellektuele van sy tyd.

Want hy het aangemoedig dat deur dialoog, en nie die oplegging van vooropgestelde idees nie, werklike onderrig bereik kan word. Vir Freire is dit aktivisme genoem.

16. “Daar is geen onderrig sonder navorsing en navorsing sonder onderrig nie.”

Hierdie sin deur Paulo Freire oor onderwys is agevra vir 'n omvattende benadering tot onderwys, waarin onderrig en navorsing onafskeidbaar is. In hierdie sin voer hy aan dat onderrig innoverend en gebaseer op navorsing moet wees, en navorsing moet onderrig in ag neem.

17. “Waar daar ook al vroue en mans is, is daar altyd iets om te doen, daar is altyd iets om te leer, daar is altyd iets om te leer.”

Freire het die oortuiging gehad dat kennis nie staties is nie en nie deur een persoon besit word nie, maar gekonstrueer en tussen mense gedeel word.

18. "Om jouself op te voed is om elke oomblik van die lewe, elke daaglikse daad met betekenis te bevrug."

Paulo Freire het die idee verdedig dat onderwys iets moet wees wat verder gaan as formele onderrig op skool. Hy het dus voorgestel dat onderrig 'n deurlopende proses van leer en ontdekking moet wees, wat die aandag aan ervarings en die omgewing rondom ons behels.

Met ander woorde, hy wou hê mense moet leer om betekenis en doel te vind in elke oomblik en elke dag-tot-dag aksie, om sodoende 'n vol en bewuste lewe te skep.

19. “Onderwys bevrug wat ons elke oomblik doen met betekenis!”

Onder Paulo Freire se frases oor onderwys, beteken hierdie een dat onderrig nie net kennis verskaf nie, maar ook mense help om daardie kennis te gebruik om beter, meer bewus en meer verantwoordelik te word.

20. "Daar is nie iets soos om meer of minder te weet nie: daar is verskillende tipes kennis."

Paulo Freire het verklaar dat daar nie meer of minder waardevolle of belangrike kennis is nie, maar eerder verskillende kennis wat mekaar aanvul en met mekaar verband hou.

Ek wil inligting hê om in te skryf vir die Psigoanalise Kursus .

Daarom is kennis nie uniek nie, daar is verskeie tipes kennis wat belangrik is en dit moet in ag geneem word. Vir Freire word kennis gesamentlik geproduseer en moet dit onder almal gedeel word.

21. “Vir my is dit onmoontlik om sonder 'n droom te bestaan. Die lewe in sy geheel het my ’n groot les geleer dat dit onmoontlik is om dit sonder risiko te neem.”

Paulo Freire het gesê dat die lewe vol uitdagings is en dat dit nodig is om dit met optimisme en hoop die hoof te bied. Hy het dus geglo dat droom 'n noodsaaklike deel is om al die lewe se uitdagings die hoof te bied, aangesien drome ons 'n doel en rigting gee om te volg.

22. "Ek beweeg as 'n opvoeder, want eerstens beweeg ek as mense."

Hierdie sin deur Paulo Freire beklemtoon die belangrikheid daarvan om op te tree soos iemand wat goedheid soek – om saam met een te wees . Hy glo dat dit belangrik is om 'n persoon te wees wat veg vir 'n beter wêreld voordat hy 'n opvoeder is.

23. “Wanneer onderwys nie bevrydend is nie, is die droom van die onderdrukte om die onderdrukker te wees.”

Hier Paul