Yleisesti ottaen sanotaan, että implisiittinen on epäsuoraa tietoa Analysoimme, mitä on implisiittinen, termin merkitystä ja eroa sen antonyymiin. Tätä varten on tärkeää tuntea käsitteet sanakirjan ja psykologian näkökulmasta.

Eksplisiittisen ja implisiittisen välinen ero

Elämme aikoja, jolloin vastakkainasettelu on saanut tilaa sosiaalisessa mediassa, ja erimielisyydet kasvavat, ja niitä leimaa epäkunnioitus, nimenomainen vihamielisten sanojen vaihto ja/tai epäsuora ironia toisten ajatuksia kohtaan.

Toisaalta havaitsemme ne, jotka vetoavat terveeseen järkeen, että kaikilla voi olla eriäviä mielipiteitä, mutta että epäkunnioitus, väkivalta, jolla yritetään vaientaa erilaiset, rikkoo rinnakkaiselon yhteiskuntasopimuksen ja vuoropuhelun mahdollisuuden, jotka ovat tyypillisiä oikeusvaltiolle, jossa historiallisesti olemme.

Tässä skenaariossa korostan sanoja eksplisiittinen ja implisiittinen pohtia kahta ennakkoluuloa, sanakirjojen ja psykologian antamaa merkitystä.

Sanakirjan merkitys

Kun tarkastelemme sanakirjasta sanojen merkityksiä, huomaamme, että sanat eksplisiittinen ja implisiittinen kuuluvat molemmat kieliopilliseen luokkaan Adjektiivi, joten ne ovat kelpoisuusluokkia mitä pidetään voimassa olevana .

Etymologisesti molemmat tulevat myös latinasta:

• Explicit : "explicitus, a, um", merkityksessä selitetty.
• Implisiittinen : "implicitus, a, one" merkityksessä kietoutunut, kietoutunut toisiinsa.

Siksi se on yksiselitteistä, kun sanottu on sitä, mitä tarkoitettiin, ja implisiittinen, kun se sanotaan sanomatta vaan että asiayhteydessä on mahdollista ymmärtää, mikä sen taustalla on, mitä on "rivien välissä .

Löydämme edelleen sanat antonyymeinä, vastakkaisilla puolilla, eksplisiittisyydessä läpinäkyvää ja implisiittisyydessä verhottua. Jos ajattelemme, mikä olisi tässä semanttisessa kontekstissa eksplisiittistä tietoa, se olisi tietoa ipsis litteris, kuten kirjoitetaan, selitetty.

A implisiittinen tieto olisi kontekstisidonnaista tietoa, joka riippuisi kulttuurista.

Implisiittisen ja eksplisiittisen merkitys psykologiassa

Psykologia on puolestaan jo jonkin aikaa pyrkinyt purkamaan eroavaisuuksia, jotka vähentävät ihmisen tietämystä itsestään, sosiaalisista suhteistaan, rakennetuista esineistä ja ympäristöstä.

DIENESin ja PERNERin (1999) tutkimuksessa todetaan, että

"Eroavaisuuksien yhteensovittaminen tarkoittaa, että ihmisen oppimista ei käsitetä ainoastaan kokemuksesta johtuvana muutosprosessina, vaan tiedon hankkimisena sekä implisiittisten että eksplisiittisten prosessien avulla."

Niinpä, eksplisiittinen ja implisiittinen ovat oppimisprosesseja, jotka eivät ole vastakkaisia tai poissuljettuja. mutta jotka mahdollistavat eriytyneet käsitykset, jotka eivät rajoitu käyttäytymisen muutoksiin vaan vahvistuvat prosessien ja representaatioiden muutoksina.

Myös edellä mainittujen kirjoittajien tutkimusten mukaan implisiittiset prosessit ovat käyttäytymismuutosten luokkaa ja niiden mekanismi tapahtuu vuonna yhdistys Eksplisiittisillä prosesseilla viitataan prosesseissa ja representaatioissa tapahtuviin muutoksiin, muutoksiin, jotka tapahtuvat uudelleenjärjestelyjen kautta.

Assosiaatio implisiittisen ja eksplisiittisen sisällön luomisessa

Tutkimuksissa, jotka koskevat ihmismielen kehitys Ymmärrämme, että käyttäytymismuutokset saavat alkunsa assosiointikyvystä, säännönmukaisuuksien havaitsemisen kyvystä - erojen erottamisesta ja samankaltaisuuksien yleistämisestä - sekä assosiaatioita edeltävistä mekanismeista, kuten orientaatioreaktiosta ja tottumisesta.

Kysymys on siitä, että kun assosiaatio on saatu aikaan, kun on saatu implisiittinen tieto, kun on ymmärretty tällaisen kohteen säännönmukaisuudet ja epäsäännöllisyydet, sen toiminta ja mahdollisuudet, mitä voidaan tehdä sen ilmaisemiseksi, miten se voidaan selittää, miten se voidaan esittää?

Haluan tietoa ilmoittautumisesta psykoanalyysikurssille. .

Näin ollen, kun tietoisuus on tarkoituksellisuusprosessi eksplisiittisyys - rakenneuudistusprosessit ovat välttämättömiä.

Selityksen rakenneuudistus

Kermillof (1994) ehdottaa tutkimuksissaan, että eksplisiittisyys tapahtuu kolmella tasolla:

Edustuksellinen tukahduttaminen

Ärsykkeen vaikutus tukahdutetaan tai jätetään huomiotta. A. havaintokykymme tekee mahdottomaksi nähdä kahta kohdetta samanaikaisesti. esimerkiksi kaksi päällekkäistä hahmoa tai kaksi vastakkaista ajatusta, eksplisiittisyyttä hallitsemalla voidaan vuorotella ulottuvuuksia, kuten tässä viimeisessä esimerkissä, ymmärtäen joskus toisen ja joskus toisen argumentit, jolloin voidaan uudelleen jäsentää ja tehdä molemmat eksplisiittisiksi.

Edustajan virantoimituksesta pidättäminen

Estetty esitys korvataan seuraavalla muu funktio tai merkitsijä Kun katsomme saippuaoopperaa, näyttelijät edustavat kerronnallisen juonen hahmoja, kuvauspaikan ulkopuolella näyttelijän tai näyttelijättären sekoittaminen hahmoon aiheuttaisi toiminnassa vallitsevalle omantunnolle outoutta. Näyttelijä/henkilö on symbolinen muutos.

Edustuksellinen uudelleenkuvaus

Se on kirjoittajan mukaan kaikkein läpipääsemättömintä, koska "eksplisiittiseksi tekeminen ei koske vain representaation kohdetta, vaan myös sitä koskevaa teoriaa ja sitä ohjaavaa näkökulmaa, toimijaa ja hänen pragmaattista tai episteemistä asennettaan.", s. 124. Eli sen ymmärtämistä, että jokainen todellisuus on mahdollinen todellisuus mahdollisten maailmaperspektiivien joukossa.

Se on lajimme suuri erottaja muihin verrattuna - ovat edustuksia edustuksista .

Esimerkiksi: kun annamme lupauksen jollekulle, rakennamme virtuaalitodellisuuden, joka eroaa tuon hetken todellisuudesta. Varsinaisen todellisuuden tilan ja virtuaalitodellisuuden mahdollisen toteutumisen välissä on tilan tai useamman tilan muuntumisen tiloja.

Havaitaan, että eksplisiittisyys ymmärretään vain, kun käytetään kulttuurin työkalumahdollisuudet .

Siten psykologian kannalta mielen kehityksen, prosessien ja psykologian prosessien lähentyminen epäsuoruus (assosiaatio) ja kulttuuri yhdessä mekanismien kanssa. eksplisiittisyys (rakenneuudistus) on se, että ne voivat kuvitella ihmisen ei-jatkuvan oppimisen.

Lopuksi: implisiittisen ja eksplisiittisen

Kun asiaa tarkastellaan ja samalla säilytetään eri alojen ja niiden tutkimuskohteiden ja -tavoitteiden erot, voidaan todeta, että Eksplisiittinen ja implisiittinen Olipa kyse sitten kielen leksikografiaan kuuluvasta sanastosta kieliopillisine, etymologisine ja kielenkäytöllisine merkityskuvauksineen, ne eivät ole kovin kaukana psykologian käytöstä.

Korostan tässä pohdinnassa, että tekstin alussa esiin tuodut vastakkainasettelut ovat osa yhteiskunnallisia kokemuksia, väkivalta ja pyrkimys pyyhkiä pois erilaisuutta on se, mikä köyhdyttää historiaamme.

Yksilölliset ja kollektiiviset narratiiviset rakenteet auttavat meitä olemaan kokematta epäjatkuvia fragmentteja itsestämme ja ympäristöstämme. Lähestyvät ja eroavat ovat laillisia liikkeitä, mutta niitä ei pitäisi poistaa, jotta emme rajoittaisi sitä, kun haluamme laajentua.

Haluan tietoa ilmoittautumisesta psykoanalyysikurssille. .

Kirjallisuusviitteet

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). Implisiittisen ja eksplisiittisen tiedon teoria. Behavioral and Brain Sciences, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

Educação: O rompimento possível do círculo vioso da violência. In M. R. Maluf (Org.) Psicologia Educacional. Questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicólogo. Karmillof-Smith, A. (1994).

Précis on beyond modularity. Behavioral and Brain Sciences,17, 693-743 In: Leme, M. I. S. (2008).

Reconciling divergences: Implicit and explicit knowledge in learning. Michaelis. Portugalin kielen moderni sanakirja. São Paulo: Melhoramentos, 1998. Michaelis Dictionaries, 2259 s.

Tämä sisältö noin mitä ovat implisiittinen ja eksplisiittinen käsite sekä näiden käsitteiden välinen ero. kirjoitti Sandra Mitherhofer (Hänellä on portugalin kielen ja kirjallisuuden tutkinto Pontifícia Universidade Católica de São Paulosta (1986) ja portugalin kielen maisterin tutkinto Pontifícia Universidade Católica de São Paulosta (2003). Hän toimii tällä hetkellä sopimussuhteisena opettajana Unimódulo - Caraguatatubassa/SP. Hänellä on kokemusta kielten alalta, painottaen portugalin kieltä, soveltavaa kielitiedettä ja portugalin kieltä.Opettajien kouluttaminen luku- ja kirjoitustekniikkaan liittyvissä interventioissa. Osallistuu oppilaitoksen omaan arviointitoimikuntaan. Valmistunut laskentatoimen tieteistä Universidade Cruzeiro do Sulissa/São Paulossa (2016). Työskentelee muun muassa laskentatoimen ja kustannusanalyysin, tilintarkastuksen, kustannusasiantuntemuksen ja -tekniikan sekä tutkimusmenetelmien aloilla. Vastaa laskentatoimen työpajasta -Opiskelee parhaillaan psykoanalyysia.