Paulo Freire (1921-1997) is een van de grootste en belangrijkste Braziliaanse pedagogen, die een grote invloed had op het onderwijssysteem. Hij creëerde innovatieve onderwijsmethoden, vanwege zijn motivatie dat de transformatie van de samenleving gebeurt door onderwijs. Dus, om meer te weten te komen over zijn ideeën, hebben we de beste gekozen Paulo Freire's zinnen op onderwijs .

Inhoudsopgave

• Beste zinnen van Paulo Freire over onderwijs
  • 1. "Onderwijs is niet het overdragen van kennis, maar het scheppen van de mogelijkheden voor de eigen productie of de opbouw ervan."
  • 2. "De opvoeder vereeuwigt zichzelf in elk wezen dat hij opvoedt."
  • 3. "Door te beslissen leert men te beslissen."
  • 4. "Het zou naïef zijn te verwachten dat de dominante klassen een vorm van onderwijs zouden ontwikkelen die de gedomineerde klassen in staat zou stellen sociale onrechtvaardigheden kritisch waar te nemen."
  • Het lezen van de wereld gaat vooraf aan het lezen van het woord.
  • 6. "Er is geen leven zonder correctie, zonder rectificatie."
  • 7. "Alleen zij die juist denken, ook al denken ze soms verkeerd, zijn degenen die kunnen leren juist te denken."
  • 8. "Niemand onderwijst iemand, niemand onderwijst zichzelf, de mensen voeden elkaar op, bemiddeld door de wereld."
  • 9. "Niemand negeert alles, niemand weet alles, dus we leren altijd."
  • 10. "Men kan niet over opvoeding spreken zonder liefde."
  • 11. "Ik ben een intellectueel die niet bang is om liefdevol te zijn. Ik hou van mensen en ik hou van de wereld. En het is omdat ik van mensen hou en ik hou van de wereld dat ik vecht zodat sociale rechtvaardigheid vóór liefdadigheid komt."
  • 12. "Het is niet voldoende om te weten hoe je moet lezen dat 'Eva de druif zag'. Het is noodzakelijk om te begrijpen welke positie Eva inneemt in haar sociale context, wie werkt om de druif te produceren en wie van dat werk profiteert."
  • 13. "Dialoog schept een basis voor samenwerking."
  • 14. "Als onderwijs alleen de samenleving niet verandert, verandert de samenleving zonder onderwijs evenmin."
  • 15. "Lesgeven is niet het overdragen van kennis, maar het scheppen van mogelijkheden tot begrip."
  • 16. "Er is geen onderwijs zonder onderzoek en geen onderzoek zonder onderwijs."
  • 17. "Waar vrouwen en mannen zijn, is altijd iets te doen, is altijd iets te leren, is altijd iets te leren."
  • 18. "Jezelf opvoeden is elk moment van het leven, elke dagelijkse handeling, zin geven."
  • 19. "Opvoeden is betekenis geven aan wat we elk moment doen!"
  • 20. "Er bestaat niet zoiets als meer of minder weten: er zijn verschillende soorten kennis."
  • 21. "Voor mij is het onmogelijk om zonder droom te bestaan. Het leven in zijn geheel heeft mij als een grote les geleerd dat het onmogelijk is om het zonder risico op te nemen."
  • 22. "Ik beweeg als opvoeder omdat ik in de eerste plaats als mens beweeg."
  • 23. "Als onderwijs niet bevrijdend is, is de droom van de onderdrukten om de onderdrukker te zijn."
  • 24 "Niet in stilte wordt de mens gemaakt, maar in woord, in werk, in actie-reflectie".
  • 25. "Wat mij opvalt aan de toepassing van een werkelijk bevrijdende opvoeding is de angst voor vrijheid."
  • 26. "Niemand loopt zonder te leren lopen, zonder te leren de reis te maken door te lopen, de droom waarvoor hij zich heeft voorgenomen te lopen opnieuw vorm te geven en te retoucheren."
  • 27. "Een onderwijs dat niet bevrijdend is, doet de onderdrukten wensen onderdrukkers te zijn."
  • 28. "Onderwijs, wat het ook is, is altijd een theorie van kennis die in praktijk wordt gebracht."
  • 29. "Onderwijs is een daad van liefde, dus een daad van moed. Het kan het debat niet vrezen. de analyse van de werkelijkheid. Het kan zich niet onttrekken aan een creatieve discussie, anders wordt het een farce."
  • 30 "Wie onderwijst, leert door te onderwijzen, en wie leert, leert door te leren."

Beste zinnen van Paulo Freire over onderwijs

1. "Onderwijs is niet het overdragen van kennis, maar het scheppen van de mogelijkheden voor de eigen productie of de opbouw ervan."

Paulo Freire was tegen het traditionele systeem van lesgeven, dat hij zag als kennisoverdracht. De Pedagoog stelde methoden voor om de dialoog tussen leraren en leerlingen te stimuleren, volgens de dagelijkse en reële behoeften van deze leerlingen.

2. "De opvoeder vereeuwigt zichzelf in elk wezen dat hij opvoedt."

Voor de auteur is het onderwijsproces gebaseerd op het vertrouwen tussen de leerling en de leraar, op zodanige wijze dat de voorkennis van de leerling naar waarde wordt geschat. Dit is een van de manieren waarop het onderwijs zal worden gedeeld

3. "Door te beslissen leert men te beslissen."

De opvoeder bracht de maatschappij verschillende kwesties met praktische voorstellen om de leerling te stimuleren zelfstandig te zijn en zijn beslissingen te nemen.

4. "Het zou naïef zijn te verwachten dat de dominante klassen een vorm van onderwijs zouden ontwikkelen die de gedomineerde klassen in staat zou stellen sociale onrechtvaardigheden kritisch waar te nemen."

Onder de belangrijkste Paulo Freire's zinnen op onderwijs Het hield verband met de transformatie van de samenleving, waarbij bleek dat verscheidene van zijn studenten, nadat zij geletterd waren, begonnen na te denken over hun sociale rechten, met name in verband met hun arbeidsrechten.

Het lezen van de wereld gaat vooraf aan het lezen van het woord.

Taal en werkelijkheid zijn nauw met elkaar verbonden. Voor Paulo Freire wordt een tekst pas begrepen na een kritische lezing, wat begrip tussen de tekst en de context impliceert.

Taal en werkelijkheid zijn dynamisch met elkaar verbonden. Het begrip van de tekst dat door kritische lezing moet worden bereikt, impliceert de waarneming van de relaties tussen de tekst en de context.

6. "Er is geen leven zonder correctie, zonder rectificatie."

Hij geloofde dat ieder mens in staat moet zijn om over zijn daden na te denken, zijn fouten te herkennen en deze te corrigeren. Op deze manier benadrukt deze zin dat het leven niet statisch is en dat vooruitgang alleen mogelijk is door correctie en rechtzetting.

De uitdrukking van Paulo Freire verwijst dus naar de noodzaak om bewuste en verantwoordelijke beslissingen te nemen, zodat we ons kunnen ontwikkelen en verbeteren.

7. "Alleen zij die juist denken, ook al denken ze soms verkeerd, zijn degenen die kunnen leren hoe je juist moet denken."

In die zin moeten we, om juist te denken, openstaan voor nieuwe ideeën en niet denken dat we onfeilbaar zijn. Juist denken betekent zuiverheid bewaren en puritanisme vermijden, maar ook ethisch zijn en schoonheid creëren. Dat is iets anders dan het arrogante gedrag van degenen die zich superieur achten.

8. "Niemand onderwijst iemand, niemand onderwijst zichzelf, de mensen voeden elkaar op, bemiddeld door de wereld."

Paulo Freire benadrukte in zijn uitspraken over onderwijs dat hij het niet eens was met wat hij "bankiersonderwijs" noemde, waarbij de leraar in de positie van houder van kennis werd geplaatst, terwijl de leerling slechts als bewaarder werd behandeld.

Voor hem is dit helemaal verkeerd, omdat het noodzakelijk was de ervaring van de leerling en wat hij wist te begrijpen, zodat het onderwijsproces kon worden voortgezet.

9. "Niemand negeert alles, niemand weet alles, dus we leren altijd."

Deze uitdrukking betekent dat niemand alle informatie kan negeren en niemand alle kennis heeft. Daarom moeten we altijd openstaan voor leren, want het is de enige manier om meer kennis te vergaren.

10. "Men kan niet over opvoeding spreken zonder liefde."

Voor hem is liefde de beste manier om vaardigheden en kennis te ontwikkelen. Liefde is wat leerlingen kan motiveren om nieuwe kennis te zoeken en hun doelen te bereiken. Bovendien is liefde essentieel voor harmonieuze en constructieve relaties tussen leraren, leerlingen en gezinnen.

11. "Ik ben een intellectueel die niet bang is om liefdevol te zijn. Ik hou van mensen en ik hou van de wereld. En het is omdat ik van mensen hou en ik hou van de wereld dat ik vecht zodat sociale rechtvaardigheid vóór liefdadigheid komt."

Paulo Freire stelt in zijn zinnen over onderwijs dat het belangrijk is te strijden voor sociale rechtvaardigheid vóór liefdadigheid. Hij stelt dat liefdadigheid alleen niet voldoende is om sociale problemen op te lossen, en dat een meer structurele aanpak nodig is om ervoor te zorgen dat mensen een waardig leven kunnen leiden.

Ik wil informatie om me in te schrijven voor de cursus Psychoanalyse .

Lees ook: Hoe kom je over iemand heen? 12 tips uit de psychologie

12. "Het is niet voldoende om te weten hoe je moet lezen dat 'Eva de druif zag'. Het is noodzakelijk om te begrijpen welke positie Eva inneemt in haar sociale context, wie werkt om de druif te produceren en wie van dat werk profiteert."

Met deze zin benadrukt Paulo Freire het belang van het begrijpen van de context en de sociale verhoudingen achter een verhaal, naast het simpelweg lezen en begrijpen van het verhaal.

13. "Dialoog schept een basis voor samenwerking."

Freire stelde het zogenaamde dialogisch onderwijs voor, dat wil zeggen onderwijs gebaseerd op dialoog tussen leerling en leraar. Zo bracht hij de leerlingen uiteindelijk tot een kritische houding temidden van de onderdrukkende werkelijkheid.

14. "Als onderwijs alleen de samenleving niet verandert, verandert de samenleving zonder onderwijs evenmin."

Onder de Paulo Freire's zinnen op onderwijs Hieruit blijkt het inzicht van de auteur dat alle mensen de roeping hebben om beter te worden, als subject van hun handelen, zodanig dat zij het vermogen hebben de wereld te veranderen.

15. "Lesgeven is niet het overdragen van kennis, maar het scheppen van mogelijkheden tot begrip."

Anders dan de onderwijsmethoden van zijn tijd, vallen de zinnen van Paulo Freire over onderwijs op, omdat ze anders zijn dan de "avant-garde" van sommige intellectuelen van zijn tijd.

Voor Freire werd dit activisme genoemd.

16. "Er is geen onderwijs zonder onderzoek en geen onderzoek zonder onderwijs."

Deze uitspraak van Paulo Freire over onderwijs is een oproep tot een alomvattende benadering van onderwijs, waarin onderwijs en onderzoek onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. In die zin stelt hij dat onderwijs vernieuwend moet zijn en gebaseerd op onderzoek, en dat onderzoek rekening moet houden met onderwijs.

17. "Overal waar vrouwen en mannen zijn, is er altijd iets te doen, is er altijd iets te onderwijzen, is er altijd iets te leren."

Freire was ervan overtuigd dat kennis niet statisch is en niet in het bezit is van één persoon, maar wordt opgebouwd en gedeeld tussen mensen.

18. "Jezelf opvoeden is elk moment van het leven, elke dagelijkse handeling een betekenis geven."

Paulo Freire verdedigde het idee dat onderwijs iets moet zijn dat verder gaat dan het formele onderwijs op school. Zo stelde hij voor dat onderwijs een voortdurend proces van leren en ontdekken moet zijn, waarbij aandacht wordt besteed aan ervaringen en de omgeving om ons heen.

Met andere woorden, hij wilde dat mensen leerden betekenis en doel te vinden in elk moment en elke handeling van het dagelijks leven om zo een vol en bewust leven te creëren.

19 "Opvoeden is betekenis geven aan wat we elk moment doen!"

Een van de zinnen van Paulo Freire over onderwijs is dat onderwijs niet alleen gaat over het verschaffen van kennis, maar ook over het helpen van mensen om die kennis te gebruiken om beter, bewuster en verantwoordelijker te worden.

20. "Er bestaat niet zoiets als meer of minder weten: er zijn verschillende soorten kennis."

Paulo Freire stelde dat er niet meer of minder waardevolle of belangrijke kennis is, maar eerder verschillende kennis die elkaar aanvullen en zich tot elkaar verhouden.

Ik wil informatie om me in te schrijven voor de cursus Psychoanalyse .

Voor Freire wordt kennis collectief geproduceerd en moet door iedereen worden gedeeld.

21. "Voor mij is het onmogelijk om zonder droom te bestaan. Het leven in zijn geheel heeft mij als een grote les geleerd dat het onmogelijk is om het zonder risico op te nemen."

Paulo Freire stelde dat het leven vol uitdagingen zit en dat het noodzakelijk is deze met optimisme en hoop tegemoet te treden. Hij geloofde dus dat dromen een essentieel onderdeel was van het aangaan van alle uitdagingen in het leven, omdat dromen ons een doel en een richting geven om te volgen.

22. "Ik beweeg als opvoeder omdat ik in de eerste plaats als mens beweeg."

Dit citaat van Paulo Fre ire benadrukt het belang van de relatie met anderen in hun zoektocht naar welzijn. Hij gelooft dat het belangrijk is om eerst een persoon te zijn die strijdt voor een betere wereld voordat hij opvoeder wordt.

23. "Wanneer onderwijs niet bevrijdend is, is de droom van de onderdrukten om de onderdrukker te zijn."

Hier legt Paulo Freire uit dat wanneer onderwijs geen vrijheid biedt, mensen zich uiteindelijk conformeren aan hun onderdrukte situatie en dezelfde houding willen aannemen als de onderdrukker.

Daardoor ontstaat een vicieuze cirkel, waarbij de onderdrukten het zoeken naar hun bevrijding zouden opgeven en genoegen zouden nemen met de plaats van de onderdrukker.

24 "Niet in stilte wordt de mens gemaakt, maar in woord, in werk, in actie-reflectie".

Kortom, Freire gelooft dat de mens zich ontwikkelt door uitwisseling van woorden, hard werken en kritische reflectie op zijn daden. Voor hem is zwijgen dus zinloos als het niet gepaard gaat met actie.

Met andere woorden, dit citaat van Paulo Freire over onderwijs is een uitspraak over de menselijke natuur en het belang van communicatie, werk en reflectie om zichzelf als individu op te bouwen.

25. "Wat mij opvalt aan de toepassing van een werkelijk bevrijdende opvoeding is de angst voor vrijheid."

Paulo Freire verwees naar de praktijk van onderwijs als middel om mensen te bevrijden van onderdrukking. Ondertussen verwees hij naar het ongemak dat mensen voelen als ze bevrijd zijn van hun ketenen, omdat vrijheid verantwoordelijkheden en uitdagingen met zich mee kan brengen die nog niet zijn aangegaan.

Daarom geloofde Freire dat onderwijs moet dienen als middel om mensen te helpen deze uitdagingen aan te gaan met moed en vastberadenheid in plaats van met angst voor vrijheid.

26. "Niemand loopt zonder te leren lopen, zonder te leren de reis te maken door te lopen, de droom waarvoor hij zich heeft voorgenomen te lopen opnieuw vorm te geven en te retoucheren."

De pedagoog heeft gedurende zijn hele loopbaan tal van voorstellen gedaan om op praktische wijze de zelfstandigheid van de leerling te stimuleren.

27. "Een onderwijs dat niet bevrijdend is, doet de onderdrukten wensen onderdrukkers te zijn."

In zijn boek Pedagogy of the Enemy (1970) schetst hij hoe een onrechtvaardige samenleving leeft, zodat er sprake is van de onderdrukker en de onderdrukte.

Van de zinnen van Paulo Freire over onderwijs stelt hij in deze studie dat onderwijs de onderdrukten in staat moet stellen hun menselijkheid te hervinden. Om deze toestand te overwinnen, moeten zij dus hun rol in de samenleving spelen om deze bevrijding te bewerkstelligen.

28. "Onderwijs, wat het ook is, is altijd een theorie van kennis die in praktijk wordt gebracht."

Kortom, onderwijs is meer dan alleen het bijbrengen van inhoud en kennis. Het is met andere woorden ook een middel om kennis te verwerven, of het nu gaat om methodologieën, technieken of vaardigheden.

29. "Onderwijs is een daad van liefde, dus een daad van moed. Het kan het debat niet vrezen. de analyse van de werkelijkheid. Het kan zich niet onttrekken aan een creatieve discussie, anders wordt het een farce."

In deze zin pleit Paulo Freire voor een onderwijs dat een daad van liefde is, niet alleen voor de leerlingen, maar ook voor de werkelijkheid waarin men leeft. Freire was echter van mening dat onderwijs niet alleen gezien moet worden als een overdracht van kennis, maar ook als een ruimte voor reflectie en kritiek.

Daarom meent hij dat het noodzakelijk is het debat en de analyse van de werkelijkheid onder ogen te zien, zodat het onderwijs echt is en geen "farce". Voor het geven van onderwijs is dus moed nodig om de vraagstukken van de werkelijkheid onder ogen te zien en een weg naar verandering te creëren.

30 "Wie onderwijst, leert door te onderwijzen, en wie leert, leert door te leren."

Onderwijzen en leren zijn nauw met elkaar verbonden activiteiten. Zo leren opvoeders nieuwe informatie en vaardigheden, en leren studenten ook opvoeders.

Met andere woorden, dit is een vorm van onderwijs waarbij onderwijs een continu proces is van uitwisseling van kennis en vaardigheden. Beide kanten verrijken het leerproces.

Als je meer citaten van Paulo Freira over onderwijs weet, vergeet dan niet om je commentaar hieronder achter te laten. Ook, als je dit artikel leuk vond, vergeet dan niet om het te liken en te delen op je sociale netwerken. Dit zal ons stimuleren om door te gaan met het produceren van kwalitatief hoogstaande inhoud.