Paulo Freire (1921-1997) on üks suurimaid ja olulisemaid Brasiilia pedagooge, kes avaldas suurt mõju haridussüsteemile. Ta lõi uuenduslikke õpetamismeetodeid, kuna tema motivatsiooniks oli, et ühiskonna muutmine toimub hariduse kaudu. Nii et te saaksite rohkem teada tema ideedest, oleme valinud parimad Paulo Freire'i laused haridusest .

Sisukord

• Paulo Freire parimad laused hariduse kohta
  • 1. "Õpetamine ei ole teadmiste edasiandmine, vaid selle enda tootmise või konstrueerimise võimaluste loomine."
  • 2. "Kasvataja igavestab end igas olendis, keda ta kasvatab."
  • 3. "Otsustades õpitakse otsustama."
  • 4. "Oleks naiivne oodata, et domineerivad klassid arendaksid välja haridusvormi, mis võimaldaks domineerivatel klassidel sotsiaalset ebaõiglust kriitiliselt tajuda."
  • Maailma lugemine eelneb sõna lugemisele.
  • 6. "Ei ole elu ilma korrigeerimiseta, ilma parandamiseta."
  • 7. "Ainult need, kes mõtlevad õigesti, isegi kui nad mõnikord mõtlevad valesti, on need, kes suudavad õpetada, kuidas õigesti mõelda."
  • 8. "Keegi ei õpeta kedagi, keegi ei õpeta iseennast, inimesed õpetavad üksteist, vahendatud maailma poolt."
  • 9. "Keegi ei jäta kõike tähelepanuta, keegi ei tea kõike, seega õpime alati juurde."
  • 10. "Haridusest ei saa rääkida ilma armastuseta."
  • 11. "Ma olen intellektuaal, kes ei karda olla armastav. Ma armastan inimesi ja ma armastan maailma. Ja kuna ma armastan inimesi ja ma armastan maailma, siis ma võitlen selle eest, et sotsiaalne õiglus istutatakse enne heategevust."
  • 12. "Ei piisa sellest, kui osata lugeda, et "Eeva nägi viinamarja". On vaja mõista, mis positsioonil on Eeva oma sotsiaalses kontekstis, kes töötab viinamarja tootmiseks ja kes saab sellest tööst kasu."
  • 13. "Dialoog loob aluse koostööle."
  • 14. "Kui haridus üksi ei muuda ühiskonda, siis ilma selleta ei muutu ka ühiskond."
  • 15. "Õpetamine ei ole teadmiste edasiandmine, vaid arusaamise võimaluste loomine."
  • 16. "Ei ole õpetamist ilma teadusuuringuteta ja teadusuuringuid ilma õpetamiseta."
  • 17. "Kõikjal, kus on naisi ja mehi, on alati midagi teha, on alati midagi õpetada, on alati midagi õppida."
  • 18. "Enda harimine tähendab iga eluhetke, iga igapäevase teo sisustamist tähendusega."
  • 19 "Harida on anda tähendust sellele, mida me igal hetkel teeme!"
  • 20. "Ei ole olemas sellist asja nagu rohkem või vähem teadmine: on olemas erinevad teadmised."
  • 21. "Minu jaoks on võimatu eksisteerida ilma unistuseta. Elu tervikuna on mulle suure õppetunnina õpetanud, et ilma riskita on võimatu seda ette võtta."
  • 22. "Ma liigun pedagoogina, sest kõigepealt liigun ma inimesena."
  • 23. "Kui haridus ei ole vabastav, on rõhutud unistus olla rõhuja."
  • 24 "Mitte vaikides ei tehta inimesi, vaid sõnas, töös, tegevuses ja mõtlemises".
  • 25. "Mis mulle tõeliselt vabastava hariduse rakendamisel silma torkab, on hirm vabaduse ees."
  • 26. "Keegi ei kõnnita, ilma et ta õpiks kõndima, ilma et ta õpiks kõndides tegema teekonda, ümber kujundades ja retooriliselt muutes unistust, mille nimel ta kõndima asus."
  • 27. "Haridus, mis ei ole vabastav, paneb rõhutud soovima olla rõhujaid."
  • 28. "Haridus, mis iganes see ka poleks, on alati praktikasse rakendatud teadmiste teooria."
  • 29. "Haridus on armastuse tegu, seega julguse tegu. See ei saa karta arutelu. reaalsuse analüüsi. See ei saa kõrvale hiilida loovast arutelust, muidu on see farsiks."
  • 30 "Kes õpetab, õpib õpetades, ja kes õpib, õpetab õppides."

Paulo Freire parimad laused hariduse kohta

1. "Õpetamine ei ole teadmiste edasiandmine, vaid selle enda tootmise või konstrueerimise võimaluste loomine."

Paulo Freire oli traditsioonilise õpetamissüsteemi vastu, mida ta nägi teadmiste edasiandmises. Pedagoog pakkus välja meetodid, mis stimuleeriksid õpetajate ja õpilaste vahelist dialoogi vastavalt nende õpilaste igapäevastele ja tegelikele vajadustele.

2. "Kasvataja igavestab end igas olendis, keda ta kasvatab."

Autori jaoks põhineb õpetamisprotsess õpilase ja õpetaja vahel loodud usaldusel, nii et väärtustatakse õpilase eelnevaid teadmisi. See on üks viis, kuidas õpetamist jagatakse

3. "Otsustades õpitakse otsustama."

Õpetaja tõi ühiskonda mitmeid küsimusi koos praktiliste ettepanekutega, et stimuleerida õpilast iseseisvaks ja oma otsuste tegemiseks.

4. "Oleks naiivne oodata, et domineerivad klassid arendaksid välja haridusvormi, mis võimaldaks domineerivatel klassidel sotsiaalset ebaõiglust kriitiliselt tajuda."

Peamised Paulo Freire'i laused haridusest See oli seotud ühiskonna muutumisega, kus oli näha, et mitmed tema õpilased hakkasid pärast kirjaoskuse omandamist mõtlema oma sotsiaalsetele õigustele, eriti seoses tööõigustega.

Maailma lugemine eelneb sõna lugemisele.

Keel ja tegelikkus on tihedalt seotud. Paulo Freire'i jaoks saab teksti mõista alles pärast kriitilist lugemist, mis eeldab teksti ja konteksti mõistmist.

Keel ja tegelikkus on dünaamiliselt seotud. Teksti mõistmine, milleni tuleb jõuda selle kriitilise lugemise teel, eeldab teksti ja konteksti vaheliste suhete tajumist.

6. "Ei ole elu ilma korrigeerimiseta, ilma parandamiseta."

Ta uskus, et iga inimene peab suutma oma tegude üle järele mõelda, oma vigu tunnistada ja neid parandada. Nii rõhutab see lause, et elu ei ole staatiline ja et edasiminek on võimalik ainult parandamise ja parandamise kaudu.

Seega viitab Paulo Freire'i lause vajadusele teha teadlikke ja vastutustundlikke otsuseid, et me saaksime areneda ja areneda.

7. "Ainult need, kes mõtlevad õigesti, isegi kui nad mõnikord mõtlevad valesti, on need, kes suudavad õpetada, kuidas õigesti mõelda."

Selles mõttes peame õigesti mõtlemiseks olema avatud uutele ideedele ja mitte arvama, et oleme eksimatuid. Õigesti mõtlemine tähendab puhtuse säilitamist ja puritaanluse vältimist, samuti eetilisust ja ilu loomist. See erineb nende ülbusest, kes peavad end üleolevaks.

8. "Keegi ei õpeta kedagi, keegi ei õpeta iseennast, inimesed õpetavad üksteist, vahendatud maailma poolt."

Paulo Freire rõhutas oma haridust käsitlevates lausetes, et ta ei nõustu sellega, mida ta nimetas "pangandushariduseks", kus õpetaja asetati teadmiste hoidja positsioonile, samas kui õpilast käsitleti üksnes hoiulevõtjana.

Tema jaoks on see täiesti vale, sest oli vaja mõista õpilase kogemusi ja seda, mida ta teadis, et õpetamisprotsess saaks jätkuda.

9. "Keegi ei jäta kõike tähelepanuta, keegi ei tea kõike, seega õpime alati juurde."

See lause tähendab, et keegi ei saa ignoreerida kogu teavet ja kellelgi ei ole kõiki teadmisi. Seetõttu peaksime alati olema avatud õppimisele, sest see on ainus viis, kuidas rohkem teadmisi omandada.

10. "Haridusest ei saa rääkida ilma armastuseta."

Tema jaoks on armastus parim viis oskuste ja teadmiste arendamiseks. Armastus on see, mis võib motiveerida õpilasi uusi teadmisi otsima ja oma eesmärke saavutama. Lisaks on armastus oluline, kui õpetajate, õpilaste ja perede vahelised suhted tahavad olla harmoonilised ja konstruktiivsed.

11. "Ma olen intellektuaal, kes ei karda olla armastav. Ma armastan inimesi ja ma armastan maailma. Ja kuna ma armastan inimesi ja ma armastan maailma, siis ma võitlen selle eest, et sotsiaalne õiglus istutatakse enne heategevust."

Paulo Freire'i haridust käsitlevate lausete hulgas on väide, et enne heategevust on oluline võidelda sotsiaalse õigluse eest. Ta väidab, et heategevusest üksi ei piisa sotsiaalsete probleemide lahendamiseks ja et on vaja struktuursemat lähenemist, et tagada inimestele väärikas elu.

Soovin teavet, et registreeruda psühhoanalüüsi kursusele .

Loe ka: Kuidas kellestki üle saada? 12 nõuannet psühholoogiast

12. "Ei piisa sellest, kui osata lugeda, et "Eeva nägi viinamarja". On vaja mõista, mis positsioonil on Eeva oma sotsiaalses kontekstis, kes töötab viinamarja tootmiseks ja kes saab sellest tööst kasu."

Selles lauses rõhutab Paulo Freire, kui oluline on mõista konteksti ja sotsiaalseid suhteid, mis on loo taga, mitte ainult lugeda ja mõista narratiivi.

13. "Dialoog loob aluse koostööle."

Freire pakkus välja nn dialoogilise hariduse, st hariduse, mis põhineb õpilase ja õpetaja vahelisel dialoogil. Nii jõudis ta selleni, et õpilastel tekiksid kriitilised hoiakud keset rõhuva reaalsuse keskel.

14. "Kui haridus üksi ei muuda ühiskonda, siis ilma selleta ei muutu ka ühiskond."

Sealhulgas Paulo Freire'i laused haridusest See näitab autori arusaama, et kõigil inimestel on kutsumus olla paremad, oma tegude subjektideks, nii et neil on võime muuta maailma.

15. "Õpetamine ei ole teadmiste edasiandmine, vaid arusaamisvõimaluste loomine."

Erinevalt oma aja õpetamismeetoditest paistavad silma Paulo Freire'i väljendid hariduse kohta, sest need erinevad mõnede oma aja intellektuaalide "avangardistlikust" lähenemisest.

Freire'i jaoks nimetati seda aktivismiks.

16. "Ei ole õpetamist ilma teadusuuringuteta ja teadusuuringuid ilma õpetamiseta."

See Paulo Freire'i tsitaat hariduse kohta on üleskutse terviklikule lähenemisviisile haridusele, milles õpetamine ja teadusuuringud on lahutamatud. Selles mõttes väidab ta, et õpetamine peaks olema uuenduslik ja põhinema teadusuuringutel ning teadusuuringud peaksid arvesse võtma õpetamist.

17. "Kõikjal, kus on naisi ja mehi, on alati midagi teha, on alati midagi õpetada, on alati midagi õppida."

Freire oli veendunud, et teadmised ei ole staatilised ega ole ühe inimese valduses, vaid neid konstrueeritakse ja jagatakse inimeste vahel.

18. "Enda harimine tähendab iga eluhetke, iga igapäevase teo sisustamist tähendusega."

Paulo Freire kaitses ideed, et haridus peaks olema midagi, mis läheb kaugemale formaalsest õpetamisest koolis. Nii soovitas ta, et õpetamine peaks olema pidev õppimis- ja avastamisprotsess, mis hõlmab tähelepanu pööramist kogemustele ja meid ümbritsevale keskkonnale.

Teisisõnu soovis ta, et inimesed õpiksid leidma tähendust ja eesmärki igas hetkes ja igapäevaelu igas tegevuses, et luua täisväärtuslikku ja teadlikku elu.

19. "Kasvatamine on tähendusega immutamine, mida me igal hetkel teeme!"

Paulo Freire'i haridust käsitlevatest fraasidest tähendab see, et õpetamine ei tähenda ainult teadmiste andmist, vaid ka seda, et aidata inimestel kasutada neid teadmisi, et saada paremaks, teadlikumaks ja vastutustundlikumaks.

20. "Ei ole olemas sellist asja nagu rohkem või vähem teadmine: on olemas erinevad teadmised."

Paulo Freire väitis, et ei ole olemas rohkem või vähem väärtuslikke või tähtsaid teadmisi, vaid pigem erinevaid teadmisi, mis täiendavad ja on omavahel seotud.

Soovin teavet, et registreeruda psühhoanalüüsi kursusele .

Freire'i jaoks luuakse teadmised kollektiivselt ja neid peaksid kõik jagama.

21. "Minu jaoks on võimatu eksisteerida ilma unistuseta. Elu tervikuna on mulle suure õppetunnina õpetanud, et ilma riskita on võimatu seda ette võtta."

Paulo Freire väitis, et elu on täis väljakutseid ja neile tuleb vastu astuda optimistlikult ja lootusrikkalt. Seega uskus ta, et unistused on oluline osa kõigi eluliste väljakutsetega toimetulekuks, sest unistused annavad meile eesmärgi ja suuna, mida järgida.

22. "Ma liigun pedagoogina, sest kõigepealt liigun ma inimesena."

See tsitaat Paulo Fre ire'lt rõhutab, kui oluline on suhelda teiste inimestega nende heaolu otsimisel. Ta usub, et enne kui olla pedagoog, on oluline olla inimene, kes võitleb parema maailma eest.

23. "Kui haridus ei ole vabastav, on rõhutud unistus olla rõhuja."

Siinkohal selgitab Paulo Freire, et kui haridus ei paku inimestele vabadust, jõuavad nad selleni, et kohanduvad oma rõhutud olukorraga ja hakkavad tahtma omaks võtta samu hoiakuid kui rõhuja.

Selle tulemusena tekib nõiaring, kus rõhutud loobuvad oma vabaduse otsimisest ja rahulduvad rõhuja kohaga.

24 "Mitte vaikides ei tehta inimesi, vaid sõnas, töös, tegevuses ja mõtlemises".

Lühidalt öeldes usub Freire, et inimese areng toimub sõnavahetuse, raske töö ja oma tegevuse kriitilise refleksiooni kaudu. Seega on tema jaoks vaikimine kasutu, kui sellega ei kaasne tegevus.

Teisisõnu, see Paulo Freire'i tsitaat hariduse kohta on avaldus inimloomuse kohta ning suhtlemise, töö ja refleksiooni tähtsuse kohta, et ehitada ennast kui indiviidi üles.

25. "Mis mulle tõeliselt vabastava hariduse rakendamisel silma torkab, on hirm vabaduse ees."

Paulo Freire pidas silmas hariduse praktikat kui vahendit, mis aitab inimesi rõhumisest vabastada. Samal ajal viitas ta ebamugavustundele, mida inimesed tunnevad, kui nad vabanevad oma ahelatest, sest vabadus võib tuua endaga kaasa kohustusi ja väljakutseid, millega ei ole veel silmitsi seisnud.

Seetõttu uskus Freire, et haridus peaks olema vahend, mis aitab inimestel vabaduse hirmu asemel julgelt ja kindlameelselt nendele väljakutsetele vastu astuda.

26. "Keegi ei kõnnita, ilma et ta õpiks kõndima, ilma et ta õpiks kõndides tegema teekonda, ümber kujundades ja retooriliselt muutes unistust, mille nimel ta kõndima asus."

Pedagoog esitas kogu oma karjääri jooksul arvukalt ettepanekuid, et õpetaja saaks praktilisel viisil stimuleerida õpilase iseseisvust.

27. "Haridus, mis ei ole vabastav, paneb rõhutud soovima olla rõhujaid."

Oma raamatus "Pedagogy of the Enemy" (1970) kirjeldab ta, kuidas elab ebaõiglane ühiskond, nii et on olemas rõhuja ja rõhutud.

Uuringutes, Paulo Freire'i haridust käsitlevatest lausetest, väidab ta selles, et haridus peaks võimaldama allasurututel taastada oma inimlikkust. Seega, et sellest olukorrast üle saada, peavad nad selle vabanemise saavutamiseks mängima oma rolli ühiskonnas.

28. "Haridus, mis iganes see ka poleks, on alati praktikasse rakendatud teadmiste teooria."

Lühidalt öeldes on haridus midagi enamat kui lihtsalt sisu ja teadmiste õpetamine. Teisisõnu on see ka vahend, mille abil teadmisi omandatakse, olgu need siis metoodikad, tehnikad või oskused.

29. "Haridus on armastuse tegu, seega julguse tegu. See ei saa karta arutelu. reaalsuse analüüsi. See ei saa kõrvale hiilida loovast arutelust, muidu on see farsiks."

Selles lauses propageerib Paulo Freire haridust, mis on armastuse tegu mitte ainult õpilaste, vaid ka reaalsuse vastu, milles elatakse. Freire uskus, et haridust ei tohiks vaadelda ainult teadmiste edastamisena, vaid ka refleksiooni ja kriitika ruumina.

Seetõttu usub ta, et on vaja silmitsi seista aruteluga ja tegelikkuse analüüsiga, et haridus oleks tõeline ja mitte "farss". Seega nõuab kasvatusakt julgust seista silmitsi tegelikkuse küsimustega ja luua tee muutustele.

30 "Kes õpetab, õpib õpetades, ja kes õpib, õpetab õppides."

Õpetamine ja õppimine on omavahel tihedalt seotud tegevused. Seega õpetamisel õpivad õpetajad uut teavet ja oskusi ning õppimisel õpetavad õpilased ka õpetajaid.

Teisisõnu on tegemist haridusvormiga, kus õpetamine on pidev teadmiste ja oskuste vahetamise protsess. Mõlemad pooled rikastavad õppeprotsessi.

Kui te teate rohkem tsitaate Paulo Freira haridusest, ärge unustage jätta oma kommentaar allpool. Samuti, kui teile meeldis see artikkel, ärge unustage meeldib ja jagada seda oma sotsiaalsetes võrgustikes. See stimuleerib meid jätkama kvaliteetse sisu tootmist.