Általánosságban azt mondják, hogy implicit közvetett információ Elemezni fogjuk, hogy mi az implicit, a kifejezés jelentése és az antonimájával való különbség. Ehhez fontos, hogy a fogalmakat szótári és pszichológiai szempontból megismerjük.

Az explicit és implicit közötti különbség

Olyan időket élünk, amikor az ellentétek teret nyertek a közösségi médiában, és a nézeteltérések növekednek, amelyeket a tiszteletlenség, az ellenséges szavak kifejezett cseréje és/vagy a mások gondolatainak hallgatólagos ironizálása jellemez.

Másrészt megfigyeljük azokat, akik a józan észre hivatkoznak, hogy mindenkinek lehetnek eltérő véleményei, de a tiszteletlenség, a másság elhallgattatására irányuló erőszak megszegi az együttélés társadalmi szerződését és a párbeszéd lehetőségét, amely a jogállamra jellemző, amelyben történelmileg találjuk magunkat.

Ebben a forgatókönyvben kiemelem a következő szavakat explicit és implicit hogy elgondolkodjunk két elfogultságon, a szótári jelentésen és a pszichológia által adott jelentésen.

Szótár jelentése

Ha a szótárban utánanézünk a jelentéseknek, azt találjuk, hogy az explicit és az implicit szavak mindkettő a melléknév nyelvtani osztályába tartozik, tehát a melléknévnek minősül mit tekintünk a helyén lévőnek .

Etimológiailag mindkettő szintén a latinból származik:

• Explicit : "explicitus, a, um", a magyarázott értelemben.
• Implicit : "implicitus, a, egy" az összefonódott, összefonódott értelemben.

Ezért kifejezett, ha azt mondják, amit értettek alatta, és implicit, amikor kimondva kimondatlanul is kimondják hanem hogy kontextusban lehet megérteni, hogy mi áll a háttérben, mi van "a sorok között .

A szavakat még mindig antonimaként, ellentétes oldalon találjuk, az explicititásban az átlátszó, az implicititásban a fátyolos. Ha arra gondolunk, hogy mi lenne ebben a szemantikai kontextusban az explicit tudás, akkor ez a tudás ipsis litteris, ahogy írva van, magyarázva.

A implicit tudás kontextuális tudás lenne, amely a kultúrától függ.

Az implicit és explicit jelentése a pszichológiában

A pszichológia ezzel szemben már jó ideje foglalkozik azzal, hogy lebontsa azokat az eltéréseket, amelyek csökkentik az ember önmagáról, társadalmi kapcsolatáról, az épített tárgyakkal és a környezettel kapcsolatos ismereteit.

DIENES és PERNER (1999) munkájában azt találjuk, hogy

"Az eltérések összeegyeztetése azt jelenti, hogy az emberi tanulást nem csupán a tapasztalatból eredő változás folyamataként, hanem a tudás implicit és explicit folyamatok révén történő elsajátításaként kell felfognunk."

Így, az explicit és implicit tanulási folyamatok nem ellentétes vagy kizárt tanulási folyamatok. hanem olyan differenciált észleléseket tesznek lehetővé, amelyek nem korlátozódnak a viselkedésbeli változásokban, hanem a folyamatok és reprezentációk változásaiban erősödnek fel.

A fent említett szerzők vizsgálatai szerint is az implicit folyamatok a viselkedésbeli változások rendjébe tartoznak, és mechanizmusuk a egyesület Az explicit folyamatok a folyamatokban és reprezentációkban bekövetkező változásokra utalnak, olyan változásokra, amelyek az átstrukturálás révén jönnek létre.

Társulás az implicit és explicit tartalom létrehozásában

A tanulmányok a az emberi elme evolúciója megértjük, hogy a viselkedésbeli változások az asszociációs képességből, a szabályszerűségek felismerésének képességéből - a különbségek megkülönböztetéséből és a hasonlóságok általánosításából -, valamint az olyan preasszociatív mechanizmusokból erednek, mint az orientációs reakció és a hozzászokás.

A kérdés az, hogy ha már megtörtént az asszociáció, implicit tudásra tettünk szert, megértettük egy ilyen tárgy szabályszerűségeit és szabálytalanságait, működését és lehetőségeit, mit lehet tenni ennek kifejezésére, hogyan lehet megmagyarázni, hogyan lehet ábrázolni?

Információt szeretnék kapni a pszichoanalízis tanfolyamra való beiratkozáshoz. .

Így, a tudatossággal, mint szándékossági folyamat az explicitási - átstrukturálási folyamatok szükségesek.

A magyarázat szerkezetátalakítása

Kermillof (1994) tanulmányaiban azt javasolja, hogy az egyértelműség 3 szinten keresztül valósul meg:

Reprezentációs elnyomás

Az ingerek hozzájárulását elfojtják vagy figyelmen kívül hagyják. A érzékelésünk lehetetlenné teszi, hogy két tárgyat egyszerre lássunk. mint például két egymást átfedő alakzat vagy két ellentétes gondolat, az explicitást irányítva, váltogathatjuk a dimenziókat, mint az utóbbi példában, hol az egyik, hol a másik érveit értve meg, így képesek vagyunk mindkettőt átstrukturálni és explicitté tenni.

A képviselő felfüggesztése

A gátolt ábrázolás helyébe a következő lép egyéb funkció vagy jelző Amikor egy szappanoperát nézünk, a színészek és színésznők egy narratív cselekmény szereplőit képviselik, a forgatás díszletén kívül a színész vagy színésznő összetévesztése a karakterrel, idegenkedést okozna a cselekményben meglévő lelkiismeretnek. A színész/személyiség szimbolikus átalakulás.

Képviseleti átírás

A szerző szerint ez a legátjárhatatlanabb, mert "az explicitté tétel nemcsak a reprezentáció tárgyát foglalja magában, hanem a róla szóló elméletet és az azt vezérlő perspektívát, az ágenst és annak pragmatikai vagy episztemikus attitűdjét is." 124. o. Vagyis annak megértését, hogy minden valóság egy lehetséges valóság a lehetséges világperspektívák halmazán belül.

Ez a mi fajunk nagy megkülönböztető jegye a többiekhez képest - a képviseletek ábrázolását jelentik .

Például: amikor ígéretet teszünk valakinek, egy virtuális valóságot konstruálunk, amely különbözik az adott pillanatban létező valóságtól. A tényleges valóság tere és a virtuális valóság lehetséges beteljesülése között egy vagy több állapot átalakulásának tere van.

Megfigyelhető, hogy az egyértelműség csak a a kultúra szerszámozási lehetőségei .

Így a pszichológia számára az elme fejlődésének konvergenciája, a folyamatok a implicititness (asszociáció) és a kultúra, valamint a mechanizmusokkal együtt a explicitness (szerkezetátalakítás) az, hogy el tudják képzelni a nem folyamatos emberi tanulást.

Összefoglalva: az implicit és explicit jelentés

A területek, valamint a tanulmányok tárgyai és céljai közötti különbségek megőrzése mellett a következő megállapításokat tehetjük, hogy Explicit és implicit Akár egy nyelv lexikográfiájához tartozó szókincsként, akár nyelvtani, etimológiai és használati jelentésleírásokkal, nem állnak olyan távol a pszichológia használatától.

Ebben az elmélkedésben hangsúlyozom, hogy a szöveg elején felvetett ellentétek a társadalmi tapasztalatok részei, az erőszak és a másság eltörlésére tett kísérlet az, ami elszegényíti történelmünket.

Az egyéni és kollektív narratív konstrukciók segítenek abban, hogy ne tapasztaljuk meg önmagunk és környezetünk megszakított töredékeit. Összefutás és eltérés legitim mozgások, csak nem szabad megszüntetni őket, hogy ne korlátozzuk őket, amikor terjeszkedni akarunk.

Információt szeretnék kapni a pszichoanalízis tanfolyamra való beiratkozáshoz. .

Bibliográfiai hivatkozások

Dienes, Z., & Perner, D. (1999). Az implicit és explicit tudás elmélete. Behavioral and Brain Sciences, 22, 735-808. Leme, M. I. S. (2004).

Educação: O rompimento possível do círculo vioso da violência. In M. R. Maluf (Org.) Psicologia Educacional. Questőes contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicólogo. Karmillof-Smith, A. (1994).

Précis on beyond modularity. Behavioral and Brain Sciences,17, 693-743 In: Leme, M. I. S. (2008).

Az eltérések összeegyeztetése: implicit és explicit tudás a tanulásban. Michaelis. A portugál nyelv modern szótára. São Paulo: Melhoramentos, 1998. Michaelis szótárak, 2259 p.

Ez a tartalom a mi az implicit, explicit és mi a különbség e fogalmak között írta Sandra Mitherhofer (Portugál nyelv és irodalom szakon szerzett diplomát a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo egyetemen (1986), valamint portugál nyelvből szerzett mesterdiplomát a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo egyetemen (2003). Jelenleg szerződéses tanár az Unimódulo - Caraguatatuba/SP-n. Tapasztalatot szerzett a nyelvek területén, különös tekintettel a portugál nyelvre, az alkalmazott nyelvészetre és a portugál nyelvészetre.Tanárok képzése az olvasási és írási beavatkozásokkal kapcsolatban. Az intézmény saját értékelő bizottságának résztvevője. Számviteli tudományok szakon végzett az Universidade Cruzeiro do Sul/São Paulo egyetemén (2016). Többek között a számvitel és költségelemzés, könyvvizsgálat, költségszakértés és -mérnöki, kutatási módszertan szakterületeken dolgozik. Felelős a számviteli műhelyért -.Jelenleg pszichoanalízist tanul.